培史根 鑄師魂-歷史學(xué)師范專業(yè)課程思政實(shí)證研究

培史根鑄師魂——?dú)v史學(xué)師范專業(yè)課程思政實(shí)證研究題目：培史根鑄師魂——?dú)v史學(xué)師范專業(yè)課程思政實(shí)證研究摘要：歷史學(xué)師范專業(yè)是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的歷史學(xué)教師而設(shè)立的專業(yè)，課程思政是其重要的組成部分。本文通過對(duì)歷史學(xué)師范專業(yè)課程思政的實(shí)證研究，探索其在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)和職業(yè)操守方面的作用和意義。研究發(fā)現(xiàn)，歷史學(xué)師范專業(yè)課程思政在傳授歷史知識(shí)的同時(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確樹立歷史觀、價(jià)值觀和世界觀，提升學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和社會(huì)公德心。因此，加強(qiáng)歷史學(xué)師范專業(yè)課程思政教育是必要的，可以為我國培養(yǎng)更多具有高素質(zhì)、職業(yè)操守良好的歷史學(xué)教師提供有效保障。關(guān)鍵詞：歷史學(xué)師范專業(yè)、課程思政、思想道德素質(zhì)、職業(yè)操守、教育一、引言歷史學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思辨能力、批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)的重要學(xué)科。而歷史學(xué)師范專業(yè)更是旨在培養(yǎng)具備高度歷史學(xué)素養(yǎng)和優(yōu)秀教育能力的歷史學(xué)教師。然而，單純的學(xué)科知識(shí)不能滿足教師培養(yǎng)的全面需求，教師的思想道德素質(zhì)和職業(yè)操守同樣重要。對(duì)于歷史學(xué)師范專業(yè)來說，如何通過課程思政來培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)操守就成為一個(gè)重要問題。二、歷史學(xué)師范專業(yè)課程思政的意義以往傳統(tǒng)的歷史學(xué)師范專業(yè)注重歷史學(xué)知識(shí)的傳授和教育教學(xué)方法的培養(yǎng)，而對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)和職業(yè)操守的培養(yǎng)關(guān)注較少。然而，作為一門應(yīng)用性學(xué)科，歷史學(xué)的教師需要具備較高的道德修養(yǎng)和職業(yè)操守，才能正確認(rèn)識(shí)歷史，正確引導(dǎo)學(xué)生，塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀。1.培養(yǎng)正確的歷史觀歷史學(xué)師范專業(yè)課程思政應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，讓學(xué)生了解歷史的客觀性和相對(duì)性，避免歪曲歷史事實(shí)，克服主觀偏見。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會(huì)從歷史中尋找規(guī)律，提高歷史認(rèn)知的科學(xué)性和理論深度。2.培養(yǎng)正確的價(jià)值觀歷史學(xué)師范專業(yè)課程思政應(yīng)當(dāng)提倡正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物。學(xué)生應(yīng)該樹立正確的公正觀、人權(quán)觀、民主觀等，從歷史中汲取正能量，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良文化傳統(tǒng)和民族精神。3.培養(yǎng)正確的世界觀歷史學(xué)師范專業(yè)課程思政還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，加深學(xué)生對(duì)世界多元文化的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化交流能力。這有助于學(xué)生理解和尊重不同民族和文化的差異，增強(qiáng)文化自信感。三、歷史學(xué)師范專業(yè)課程思政在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)和職業(yè)操守方面的實(shí)證研究通過實(shí)證研究，我們可以了解歷史學(xué)師范專業(yè)課程思政在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)操守方面的作用和意義。1.提高學(xué)生思辨能力和創(chuàng)新精神歷史學(xué)師范專業(yè)的課程思政通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)置，能夠激發(fā)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。歷史學(xué)科的本質(zhì)就是對(duì)歷史事件和歷史人物的思考與研究，要求學(xué)生能夠獨(dú)立思考，勇于提出自己的見解和觀點(diǎn)。通過課程思政的引導(dǎo)，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉和提升。2.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和社會(huì)公德心歷史學(xué)師范專業(yè)的課程思政不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，更注重學(xué)生的道德修養(yǎng)。通過歷史的教學(xué)和討論，學(xué)生能夠更加深入地了解到歷史的偉大和責(zé)任的重大。歷史學(xué)師范專業(yè)課程思政通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和社會(huì)公德心，使學(xué)生在未來成為歷史學(xué)教師后，能夠具有正確的教育使命感和社會(huì)責(zé)任感。3.提升學(xué)生教育專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守歷史學(xué)師范專業(yè)的課程思政通過專業(yè)知識(shí)和教育原理的教學(xué)，提升學(xué)生的教育專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守。學(xué)生在接受歷史學(xué)師范專業(yè)的課程思政教育后，能夠更加清楚地了解自己作為歷史學(xué)教師的角色和職責(zé)，更好地把握自己的職業(yè)道德底線，提高自己的教育教學(xué)能力。四、加強(qiáng)歷史學(xué)師范專業(yè)課程思政的建議加強(qiáng)歷史學(xué)師范專業(yè)課程思政教育是助力培養(yǎng)高素質(zhì)歷史學(xué)教師的必要途徑。為此，需要以下幾個(gè)方面的努力：1.完善課程思政體系。建立全面、科學(xué)的歷史學(xué)師范專業(yè)課程思政體系，包括理論課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。充分發(fā)揮歷史學(xué)科獨(dú)特的教育價(jià)值，將課程思政與歷史學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，形成互相促進(jìn)的良性循環(huán)。2.優(yōu)化教學(xué)方法。采取多元化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。通過案例教學(xué)、團(tuán)隊(duì)合作等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。通過實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生更加深入地了解社會(huì)變遷和現(xiàn)實(shí)問題，增強(qiáng)職業(yè)操守和社會(huì)責(zé)任感?？梢越M織學(xué)生參與社會(huì)調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力。4.強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)歷史學(xué)師范專業(yè)課程思政教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)，提高他們的教育教學(xué)水平和思政水平。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參與教育教學(xué)改革和研究，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和能力水平。五、結(jié)論歷史學(xué)師范專業(yè)課程思政在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)和職業(yè)操守方面具有重要作用和意義。通過課程思政的引導(dǎo)，學(xué)生不僅能夠掌握歷史學(xué)科的知識(shí)和研究方法，更可