2018版高中語文選修唐宋散文選讀教學(xué)案(26份)-粵教版20

寫作導(dǎo)學(xué)案選擇文體一、知識解讀高考作文對文體的要求有兩點：一是符合試題規(guī)定的文體要求，二是符合考生自己選定的文體要求。二、技巧點撥處理好文體問題，要明確以下三個“不同”：.文體不同，結(jié)構(gòu)樣式不同。廣義的記敘文指記敘性文學(xué)作品，如散文、小說等。狹義的記敘文是指以記人、記事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類文章，如通訊、報告文學(xué)、日記等。寫記敘文要做到：第一，交代明白；第二，線索清楚；第三，人稱一致。議論文在廣義上包括議論性隨筆、評論等，以闡述事理為主，多由論點、論據(jù)、論證三部分組成。結(jié)構(gòu)多按照“提出問題－分析問題－解決問題”的思路來安排。應(yīng)用文包括書信、訪談錄、病例報告、調(diào)查報告、求職信等實用性文體，寫作時要注意其格式特點。.文體不同，思維方式不同。寫記敘文要以形象思維為主，形象思維具有形象性。形象思維的起點是形象(原生態(tài)的生活)，特別注意要抓住有特征的生活細節(jié)進行思維，因為它是形象的、有表現(xiàn)力的。議論文以抽象思維為主，抽象思維具有概括性、嚴密性。抽象思維的起點是概念，通過分析、綜合、判斷、推理，得出規(guī)律性的認識。從思維角度上講，有的人長于形象思維，有的人卻長于抽象思維，有的人感悟力較強，有的人推理能力強，依考生思維的特點來選擇文體也是很重要的。.文體不同，表達方式不同。記敘文多采用記敘、描寫、抒情等表達方式，如《父愛無晝夜》中的一段：霧氣彌漫的浴室內(nèi)，一個搓背工正在一肥碩的軀體上“剛?cè)岵钡貏谧?。與雪域高原般的浴客相比，搓背工更像一只瘦弱的蝦米。當(dāng)他結(jié)束了所有的程序，轉(zhuǎn)過身來隨那名浴客去更衣室領(lǐng)取報酬時，我們的目光相遇了?！鞍职?！”我失聲叫了出來，驚得所有的浴客把目光投向我們父子，包括我的同學(xué)。父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真，他紅著臉囁嚅道：“原想著跑遠點兒，不會讓你和你的同學(xué)看見，叫你沒面子。哪料到這么巧？”這段敘述中用了白描的手法。在作者的記敘和描寫中，表現(xiàn)了父親的勤勞、淳樸和對兒子的摯愛。寫記敘文就應(yīng)該如此，始終不能離開具體的對象，不能離開對社會生活生動畫面的展示。議論文多采用議論、記敘的表達方式。議論文用概述的方式表述論據(jù)，從而為說理服務(wù)，語言要簡潔，不要用細致的敘述甚至描寫沖淡說理?！拔捏w自選”給考生選擇文體的自由，考生要選擇自己熟悉的文體寫作。考場上一旦選定了一種文體，就要按照這種文體的要求來寫作，并突出這種文體的特征。為了達到這個目標(biāo)，必須避免將不同文體、不同語言風(fēng)格的片段堆砌到一篇文章中，否則將寫出所謂的“四不像”文章。落葉的魅力爺爺家附近有一排鉆天楊，每至深秋，便黃葉紛飛，飄然落地，落地時輕拍起幾絲干枯而柔弱的脆響。靜靜地，不悲涼，不傷感，不落寞，也不雄壯。我喜歡走在落葉上的感覺，淡淡的金黃反射著夕陽的柔光，讓人頓生暖意，也驅(qū)走了秋日的清冷。層層疊疊的落葉將平整的水泥路面覆蓋得嚴嚴實實，于是沒有了城市的煩躁，像是歸還這片靜謐的土地以自然的本色。走在上面，清脆，綿長，有說不出的詩意和禪意。根據(jù)從課本上學(xué)到的知識，我知道這每一片落葉都是由于樹分泌脫落酸而促使其與樹分離。但，我卻依然固執(zhí)地相信，葉與樹之間有著某種情感上的約定，有著不為人知的悄然告別……從落葉的色、形、聲、神幾方面描寫，細膩傳神。升入高三時，母親知道我壓力大，總是提議到外面走走。依然是深秋，我和母親沿著通往外環(huán)的公路走到南面的山根處，那里是許多老人晨練的地方，如今已是滿山金黃，滿地金黃。每當(dāng)略帶寒意的秋風(fēng)吹過，總帶走幾片飄搖在枝頭的黃葉。我感到親切不已，靜靜地欣賞著在這秋陽中飛舞的精靈們，體味著一種難得的愉悅。“飛舞的精靈們”一語貼切生動。我走了很久才發(fā)現(xiàn)，母親在我身后不遠處慢慢地跟著我，臉上涂上了一層溫暖的陽光和陽光一般溫暖的微笑。我走過去：“媽，怎么不走？”“你先走，媽看著你就行?！蔽抑溃赣H又把我當(dāng)成了那個長不大的孩子。我撥開一片落在母親發(fā)際的黃葉，竟驚訝地發(fā)現(xiàn)了幾根純白的發(fā)絲。我的內(nèi)心一陣戰(zhàn)栗。深秋了，歲月不饒人呀！科學(xué)使人遠離了詩意，而作者卻固執(zhí)地回歸到詩意。感情真摯，濃濃的母子情溢于言表。我和母親并排走著，看到母親不時彎腰揀起幾片無損完好的黃葉。我不禁心生疑惑，卻也未曾在意。我在想：母親是在保存下這詩意濃濃的秋景和暖意融融的落日吧！為下文埋下伏筆。直到后來的一天，我放學(xué)回家，才發(fā)現(xiàn)母親將那幾片已被精心制成標(biāo)本的黃葉放在我的相冊中。我頓生感慨，久久佇立，靜靜回味……照應(yīng)母親揀落葉，揭示母親的深情。每一片落葉都飽含著樹的思念，每一次靜靜的飄落都面對著無聲的微笑與含淚的離別。于是，根把每一片落葉都永久地珍藏在泥土中，珍藏起每一片葉子的輕舞飛揚的夢和樹的濃濃的思念。落葉承載著深深的情感，濃濃的厚意。于是，我對落葉更生出了一份敬畏和感動。落葉的魅力不在于它寄托了多少離別的悲情，而在于，它用自己的飄落告訴人們，告訴這個世界：有一種愛叫做放手，有一種別離是為了飛得更高！落葉給人的啟示。母親說：“明年上大學(xué)的時候，別忘了家。”我說：“我會的！”這是落葉告訴我的！深情結(jié)尾，引人思考。總評本文最大的特點是善于在平凡的、易被人忽略的事物中發(fā)掘出深刻的內(nèi)涵。作者對生活敏銳的觀察，對親情細微的體察，對人生深刻的思考都融入到行云流水、自然樸實的語言中，讀之令人感喟。雖是后的學(xué)生，但我們從文中感覺不到桀驁與叛逆、不滿與牢騷，充溢于文中的是作者對自然的喜愛，對生活的熱愛，對親情的感恩，樸實而真切，自然而真摯。生動形象的語言，清新貼切的比喻，自然親切的擬人，都使文章文采斐然。請以“給留個位置”為題，寫一篇文章。要求：①請先將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③文體不限，可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象，等等；④不少于字。答案略。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)