《你是人間的四月天-一句愛的贊頌》示范公開課教學課件【統(tǒng)編教材部編人教版九年級語文上冊】

一句愛的贊頌你是人間的四月天第二單元問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸詩人用春天來形容自己愛的人，下面就讓我們讀一讀詩歌，感受其中的愛意吧。1.朗讀詩歌，感受詩歌的音樂美、繪畫美和建筑美。2.理解意象，體會意境，把握詩人的情感。3.品味詩歌的語言，學習詩歌的多種表現(xiàn)手法。學習目標本節(jié)重點本節(jié)重點問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸林徽因（1904——1955）作家，建筑學家。作為作家著有：散文、詩歌、小說、劇本等。代表作：《你是人間四月天》《蓮燈》《九十九度中》等。詩歌特點：多以個人情緒的起伏和波瀾為主題，探索生活和愛的哲理，詩句委婉柔麗，韻律自然。文化身份了解作者主要成就作為建筑家參與設計：中華人民共和國國徽、人民英雄紀念碑研究保護：用現(xiàn)代科學方法研究中國古代建筑的開拓者。問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸1.感受詩歌的語氣和節(jié)奏2.注意生字讀音初讀感知情境誦讀問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸輕靈（

）娉婷（

）鮮妍（

）冠冕（

）呢喃（

）字詞檢測問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸líng

pīngtíngyánmiǎnnínán朗讀詩歌，注意朗讀節(jié)奏。我說你是人間的四月天；笑響點亮了四面風；輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風的軟，星子在無意中閃，細雨點灑在花前。自由誦讀/問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸///////////////那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動著你夢期待中白蓮。你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！自由誦讀/問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸/////////////////跟隨情境跟讀視頻朗讀詩歌，初步體會詩歌中的情感。初讀感知情境跟讀問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸詩人以“四月天”為喻，突出了“你”的哪些特點？1.詩歌中，融入了作者情感的客觀物象，就是意象。圈畫出詩人圍繞“四月天”寫了哪些意象。2.通過分析詩人形容意象的詞語，概括意象的特點，特別留意詩歌中的顏色詞。3.借助意象品讀意境，總結(jié)詩人以“四月天”為喻描繪了哪些畫面。4.結(jié)合詩歌中意象的特點和意境分析詩歌突出了“你”哪些特點。自主探究探究方法問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸探究任務成果展示美麗、溫暖、靈動，構(gòu)成了一幅輕靈的春光風舞圖。問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸我說你是人間的四月天；笑響點亮了四面風；輕靈在春的光艷中交舞著變。我說你是人間的四月天；笑響點亮了四面風；輕靈在春的光艷中交舞著變。成果展示夢幻、詩意，構(gòu)成了一幅柔美的風煙星雨圖。問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風的軟，星子在無意中閃，細雨點灑在花前。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風的軟，星子在無意中閃，細雨點灑在花前。成果展示純潔、新鮮，構(gòu)成了一幅鮮妍的月夜花開圖。問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。成果展示充滿生機，構(gòu)成了一幅復蘇的雪后新綠圖。問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動著你夢期待中白蓮。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動著你夢期待中白蓮。成果展示蘊含希望，構(gòu)成了一幅充滿希望的花開燕語圖。問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！用“四月天”為喻，突出了“你”的明凈、澄澈、美麗、充滿希望，帶著愛的光輝。表達了詩人對“你”喜歡、熱愛和贊頌。問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸人間的四月天！教師點撥詩人打破了我們平時的表達習慣，通過獨特的組合方式讓詩句有了新的生命力，請你從詩歌中找出這樣的句子，說說這樣寫的好處。合作探究問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸探究任務發(fā)言參考句式：詩人不說“______________”而說“______________”，（賞析表達效果）。1.反復誦讀詩歌，圈畫出你認為和平時大家表達習慣不同的詩句。2.小組合作，按照現(xiàn)代漢語表達習慣重新排列這個句子，使之符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。3.將兩個句子放在一起進行比較，小組交流，從語意表達、情感強度等角度分析詩人這樣寫的表達效果。過程安排問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸合作探究成果展示問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸詩人不說“你是人間的四月天”而說“我說你是人間的四月天”，更加突出了“你”在“我”心目中的獨特性，“我”的愛是不為他人所動的,是執(zhí)著而堅定的。詩人不說“笑響很美”而說“笑響點亮了四面風”，新鮮別致的表達極大地調(diào)動了我們的感官和想象，讓我們更為強烈地感受到那種笑聲的美，美得浪漫，美得夢幻，美得讓風都璀璨起來了。成果展示問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸詩人不說“軟的風在黃昏吹著”而說“黃昏吹著風的軟”，錯位搭配后，“黃昏”不僅是時間，“軟”不僅是特點，它們似乎都是有形體的事物了，而且還是那么有情，那么可愛。教師點撥詩歌是語言的藝術，通過調(diào)整詞語之間的搭配便能使表達發(fā)生巨大的變化，我們不妨借鑒作者的思路，運用在日后自己創(chuàng)作的詩歌中。本詩不僅語言表達頗具特色，還兼具聞一多在《詩的格律》中明確提出的“三美”，即“音樂美、繪畫美、建筑美”。問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸強調(diào)“有音尺、有平仄，有韻腳”。強調(diào)詞藻的選擇要秾麗、鮮明，有色彩感，每一句詩都可以形成一個獨立存在的畫面。強調(diào)“有節(jié)的勻稱，有句的均齊”。知識補充音樂美繪畫美建筑美請你分析本詩“三美”體現(xiàn)在何處。合作探究問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸探究任務1.圈畫出詩歌中押韻的字，分析詩歌的韻腳和韻腳分布的規(guī)律，小組交流，從押韻角度感受格式的音樂美。2.分析詩歌的轉(zhuǎn)行特點及停頓，小組交流，從節(jié)奏角度感受詩歌的音樂美。3.結(jié)合詩歌的意象、詩人對意象的描繪以及詩歌中的顏色詞，想象畫面，小組交流，感受詩歌的繪畫美。4.分析詩歌結(jié)構(gòu)和句式，小組交流，從詩歌的外在形式上感受詩歌的建筑美。過程安排問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸成果展示我說你是人間的四月天；笑響點亮了四面風；輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風的軟，星子在無意中閃，細雨點灑在花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動著你夢期待中白蓮。你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！我說你是人間的四月天；笑響點亮了四面風；輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風的軟，星子在無意中閃，細雨點灑在花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動著你夢期待中白蓮。你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！押ɑn韻，造成和諧流轉(zhuǎn)的順暢美。靈活的斷句既是句子勻稱的需要，也造成了詩歌的韻律美和節(jié)奏感，靈動而富有跳躍性。詩的節(jié)奏在整齊當中又富有變化，與春天生命的律動以及詩人在春意中情感的變化形成映襯。詩歌第一句點題，最后一句又有照應，使得整首詩圓潤流轉(zhuǎn)，產(chǎn)生回環(huán)往復的音樂美。問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸成果展示我說你是人間的四月天；笑響點亮了四面風；輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風的軟，星子在無意中閃，細雨點灑在花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動著你夢期待中白蓮。你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！我說你是人間的四月天；笑響點亮了四面風；輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風的軟，星子在無意中閃，細雨點灑在花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動著你夢期待中白蓮。你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！春光風舞圖月夜花開圖雪后新綠圖風煙星語圖花開燕語圖詩人的情感也隨著畫卷進一步地自然流露，實現(xiàn)情與景的完全交融，形成“詩中有畫”的審美風貌。問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸成果展示我說你是人間的四月天；笑響點亮了四面風；輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風的軟，星子在無意中閃，細雨點灑在花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動著你夢期待中白蓮。你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！詩歌一共分為5節(jié)，每節(jié)3句，全詩的字數(shù)和句式，勻整而和諧，具有類似建筑物外形的美感，即詩歌視覺上的“句的勻齊”。①②③④⑤問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸你是人間的四月天——一句愛的贊頌一首溫馨浪漫的詩感受到詩人對“你”喜歡、熱愛和贊頌的情感。體會到詩歌的“三美”一幅夢幻唯美的水彩畫知識拓展問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸第一組第二組這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情!(聞一多《最后一次講演》）那接著而來的低語，是它們在論述食物的價值。

(利奧波德《大雁歸來》)和我一同玩的是許多小朋友，因為有了遠客，他們也都從父母那里得到了減少工作的許可，伴我來游戲。這一天我不釣蝦，東西也少吃。

(魯迅《社戲》)這首現(xiàn)代詩的句式與眾不同，其實這樣的句式在現(xiàn)代文中也有體現(xiàn)。請同學們比一比下邊兩組句子，說說它們在結(jié)構(gòu)上有什么不同。問題探究課堂小結(jié)夯實基礎布置作業(yè)課程導入拓展延伸第一組第二組這幾天，大家