民族文化傳承與創(chuàng)新子庫(kù)中華商文化傳承與創(chuàng)新建設(shè)方案

一、項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)與條件

（一）國(guó)家商指委、中國(guó)商業(yè)史學(xué)會(huì)大力支持和全程跟進(jìn)

2013年11月26日，習(xí)近平總書(shū)記在山東視察期間來(lái)到曲阜考

察，就繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德發(fā)表了重要的講

話(huà)。習(xí)總書(shū)記指出："要結(jié)合對(duì)孔子及儒家思想的研究和傳播，要搞

好四個(gè)講清楚：要講清楚中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追

求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)；講清楚中華優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，是我們最深厚的文化軟實(shí)力；講清楚

每個(gè)國(guó)家和民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國(guó)情不同，其發(fā)展道路

必然有著自己的特色；講清楚中國(guó)特色社會(huì)主義植根于中華文化沃

土、反映中國(guó)人民意愿、適應(yīng)中國(guó)和時(shí)代發(fā)展進(jìn)步要求，有著深厚歷

史淵源和廣泛現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。中華商文化傳承與創(chuàng)新教學(xué)資源庫(kù)就是以講

清楚中華優(yōu)秀商文化為目標(biāo)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有鮮明的

時(shí)代特色，得到各方大力支持。全國(guó)商業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和

中國(guó)商業(yè)史學(xué)會(huì)作為項(xiàng)目聯(lián)合申報(bào)單位積極參與資源庫(kù)建設(shè)。

政府主管部門(mén)大力支持、行業(yè)協(xié)會(huì)全程跟進(jìn)，保證了資源庫(kù)建設(shè)

內(nèi)容的權(quán)威性、實(shí)用性、科學(xué)性和先進(jìn)性。

（二）主持院校優(yōu)勢(shì)突出，各地職教集團(tuán)踴躍參與

資源庫(kù)建設(shè)主持單位——山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國(guó)家示范院

校、全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位、全國(guó)就業(yè)50強(qiáng)院校，財(cái)經(jīng)大類(lèi)專(zhuān)業(yè)排

名居山東省高職院校首位，整體實(shí)力強(qiáng)，商科特色突出。

學(xué)校建有多個(gè)國(guó)家級(jí)和省級(jí)研究中心、科研機(jī)構(gòu)，在“產(chǎn)-學(xué)-

研-用”模式創(chuàng)新、教育信息化應(yīng)用推廣、創(chuàng)業(yè)教育等方面，走在全

國(guó)前列（見(jiàn)表1）。

表1主持單位主要科研、服務(wù)機(jī)構(gòu)一覽表

序號(hào)機(jī)構(gòu)名稱(chēng)研究領(lǐng)域/職能

1魯商文化博物館魯商文化研究、中國(guó)商業(yè)史學(xué)會(huì)魯商史專(zhuān)業(yè)委員

會(huì)工作。

2山東魯商學(xué)院承擔(dān)魯商集團(tuán)中、基層管理人員培訓(xùn)并面向山東

省大、中型企業(yè)開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)

1

3山東省商會(huì)服務(wù)于全省商品生產(chǎn)、流通和商業(yè)服務(wù)業(yè)的非盈

利性社會(huì)團(tuán)體

4山東省商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究商貿(mào)流通理論與實(shí)證研究

所

5商德研究所商業(yè)倫理、商業(yè)文化研究

6山東省商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)同時(shí)是中國(guó)商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)常務(wù)理事單位

7山東省思政課聯(lián)盟同時(shí)是全國(guó)思政聯(lián)盟副會(huì)長(zhǎng)單位

8中國(guó)商業(yè)史學(xué)會(huì)魯商魯商文化研究、傳承與創(chuàng)新

史專(zhuān)業(yè)委員會(huì)

9國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代物流以冷鏈工程技術(shù)、物流信息技術(shù)、食品安全保鮮

工程技術(shù)研究中心（全技術(shù)及供應(yīng)鏈管理集成為研究方向，重點(diǎn)針對(duì)生

國(guó)高職院校惟一）鮮農(nóng)產(chǎn)品物流在產(chǎn)、加、貯、運(yùn)、銷(xiāo)各環(huán)節(jié)存在

的問(wèn)題，提供全方位的技術(shù)、人才支持和服務(wù)。

10山東省農(nóng)產(chǎn)品貯運(yùn)保生鮮農(nóng)產(chǎn)品貯運(yùn)保鮮技術(shù)、加工食品保鮮與安全

鮮技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)技術(shù)、糧油儲(chǔ)運(yùn)保鮮技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品貯運(yùn)保鮮

裝備技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品物流過(guò)程智能信息化技術(shù)

11教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用與創(chuàng)新

推廣山東服務(wù)中心教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用與推廣

12山東省創(chuàng)業(yè)孵化示范創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)孵化

基地

13山東省小微企業(yè)服務(wù)小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、管理咨詢(xún)、營(yíng)銷(xiāo)診斷等全方

中心位服務(wù)

國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品工程中心產(chǎn)學(xué)研團(tuán)隊(duì)從“十五”開(kāi)始共獲省部級(jí)以上

獎(jiǎng)勵(lì)7項(xiàng)、鑒定成果10項(xiàng)、專(zhuān)利40余項(xiàng)。承擔(dān)了國(guó)家級(jí)科研課題5

項(xiàng)，省部級(jí)課題10項(xiàng)，其中包括國(guó)家科技支撐課題3項(xiàng)、國(guó)家重點(diǎn)

民生工程4項(xiàng)、國(guó)家863計(jì)劃1項(xiàng)、科技支撐計(jì)劃1項(xiàng)。上述豐碩的

科研成果和長(zhǎng)期積累的科研實(shí)力，為資源庫(kù)建設(shè)創(chuàng)造了高起點(diǎn)的科研

共享與互動(dòng)平臺(tái)。

以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間打造為中心的“三通工程”是教育信息化“十二

五”規(guī)劃的核心目標(biāo)和標(biāo)志工程，主持院校作為教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用

推廣山東服務(wù)中心，抓住這一契機(jī)，走在了教育信息化改革的前列，

2

現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)校內(nèi)“人人有空間、班班有空間、事事用空間”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)

交流突破人機(jī)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人人互動(dòng)，提升了教師的教學(xué)組織手段，豐

富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)效率和自主性。榮獲第五屆華夏高

科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新獎(jiǎng)一項(xiàng)特別創(chuàng)新獎(jiǎng)和一項(xiàng)創(chuàng)新獎(jiǎng)。為教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)和

后期的資源推廣與應(yīng)用奠定了得天獨(dú)厚的條件。

學(xué)校商文化建設(shè)起步早、起點(diǎn)高、成果豐富。2007年就系統(tǒng)提

出“商德、商道、商機(jī)、商術(shù)”商科教育體系，學(xué)校長(zhǎng)期實(shí)施以“商

務(wù)素質(zhì)為體，心理素質(zhì)和基本素質(zhì)為翼”的商科學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成教

育，成效顯著，“仁智合一”商科特色的大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系研

究與實(shí)踐榮獲2014年度國(guó)家教學(xué)成果二等式獎(jiǎng)。

同時(shí)，山東、江蘇等省市的職教集團(tuán)獲悉資源庫(kù)建設(shè)申報(bào)項(xiàng)目，

也都踴躍參與、大力支持，并承諾該項(xiàng)目建成后在各自系統(tǒng)內(nèi)的高職、

中職院校和企業(yè)中大力推廣使用。

來(lái)自各方的支持力量將為本項(xiàng)目建設(shè)提供強(qiáng)大的后盾。

（三）“政-校-企-協(xié)”四方聯(lián)動(dòng)，行業(yè)權(quán)威指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

行業(yè)權(quán)威中國(guó)商業(yè)史學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王茹芹擔(dān)綱首席顧問(wèn)，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略引

領(lǐng)，高屋建瓴、熟悉職業(yè)教育規(guī)律、通曉中華商文化，可以確保資源

庫(kù)建設(shè)的戰(zhàn)略高度，使資源庫(kù)建設(shè)真正實(shí)現(xiàn)行業(yè)權(quán)威和適度前瞻。

“四協(xié)作”的指導(dǎo)小組，形成指導(dǎo)建庫(kù)合力：本項(xiàng)目指導(dǎo)小組匯

集了政府-學(xué)校-企業(yè)-協(xié)會(huì)各方專(zhuān)家，陣容強(qiáng)大；可以將政府部門(mén)的

政策主導(dǎo)性、企業(yè)的靈活適應(yīng)性、學(xué)校的資源優(yōu)質(zhì)性、協(xié)會(huì)的信息群

聚性充分融合，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（四）開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)者云集，匯聚業(yè)界精英

1、團(tuán)隊(duì)布局：名校名家攜手，全國(guó)統(tǒng)籌

名校布局，示范帶動(dòng)。中華商文化傳承與創(chuàng)新教學(xué)資源庫(kù)開(kāi)發(fā)團(tuán)

隊(duì)包括合作院校32所，其中國(guó)家級(jí)示范、骨干、重點(diǎn)院校占70%。

在國(guó)家示范院校建設(shè)中，各校緊密?chē)@人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整課程體系，

強(qiáng)化學(xué)校文化教學(xué)設(shè)計(jì)，完善校內(nèi)與校外文化教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方

案。各校還添置了一大批先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，滿(mǎn)足了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、

社會(huì)培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)的需要，為高質(zhì)量的資源庫(kù)建設(shè)打下了良好的基

礎(chǔ)。

3

名家布局，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。項(xiàng)目開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)集中了很多商文化領(lǐng)域的研

究單位、研究名家。包括中國(guó)商業(yè)史學(xué)會(huì)及其各省商業(yè)史專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、

晉商博物館、浙商博物館、徽商博物館、山東大學(xué)歷史文化學(xué)院、運(yùn)

河研究院、南開(kāi)大學(xué)歷史研究院等。著名專(zhuān)家作為人才支撐參與資源

庫(kù)建設(shè)，能夠及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，為提升中華商文化

傳承與創(chuàng)新教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)水平創(chuàng)造了條件。

全國(guó)布局，統(tǒng)籌兼顧。項(xiàng)目開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)中專(zhuān)家、院校遍布全國(guó)，臺(tái)

灣、新加坡、香港一些學(xué)校也積極參與項(xiàng)目建設(shè)。特別注意吸納部分

中西部企業(yè)、院校加入，發(fā)揮東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)中西部區(qū)域的經(jīng)濟(jì)

帶動(dòng)效應(yīng)，形成對(duì)口支援。

2、團(tuán)隊(duì)實(shí)力：集中國(guó)家示范、骨干院校，匯集國(guó)家級(jí)優(yōu)秀成果

項(xiàng)目組各院校在課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、校企深度合作、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

基地建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等方面均有突出表現(xiàn)，擁有國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)25

支、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師17名、國(guó)家級(jí)精品課程231門(mén)、國(guó)家級(jí)教學(xué)成

果17項(xiàng)、國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地53處。資源庫(kù)建設(shè)和運(yùn)行軟硬件條件齊備，

保障有力。

3、項(xiàng)目基礎(chǔ)：資源庫(kù)建設(shè)啟動(dòng)早，成果多，基礎(chǔ)扎實(shí)

自教育部啟動(dòng)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目以來(lái)，由主持院校牽頭，對(duì)中華商

文化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)先行先試，已形成了一批核心教學(xué)資源。其中，

山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院及合作院校都已投資啟動(dòng)校級(jí)資源庫(kù)立項(xiàng)建

設(shè)，形成了包括130個(gè)課件、285個(gè)視頻、500個(gè)圖片和344個(gè)動(dòng)畫(huà)

在內(nèi)的中華商文化教學(xué)教學(xué)資源；大量高質(zhì)量商文化研究成果，2010

年度山東省社科聯(lián)科研課題《現(xiàn)代魯商價(jià)值取向研究》，出版專(zhuān)著《仁

智合一：魯商歷史與文化》

上述成果在理論和實(shí)踐層面都為本項(xiàng)目建設(shè)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

二、項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)與思路

（一）建設(shè)目標(biāo)

總體目標(biāo)：傳承商業(yè)文化，培植商貿(mào)富國(guó)，興繼文化生命，

共建人民商業(yè)。建成共享型、交互式、國(guó)內(nèi)先進(jìn)的中華商文化資源庫(kù)，

為中華商文化的傳承與創(chuàng)新提供教育教學(xué)平臺(tái)，為全國(guó)商科專(zhuān)業(yè)商文

4

化、商務(wù)素質(zhì)的教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)施提供共享資源平臺(tái)，為高職院校

師生、文化研究者、企業(yè)家和社會(huì)人員提供自學(xué)及終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

具體目標(biāo)：建成擁有課程資源、兩個(gè)素材庫(kù)、中華商文化好文化

平臺(tái)、中華商文化大數(shù)據(jù)中心的四層級(jí)架構(gòu)資源庫(kù)：（1）課程資源包

括三階遞進(jìn)式課程資源；（2）兩個(gè)素材庫(kù)為媒體類(lèi)型素材庫(kù)和應(yīng)用類(lèi)

型素材庫(kù)，（3）中華商文化好文化平臺(tái)包括傳統(tǒng)文化教育、商務(wù)素質(zhì)

養(yǎng)成、職業(yè)精神、中外商文化交流、學(xué)習(xí)互動(dòng)、文化服務(wù)、社科研究、

商文化智庫(kù)等內(nèi)容的綜合平臺(tái)；（4）中華商文化大數(shù)據(jù)中心實(shí)現(xiàn)對(duì)資

源庫(kù)的內(nèi)容和鏈接的內(nèi)容進(jìn)行搜索，時(shí)時(shí)產(chǎn)生可視化圖像。最終實(shí)現(xiàn)：

（1）傳承優(yōu)秀商文化，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（2）商貿(mào)富國(guó)，

共建命運(yùn)共同體。（3）興繼文化生命，提升文化軟實(shí)力。（4）建設(shè)人

民商業(yè)，引領(lǐng)商貿(mào)正確發(fā)展方向。（5）為構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系提供強(qiáng)力

支撐，推動(dòng)商文化大眾化和教育公平。

（二）建設(shè)思路

遵循“一體化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源”的邏輯，強(qiáng)化

應(yīng)用功能和共享機(jī)制設(shè)計(jì)。以滿(mǎn)足用戶(hù)使用需求為目標(biāo)，根據(jù)中華商

文化領(lǐng)域特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、資源屬性和運(yùn)行平臺(tái)功能等進(jìn)行整體設(shè)

計(jì)；在教學(xué)改革的基礎(chǔ)上為用戶(hù)提供代表中華商文化獨(dú)具特色、高水

平的整套規(guī)范專(zhuān)業(yè)核心課程，并在用戶(hù)使用過(guò)程中新搭建課程作為資

源庫(kù)的新生資源；庫(kù)內(nèi)資源是體現(xiàn)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的小顆粒資源，保障

其科學(xué)性和有效性，設(shè)計(jì)成較小的學(xué)習(xí)單元，顆?；鎯?chǔ)，便于檢索

和組課。

1、整合資源，建立合作機(jī)制，保證資源庫(kù)建設(shè)的共享

性

在文化主管部門(mén)的大力支持下，聯(lián)合中華商文化方向行業(yè)、科研

機(jī)構(gòu)及高職院校，組成“校企政行”的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)建設(shè)團(tuán)隊(duì)。聘請(qǐng)著名

專(zhuān)家為建設(shè)首席顧問(wèn)，名家、名師組成項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)小組，由具有高

水準(zhǔn)的行業(yè)、名家骨干與學(xué)校教學(xué)骨干組成專(zhuān)業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，按照“校

企聯(lián)合、共建共享、邊建邊用”的原則，整合優(yōu)勢(shì)資源，采取行政引

導(dǎo)、行業(yè)規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、溝通協(xié)作、服務(wù)貢獻(xiàn)的工作思路，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)

合，組建團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)調(diào)研究?jī)?yōu)勢(shì)，充分利用團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，確保項(xiàng)目建設(shè)的

5

高水平、高質(zhì)量。針對(duì)企業(yè)、學(xué)生、教師、自學(xué)者、職業(yè)院校的真實(shí)

需求，形成需求集合，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)、資源開(kāi)發(fā)、資源庫(kù)推廣等提供精

準(zhǔn)方向，提高資源庫(kù)可用性、適應(yīng)性、客觀性和科學(xué)性。

2、培養(yǎng)職業(yè)精神，關(guān)注素質(zhì)提升

堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)職業(yè)精神，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)做”一體，

提高學(xué)習(xí)者職業(yè)技能和實(shí)踐能力。強(qiáng)調(diào)商務(wù)素質(zhì)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，

形成商務(wù)素質(zhì)養(yǎng)成方案，設(shè)計(jì)商務(wù)素質(zhì)養(yǎng)成系列項(xiàng)目，在循序漸進(jìn)、

潛移默化的過(guò)程中提升學(xué)習(xí)者的商務(wù)素質(zhì)，并將其內(nèi)化于其職業(yè)能力

之中。實(shí)現(xiàn)高端技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的終身發(fā)展和全

面發(fā)展，推動(dòng)職業(yè)教育向質(zhì)量提升的轉(zhuǎn)變，提高國(guó)家人口結(jié)構(gòu)紅利的

貢獻(xiàn)率。

3、聚焦資源內(nèi)容建設(shè)，關(guān)注形式設(shè)計(jì)，重視科研引領(lǐng)

依據(jù)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和用戶(hù)需求，精心設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、組織資源。與

此同時(shí)，更加關(guān)注先進(jìn)教育技術(shù)的應(yīng)用、學(xué)習(xí)形式和方式的設(shè)計(jì)，適

應(yīng)職業(yè)教育生源素質(zhì)不斷下降的現(xiàn)狀，積極探索基于現(xiàn)代教育理念和

信息技術(shù)的教育方式和學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)參與感，

提高資源庫(kù)的適用性和吸引力，促進(jìn)職業(yè)教育整體質(zhì)量和水平的提

高。重視科研對(duì)文化建設(shè)的引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮申報(bào)團(tuán)體科研優(yōu)勢(shì)，

為廣大職業(yè)院校和教師提供科研共享服務(wù)，搭建科研交流平臺(tái)，提升

職教人科研水平，保證文化建設(shè)的水平和高度。

4、科學(xué)管理，建立長(zhǎng)效機(jī)制，保證資源庫(kù)建設(shè)的持續(xù)性

實(shí)施科學(xué)的項(xiàng)目管理辦法，在明確權(quán)責(zé)、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的原則

下，建立良好的資源庫(kù)運(yùn)行管理長(zhǎng)效機(jī)制，以加強(qiáng)對(duì)資源庫(kù)建設(shè)過(guò)程

的監(jiān)控，使資源庫(kù)建設(shè)者資源用戶(hù)在建設(shè)、管理、運(yùn)用、維護(hù)和二次

開(kāi)發(fā)等方面深度參與、高度合作，資源建設(shè)內(nèi)容動(dòng)態(tài)更新、資源平臺(tái)

技術(shù)更新，保證資源建設(shè)的持續(xù)性。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、現(xiàn)代產(chǎn)

業(yè)體系建設(shè)的需要，遵循技能型人才成長(zhǎng)規(guī)律，關(guān)注職業(yè)教育體系的

建設(shè)，加大文化投入，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

6

三、建設(shè)規(guī)劃

（一）結(jié)構(gòu)及任務(wù)規(guī)劃

資源庫(kù)建設(shè)工作圍繞學(xué)生、教師、企業(yè)、社會(huì)自學(xué)者等學(xué)習(xí)主體

的學(xué)習(xí)需求，按照學(xué)習(xí)和教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)習(xí)資源的邏輯關(guān)系進(jìn)行構(gòu)

建，建設(shè)任務(wù)將分為以下幾個(gè)方面：

1、豐富的基礎(chǔ)資源

一是基本資源，涵蓋中華商文化規(guī)定內(nèi)容、覆蓋所有基本知識(shí)點(diǎn)，

顆?；潭容^高、表現(xiàn)形式適當(dāng)，能夠支撐資源庫(kù)結(jié)構(gòu)化課程，系統(tǒng)

設(shè)計(jì)6門(mén)結(jié)構(gòu)化課程為：共有文化—中國(guó)商文化通論；共同使命—中

國(guó)優(yōu)秀商文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀；共享商脈—古今“一帶一路”；

共生情懷—中國(guó)傳統(tǒng)商文化對(duì)世界的貢獻(xiàn)；共濟(jì)天下—中華杰出商

人；共論食貨—中華優(yōu)秀商業(yè)思想集粹。二是拓展資源，即基本資源

之外針對(duì)商文化發(fā)展需要和用戶(hù)的個(gè)性化需求開(kāi)發(fā)建設(shè)的資源，體現(xiàn)

了商文化發(fā)展的最新前沿成果，并不斷提升資源建設(shè)的普適性。三是

資源冗余，庫(kù)內(nèi)資源豐富多樣，在數(shù)量和類(lèi)型上大大超出結(jié)構(gòu)化課程

所調(diào)用的資源范圍，實(shí)現(xiàn)資源冗余，以方便教師自主搭建課程和學(xué)生

拓展學(xué)習(xí)。

2、有序的分層建設(shè)

庫(kù)內(nèi)資源包括素材、積件、模塊和課程等不同層次。素材是最基

礎(chǔ)的、顆?；馁Y源；積件是以知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)為單位，多個(gè)內(nèi)在關(guān)

聯(lián)的素材組合形成的資源；模塊是以學(xué)習(xí)單元、工作任務(wù)等項(xiàng)目為單

位，多個(gè)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)組合形成的資源；課程建設(shè)參考大規(guī)模在線

開(kāi)放課程的建設(shè)理念，包含完整的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，包括教學(xué)設(shè)

計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)過(guò)程記錄、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，支持線上教學(xué)或線

上線下混合教學(xué)。

3、多樣的資源類(lèi)型

表現(xiàn)形式上，資源類(lèi)型包括文本類(lèi)素材、圖形（圖像）類(lèi)素材、

音頻類(lèi)素材、視頻類(lèi)素材、動(dòng)畫(huà)類(lèi)素材和虛擬仿真類(lèi)素材等。本資源

庫(kù)充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高微課程、動(dòng)畫(huà)等資源

比例。

4、科學(xué)的資源屬性

7

按照資源的內(nèi)容和性質(zhì)，科學(xué)全面地標(biāo)注資源屬性，方便資源的

檢索和智能重組。資源的形式規(guī)格遵循行業(yè)通行的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)

準(zhǔn)。便于查找、搜索，便于時(shí)時(shí)產(chǎn)生可視化圖像。

5、門(mén)戶(hù)網(wǎng)站建設(shè)

門(mén)戶(hù)網(wǎng)站為各類(lèi)學(xué)習(xí)者提供進(jìn)入相應(yīng)學(xué)習(xí)模塊的入口，也是聯(lián)結(jié)

資源庫(kù)內(nèi)容及其他輔助平臺(tái)的中樞系統(tǒng)。同時(shí)，提供資源檢索、信息

查詢(xún)、資料下載、學(xué)習(xí)咨詢(xún)、在線調(diào)研、交流分享、友情鏈接等即時(shí)

交互服務(wù)。

6、組建項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)

中華商文化傳承與創(chuàng)新資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人馬廣水擔(dān)

任組長(zhǎng)，各分項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為成員，共同組成項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，下設(shè)項(xiàng)

目建設(shè)管理辦公室、項(xiàng)目建設(shè)組、技術(shù)管理組、質(zhì)量監(jiān)督組。同時(shí)，

成立由中國(guó)商業(yè)史學(xué)會(huì)王茹芹教授擔(dān)任首席顧問(wèn)的項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)小

組，對(duì)資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、咨詢(xún)等，從組織上、

策略上、技術(shù)上為項(xiàng)目建設(shè)提供支持和保障。建設(shè)基礎(chǔ)性的商文化理

論研究文獻(xiàn)庫(kù)和商文化專(zhuān)家學(xué)者隊(duì)伍，充實(shí)后備力量。

（二）進(jìn)程規(guī)劃

1、資源建設(shè)與集成

根據(jù)需求調(diào)研結(jié)果，建設(shè)課程資源、兩個(gè)素材庫(kù)、中華商文化好

文化平臺(tái)、中華商文化大數(shù)據(jù)中心四層級(jí)架構(gòu)資源庫(kù)。同時(shí)，將上述

內(nèi)容與門(mén)戶(hù)網(wǎng)站等進(jìn)行集成，完成資源庫(kù)的構(gòu)建任務(wù)。

2、資源庫(kù)推廣與應(yīng)用

依托政府部門(mén)（國(guó)家文化部和山東省委宣傳部）、行業(yè)協(xié)會(huì)（全

國(guó)商指委、中國(guó)商業(yè)史學(xué)會(huì)等），在企業(yè)、高職院校和普通高等院校

中推廣和應(yīng)用。借助主持院?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高資源應(yīng)用

效率和使用規(guī)模。

3、資源庫(kù)更新與完善

逐步擴(kuò)展課程內(nèi)容和課程門(mén)數(shù)，不斷補(bǔ)充最新文化成果和信息；

建立反饋更新機(jī)制，通過(guò)“應(yīng)用—在線調(diào)研—效果分析與需求再分析

—調(diào)整修正—再應(yīng)用”，形成循環(huán)，達(dá)到2萬(wàn)人同時(shí)在線、每日10萬(wàn)

人次訪問(wèn)量規(guī)模（見(jiàn)圖）。

8

在線調(diào)研

效果分析與

推廣應(yīng)用

需求再分析

調(diào)整修正

圖資源庫(kù)反饋更新

四、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容

中華商文化傳承與創(chuàng)新教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容包括“基礎(chǔ)層?課程

－資源層?素材－應(yīng)用層?基地平臺(tái)“三個(gè)層級(jí)，具體見(jiàn)下圖：

素材庫(kù)：

按照內(nèi)容豐富、分類(lèi)清晰、搜索便捷、使用方便、結(jié)構(gòu)合理的原

則構(gòu)建素材庫(kù)，實(shí)現(xiàn)素材分類(lèi)檢索功能，包括文本、演示文稿、圖片、

9

視頻、動(dòng)畫(huà)等。

好文化平臺(tái)：

建設(shè)中華商文化“好文化平臺(tái)”：包含傳統(tǒng)文化教育、商務(wù)素質(zhì)

養(yǎng)成、職業(yè)精神、中外商文化交流、學(xué)習(xí)互動(dòng)、文化服務(wù)、社科研究、

商文化智庫(kù)等部分，傳統(tǒng)文化教育：重點(diǎn)在優(yōu)秀商文化與社會(huì)主義核

心價(jià)值觀的貫通；商務(wù)素質(zhì)養(yǎng)成：重點(diǎn)在商務(wù)素質(zhì)養(yǎng)成系統(tǒng)解決方案，

以提升學(xué)生商務(wù)素質(zhì)；職業(yè)精神：重點(diǎn)在通過(guò)個(gè)案、現(xiàn)場(chǎng)等手段塑造

學(xué)習(xí)者的商貿(mào)精神；中外商文化交流：重點(diǎn)在中國(guó)傳統(tǒng)商文化對(duì)世界

商文化的貢獻(xiàn)和學(xué)習(xí)世界優(yōu)秀商文化；學(xué)習(xí)互動(dòng)：各類(lèi)用戶(hù)互動(dòng)交流，

互助提高；文化服務(wù)：開(kāi)展文化社區(qū)服務(wù)，針對(duì)企業(yè)員工入職、職業(yè)

素養(yǎng)、管理提升等，提供企業(yè)文化培訓(xùn)方案和培訓(xùn)資源；社科研究：

重視商文化研究，提升商的歷史地位，繁榮國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)；商文

化智庫(kù)：樹(shù)立文化自信，開(kāi)展商文化應(yīng)用研究，為企業(yè)、政府現(xiàn)實(shí)決

策服務(wù)。該平臺(tái)起到商文化素養(yǎng)基地、商文化研究應(yīng)用等作用，同時(shí)

對(duì)應(yīng)現(xiàn)實(shí)中各項(xiàng)目單位圖書(shū)館、博物館，合作的研究機(jī)構(gòu)、學(xué)會(huì)，合

作的商人會(huì)館、莊園，著名的企業(yè)家等。

商文化大數(shù)據(jù)中心：

充分利用我校大數(shù)據(jù)中心優(yōu)勢(shì)，建設(shè)本資源庫(kù)專(zhuān)屬商文化大數(shù)據(jù)

中心，資源庫(kù)內(nèi)容按照大數(shù)據(jù)格式要求數(shù)據(jù)化，對(duì)資源庫(kù)訪問(wèn)、利用

自動(dòng)數(shù)據(jù)化，時(shí)時(shí)產(chǎn)生可視化圖像；利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)一步挖掘有用

信息，產(chǎn)生有價(jià)值的數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)開(kāi)放，提升商文化數(shù)據(jù)價(jià)值；與相關(guān)

大數(shù)據(jù)中心合作，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。具體內(nèi)容包括：

（1）構(gòu)建三階遞進(jìn)式課程資源，從通識(shí)類(lèi)到普及類(lèi)再到發(fā)展提

升類(lèi)，逐級(jí)設(shè)計(jì)課程資源。

（2）整合資源素材，形成媒體類(lèi)型素材庫(kù)和應(yīng)用類(lèi)型素材庫(kù)。

（3）以學(xué)習(xí)、傳承和創(chuàng)新中華商文化為目標(biāo)，整理、匯集、建

設(shè)中華優(yōu)秀商文化遺存、典籍，充分利用現(xiàn)有公共資源，建設(shè)中華商

文化“好文化平臺(tái)”。

（4）利用“好文化平臺(tái)”，上述課程資源和素材資源等集中了的

中華商文化資源，建設(shè)商文化大數(shù)據(jù)中心，創(chuàng)新性地提供有針對(duì)性的

商文化服務(wù)需求。

（一）課程資源

1、核心課程體系構(gòu)建

中華民族偉大復(fù)興的理論基礎(chǔ)必然得到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的支撐，這

是當(dāng)前國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的重大課題。中華商文化傳承與創(chuàng)新教學(xué)資

源庫(kù)以此為使命，從商業(yè)文化領(lǐng)域，系統(tǒng)設(shè)計(jì)通識(shí)類(lèi)、普及類(lèi)和提升

10

類(lèi)三大類(lèi)商文化課程，重點(diǎn)建設(shè)6門(mén)核心課程：共有文化—中國(guó)商文

化通論；共同使命—中國(guó)優(yōu)秀商文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀；共享商

脈—古今“一帶一路”；共生情懷—中國(guó)傳統(tǒng)商文化對(duì)世界商文化的

貢獻(xiàn)；共濟(jì)天下—中華杰出商人；共論食貨—中華優(yōu)秀商業(yè)思想集粹。

完成6門(mén)課程的教學(xué)大綱、教材、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、多媒體

課件、試題庫(kù)的建設(shè)，并建成網(wǎng)絡(luò)課程。

2、核心課程資源建設(shè)

借助目的-手段鏈的分析方法，從課程資源內(nèi)容開(kāi)始將資源進(jìn)行

層層分解，直至最小學(xué)習(xí)單元——知識(shí)點(diǎn)。以知識(shí)點(diǎn)為單位進(jìn)行課程

資源存儲(chǔ)，以便于學(xué)習(xí)者利用業(yè)余時(shí)間、根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)

現(xiàn)“時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)、人人可學(xué)”。根據(jù)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容、性質(zhì)設(shè)計(jì)

和開(kāi)發(fā)素材形式，形成包括文本、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻以及綜合

媒體等形式的素材庫(kù)。在調(diào)用素材時(shí)，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)素材資源

進(jìn)行逐級(jí)整合，形成學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，建設(shè)包括教學(xué)設(shè)計(jì)、演示文稿、

案例、習(xí)題、試題、理實(shí)一體化教材、網(wǎng)絡(luò)課程等在內(nèi)的內(nèi)容資源，

形成應(yīng)用素材庫(kù)。

每門(mén)核心課程還要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，確保學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)

方式的多樣化、數(shù)字化和交互性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和積極性，

激發(fā)學(xué)習(xí)者主動(dòng)思考，自主動(dòng)手解決問(wèn)題。

11

圖11課程解構(gòu)與整合

3、核心課程建設(shè)分工

為保證核心課程的資源開(kāi)發(fā)質(zhì)量以及中高職有序融合銜接，

每門(mén)核心課程都成立一個(gè)由高職院校牽頭、4-6家中、高職院校和行

業(yè)企業(yè)參與的聯(lián)合建設(shè)團(tuán)隊(duì)。具體分工請(qǐng)見(jiàn)表2。

12

表2中華商文化資源庫(kù)建設(shè)核心課程分工表

序號(hào)子項(xiàng)目名稱(chēng)主持單位參與高職院校

廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1共有文化—中國(guó)商文化通論山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

共同使命—中國(guó)優(yōu)秀商文化與浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

社會(huì)主義核心價(jià)值觀昆明冶金高等專(zhuān)科學(xué)校

陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

3共享商脈—古今“一帶一路”中國(guó)商業(yè)史學(xué)會(huì)

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

共生情懷—中國(guó)傳統(tǒng)商文化對(duì)無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

4山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

世界的貢獻(xiàn)西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

5共濟(jì)天下—中華杰出商人陜西財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院

共論食貨—中華優(yōu)秀商業(yè)思想廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

6山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

集粹昆明冶金高等專(zhuān)科學(xué)校

13

（二）素材庫(kù)

素材庫(kù)按照內(nèi)容豐富、分類(lèi)清晰、搜索便捷、使用方便、結(jié)構(gòu)合

理的原則構(gòu)建。根據(jù)資源庫(kù)用戶(hù)需求，對(duì)各類(lèi)素材按照類(lèi)型和功能屬

性細(xì)分，建成資源庫(kù)素材分類(lèi)與索引庫(kù)，實(shí)現(xiàn)素材分類(lèi)檢索功能，便

于用戶(hù)的獨(dú)立創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、直接使用和消化吸收。即滿(mǎn)足基本需

求又滿(mǎn)足個(gè)性需求。素材子庫(kù)詳細(xì)情況見(jiàn)下表4。

表4中華商文化傳承與創(chuàng)新教學(xué)資源庫(kù)素材子庫(kù)列表

序號(hào)素材子庫(kù)素材數(shù)量

1課程標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)6

2教學(xué)設(shè)計(jì)庫(kù)180

3題庫(kù)3000

4案例庫(kù)192

5演示文稿庫(kù)192

6教材庫(kù)6

7技能實(shí)訓(xùn)庫(kù)60

8素質(zhì)拓展庫(kù)20

9網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)6

10圖片庫(kù)900

11視頻庫(kù)1200

12動(dòng)畫(huà)庫(kù)300

（三）好文化平臺(tái)

建設(shè)中華商文化“好文化平臺(tái)”，包含如下幾個(gè)方面：

1、傳統(tǒng)文化教育

將中華商文化教育和學(xué)校大思政建設(shè)成相結(jié)合，加強(qiáng)和改進(jìn)思想

政治教育工作，深入開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育，積極培育

和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，自覺(jué)把個(gè)人理想與國(guó)家

夢(mèng)想、個(gè)人價(jià)值與國(guó)家發(fā)展結(jié)合起來(lái)。建設(shè)以思想政治與道德品質(zhì)素

質(zhì)、人文素質(zhì)、商務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、法律素質(zhì)、心理素

質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)等核心綜合素質(zhì)為內(nèi)容，以?xún)r(jià)值理念主導(dǎo)的“模塊化”

傳統(tǒng)文化教育體系，全面培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀主陣地。建設(shè)

文化產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才、民間技藝人才培養(yǎng)園地，培育敢為人先、包

容失敗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，提升高端人才精神面貌、基本公共服務(wù)能力、

文化傳承創(chuàng)新水平。

14

2、商務(wù)素質(zhì)養(yǎng)成

創(chuàng)建了“仁智合一”商科特色的大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系，有效

解決高職院校大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)弱化的問(wèn)題。將大學(xué)生綜合素質(zhì)教

育實(shí)踐整合為由多個(gè)要素構(gòu)成的有機(jī)聯(lián)系整體，思政課創(chuàng)新實(shí)施服務(wù)

學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐，成立服務(wù)學(xué)習(xí)中心，通過(guò)勞動(dòng)服務(wù)學(xué)習(xí)、社團(tuán)服務(wù)學(xué)

習(xí)、社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，知行互動(dòng)融合，讓大學(xué)生“從服務(wù)中學(xué)習(xí)，

從學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)”，實(shí)現(xiàn)仁智素質(zhì)養(yǎng)成一體化。依托軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、

社團(tuán)協(xié)會(huì)、技能競(jìng)賽、志愿服務(wù)、服務(wù)學(xué)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，形成商科類(lèi)

大學(xué)生綜合素質(zhì)教育實(shí)踐體系。綜合素質(zhì)實(shí)踐項(xiàng)目貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程。

采用互聯(lián)網(wǎng)+思維，引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)和云服務(wù)，與中國(guó)最大云商-阿里云合

作，系統(tǒng)梳理、整合、建設(shè)核心價(jià)值觀、思政教育、職業(yè)精神、魯商

文化等云端資源，分門(mén)別類(lèi)搭建易用共享的云服務(wù)平臺(tái)，服務(wù)高職院

校師生、眾多中小微企業(yè)員工文化素養(yǎng)提高。通過(guò)該平臺(tái)，高職院校

師生、眾多中小微企業(yè)也可以上傳有價(jià)值的成果共享、發(fā)布需求，師

生可以根據(jù)能力、愛(ài)好承接服務(wù)，教師可以提供文化咨詢(xún)服務(wù)。中小

微企業(yè)可共享文化素質(zhì)經(jīng)驗(yàn)。

3、職業(yè)精神

責(zé)任倫理成為時(shí)代精神。建設(shè)職業(yè)精神養(yǎng)成與文化傳承創(chuàng)新高

地，建設(shè)文化素質(zhì)教育和職業(yè)精神培育平臺(tái)。知識(shí)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)與

品德修養(yǎng)相統(tǒng)一，將人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)教育納入人才培養(yǎng)方案，圍

繞傳播職業(yè)精神組織第二課堂，弘揚(yáng)以德為先、追求技藝、重視傳承

的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。深入開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育，在

廣大師生中積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)心國(guó)

家命運(yùn)，自覺(jué)把個(gè)人理想與國(guó)家夢(mèng)想、個(gè)人價(jià)值與國(guó)家發(fā)展結(jié)合起來(lái)。

職業(yè)精神原本就無(wú)處不在的滲透于大眾教育和民族文化中，“責(zé)任倫

理”意味著恪盡職守，把自己所從事的專(zhuān)業(yè)或職業(yè)活動(dòng)視為一項(xiàng)超功

利的事業(yè)，以一種真正超然的態(tài)度、超越的精神，通過(guò)勤勉敬業(yè)、盡

忠奉獻(xiàn)的工作，全身心地、不計(jì)利害地獻(xiàn)身于它，在入世的熱誠(chéng)中展

現(xiàn)出世的情懷，職業(yè)化的活動(dòng)就被賦予了超越性的精神價(jià)值，人的生

命也因此而獲得了充實(shí)的意義。

4、中外商文化交流

15

經(jīng)濟(jì)的未來(lái)在文化。打造中外商文化論壇品牌活動(dòng)，圍繞現(xiàn)代社

會(huì)發(fā)展、全球化過(guò)程中文化的作用，開(kāi)展跨國(guó)文化比較。綜合運(yùn)用社

會(huì)文化、消費(fèi)文化、產(chǎn)品文化、企業(yè)文化,以差異性策略打造文化品

牌。堅(jiān)持知識(shí)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)與品德修養(yǎng)相統(tǒng)一，完善人格修養(yǎng)，逐

步實(shí)現(xiàn)不同文化背景下人文素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)和諧一致。世

界各大文化創(chuàng)始者、追隨者精神個(gè)性獨(dú)特，職業(yè)精神磨煉突顯環(huán)境中

的個(gè)性化。建立職業(yè)精神典范個(gè)體全景案例，按照文化背景、生活環(huán)

境、職業(yè)特點(diǎn)、理想信念，收集圖片、典故、評(píng)論、事跡，記載精神

修養(yǎng)行為、方式、方法，分地區(qū)、行業(yè)、性格、年齡，有規(guī)律建設(shè)全

景式中外文化案例庫(kù)。與國(guó)內(nèi)外著名文化機(jī)構(gòu)、企業(yè)、商科高等院校

合作，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，以“整合、共建、租用”的思路進(jìn)行布局，系

統(tǒng)建設(shè)一個(gè)“實(shí)戰(zhàn)性文化人才孵化、多元性社會(huì)文化培訓(xùn)、實(shí)用性文

化素質(zhì)培養(yǎng)、綜合性文化研發(fā)支持”的綜合性文化實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)基地群。

5、學(xué)習(xí)互動(dòng)

提供學(xué)習(xí)互動(dòng)交流平臺(tái)，開(kāi)辟教師與學(xué)生及自學(xué)者、學(xué)生及其他

學(xué)習(xí)者的在線溝通渠道，展示學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生互評(píng)和教師

點(diǎn)評(píng)。在學(xué)校長(zhǎng)期服務(wù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，建立服務(wù)學(xué)習(xí)信息化管理平

臺(tái)，包括服務(wù)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、服務(wù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀個(gè)人風(fēng)采展示，優(yōu)秀服務(wù)學(xué)習(xí)

項(xiàng)目成功案例分享、個(gè)人服務(wù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案自動(dòng)生成等模塊。該平臺(tái)

展示能進(jìn)一步激發(fā)培訓(xùn)人員參與服務(wù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，樹(shù)標(biāo)

桿，趕學(xué)比幫超，也是職業(yè)精神體驗(yàn)社區(qū)。通過(guò)6門(mén)核心課程的網(wǎng)絡(luò)

學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及各類(lèi)延伸資源的嵌入式鏈接，包括名

家講座視頻、專(zhuān)業(yè)拓展閱讀等，建設(shè)形成網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)。素質(zhì)拓展，提

供豐富多彩的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生自我養(yǎng)成，為行商天下做好素

質(zhì)準(zhǔn)備。開(kāi)發(fā)提供在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)及游戲性測(cè)試系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“邊學(xué)邊測(cè)”

和寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。利用互聯(lián)網(wǎng)

建設(shè)e動(dòng)講堂，主要提供職業(yè)精神與文化創(chuàng)新學(xué)習(xí)微視頻、在線直播

課堂，鏈接著名職業(yè)精神與文化創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)“虛實(shí)結(jié)合、線

上線下互連”形式，基于“情景-勝任”模式，深入開(kāi)展中國(guó)特色社

會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生

關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，自覺(jué)把個(gè)人理想與國(guó)家夢(mèng)想、個(gè)人價(jià)值與國(guó)家發(fā)展結(jié)

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合起來(lái)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程更有趣,效果更顯著。

6、文化服務(wù)

進(jìn)行文化培訓(xùn)，參與社區(qū)文化活動(dòng)，成立社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)工作

室，助力中小微企業(yè)文化建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)口支援學(xué)校文化交流合作，促

進(jìn)民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，利用學(xué)校品牌擴(kuò)大與國(guó)外文化交流合作，

推進(jìn)專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師到國(guó)外知名高校、企業(yè)的文化培訓(xùn)。依托

山東魯商學(xué)院等企業(yè)大學(xué)、企業(yè)專(zhuān)家、項(xiàng)目共建院校專(zhuān)家、著名社會(huì)

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等力量，設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程包。初步規(guī)劃，設(shè)置入職文化培訓(xùn)、

崗位文化培訓(xùn)和文化管理提升培訓(xùn)三個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，規(guī)劃相應(yīng)的培訓(xùn)課

程包，幫助企業(yè)快速形成文化培訓(xùn)方案。同時(shí)匯集建設(shè)團(tuán)隊(duì)遍布全國(guó)

的優(yōu)秀師資及其他社會(huì)力量作為培訓(xùn)師資，提供相應(yīng)的培訓(xùn)師資信

息。組建智囊團(tuán)隊(duì)，為企業(yè)提供文化診斷、信息咨詢(xún)等智力服務(wù)。

7、社科研究

在中國(guó)商業(yè)史學(xué)會(huì)指導(dǎo)下，全方位組織研究中華商業(yè)文化，研究

中國(guó)古代、近代、現(xiàn)代各時(shí)期商人、商業(yè)組織、商品流通、商業(yè)文化

等的發(fā)展史及海外華商、華商史，規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)魯商區(qū)域研究活

動(dòng)，指導(dǎo)專(zhuān)項(xiàng)課題研究，組織開(kāi)展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，開(kāi)展商人史、商

幫史、商品史、企業(yè)史、管理思想與文化史、外貿(mào)史、民營(yíng)工商史、

地方商業(yè)史、商業(yè)志的研究和交流，編著系列著作和教材，組織展覽

活動(dòng)；發(fā)布華商文化方面的研究課題，開(kāi)展華商史研究專(zhuān)著的撰寫(xiě)與

出版；弘揚(yáng)華商精神，促進(jìn)華商文化建設(shè)，重視華商文化建設(shè),體現(xiàn)

會(huì)員共同的價(jià)值追求和精神凝聚。中國(guó)商業(yè)史學(xué)會(huì)魯商史專(zhuān)業(yè)委員會(huì)

由山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭聯(lián)合山東大學(xué)、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)、山東社

會(huì)科學(xué)院等山東省內(nèi)著名高等院校、科研單位共同發(fā)起，辦公地點(diǎn)和

秘書(shū)處設(shè)在山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)，建有魯商文化博物館，以此為

基礎(chǔ)，聯(lián)合其它商幫博物館，將中華商文化研究提升到新的水平。

8、商文化智庫(kù)

為企業(yè)、政府提供現(xiàn)實(shí)文化決策服務(wù)。學(xué)?！盀樯桃缘隆钡慕逃?/p>

宗旨，獨(dú)創(chuàng)的商德、商道、商機(jī)、商術(shù)商文化體系，大氣天成的魯商

誠(chéng)信公約：內(nèi)圣外王，明大學(xué)之道；格物致知，尚潔靜精微；正心誠(chéng)

意，養(yǎng)浩然之氣；修身齊家，崇義利兩全；開(kāi)務(wù)制器，以生生為本；

17

抱團(tuán)取暖，求和合共贏；賈服儒行，達(dá)經(jīng)世濟(jì)民；天健儒商，當(dāng)自強(qiáng)

不息。收集全國(guó)商幫、著名企業(yè)的文化理念，如魯商集團(tuán)“仁智合一，

商行天下”的企業(yè)文化。建設(shè)全國(guó)、直至全球商文化智庫(kù)、云社群，

建立職業(yè)精神、素質(zhì)養(yǎng)成云社交群體,為師生、中小微企業(yè)人員提供

網(wǎng)絡(luò)講堂、答疑咨詢(xún)、即時(shí)互動(dòng)服務(wù)。邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名的理論、實(shí)踐

領(lǐng)域的專(zhuān)家做群主、社長(zhǎng)，為師生、中小微企業(yè)人員提供鮮活而精彩

的案例，對(duì)時(shí)勢(shì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題給出緊扣前沿理論的解答，成為廣大

經(jīng)理人和精英切磋共享的社區(qū)云智庫(kù)。

（四）商文化大數(shù)據(jù)中心

充分利用我校大數(shù)據(jù)中心優(yōu)勢(shì)，建設(shè)本資源庫(kù)專(zhuān)屬商文化大數(shù)據(jù)

中心?；凇耙子?、助學(xué)、保存”的功能定位，以碎片化資源（素材、

題目、口述）影像化為基礎(chǔ)，便于檢索、推送、調(diào)用，聚合；以行業(yè)

文化（歷史、精神、素質(zhì)、規(guī)范）為核心，在專(zhuān)業(yè)層面為師生、培訓(xùn)

人員提供整體解決方案；保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、個(gè)人隱私，重要培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、

實(shí)踐自動(dòng)影像化，生成、積累、收集的各類(lèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析與可

視化處理，利用數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘存儲(chǔ)和處理數(shù)據(jù)，利

用圖形、圖像處理、計(jì)算機(jī)視覺(jué)以及用戶(hù)界面，通過(guò)表達(dá)、建模以及

對(duì)立體、表面、屬性以及動(dòng)畫(huà)的顯示，對(duì)數(shù)據(jù)加以可視化解釋?zhuān)私狻?/p>

理解數(shù)據(jù)，掌握規(guī)律和趨勢(shì)，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，正確決策，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)檎?/p>

正有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，形成科學(xué)合理的系統(tǒng)化的大數(shù)據(jù)中心。發(fā)布資

訊，進(jìn)行交流分享，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)辟世界大

學(xué)城、專(zhuān)業(yè)論壇、博客、微博等網(wǎng)絡(luò)溝通空間，以學(xué)習(xí)者喜聞樂(lè)見(jiàn)的

途徑和方式，搭建學(xué)生、教師、企業(yè)、社會(huì)自學(xué)者等各類(lèi)用戶(hù)間的雙

向、多向交流溝通平臺(tái)。資源庫(kù)內(nèi)容按照大數(shù)據(jù)格式要求數(shù)據(jù)化，對(duì)

資源庫(kù)訪問(wèn)、利用自動(dòng)數(shù)據(jù)化，時(shí)時(shí)產(chǎn)生可視化圖像；利用大數(shù)據(jù)技

術(shù)進(jìn)一步挖掘有用信息，產(chǎn)生有價(jià)值的數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)開(kāi)放，提升商文化

數(shù)據(jù)價(jià)值；與相關(guān)大數(shù)據(jù)中心合作，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。友情鏈接，提供

與相關(guān)政府機(jī)構(gòu)、教育主管部門(mén)、專(zhuān)業(yè)教指委、學(xué)會(huì)協(xié)會(huì)、名校名企、

專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站以及各類(lèi)媒體的鏈接，開(kāi)闊視野、提升眼界。

18

五、項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算

職業(yè)教育（項(xiàng)目名稱(chēng)）專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目預(yù)算單位：萬(wàn)元

支出收入

申請(qǐng)

經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分類(lèi)項(xiàng)目籌措資金

部本專(zhuān)項(xiàng)

信息項(xiàng)目其中

其他占項(xiàng)占項(xiàng)

開(kāi)支范圍專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)算

專(zhuān)用委托商品目預(yù)目預(yù)舉辦方行業(yè)相關(guān)

（業(yè)務(wù)事項(xiàng)）設(shè)備及軟總額

咨詢(xún)費(fèi)印刷費(fèi)差旅費(fèi)會(huì)議費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)材料業(yè)務(wù)和服……合計(jì)算總合計(jì)算總或地方企業(yè)院校

購(gòu)置件購(gòu)

費(fèi)費(fèi)務(wù)支額比額比

費(fèi)置更財(cái)政投支持自籌

出（%）（%）

新入資金資金資金

合計(jì)1825184820228363140707010005005050050200300

1．素材制作1401202020

1.1視（音）頻制作60605555

1.2圖片采集1010512525

1.3動(dòng)畫(huà)制作40403555

1.4博物館素材101010302555

2．企業(yè)案例收集制作360036060300

2.1魯商文化博物301515600601050

館

2.2陜商博物館301515600601050

2.3浙商博物館301515600060361050

2.4徽商博物館301515600601050

2.5古道商幫博物301515600601050

館

2.6西藏文化博物301515600601050

館

3．課程開(kāi)發(fā)1201201200

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職業(yè)教育（項(xiàng)目名稱(chēng)）專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目預(yù)算單位：萬(wàn)元

支出收入

申請(qǐng)

經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分類(lèi)項(xiàng)目籌措資金

部本專(zhuān)項(xiàng)

信息項(xiàng)目其中

其他占項(xiàng)占項(xiàng)

開(kāi)支范圍專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)預(yù)算

專(zhuān)用委托商品目預(yù)目預(yù)

（業(yè)務(wù)事項(xiàng)）設(shè)備及軟總額舉辦方行業(yè)相關(guān)

咨詢(xún)費(fèi)印刷費(fèi)差旅費(fèi)會(huì)議費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)材料業(yè)務(wù)和服……合計(jì)算總合計(jì)算總

購(gòu)置件購(gòu)或地方企業(yè)院校

費(fèi)費(fèi)務(wù)支額比額比財(cái)政投支持自籌

費(fèi)置更

出（%）（%）入資金資金資金

新

3.1共有文化—中國(guó)商文

51520200

化通論

3.2共同使命—中國(guó)優(yōu)秀

商文化與社會(huì)主義核心價(jià)51520200

值觀；

3.3共享商脈—古今“一帶

51520200

一路”

3.4共生情懷—中國(guó)傳統(tǒng)商

51520200

文化對(duì)世界的貢獻(xiàn)

3.5共濟(jì)天下—中華杰出商

51520200

人

3.6共論食貨—中華優(yōu)秀商

51520200

業(yè)思想集粹

4．特殊工具軟件制作1401202020

122

4.1門(mén)戶(hù)網(wǎng)站2020403466

4.2大數(shù)據(jù)中心3020504466

4.3數(shù)字博物館2030504288

5．應(yīng)用推廣90702020

7072

5.1培訓(xùn)費(fèi)2010302466

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職業(yè)教育（項(xiàng)目名稱(chēng)）專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目預(yù)算單位：萬(wàn)元

支出收入

申請(qǐng)

經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分類(lèi)