淺析家庭對(duì)青少年犯罪的影響與防范

淺析家庭對(duì)青少年犯罪的影響與防范論文摘要研究表明，青少年犯罪大多與家庭因素有著直接或間接的關(guān)系。文章對(duì)可能導(dǎo)致青少年違法犯罪的一些家庭方面的因素進(jìn)行了深入地分析和探究，認(rèn)為父母錯(cuò)誤的教育觀(guān)念和教育方式、父母教育能力的缺乏等都對(duì)青少年的犯罪行為產(chǎn)生重大影響，并從家庭的角度就怎樣預(yù)防青少年犯罪提出了一些對(duì)策，這對(duì)于做好青少年犯罪的預(yù)防工作具有重要意義。論文關(guān)鍵詞青少年違法犯罪家庭因素防范措施一、青少年犯罪的現(xiàn)狀青少年犯罪已成為當(dāng)前社會(huì)日益關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。司法實(shí)踐中，對(duì)于青少年的年齡段一般認(rèn)為是14周歲至25周歲。近些年來(lái)，青少年犯罪呈不斷上升趨勢(shì)，青少年犯罪占整個(gè)犯罪總數(shù)的比例也不斷上升，且呈現(xiàn)低齡化傾向。青少年犯罪的暴力化、惡性化程度加劇，對(duì)社會(huì)的危害后果加大，性質(zhì)日益嚴(yán)重，搶劫、強(qiáng)奸、綁架、故意傷害、故意殺人、聚眾斗毆等嚴(yán)重暴力犯罪案件數(shù)量上升，被國(guó)際社會(huì)列為世界三大公害之一。通過(guò)調(diào)查分析，青少年犯罪還存在著以下特點(diǎn)：1.犯罪主體特征明顯，大多缺失管教。從家庭背景分析，父母離異或單親家庭青少年、留守或輟學(xué)少年、無(wú)人管教或暴力家庭少年在青少年犯罪群體中占有相當(dāng)?shù)谋壤?，這些青少年無(wú)論在城市還是農(nóng)村，都屬于“邊緣人群”，他們大多缺失管教，甚至厭學(xué)、逃學(xué)、混跡街頭;從性別比例分析，男性占絕大多數(shù)，女性較少，這與男性生理心理特點(diǎn)息息相關(guān);從戶(hù)籍地分析，外來(lái)人口多于本地人口;從學(xué)歷分析，初中文化以下為主，多數(shù)少年犯法律觀(guān)念淡薄，缺乏基本的法律知識(shí)，在特殊情況下一時(shí)沖動(dòng)而犯罪;從犯罪動(dòng)機(jī)目的看，作案動(dòng)機(jī)相對(duì)單純，有的僅僅為了弄點(diǎn)錢(qián)去網(wǎng)吧一玩或因看對(duì)方不順眼，犯罪所得大多用于上網(wǎng)、玩游戲或吃喝玩樂(lè)等個(gè)人消費(fèi)上。2.犯罪類(lèi)型以侵財(cái)型、涉惡型犯罪為主。其中盜竊搶劫犯罪始終高居前位，暴力型犯罪有增無(wú)減。有的作案手段兇狠，絲毫不考慮后果。尤其是近年來(lái)少年犯弒親案增多，很多省市出現(xiàn)了青少年殘忍殺害祖父母、父母等近親屬的案例，反映出一部分青少年思維偏激，具有嚴(yán)重的心理障礙和人格缺陷。3.犯罪形式成團(tuán)伙趨勢(shì)。青少年犯罪經(jīng)驗(yàn)較少，犯罪能力相對(duì)較弱，因此大多結(jié)伙作案，以團(tuán)伙形式出現(xiàn)。近年來(lái)，一部分青少年犯是由于接觸網(wǎng)絡(luò)不良信息而犯罪，網(wǎng)上聯(lián)絡(luò)、勾結(jié)犯罪成為青少年犯罪的新特點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)中有的青少年在網(wǎng)絡(luò)上剛相識(shí)甚至就相約見(jiàn)面結(jié)伙作案。二、家庭對(duì)青少年犯罪的影響青少年犯罪是各種社會(huì)負(fù)面因子共同作用在青少年身上的綜合反映，也是主客觀(guān)各種因素共同作用、相互影響的結(jié)果。分析青少年犯罪的原因，從主觀(guān)上講，主要是青少年文化程度低和法律意識(shí)淡薄;從客觀(guān)上講，主要是青少年外部的客觀(guān)環(huán)境，比如家庭、學(xué)校、社會(huì)中的不良環(huán)境和負(fù)面因素的影響。家庭因素?zé)o疑與青少年犯罪有著密切的關(guān)系，它對(duì)青少年犯罪的影響主要表現(xiàn)在父母錯(cuò)誤的教育觀(guān)念、父母教育能力的缺乏、父母錯(cuò)誤的教育方式這幾個(gè)方面。（一）父母錯(cuò)誤的教育觀(guān)念1.父母忽視了孩子的主體地位。父母都對(duì)自己的孩子寄予厚望，他們?cè)趯?duì)孩子的管教問(wèn)題上有著很強(qiáng)烈的責(zé)任感，都希望孩子能獲得成功——這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)確實(shí)是一件好事;但與此同時(shí)，這種對(duì)孩子強(qiáng)烈的期望又表現(xiàn)在父母對(duì)子女強(qiáng)烈的控制欲上，把孩子該怎樣發(fā)展，向什么方向發(fā)展都完全規(guī)劃好了。在對(duì)孩子的教育上則表現(xiàn)出要么溺愛(ài)驕慣、要么嚴(yán)厲限制，卻不顧孩子成長(zhǎng)的規(guī)律以及孩子對(duì)良好教育的需求。在父母的支配之下、在家庭環(huán)境的壓抑氣氛之中，孩子無(wú)法避免地和家長(zhǎng)發(fā)生沖突，心理的發(fā)展產(chǎn)生扭曲，更有甚者會(huì)產(chǎn)生犯罪行為。少年犯的家長(zhǎng)因?yàn)榻逃^(guān)念的錯(cuò)誤，經(jīng)常做了許多無(wú)用功，或者根本就是給孩子的成長(zhǎng)指了一個(gè)錯(cuò)誤的方向。這種觀(guān)念上的錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，父母認(rèn)為孩子是自己的附屬品，想干什么就干什么，把對(duì)孩子的教育理解成“棍棒底下出孝子”，覺(jué)得在親子關(guān)系中，父母擁有絕對(duì)權(quán)威。這樣反而降低了父母在孩子心目中的威信，讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，在對(duì)孩子教育中不能起到正面的作用，逐漸孩子與父母、與家庭的關(guān)系變得越來(lái)越疏離。第二，父母對(duì)孩子各方面都不放心，無(wú)論大事小事一起包攬。這些事情本應(yīng)當(dāng)讓孩子自己去承擔(dān)，盡管孩子可能會(huì)做不好，但是只有孩子自己去經(jīng)歷了才能懂得一些社會(huì)規(guī)范和做人的道理。父母這種事事都要管的角色定位可能會(huì)讓孩子對(duì)父母過(guò)度依賴(lài)，在復(fù)雜的社會(huì)中缺乏辨別是非的能力和獨(dú)立做事的能力，從而誤入歧途。第三，父母把自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上，對(duì)孩子的期望值太高，要求也非常嚴(yán)格。有許多孩子正是在父母的期望之下產(chǎn)生心理壓力，進(jìn)而厭惡學(xué)習(xí)、誤入歧途，走上犯罪的道路。父母在對(duì)孩子的教育中自忽視了孩子在教育中也作為一方主體，因此在教育孩子的過(guò)程中無(wú)法避免地存在各種問(wèn)題，這是導(dǎo)致青少年產(chǎn)生心理問(wèn)題和不良行為的重要因素。2.父母教育側(cè)重點(diǎn)的偏差。很多父母過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，花很大功夫輔導(dǎo)孩子的功課，由于一些父母的知識(shí)、能力有限，教學(xué)方法不當(dāng)，結(jié)果是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注越多，越適得其反。那些因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好在學(xué)校里受到老師批評(píng)、學(xué)生冷落的同學(xué)，回到家里不但得不到安慰和激勵(lì)，反而得到的是劈頭蓋臉的責(zé)罵。這樣一來(lái)，孩子的思想品德和心理便成了教育的盲點(diǎn)。第一，忽視對(duì)孩子思想品德的教育，這一點(diǎn)是家庭教育中的最大問(wèn)題。少年犯和普通孩子的父母在關(guān)心孩子方面最大的不同，就是他們對(duì)孩子的思想道德水平的關(guān)心程度不一樣。普通孩子的父母對(duì)孩子的品德發(fā)展非常關(guān)心，然而少年犯的父母往往只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻沒(méi)有教給孩子做人的最基本的道理，以至于孩子的品德發(fā)展出現(xiàn)問(wèn)題，在以后的生活中一失足成千古恨——這是十分慘痛的教訓(xùn)。第二，忽視對(duì)孩子心理問(wèn)題的疏導(dǎo)?，F(xiàn)在的社會(huì)里競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，青少年所接觸到的社會(huì)事物也更加繁雜，再加上青春期階段的心理本身就比較敏感，無(wú)法避免地會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的心理問(wèn)題。這時(shí)候家庭對(duì)孩子的心理矯正功能就顯得十分重要。父母能及時(shí)地傾聽(tīng)孩子的煩惱，和他們談心，關(guān)心孩子的心理狀況，可以在很大程度上釋放孩子內(nèi)心的壓力，把不良心理遏制在萌芽時(shí)期，孩子在今后的生活中便能擁有一個(gè)良好的心態(tài)面。如果父母對(duì)孩子心理問(wèn)題不夠關(guān)心，孩子的不良心理不能得到矯正和消除，其直接惡果是必然導(dǎo)致過(guò)激行為的產(chǎn)生。（二）父母教育能力的缺乏青少年的不良行為如果得不到教育和糾正，很可能發(fā)展到實(shí)施違法犯罪行為。少年犯的父母并不是對(duì)孩子的不良行為不聞不問(wèn)，他們也嘗試用口頭教育或者打罵之類(lèi)的方式去教導(dǎo)孩子，但是不能夠徹底將孩子引上正軌。最后，孩子終究還是違背了父母美好的愿望，走上犯罪的道路，受到了法律的懲罰。父母教育能力的缺乏也體現(xiàn)在以下方面：第一，不能很好地了解孩子。對(duì)孩子不了解，教育就變得沒(méi)有針對(duì)性，而有的少年犯的父母甚至直到接到公安機(jī)關(guān)的通知才知道孩子犯了法。正是父母不能針對(duì)孩子的不良行為進(jìn)行教育，沒(méi)有起到糾正孩子的錯(cuò)誤和預(yù)防犯罪的作用。（四）營(yíng)造良好的家庭環(huán)境家庭環(huán)境對(duì)子女身心的發(fā)展是至關(guān)重要的。因此，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境必不可少。父母要多了解子女生理和心理的發(fā)展變化，對(duì)子女要平等相待，多一份愛(ài)護(hù)、體貼、理解，以民主、平等、寬容的方式與孩子溝通。要多和他們交談，鼓勵(lì)他們傾吐煩惱，緩解他們內(nèi)心的憂(yōu)慮，縮小親子間的代溝，用樂(lè)觀(guān)的態(tài)度感染子女，高尚的情操熏陶子女，進(jìn)取的精神激勵(lì)子女，努力營(yíng)造和諧的家庭氛圍，促使孩子健康人格的形成。同時(shí)積極引導(dǎo)青少年利用課余時(shí)間投入到有益身心健康的活動(dòng)中去，如參加野營(yíng)拉練、興趣班或逛書(shū)店等，盡量避免家庭糾紛給子女造成心靈的創(chuàng)傷，給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境，帶給孩子積極的影響，努力構(gòu)建