七年級(jí)語文下冊第五單元18紫藤蘿瀑布習(xí)題課件新人教版

18．紫藤蘿瀑布1．閱讀下面的文字，回答(1)～(3)題。

佇立在紫藤蘿瀑布前，紫色的大條輻上，fàn(

)著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸(

)jiàn(

)的水花。每朵花都像一個(gè)A忍不住笑的笑容，里面盛(

)滿B神仙所喝的甘露和美酒，那些最嫩最小的花葆中沉diàn(

)著深深的紫。(1)給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。fàn()著迸()jiàn()盛()滿沉diàn()(2)文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并改正。____改成________改成____(3)請(qǐng)分別用一個(gè)恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語或成語替代文中畫線的部分。A：____________B:_____________泛bèng濺chéng淀輻幅葆苞忍俊不禁仙露瓊漿2．成語是漢語特有的一種語言形式，堪稱中華文化的“活化石”。成語有多種結(jié)構(gòu)形式，下列各組中的成語結(jié)構(gòu)不同的一項(xiàng)是()A．興高采烈心平氣和B．百廢俱興萬紫千紅C．歸心似箭守口如瓶D．揚(yáng)長避短溫故知新B3．文學(xué)、文化常識(shí)填空。(1)《紫藤蘿瀑布》選自《___________》，作者_(dá)_____，其短篇小說《弦上的夢》、中篇小說《三生石》獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎(jiǎng)。(2)托物言志是一種常見的表現(xiàn)手法。所謂托物言志，也稱__________，是指詩人運(yùn)用_____或______等手法，通過描繪客觀事物的某一個(gè)方面的特征來表達(dá)作者情感或揭示作品的主旨，要寫好這樣的文章，就要掌握好“_______”與“________”、“______”與“______”的內(nèi)在聯(lián)系。鐵簫人語宗璞寄意于物象征起興物品志向物品感情

4．朝霞落日、小草樹木，本是尋常之物，可是，如果換一種眼光來觀察，它們就會(huì)變得像人一樣具有很多美好的精神品格。請(qǐng)描寫你喜歡的一物，讓人感受到該物的象征意義。150字左右。(提示：描寫要細(xì)致、傳神，不要用議論代替描寫。)示例：數(shù)九隆冬，地凍三尺，北風(fēng)肆虐。在百花凋零之時(shí)，唯有臘梅生機(jī)勃勃，迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在寒風(fēng)中。銅鑄鐵打般的枝干，有的舉著花蕾，于風(fēng)雪中昂著頭，像一面高擎的旗幟；有的枝條已半埋在雪中，卻還將身子拱作勁弓，似要將冰雪掀翻。那滿布全身的釘頭樣的刺疙瘩，似乎是隱隱跳動(dòng)的脈搏，帶來了春的訊息。舉行“譜寫生命的旋律”黑板報(bào)評(píng)比舉行“描繪生命的歷程”手抄報(bào)比賽葵花之最畢淑敏昆侖山其實(shí)只有一個(gè)季節(jié)——冬天，春節(jié)過后那段漫長而寒冷的日子被稱為春天，這是我們這幫小女兵從平原家中帶來的習(xí)慣?？斓健拔逡弧惫?jié)了，冰封的道路漸漸開通，春節(jié)慰問品運(yùn)到了。五顏六色來自五湖四海的慰問袋最受歡迎。小伙子們希望從繡著花的漂亮布袋里，摸出一雙精致的鞋墊，做一個(gè)浪漫的夢；姑娘們沒有這份心思，只想找點(diǎn)稀罕的吃食，打打牙祭。整整一個(gè)冬天，除了脫水菜和軍用罐頭，沒有見過綠色?？上?，關(guān)山重重，山路迢迢，花生走了油，瓜子變了昆侖山咆哮的暴風(fēng)雪，伴隨著我們進(jìn)行討論。為什么只寫給解放軍叔叔？邊防線上也有解放軍阿姨呀！在國境線上種葵花，多么美妙的想法！每當(dāng)葵花開放的時(shí)候，我們將有一條金色的國境線。這根本不可能！昆侖山是世界第三極，雪線上連草都不長，還能開葵花？！我們都默不作聲了，只聽見屋外風(fēng)在嘶鳴。大家決定由我給孩子們回一封信，就說葵花籽是解放軍阿姨們收到的，只是這里很冷很冷……昆侖山的“夏天”到了。

信早已寫好，卻終于沒有發(fā)出。我們大著膽子，把葵花籽種在院子里。人們都說活不了，卻天天跑來看，松土施肥。

①種子發(fā)芽了，先探出兩片嫩黃的葉子，像試探風(fēng)向的小手掌，肥厚而天真。然后，舒展腰肢，前仰后合生機(jī)盎然地長起來。

昆侖山默默地認(rèn)可了這些來自亞熱帶的綠色幼苗，就像它認(rèn)可了我們一樣。

然而，我們高興得太早了。不知道該算是上個(gè)冬天最遲，還是下個(gè)冬天最早的一股冷風(fēng)，凍死了絕大部分葵花。但卻奇跡般地保存下一棵幼苗，它并不是最強(qiáng)壯的，也許因?yàn)榕赃呌幸粔K大石頭。受到啟發(fā)，②我們用石頭為葵花圍起了一圈不透風(fēng)的籬笆。

現(xiàn)在，我們每天都趴在石頭圍墻上看葵花，不知道的人，還以為里面養(yǎng)著活蹦亂跳的小生靈。這棵幸運(yùn)的葵花，一往情深地看著太陽，勇敢地展開桃形的枝葉。莖上纖巧的絨毛，像蜜蜂翅膀一樣，在寒風(fēng)中抖個(gè)不停。也許它感到了昆侖山喜怒無常的威嚴(yán)，急匆匆地壓縮了自己的生命歷程；才長到一尺高，就萌發(fā)出了紐扣大的花蕾，壓得最高處的莖葉微微下垂，好像慚愧自己為什么不長得更高一些。那一年沒有秋天，寒凝一切的風(fēng)雷，毫無先兆地驟然降臨。早晨起來，天地一片蒼茫，我們幾乎是跌跌撞撞撲向葵花。石圍墻也被吹得四散飄去，向日葵卻凝然不動(dòng)地站立在那里，在冰雕玉琢的瑩白之中，保持著凄清的翠綠。葉片傲然舒展，像面面玻璃做的旗，發(fā)出環(huán)佩般的叮當(dāng)之聲。最不可思議的是，在它生命的最后一刻，居然綻開一朵明艷的花。那花盤只有5分錢硬幣那么大，薄而平整，冰雪凝凍其上，像一塊光滑的表蒙子；剛分蘗出的葵花籽還未成熟，像絲絲柳絮一樣優(yōu)雅地彎曲著，沁出極輕淡的紫色。最令人警醒的是花盤四周彈射出密集的黃色花瓣，箭頭一般怒放著，像一顆永不泯滅的星。葵花身上的冰花越結(jié)越厚，最后，凝固成一個(gè)方柱形的冰晶。我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。6．下面是小語和小文分享讀書方法的心得，請(qǐng)你補(bǔ)全對(duì)話。小語：課堂上，老師教我用瀏覽的方法閱讀《紫藤蘿瀑布》，從觀花者“我”的心理、行為變化入手，很快理清了文章的思路：“我不由得停住了腳步”——“我只是佇立凝望”——“我浸在”——“忽然記起”——“我不覺加快了腳步”，文章按照“賞花”“憶花”“悟花”的過程來組織全文。小文：我明白了，閱讀《葵花之最》時(shí)也可以從“我們”的角度理出思路，摘錄文中體現(xiàn)思路的關(guān)鍵語句就能提煉全文思路了：“我們打開一看，是一袋葵花子”——“①_______________________”——“我們天天跑來看，松土施肥”——“②_______________________________”——“葵花怒放，像一顆永不泯滅的星”，文章按照“③_______”“④________”“贊花”的過程來組織全文。我們在國境線上種葵花我們每天趴在石頭圍墻上看葵花種花守花7．小語和小文閱讀這篇文章時(shí)畫下了文中的兩個(gè)句子，覺得這兩個(gè)句子寫得十分生動(dòng)形象且耐人尋味，請(qǐng)和他們一起完成對(duì)應(yīng)的賞析性批注。小語：畫線句①運(yùn)用了______和_______的修辭手法。小文：畫線句②“用石頭為葵花圍起一圈不透風(fēng)的籬笆”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫既寫出了______________________，又表達(dá)了______________________________________________。比喻擬人葵花生存環(huán)境的惡劣8．借助花木來表達(dá)情志是中國文學(xué)的一個(gè)傳統(tǒng)，這種寫法從《詩經(jīng)》《離騷》開始就常見于我國的文學(xué)作品，為古今文人所用。請(qǐng)回憶我們本冊課本學(xué)過的運(yùn)用托物言志手法的課文，完成下面的表格：作品所托花木所言情志①__________②_____③________________________________________《葵花之最》昆侖山上最高最小的葵花④__________________________________________________________________________________《愛蓮說》蓮花對(duì)君子清高、潔身自好的贊美借葵花喻人，謳歌那些在極端惡劣的環(huán)境中不屈不撓、樂觀頑強(qiáng)的邊防戰(zhàn)士

太宗嘗謂中書令岑文本①曰：“夫人雖稟性定，必須博學(xué)以成其道，A亦猶蜃②性含水，待月光而水垂；木性懷火，待燧動(dòng)而焰發(fā)；人性含靈，待學(xué)成而為美。是以蘇秦③刺股，董生④垂帷。不勤道藝，則其名不立。”文本對(duì)曰：“夫人性相近情則遷移必須以學(xué)飭⑤情以成其性。B《禮》云：‘玉不琢不成器，人不學(xué)不知道?！怨湃饲谟趯W(xué)問，謂之懿⑥德?！?節(jié)選自[唐]吳兢《貞觀政要》)【注釋】①岑文本：唐太宗時(shí)宰相，文學(xué)家。②蜃：大蛤蜊，古人認(rèn)為其性含水，月光出現(xiàn)時(shí)晶瑩剔透。③蘇秦：戰(zhàn)國縱橫家。④董生：即董仲舒，西漢政治家。講學(xué)時(shí)以帷幕遮掩，以求專心。⑤飭：整理。⑥懿：美好。9．解釋下面加點(diǎn)的詞語。(1)蘇秦刺股()(2)人不學(xué)不知道()(3)則其名不立()(4)文本對(duì)曰()10．用“/”給文中畫波浪線語句斷句。夫人性相近情則遷移必須以學(xué)飭情

以成其性大腿道理功名回答///11．翻譯句子。夫人雖稟性定，必須博學(xué)以成其道。人雖然秉有一定的天性，但必須博學(xué)才能有所成就。12．太宗和岑文本圍繞什么觀點(diǎn)展開了對(duì)話？請(qǐng)分別說說A、B兩個(gè)畫線句子是從什么角度說理的？他們共同的觀點(diǎn)是：學(xué)習(xí)對(duì)人的重要性。A句運(yùn)用類比從正面說理的方法，通過“蜃月光而水垂；木燧動(dòng)而焰發(fā)”化抽象于具體，化深?yuàn)W于淺顯，從正面生動(dòng)形象地說明了學(xué)習(xí)的重要。B句運(yùn)用類比從反面說理的方法，通過“玉不琢不成器，人不學(xué)不知道”將抽象的道理具體化，從反面生動(dòng)形象地說明了學(xué)習(xí)對(duì)人的重要性。(意對(duì)即可)【參考譯文】唐太宗曾對(duì)中書令岑文本說：“人雖然秉有