高考后學(xué)生心理變化的問題不可忽視

第第頁高考后學(xué)生心理變化的問題不可忽視階段一：公布分?jǐn)?shù)之前

“這個階段同學(xué)的心理問題主要有三種形式：一是過度焦慮型；二是過度放松型；三是迷茫型。”

過度焦慮型這種類型主要表現(xiàn)為考生在考完之后很煩躁，脾氣大，常常為一點(diǎn)小事就大發(fā)脾氣，不情愿出門，甚至連招生打算手冊都不敢看，回避一切與高考有關(guān)的東西。這種狀況一般多發(fā)于學(xué)習(xí)成果較好的考生中。????對策考生可以嘗試和同學(xué)去溝通、談天，談一些好玩的事情，做一些簡潔的放松。而家長要主動和孩子進(jìn)行溝通，開頭的時(shí)候可以聊一些孩子喜愛的話題，逐步漸漸談到高考，讓孩子漸漸“脫敏”。

過度放松型一部分考試發(fā)揮較平穩(wěn)或者感覺特殊良好的考生在考試結(jié)束后心情會比較愉悅，也簡單從緊急的氣氛中擺脫出來。然而有些孩子長時(shí)間沉湎于上網(wǎng)打嬉戲、看視頻等。???對策有好多考生考試成果不錯，結(jié)果卻在填報(bào)志愿時(shí)吃了大虧。建議這類考生要多看看招生手冊，想想自己的愛好愛好，選擇選擇專業(yè)。家長要讓孩子自己去嘗試完成填報(bào)志愿，讓孩子自己掌握自己，靜下心來，仔細(xì)討論招生打算等相關(guān)資料。

迷茫型這類考生對考試感覺不出好壞，也不興奮，也不緊急，當(dāng)別人問考試考得怎么樣的時(shí)候，總是回答“就那樣”，平常做事沒有目標(biāo)。

對策這類考生心態(tài)相對比較安靜，可以給自己估分，依據(jù)分?jǐn)?shù)討論招生打算中的部分院校，讓自己動起來；而家長則要找一些和孩子的共同愛好，比方說體育運(yùn)動之類的，讓孩子打起精神來。

“對于消失這三種狀況的考生，有一個勸說，那就是考試結(jié)束了，但高考尚未結(jié)束，填報(bào)志愿也需要藝術(shù)。填報(bào)志愿特別冗雜，時(shí)間緊任務(wù)重。如考生臨到填報(bào)志愿的時(shí)候再去思索，思路會相對狹隘?？忌眠@段時(shí)間提前依據(jù)自己愛好、估算的分?jǐn)?shù)和相對應(yīng)的院校進(jìn)行綜合性討論，搜集一些院校的相關(guān)資料，為填報(bào)志愿做充分的預(yù)備。”

階段二：分?jǐn)?shù)公布之后

“分?jǐn)?shù)公布之后，同學(xué)消失的心理問題主要集中于‘過度喜悅’和‘過度失落’?！?/p>

過度喜悅型有些考生的'考試成果高出預(yù)期，很簡單發(fā)生自我膨脹，沾沾自喜，過分炫耀，失去冷靜，對自己分析缺乏。對策家長和老師要在客觀上發(fā)揮更大的作用，給考生以主動正確地引導(dǎo)。要讓同學(xué)了解到高考只是人生的第一步，后面的路還很長，要讓考生冷靜下來?！?/p>

過度挫敗型有些同學(xué)考試成果不抱負(fù)，使同學(xué)心理消失劇烈的挫敗感，不想去填報(bào)志愿，嚴(yán)峻者甚至有輕生的念頭。

對策假如考試成果不抱負(fù)，考生要嘗試著把這種挫折當(dāng)成是人生的一種歷練，更有利于今后走上社會。即便是去了一所不好的院校，也可通過考研等方式到一流的高校連續(xù)深造。同時(shí)，家長和老師要從更高的層次多角度給考生以鼓舞，給孩子一個寬松的環(huán)境，要讓他們明白高考的結(jié)束不等于人生的結(jié)束，高考的失敗不等于人生的失敗。