河南省駐馬店2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題

駐馬店市2023年學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測試卷九年級語文注意事項：1.本試卷共8頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運用（共25分）1.閱讀下面語段，回答問題?！蹲砦掏び洝分袣W陽修所描繪的是一個猶如世外桃源般的世界，春夏花朵娉婷而立，秋冬流水風(fēng)霜高潔，四時各有其美。向四周眺望，也許還能看到山中無人豢養(yǎng)卻四肢矯健的飛禽走獸。除了美景，在文中歐陽修也寫下了字字zhēn言：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！被蛟S只有如此心無旁wù之人，才能創(chuàng)作出流傳千古的佳作。（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（）A.pínghuàn B.pīngjuàn C.píngjuàn D.pīnghuàn（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。zhēn（）言心無旁wù（）2.下列各項表述，錯誤的一項是（）A.法國作家莫泊桑被譽“短篇小說巨匠”，代表作有《項鏈》《羊脂球》等。B.改寫的時候，可以充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，圍繞原文的中心有意識地增加必要的情節(jié)、細節(jié)和語句。C.意境是一種情境或情調(diào)，是通過具體的意象營造出來的一個整體氛圍。如《我愛這土地》《祖國啊，我親愛的祖國》兩首詩營造出相同的意境，都抒寫了詩人深沉真摯的愛國情感。D.討論是就某個問題發(fā)表意見或進行辯論口頭交流行為，是人們尋求卓見或達成共識的途徑之一3.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ偾安痪?，有網(wǎng)友就此發(fā)聲：“內(nèi)卷太厲害怎么辦？只有讀書，因為讀書破萬‘卷’。”②如何破解內(nèi)卷，成為越來越多的人需要完成的重要課題。我們?nèi)绾翁觥熬怼焙捅弧熬怼钡哪嘟?？③近兩年“?nèi)卷”這個詞廣為流傳，屢次出圈，引起了一波又一波網(wǎng)絡(luò)討論。④這雖說像在開玩笑，但細品卻也不無道理——在內(nèi)卷競賽中按下暫停鍵，通過閱讀書籍來認識自己、認知世界，確實是一個破解內(nèi)卷的好辦法。⑤教育內(nèi)卷、打工人內(nèi)卷、身材內(nèi)卷……內(nèi)卷現(xiàn)象處處可見，而且越來越嚴重，甚至有人調(diào)侃道“萬物皆可卷”。A.③⑤②①④ B.③①②⑤④ C.②①④③⑤ D.②③①⑤④4.古詩文默寫。以數(shù)字入詩奇巧驚艷、雋永綿長，別有一番韻致。比如，范仲淹的“______，浮光躍金”（《岳陽樓記》）運用數(shù)字描繪了芳輝遠達、煊赫耀目的詩意境界；李白的“_____，_______”（《行路難》其一）通過數(shù)字突出了美酒佳肴的珍貴；韓愈的“_______，________”（《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）借助三個數(shù)字，委婉表達了自己無辜被貶的憤懣與幽怨；孟子的“________，萬鐘于我何加焉”（《魚我所欲也》）借數(shù)字表明了任何時候都應(yīng)堅守本心的態(tài)度；秋瑾的“___________，__________”（《滿江紅》）運用數(shù)字來展現(xiàn)個人困境，抒發(fā)家國情懷。5.“自強不息”是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。班級將開展以“不負青春吾輩自強”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成以下任務(wù)?！疚以忈尅浚?）在“理解‘自強不息的內(nèi)涵’”環(huán)節(jié)，同學(xué)們搜集了以下材料，請結(jié)合材料說說一個人怎樣才能做到自強不息?！静牧弦弧孔孕湃松倌辏瑫斔畵羧Ю?。（毛澤東）【材料二】業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）【材料三】士不可以不弘毅，任重而道遠。（《論語》）【材料四】故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。（《孟子·告子下》）【我表達】（2）在班級舉行的“青春當自強”詩歌朗誦比賽中，小文選擇了朱熹的《勸學(xué)詩》，作為活動主持人，請你寫一段小文朗誦前的主持詞。勸學(xué)詩[宋]朱熹少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲?！疚姨骄俊浚?）在尋訪“自強之星”活動中，班級借用了“中國大學(xué)生自強之星”的LOGO，請簡要說明該LOGO圖形部分的構(gòu)圖要素及寓意。（80字左右）二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。春天①喬瑪是被奶奶從睡夢里揪起來的，他滿心不痛快地穿著袍子和馬靴。不過他沒有和奶奶頂嘴。他慢騰騰地束緊腰帶，順手抓起奶奶的破塑料雨衣，低頭推門，跨進了黑茫茫的雪夜。②好兇的白毛風(fēng)啊，馬群一定是順風(fēng)跑啦。暖烘烘的睡意消失了。喬瑪定了定神，辨清了方向，大步朝被絆在雪地上的馬跑去。③喬瑪追上馬群時，大概已經(jīng)是下半夜了。雪片不住地貼在脖子上，化成冰涼的水順著脊梁流下去。這時他的眼睛在黑夜中辨出了他的馬群?；鞚岬陌酌L(fēng)擁趕著馬群嘶喧馳驟，滾滾向南順風(fēng)驚逃。喬瑪握緊套馬桿，吆喊出第一聲——但他絕望地發(fā)現(xiàn)，平日里還顯得蠻威風(fēng)的喊聲一出口就消失在漫天的風(fēng)吼里。④在馬群最前頭，他終于看見了領(lǐng)頭逃竄的那匹馬。安巴·烏蘭！他狠狠地咒罵著。在整個烏珠穆沁草原①上，安巴·烏蘭的名字像雷一樣響亮。它能拉翻一個個強悍的套馬手，被描繪成一匹神馬。每次看到它，喬瑪總是心跳不已。沒有人套得翻它，喬瑪想，這匹馬有一個鋼鐵的脖子，我若是套住它，它會把我的胳膊拉斷的。這簡直是一匹巨大的白色惡狼，他厭惡地想。⑤雪片還在脖子那兒化成水往下淌，他感到背部已經(jīng)完全濕透了。白毛風(fēng)冷颼颼地刺進前額。他開始留神辨認黑夜中的馬群，想快點兒找到一匹合意的快馬換上，然后去截住馬群。⑥喬瑪發(fā)現(xiàn)了他最中意的黃踝馬。他輕輕地掄起馬桿，向黃驟馬扔去。就在這時，他聽見一聲可怕的馬嘶。⑦安巴·烏蘭！他嚇得哆嗦了一下，同時猛地將馬桿豎在地上?！澳氵@白色的魔鬼！”他小聲罵著，然后用凍僵的手指扳開肚帶上的鐵扣，費勁地躍上黃驟馬的背。這時，他發(fā)現(xiàn)靴子已經(jīng)被雪浸透了。但他已顧不得，流星般追向遠去的馬群。⑧喬瑪左馳右突地攔截著馬群，不知不覺地，天亮了。他的全身都濕透了，聽著袍子外層的冰殼在咔咔地相撞。他想，這樣下去不行，如果照這樣撲向橫在前方的烏拉蓋河，四百多匹馬的馬群就會成堆成團地凍死、淹死在泥水里。我也一樣，我也會死在那泥濘的冰水里的，他不安地想。⑨這時他一眼瞥見了安巴·烏蘭。白鬃馬正佇立在死馬堆上，目不轉(zhuǎn)睛地注視著他。真的，這是個白色的魔鬼，他害怕地避開了那匹馬的目光。它今天要殺死我們，我和我的四百多匹越了冬的馬。⑩突然，溫順的黃驟馬一頭栽倒在雪地上?！拔乙贀Q匹馬?！眴态敱P算著。他選擇了那匹六歲的鐵青馬。迎著白毛風(fēng)，鐵青馬驟然飛奔起來。喬瑪也在咆哮著，橫馬堵在安巴·烏蘭前面?！巴Ｗ?！你這白色的魔鬼！”安巴·烏蘭慢慢低下了頭，筆直地對著他撞過來。鐵青馬閃到一邊，那白鬃烈馬像惡狗一樣低著頭沖了過去。鐵青馬嘶叫著，箭一般超過了安巴·烏蘭，遠遠地沖上了南方的山坡。喬瑪在山坡上扯轉(zhuǎn)了馬頭，他沉重地跨下馬背。他看見，鐵青馬一動不動地站在雪地上，他想，這是我騎死的第二匹馬。?他笨重地跑了幾步，斜眼盯著安巴·烏蘭的長鬃，慢慢地探出套馬桿。柔軟的柳木長桿在空中劃出了一條好看的、簡直是優(yōu)雅的弧。喬瑪感動得差點兒流下淚來。牛筋繩圈分厘不差地切過空氣和雪霧，朝他意念中的那個位置飛去。喬瑪清清楚楚地看見繩圈下切時正和一只尖聳的白色耳朵相會。半個神情兇惡的白色馬頭剛巧鉤住那牛筋套的下沿。喬瑪?shù)男暮皖^腦變成了一片空白，他在這一霎用生命全部的力量猛地往后一坐。?他吃驚地看見，一個身軀巨大的白獸像車輪一樣在他眼前旋轉(zhuǎn)著滾翻。安巴·烏蘭摔倒了，他癡癡地坐在雪地上，微笑著望著安巴·烏蘭，它正驚慌失措地爬起來，害怕地一步步踱開。?白色的魔鬼已經(jīng)被馴服了，馬群也被攔截住了，風(fēng)雪要停了，春天已經(jīng)來了。他慢慢地扯開了領(lǐng)口，把那件凍得梆硬的破皮袍脫下來扔在一旁。感覺到那種暖融融的春風(fēng)拂著胸脯，他幸福地笑了?！埠笥洠簡态?shù)鸟R群是此次災(zāi)害中損失最小的。半個月后，牧人們?yōu)闋奚纳倌昴榴R人喬瑪召開了一個小型追悼會。]（節(jié)選自張承志《春天》有刪改）【注】①烏珠穆沁草原：位于內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟東北部，當?shù)厝嗣褚杂文翞橹饕a(chǎn)生活方式。②《春天》寫于20世紀80年代初，此時的中國剛經(jīng)歷完十年動蕩，百廢待興。6.小說情節(jié)波瀾起伏。請認真梳理，將下面空缺的情節(jié)補充完整。馬群跑丟，出門尋找——①___________——②_________——損失最小，喬瑪犧牲7.閱讀下面句子，根據(jù)括號中的要求回答問題。（1）他癡癡地坐在雪地上，微笑著望著安巴·烏蘭，它正驚慌失措地爬起來，害怕地一步步踱開。（揣摩句中加點詞語所表現(xiàn)的人物心理）（2）喬瑪也在咆哮著，橫馬堵在安巴·烏蘭前面?！巴Ｗ。∧氵@白色的魔鬼！”（賞析句中加點詞語的表達效果）8.循環(huán)結(jié)構(gòu)在小說中體現(xiàn)為重復(fù)出現(xiàn)的情節(jié)、事件或主題。請你結(jié)合第③段、第⑤段畫線的兩處語句，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個角度分析其作用。9.本文以“春天”為題，有何妙處？請簡要分析。（二）（共11分）閱讀下面兩個文本，完成下面小題?！疚谋疽弧坎荒芎鲆暋皠凇钡淖饔芒贀]鍬鏟土、扶樹填坑、踏土夯苗、提水澆灌，植起綠色希望，也播下嚴謹細致的做事態(tài)度；體驗插花剪紙、泥塑木工等非遺技藝，既提高了動手實踐能力，也加深了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解；開展家庭大掃除，承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，體味勞動暢快，傳承勤儉家風(fēng)……“五一”國際勞動節(jié)來臨之際，內(nèi)容豐富、形式多樣的勞動教育，讓莘莘學(xué)子在輕松快樂中豐富了見識、增長了本領(lǐng)。②勞動是一切成功的必經(jīng)之路，也是培養(yǎng)造就棟梁之材的必需方式。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視青少年勞動教育，強調(diào)“把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會各方面?！苯衲陞⒓邮锥剂x務(wù)植樹活動時，習(xí)近平總書記詢問孩子們學(xué)習(xí)生活情況，叮囑他們要德智體美勞全面發(fā)展，不能忽視“勞”的作用。在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，對成長成才大有神益。③人類是勞動創(chuàng)造的，社會是勞動創(chuàng)造的。從珍饈美味到清潔環(huán)境，從平安家園到健康保障，都凝結(jié)著大量“看得見”的勞動成果和“看不見”的勞動價值。一個人只有樹立正確的勞動觀，才能真正理解勞動的本質(zhì)和價值，準確掌握歷史前進、社會運轉(zhuǎn)的內(nèi)在機理。反之，沒有勞動情懷、缺乏勞動鍛煉，必然導(dǎo)致不想勞動、不會勞動，滋生坐享其成、貪圖享樂等怠惰奢靡之風(fēng)。④美好品德的陶冶，智慧潛能的激發(fā)，健康體魄的養(yǎng)成，審美水平的提升，往往都離不開特定勞動場景和勞動實踐。勞以樹德，勞動能傳遞以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥的價值觀；勞以增智，勞動有助于啟發(fā)思考科學(xué)原理、探索事物奧秘；勞以強體，動動手、流流汗，強健了體魄、增強了體能；勞以育美，發(fā)揮聰明才智去設(shè)計創(chuàng)造，本身就是在提高美育素養(yǎng)。勞動教育并不是孤立的教育形態(tài)，而是促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的有力抓手。⑤培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人，才智要強起來，身體也要強起來，精神更要強起來?！安欢枵?，眾善之師也?！眲趧颖揪褪桥囵B(yǎng)吃苦耐勞、艱苦奮斗品質(zhì)的沃野，在長期實踐中形成了勞模精神、勞動精神、工匠精神等寶貴精神財富。把勞動的種子深植在青少年心中，有助于讓他們懂得“偉大出自平凡，平凡造就偉大”的價值理念，知曉“共和國的大廈是靠一塊塊磚壘起來的，人民是真正的英雄”的歷史哲理，涵養(yǎng)“在新時代更好建功立業(yè)”的奮斗追求。熱愛勞動、不懈奮斗，一切美好的東西都能創(chuàng)造出來。⑥勞動，人之為人的永恒課題，成長成才的必修課程。隨著勞動形態(tài)更為多元、更富變化，勞動的價值越來越彰顯，勞動教育變得越來越重要。積極探索具有中國特色的勞動教育模式，齊心協(xié)力開展好勞動教育，一定能讓莘莘學(xué)子在勞動中發(fā)現(xiàn)廣闊的天地，在勞動中體現(xiàn)價值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂。（作者：李斌。有刪改）【文本二】①習(xí)近平總書記強調(diào)：“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！痹鯓油ㄟ^課程設(shè)置，有目標、有計劃地組織學(xué)生參加勞動？怎樣通過豐富的形式和載體，讓學(xué)生在掌握勞動技能的過程中培養(yǎng)勞動精神？此次印發(fā)的《義務(wù)教育勞動課程標準》，從課程目標、課程內(nèi)容、課程實施等多方面作出明確規(guī)定，為做好勞動育人提供了有力抓手。②學(xué)校、家庭、社會的共同參與、同心同向，是勞動課程取得育人實效的重要一環(huán)。家長要起到言傳身教的作用，既能與孩子一同參與勞動，又能做到不包辦代替。學(xué)校要因地制宜，合理建設(shè)勞動場所、開發(fā)課程資源。社會要做好保障，共建勞動實踐基地，提供合適崗位。各方共同努力，讓勞動育人取得實效，才能激勵學(xué)生在成才的過程中用誠實勞動、努力奮斗來成就夢想。（作者：錢一彬。有刪改）10.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是（）A.兩個文本都引用習(xí)近平總書記的話，強調(diào)了勞動教育的重要性，具有權(quán)威性和說服力。B.文本一第①段用內(nèi)容豐富、形式多樣勞動教育引出對勞動的思考，吸引讀者的閱讀興趣。C.文本二第②段采用總分的結(jié)構(gòu)方式，先總說勞動課程取得育人實效需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與，再分項闡述。D.文本一和文本二都主要運用道理論證論述觀點。11.請簡要梳理文本一第③段的論證思路。12.兩個文本都圍繞“勞動教育的重要性”展開論述，但側(cè)重點不同，請結(jié)合兩個文本的內(nèi)容簡要分析。三、古詩文閱讀（共14分）（一）（共10分）閱讀下面兩個文段，完成下面小題。【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”（張岱《湖心亭看雪》）【乙】崇禎二年中秋后一日，余道鎮(zhèn)江往兗。日晡①，至北固，般舟②江口。移舟過金山寺，入大殿，皆漆靜③。余呼小候④攜戲具，盛張燈火大殿中，唱韓薪王⑤金山及長江大戰(zhàn)諸劇。鑼鼓喧闐⑥，一寺人皆起看。有老僧以手背搬⑦眼翳，翕然張口⑧，呵欠與笑嚏俱至。徐定睛，視為何許人，以何事何時至，皆不敢問。（節(jié)選自張岱《陶庵夢憶》。有刪改）【注】①晡（bū）：申時，午后三時至五時。②般（yi）舟：停船靠岸。③漆靜：昏暗寧靜。④候：奴仆。⑤韓蘄王：南宋名將韓世忠，曾在金山以八千兵勇大敗十萬金兵。⑥喧闐（tián）：喧鬧。⑦搬：揉。⑧翕然張口：目瞪口呆的樣子。13.下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是（）A.“湖中人鳥聲俱絕”中的“俱”指的是全、都，寫出了雪后西湖的寂寥與空曠。B.“湖中焉得更有此人”中的“更”是“還”的意思，突出了金陵人看到作者時的驚訝。C.“余強飲三大白而別”中的“強”在這里有“勉強”的意思，表現(xiàn)了作者性情的豪爽。D.“徐定睛”中的“徐”是“慢，緩慢”的意思，寫出了眾僧人對唱戲人的好奇。14.把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。15.作者寫雪景，為什么要著力去寫堤、亭、舟、人？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。16.張岱曾在《<陶庵夢憶>自序》中寫道：“繁華靡麗，過眼皆空，五十年來，總成一夢?！睆堘贰皯泬簟敝皇菫榱吮磉_對生活的追憶嗎？請結(jié)合對甲、乙兩個文段的理解，談?wù)勀愕恼J識。（二）（共4分）閱讀下面一首詞，完成下面小題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之【宋】辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了