初中語文++《一棵小桃樹》課件+統(tǒng)編版語文七年級下冊

19一棵小桃樹學習目標自讀課文，了解主要內(nèi)容，梳理小桃樹的生長過程。（重點）品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨特情感（重點）比較小桃樹和“我”的成長經(jīng)歷，領會小桃樹的深刻內(nèi)涵，進一步學習托物言志的手法。（難點）

賈平凹（wā），生于1952年，原名賈平娃，陜西丹鳳人，作家。他的作品《滿月兒》獲得首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎；《臘月·正月》獲得中國作協(xié)第三屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；《浮躁》獲得美國美孚飛馬文學獎；《廢都》獲得法國費米娜外國文學獎；《秦腔》獲得第七屆茅盾文學獎；《古爐》獲得施耐庵文學獎。作者名片寫作背景他夢想是上大學，他盼望通過考試來顯示他的存在?？墒恰拔母铩备淖兞怂拿\。中學畢業(yè)后當了農(nóng)民，下地卻連正經(jīng)農(nóng)活都干不來，收入還不如婦女。這使他感到屈辱。因父親“反革命帽子”的牽連，被要求“不能亂說亂動”，當兵、招工、民辦教師、代理教師……也全都與他絕緣，從此他的性格變得膽怯、自卑，少言寡語，就像他筆下弱小的小桃樹一樣飽受生活的風雨。1976年，為期十年的文化革命終于結束，在這十年期間，無數(shù)被時代耽誤年華和奮斗機會的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個大的時代背景下，通過它坎坷的出生、成長到迷茫和看到希望的描述，以“小桃樹”的形象來象征文革中成長起來的青年一代，反映了青年一代在迷茫和探索中成長的真實歷程。整體感知1.速讀課文，課文圍繞“小桃樹”寫了哪些故事？簡要概括。小桃樹被風雨摧殘的情景?！拔摇痹苑N小桃樹的經(jīng)歷。經(jīng)歷風雨后的小桃樹“竟還保留著一個欲綻的花苞”。2.梳理小桃樹的生長狀態(tài)及作者的情感變化。時間小桃樹的生長狀態(tài)我的情感今天的黃昏好多年前的秋天桃核萌芽長到兩尺來高奶奶去世遺忘懊喪悲傷如今老、瘦、容顏褪盡不忍看、無可奈何期待忘卻

期待可憐

感激有院墻高了開出了蒼白的花那個春天插敘明線暗線課文精講3.大家找一找文中描寫小桃樹的句子進行賞析答題格式：文中第***段****句子

賞析

2.我深深閉了柴門，佇窗坐下，看我的小桃樹兒在風雨里哆嗦。纖纖的生靈兒，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點兩點地在黃水里打著旋兒。啊，它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了。從修辭角度賞析運用擬人的修辭手法，“哆嗦”、“慌亂”賦予小桃樹人的情態(tài)，生動傳神的描繪出小桃樹在風雨吹打下凄楚可憐的樣子；“老、瘦、容顏全然褪盡”形象寫出小桃樹遭遇風雨摧殘后的慘狀，表達作者對小桃樹的愛憐之情。

它先天不足，長在貧瘠的角落，第一次開花更被風雨無情摧殘，還被豬拱折過，被人笑話、嫌棄。它是一棵飽經(jīng)風雨，歷經(jīng)磨難的小桃樹。它是一棵卑微孤獨，無人理睬的小桃樹。它長在角落，無人關注，好不容易開花，卻只孤孤地開在墻角，連蝴蝶和蜜蜂都不愿光臨。5.爺爺是喜歡服侍花的，在我們的屋里、院里、門道里，擺滿了各種各樣的花草。春天花事一盛，遠近的人都來贊賞，爺爺便每天一早喊我們從屋里一盆一盆端出來，一晚又一盆一盆端進去；卻從來不想到我的小桃樹。10.就那么一樹，孤孤地開在墻角。我每每看著它，卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它。可憐的小桃樹兒！9.如今，它開了花了，雖然長得弱小，骨朵兒不見繁，一夜之間，花竟全開了呢。我曾去看守終南山下的夾竹桃花，也去領略過馬嵬坡前的水密桃花，那花兒開得火灼灼的，可我的小桃樹兒，一顆“仙桃”的種子，卻開得太白了、太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像患了重病的少女，蒼白白的臉兒，又偏苦澀澀地笑著。通過寫夾竹桃、水密桃花開的火灼灼的，反襯小桃樹的蒼白、單薄，又通過比喻，將小桃樹比作患了重病的少女，形象寫出小桃樹無人照料、營養(yǎng)不良、又飽受風雨摧殘的慘狀，突出小桃樹的可憐，但它又偏苦澀澀地笑著，寫出小桃樹的生命力頑強。13.我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹兒的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，拌著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光?！扒О俅巍边\用反復的修辭，“俯”、“掙扎”運用擬人的修辭，生動形象的寫出了小桃樹在風雨中頑強斗爭的情形，表現(xiàn)出它頑強的生命力?！跋褚恢挥鹈珓兠摚兊贸嗦愕奶禊Z”運用比喻的修辭，生動形象的描繪了小桃樹被風雨摧殘的慘狀，表達作者對小桃樹遭遇的憐惜痛心，表現(xiàn)出它頑強的生命力。像風浪里……光。運用比喻的修辭，生動形象的寫出小桃樹頑強的與風雨抗爭。它是一棵不屈不撓，頑強生長的小桃樹。無論經(jīng)歷多少風雨，它仍然千百次地掙扎起來，保留著欲綻的花苞，像風浪里航道上的指示燈，閃著溫暖的光。4.對比分析我和小桃樹的成長經(jīng)歷有何異同，將兩者聯(lián)系起來的目的是什么？長在角落里看不到多少陽光從小生活在農(nóng)村，孤陋寡聞不屈不撓頑強生長被豬拱、討人嫌、險被砍、經(jīng)風雨從農(nóng)村到城市，感到渺小、幼稚天真，讀不懂人世大書。脾性一天天地壞了，常常發(fā)呆，心境垂垂暮老。最后受小桃樹啟發(fā)鼓舞

作者將小桃樹的生長經(jīng)歷與“我”的成長經(jīng)歷聯(lián)系起來寫，是因為“我們”的坎坷經(jīng)歷十分相似，相似的經(jīng)歷使“我”在情感上和它息息相通。小桃樹身上有“我”的影子，它也奶奶口中能帶來幸福的仙桃的種子，是我的夢種，象征著“我”的幸福和希望。小桃樹曲折艱難的生長，但與命運頑強抗爭，讓作者看到了希望，堅定了信心，作者以樹喻人，借小桃樹抒寫自己的情志、理想：面對生活的困苦和磨難，要頑強地抗爭，不懈地追求。托物言志小桃樹與我經(jīng)歷相似，是世界上另一個我。小桃樹寄托著我的夢想和希望。小桃樹寄托著我與奶奶的祖孫情小桃樹的品質讓我受到鼓舞，給我戰(zhàn)勝困難的信心和希望。

課后作業(yè)文章題目是一棵小桃樹，為什么多處寫到“奶奶”，還寫了爺爺

寫他們的作用是什么？這篇文章和《紫藤蘿瀑布》在寫法上有何異同？

文章多處寫到“奶奶”，其作用是什么？①推動情節(jié)發(fā)展：奶奶買來桃子和她講的話促使“我”種下桃核，奶奶打掃院子才發(fā)現(xiàn)桃樹，以及在奶奶的保護下桃樹才留存下來。

②奶奶是作者感恩的對象，多處提及，表達了作者對奶奶的感激、思念之情。5.爺爺是喜歡服侍花的，在我們的屋里、院里、門道里，擺滿了各種各樣的花草。春天花事一盛，遠近的人都來贊賞，爺爺便每天一早喊我們從屋里一盆一盆端出來，一晚又一盆一盆端進去；卻從來不想到我的小桃樹。它卻默默地長上來了。8.天黑的時候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見我的小桃樹了：它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。這些年來，它是怎么長上來的呢？爺爺?shù)幕ㄊ略绮慌?，一壘一壘的花盆堆在墻根，它卻長著！弟弟說：那桃樹被豬拱過一次，要不早就開了花了。他們曾嫌長的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護著給它澆水。寫爺爺對待花草和對待小桃樹是不同的態(tài)度，表明小桃樹備受冷落，后來爺爺?shù)幕ㄋ×说缓鲆暤男√覙鋮s頑強生長著，通過對比，寫出小桃樹勇敢的與惡劣的生存環(huán)境做斗爭，生命力頑強。本文與《紫藤蘿瀑布》在寫法上有什么相同和不同之處？《一棵小桃樹》《紫藤蘿瀑布》相同之處對比插敘狀物抒情、托物言志借小桃樹表達了作者對夢想的不懈追求借紫藤蘿