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文檔簡介

《璀璨的文學(xué)藝術(shù)》說課稿大慶市第十三中學(xué)丁艷秋各位評委、老師,大家好:我是大慶市第十三中學(xué)的歷史教師丁艷秋,說課的題目是《璀璨的文學(xué)藝術(shù)》。選自北師大版教科書歷史七年級下冊第八課。我的說課包括四部分:設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、課程資源、教學(xué)流程。設(shè)計(jì)理念:本課設(shè)計(jì)依據(jù)四大策略:篩選策略開發(fā)與優(yōu)化課程資源的教學(xué);問題策略解決探究性學(xué)習(xí)的難點(diǎn),呈現(xiàn)新課堂亮點(diǎn)的策略;合作策略師生都是資源;留白策略把學(xué)習(xí)的興趣指向更遼闊廣遠(yuǎn)的文化視野。以學(xué)生為主體,努力探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,組織符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)。課標(biāo)要求:學(xué)生對唐詩、唐樂、舞蹈、雕塑、壁畫的成就有一定的了解。教學(xué)背景:教材分析:唐代的文學(xué)和藝術(shù)在我國古代燦爛的文化王國中占有重要的地位,對世界影響深遠(yuǎn),唐代的文學(xué)和藝術(shù)也是唐代繁榮的重要體現(xiàn)。教材重在挖掘蘊(yùn)藏在歷史過程和歷史文化知識(shí)中巨大的精神財(cái)富及人類歷史文化中的精神力量,結(jié)合藝術(shù)作品蘊(yùn)含的深刻的社會(huì)文化因素和特定的歷史背景,在歷史與藝術(shù)間架起橋梁。②學(xué)情分析:)心理特征:初一學(xué)生,思想活躍,對歷史學(xué)科也有較大的興趣;在個(gè)性方面,學(xué)生的自我意識(shí)有了迅速的發(fā)展,探究學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈。)、已有知識(shí)能力:學(xué)生的歷史知識(shí)大多來于影視劇,對唐朝的歷史環(huán)境比較熟悉,但他們的認(rèn)識(shí)和評價(jià)過于膚淺,必須在課堂上加以引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力:結(jié)合李白、杜甫等唐代偉大詩人的代表詩歌及詩句,了解唐代詩歌所取得的偉大成就。通過欣賞唐樂舞,了解唐代樂舞高度發(fā)達(dá)的盛況。通過對敦煌莫高窟中泥塑造像和壁畫的了解,知道敦煌莫高窟是我國偉大的藝術(shù)寶庫。②過程與方法:)、讓學(xué)生通過回憶和收集所學(xué)過的唐詩名作,對唐詩人的介紹激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)唐詩的熱情,加深對唐朝文化的理解。)、通過視頻感受唐樂舞。)、通過材料閱讀、觀看影片等途徑,使學(xué)生學(xué)會(huì)通過多種途徑捕捉信息的方法。)通過策劃出向世界宣傳莫高窟經(jīng)典廣告詞,并對莫高窟的保護(hù)提出建設(shè)性意見,提升學(xué)生的責(zé)任感。③情感、態(tài)度、價(jià)值觀:、體會(huì)詩歌藝術(shù)中國的語言美、藝術(shù)美,提高對語言藝術(shù)的鑒賞力增強(qiáng)對祖國山河的熱愛和對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。、通過對唐代樂舞和敦煌莫高窟中的雕塑壁畫的有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),能體會(huì)到其中的藝術(shù)魅力,感受古代先人的偉大創(chuàng)造力,提高鑒賞美的能力。④教學(xué)重點(diǎn)及依據(jù):依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn):要求學(xué)生對唐詩、樂舞、敦煌有所了解。⑤教學(xué)難點(diǎn)及依據(jù):依據(jù)學(xué)生的客觀狀況和教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)。難點(diǎn):對文學(xué)藝術(shù)中美的鑒賞力、理解力屬于較高層次的要求,是本課的難點(diǎn),力所能及地提高初一學(xué)生這方面的能力。課程資源:對教材的處理:忽略記憶知識(shí)重在突出一種藝術(shù)氛圍,讓同學(xué)在輕松、愉悅的氛圍中感受藝術(shù)的魅力;廣泛從各類媒介中搜集唐詩、唐樂舞和敦煌的資料與圖片。教學(xué)方法:采用合作探究的學(xué)習(xí)方法和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。教學(xué)流程:新課導(dǎo)入:通過喜聞樂見的唐詩,引出唐文學(xué)藝術(shù)方面的偉大成就。、新課講解:一、千古吟詠的唐詩本目是本課重點(diǎn)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了三方面的內(nèi)容:第一,唐詩是學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容,所以讓學(xué)生以設(shè)計(jì)一頒獎(jiǎng)活動(dòng):“唐杰出詩人”的頒獎(jiǎng)詞由學(xué)生自行總結(jié)李白、杜甫生活的歷史背景和詩作風(fēng)格。滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力。第二,吟詠喜聞樂見的唐詩,明白今天的我們可以通過唐詩這個(gè)途徑抒發(fā)我們的情感。第三,通過小組討論:為什么唐朝能涌現(xiàn)大量的詩歌?引發(fā)思考,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。教師小結(jié):唐代詩歌不僅是唐代文學(xué)史上一顆璀璨的明珠,更是中國古代文學(xué)史永放光彩的一頁。教學(xué)預(yù)測:對唐詩接觸較多,應(yīng)該沒有障礙。但重點(diǎn)的是讓學(xué)生體會(huì)詩為心聲,詩人用自己的筆觸反映的是那個(gè)時(shí)代。這一點(diǎn)理解有點(diǎn)困難,應(yīng)加以重點(diǎn)引導(dǎo)。過渡:中國的唐代,是世界公認(rèn)的人類詩歌藝術(shù)光學(xué)燦爛的時(shí)代,素有“大唐詩國”之譽(yù)。其實(shí),還應(yīng)該為它加上一個(gè)頭銜:“大唐樂國”,樂舞與唐詩并列,堪稱封建社會(huì)黃金時(shí)代的雙璧。二、“觀者如山”的樂舞樂舞視頻資料學(xué)生談欣賞后的感受并了解到唐太宗和唐玄宗兩位本人是作樂的高手。各自有〈〈秦王破陣樂〉〉和〈〈霓裳羽衣舞〉〉的傳世之作。教師小結(jié):肯定學(xué)生的感受。過渡:樂舞的盛況我們?nèi)绻€看得不過癮的話,那么讓我們走進(jìn)更讓人震撼的藝術(shù)寶庫敦煌莫高窟。三、“滿壁風(fēng)動(dòng)”的敦煌學(xué)生閱讀課文和教師展示的文字資料及視頻資料,突出記憶“敦煌莫高窟是世界最大的藝術(shù)寶庫之一”。展示敦煌的名片飛天形象。并與西方中背著學(xué)生翅膀的天使形象比較,談自己的感受。在大量圖片展示過后,以小組合作方式,設(shè)計(jì)一句向世界宣傳“莫高窟”的廣告詞。學(xué)生對彼此的廣告詞加以評價(jià)。對一資料進(jìn)行分析,發(fā)表自已對敦煌保護(hù)的建設(shè)性建議。、反饋練習(xí):幻燈片演示一組難易適中的練習(xí)題。、課堂總結(jié):學(xué)生談自己的學(xué)習(xí)感受。教師點(diǎn)出璀璨的文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)了唐的輝宏氣勢,同時(shí)也是唐繁榮昌盛的結(jié)果。、結(jié)束語:據(jù)報(bào)道:有很多歐美參觀者在著名的塑像《大衛(wèi)》面前相繼暈倒,調(diào)查研究:原來《大衛(wèi)》等頂尖藝術(shù)品具有令人眩暈的魔力,如果自身有著濃厚藝術(shù)底蘊(yùn)的游人過度接受藝術(shù)之美,會(huì)引發(fā)“心跳加速、頭暈?zāi)垦?,甚至昏倒”的癥狀出現(xiàn),而這種癥狀被定名為“大衛(wèi)綜合癥”。判斷一個(gè)國家文化的標(biāo)準(zhǔn)是,它不僅要擁有為數(shù)眾多的世界級藝術(shù)精品,而且還應(yīng)擁有為數(shù)不少的與之相匹配的觀眾。如果這堂課大家能對我們偉大祖國輝煌的文學(xué)藝術(shù)有些感受,也就實(shí)現(xiàn)了老師的初衷。、板書設(shè)計(jì):第課璀璨的文學(xué)藝術(shù)三、“滿壁風(fēng)動(dòng)”的敦煌藝術(shù)如何保護(hù)?教學(xué)設(shè)計(jì)課題第八課璀璨的文學(xué)藝術(shù)授課教師丁艷秋課型新課授課時(shí)間授課年級初一教材分析教材特點(diǎn):唐代的文學(xué)和藝術(shù)在我國古代燦爛的文化王國中占有重要的地位,對世界影響深遠(yuǎn),唐代的文學(xué)和藝術(shù)也是唐代繁榮的重要體現(xiàn)。教材重在挖掘蘊(yùn)藏在歷史過程和歷史文化知識(shí)中巨大的精神財(cái)富及人類歷史文化中的精神力量,結(jié)合藝術(shù)作品蘊(yùn)含的深刻的社會(huì)文化因素和特定的歷史背景,在歷史與藝術(shù)間架起橋梁。教學(xué)重點(diǎn):要求學(xué)生對唐詩、樂舞、敦煌有所了解。教學(xué)難點(diǎn):對文學(xué)藝術(shù)中美的鑒賞力、理解力屬于較高層次的要求。學(xué)情分析初一學(xué)生思維活躍,對歷史知識(shí)具有很強(qiáng)的興趣;從各種媒體中獲取了很多歷史印象,但沒能形成系統(tǒng),過于膚淺的認(rèn)識(shí)和評價(jià)必須在課堂引導(dǎo)和落實(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:.結(jié)合李白、杜甫等唐代偉大詩人的代表詩歌及詩句,了解唐代詩歌所取得的偉大成就。.知道唐代著名的樂舞名家、名作,通過對一些名作的學(xué)習(xí),了解唐代樂舞高度發(fā)達(dá)的盛況。.通過對敦煌莫高窟泥塑造像和壁畫的了解,知道敦煌莫高窟是我國偉大的藝術(shù)寶庫。過程與方法:)、讓學(xué)生通過回憶和收集所學(xué)過的唐詩名作,對唐詩人的介紹激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)唐詩的熱情,加深對唐朝文化的理解。)、通過視頻感受唐樂舞。)、通過材料閱讀、觀看影片等途徑,使學(xué)生學(xué)會(huì)通過多種途徑捕捉信息的方法。)通過策劃出向世界宣傳莫高窟經(jīng)典廣告詞,并對莫高窟的保護(hù)提出建設(shè)性意見,提升學(xué)生的責(zé)任感。情感目標(biāo):、體會(huì)詩歌藝術(shù)中國的語言美、藝術(shù)美,提高對語言藝術(shù)的鑒賞力增強(qiáng)對祖國山河的熱愛和對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。通過對唐代樂舞和敦煌莫高窟中的雕塑壁畫的有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),能體會(huì)到其中的藝術(shù)魅力,感受古代先人的偉大創(chuàng)造力,提高鑒賞美的能力。模式討論、合作、和以欣賞為主的多媒體輔助教學(xué)。環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入通過喜聞樂見的唐詩,引出唐文學(xué)藝術(shù)方面的偉大成就。新課千古吟詠的唐詩,李白,杜甫,設(shè)計(jì)對李、杜二人的頒獎(jiǎng)詞,吟誦唐詩中的佳句簡介李杜生平和他們對唐詩的貢獻(xiàn).鼓勵(lì)學(xué)生熱愛這些被千古吟詠的唐詩體會(huì)浪漫主義詩人和現(xiàn)實(shí)主義詩人的偉大成就.小組合作,在比賽中得到勝利的喜悅和吟誦唐詩的樂趣.二、“觀者如山”的樂舞設(shè)置情境充分欣賞體會(huì)至今仍然令人嘖嘖贊嘆的唐樂舞三、“滿壁風(fēng)動(dòng)”的敦煌藝術(shù)欣賞、感受通過小組討論設(shè)計(jì)一條經(jīng)典的廣告詞閱讀材料,對敦煌的保護(hù)提出建設(shè)性意見。通過圖片和語言極盡渲染這世界著名的藝術(shù)寶庫在被敦煌藝術(shù)震撼之余,開動(dòng)腦筋,設(shè)計(jì)廣告詞,讓全世界更多的人了解敦煌,熱愛敦煌藝術(shù)。小結(jié)學(xué)生談感受。教師強(qiáng)化本課教學(xué)目標(biāo)。反饋練習(xí)本課相應(yīng)練習(xí)題板書設(shè)計(jì)第課璀璨的文學(xué)藝術(shù)李白千古吟詠的唐詩杜甫李世民《秦王破陣舞》二、“觀者如山”的樂舞李隆基《霓裳羽衣舞》三、“滿壁風(fēng)動(dòng)”的敦煌藝術(shù)如何保護(hù)?課后反思年級七年級學(xué)科歷史版本北師大期數(shù)內(nèi)容標(biāo)題《璀璨的文學(xué)藝術(shù)》說課教案(北師大版)分類索引號(hào)分類索引描述教學(xué)法主題詞《璀璨的文學(xué)藝術(shù)》說課教案(北師大版)欄目名稱教案精選供稿老師丁艷秋審稿老師錄入一校二校審核她似一縷陽光,時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰,處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉,自然地還以燦爛的笑容,面對一顆顆純真無瑕的心靈,真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落,潤澤每一顆成長中的幼苗,但愛孩子是教師的天職,因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育,賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰,情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈,播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中

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