部編人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)表格式教案（全冊(cè)）

秒的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材P2-P4內(nèi)容及課后習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)

和習(xí)慣。

過(guò)程與方法：

通過(guò)觀察與操作，體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

教法與方法：

教法：談話法、討論法、講授法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：鐘表課件、實(shí)物鐘表

教學(xué)過(guò)程：

一.情景導(dǎo)入

引出秒的概念。

1.出示第2頁(yè)主題圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)圖中的人們?cè)谧鍪?/p>

么？

（在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘

聲的敲響。他們正在倒計(jì)時(shí)：十、九、八、七、...二、一?。?/p>

2.老師提問(wèn)：人們倒計(jì)時(shí)時(shí)喊的“十、九、八、七、……

二、一”每個(gè)數(shù)字之間經(jīng)歷多長(zhǎng)時(shí)間？（1秒）

師小結(jié)：計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的時(shí)間單位一一

秒，今天就來(lái)認(rèn)識(shí)秒。

二.進(jìn)行新課

1.拿出一個(gè)有秒針的鐘表，請(qǐng)同學(xué)們觀察，你能從鐘面上

發(fā)現(xiàn)什么？

2.在鐘面上怎樣表示1秒呢？

1.課件出示一個(gè)有秒針的鐘表，請(qǐng)同學(xué)們觀察，你能從鐘

面上發(fā)現(xiàn)什么？（我發(fā)現(xiàn)鐘面上有時(shí)針和分針，還有秒針；有

12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格，還有一些小格。

師說(shuō)明：同學(xué)們說(shuō)得很正確，鐘表上最細(xì)最長(zhǎng)的針就是秒

針。

2.在鐘面上怎樣表示1秒呢？

（秒針走一小格就是1秒）

用課件演示秒針走1小格的時(shí)間的動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察。

3.請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)1秒鐘有什么感受。

4.請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察課件中的表，老師演示秒針走一圈，

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：秒針走一圈是60秒，分針也在走,

并且分針走了一小格，分針走一格是1分，所以1分=60秒。）

師總結(jié)：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，1分=60秒。

5.出示有秒針的實(shí)物鐘表，和同學(xué)們共同感受1分鐘有多

長(zhǎng)。

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?。?分鐘比1秒鐘長(zhǎng)，但1分

鐘也過(guò)得很快）

6.出示課本第4頁(yè)“做一做”第2題，了解1分鐘有多長(zhǎng),

可以做哪些事情。

現(xiàn)在給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間，你親自實(shí)踐一下，這段時(shí)間

可以做些什么，然后把你的感受告訴小組的同學(xué)。

三.課堂作業(yè)

1.填一填。

人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題

1分鐘寫(xiě)（）個(gè)字。

2.填空：

深呼吸1次用（）秒，15秒內(nèi)能深呼吸（）次。

2

從1數(shù)到30用了（）秒。

1分=（）秒，120秒=（）分

3.繞操場(chǎng)跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰(shuí)

快些？

四.課堂小結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了關(guān)于秒的知識(shí)，知道了1分=60秒，還感

受了1分、1秒有多長(zhǎng)。常言道：”一寸光陰一寸金，寸金難

買(mǎi)寸光陰”，同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始，珍惜每一分、每一秒，做時(shí)

間的主人吧！

作業(yè)：習(xí)一的1~3,5,6題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

秒的認(rèn)識(shí)

1分=60秒半分鐘=30秒

教學(xué)反思

時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率

教學(xué)內(nèi)容：時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率

教學(xué)目標(biāo)

3

知識(shí)與技能：

明確相鄰的時(shí)間單位之間的進(jìn)率，使學(xué)生分清時(shí)刻與時(shí)間

段。

過(guò)程與方法：

使學(xué)生能在開(kāi)放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的觀察力和想象力，通

過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、算一算等活動(dòng)，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

教法與方法：

教法：談話法、討論法、講授法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件、鐘表

教學(xué)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)

回顧時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率：1時(shí)=60分，1分=60秒。

2.老師板書(shū)進(jìn)率的關(guān)系，用鐘表將秒針撥1圈，觀察分針

走多少，再將分針撥1圈觀察時(shí)針走多少。

學(xué)生集體復(fù)習(xí)。

學(xué)生在老師撥秒針的過(guò)程中仔細(xì)觀察分針的動(dòng)向，在老師

撥分針的時(shí)候仔細(xì)觀察時(shí)針的動(dòng)向。

1.問(wèn)題導(dǎo)入：2時(shí)=()分

2.探究換算方法。

1時(shí)是60分，2時(shí)是2個(gè)60分，也就是120分。

3.解決問(wèn)題。

老師小結(jié)：時(shí)與分之間的進(jìn)率是60,把時(shí)化成分時(shí)前面是

幾，就是幾個(gè)60相加。

4

1.在觀察上面活動(dòng)的基礎(chǔ)上，自己動(dòng)手撥針，并思考如果

撥動(dòng)兩圈會(huì)是怎樣的結(jié)果，自己手動(dòng)操作一下。

2.在與老師共同的探究中，理解2時(shí)是60分加60分，即

120分。

3.認(rèn)真傾聽(tīng)。

填空：

60分=()時(shí)

()分=240秒

3分=()秒

總結(jié)

1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

2.自由談一談。

板書(shū)設(shè)計(jì)

時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率

1時(shí)=60分，1分=60秒

2時(shí)=120分

教學(xué)反思：

計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

5

會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

過(guò)程與方法：

1.猜謎語(yǔ)引入新課，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，重視學(xué)生的實(shí)

踐活動(dòng)。

2.通過(guò)數(shù)格、撥鐘面等實(shí)踐活動(dòng)把抽象的知識(shí)更加直觀化。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法

教法與方法：

教法：談話法、討論法、講授法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：PPT課件、鐘表。

學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表模型。

教學(xué)過(guò)程：

一.引入新課

1.猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈；矮子走一圈，高個(gè)

走半天。

2.教師拿出鐘面并提問(wèn)。

(1)“矮子”指的是什么？“高個(gè)”指的又是什么？

(2)分針走1小格的時(shí)間是多少？分針走1圈的時(shí)間是多

少？時(shí)針走1大格的時(shí)間是多少？時(shí)針走1圈的時(shí)間是多少？

(3)1時(shí)等于多少分？1分等于多少秒？

3.教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，如：5時(shí)、3時(shí)等。

4.引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)

間呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間”。(板書(shū)課題)

二、自主探索，體驗(yàn)新知。

1.教師課件展示例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，

6

說(shuō)說(shuō)圖意。

2.老師：小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間呢？

3.學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的方法。

4.老師總結(jié)方法，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)。

請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門(mén)，到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓

臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。

老師小結(jié)：計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間的方法：（1）看鐘面，數(shù)格

后計(jì)算；（2）結(jié)束時(shí)刻-開(kāi)始時(shí)刻=經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

三、鞏固練習(xí)。1.填空：

（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）

分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上

（）分，就是1時(shí)。

2.競(jìng)賽：教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：2時(shí)至2時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾

分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予表?yè)P(yáng)

四、課堂總結(jié)。

教學(xué)板書(shū)

計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間

計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法：

1.看鐘面，數(shù)格后計(jì)算

2.結(jié)束時(shí)刻一開(kāi)始時(shí)刻=經(jīng)過(guò)的時(shí)間

教學(xué)后記：

練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步知道時(shí)、分、秒的概念，比較熟

練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

過(guò)程與方法：

7

通過(guò)口答、計(jì)算、討論等多種方式完成課堂練習(xí)的任務(wù)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握時(shí)間單位的關(guān)系，熟練進(jìn)行單位間的計(jì)算。

教法與方法：

教法：討論法、講授法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件、鐘表。

教學(xué)過(guò)程：

1.用時(shí)、分、秒填空。

課件出示教材第6頁(yè)“練習(xí)一”第2題。

2.在()里填上合適的時(shí)間單位。

小孩大約每天睡9(兀系紅領(lǐng)巾大約需要20()；

做熟飯大約需要25()o

時(shí)、分、秒的大小比較。比較大小。

9分090秒

1分15秒065秒

分析：1分=60秒，9分就是9個(gè)60秒即540秒，所以9

分＞90秒；1分15秒是60秒+15秒=75秒，75秒大于65秒。

3.求結(jié)束時(shí)間。課件出示教材第8頁(yè)“練習(xí)一”第9題。

一列火車本應(yīng)9：15到達(dá)，現(xiàn)在要晚點(diǎn)25分鐘，什么時(shí)候

能到達(dá)？分析：晚點(diǎn)25分鐘就是準(zhǔn)點(diǎn)起經(jīng)過(guò)25分鐘后到達(dá)。

所以9時(shí)15分是起始時(shí)刻。方法一：數(shù)大格，經(jīng)過(guò)25分鐘走

了5大格。方法二：起始時(shí)刻+經(jīng)過(guò)時(shí)間=結(jié)束時(shí)刻。

答案：9時(shí)15分+25分=9時(shí)40分。

三.布置作業(yè)

8

教材第6頁(yè)第1、3題，第7頁(yè)第8題。

四.課堂總結(jié)

1.總結(jié)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.完成教材第6~8頁(yè)第4、5、10、H題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)后記：

9

兩位數(shù)加兩位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁(yè)的例1及“做一做”，練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2.能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)

題。

過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生善于口算的能力，增強(qiáng)在實(shí)際中的運(yùn)用

教學(xué)重難點(diǎn)：

口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，使學(xué)生解題達(dá)到一定的準(zhǔn)確

率

教法與方法：

教法：討論法、講授法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體及課件

教學(xué)過(guò)程：

情境導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算的。

口算：

50+7030+6030+40

20+7060+4080+90

說(shuō)出怎么計(jì)算的。

2.春天到了，這節(jié)數(shù)學(xué)課老師安排了一次春游特別行動(dòng)，你想

參加嗎？

3.播放展示動(dòng)畫(huà)。我們將去一個(gè)十分美麗的地方，一起去看看

10

吧。

4.可是美麗的島嶼卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？

進(jìn)行新課

1.組織活動(dòng)1——乘車買(mǎi)票。

(1)認(rèn)真觀看，回答問(wèn)題。

二年級(jí)一班有39人，

二年級(jí)二班有44人，

三年級(jí)一班有33人，

三年級(jí)二班有36人。

(2)根據(jù)這些信息，想一想，我們?cè)诔塑嚂r(shí)將碰到哪些問(wèn)題？

學(xué)習(xí)不斷提出問(wèn)題，教師及時(shí)肯定，引導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生拓展思路,

盡可能多提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

同時(shí)板書(shū)一些有價(jià)值的問(wèn)題。

(3)選擇書(shū)上例1的問(wèn)題，加以解決。

先看第一個(gè)問(wèn)題：一年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒嚻?？讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)

各自的看法。

35+34=

(4)互相交流算法。

30+4=3435+30=6565+4=69

30+5=3530+4=3430+30=60

5+4=960+9=69

(5)同學(xué)們相到了那么多種方法，真能干！算一算：39+44=?

怎么算的？說(shuō)一說(shuō)！

嘗試計(jì)算39+44并說(shuō)說(shuō)算法。

(6)對(duì)比兩個(gè)算式，老師要提醒大家注意些什么？

提醒：注意進(jìn)位！

(7)引導(dǎo)完成。

課堂作業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體評(píng)議。

II

1.教材Pio頁(yè)做一做。

2.練習(xí)二第1題。

3.練習(xí)二第2題。

課堂小結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

小結(jié)：今天主要學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算部分知識(shí)，在口

算中要注意不進(jìn)位與進(jìn)位的區(qū)別。

課后作業(yè)

完成練習(xí)二第3、4題。

板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算

1,不進(jìn)位2.進(jìn)位

教學(xué)后記

兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁(yè)例題2及做一做。

教學(xué)目標(biāo)

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知識(shí)與技能：

1.能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的減法。

2.培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法：能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的減法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生

活的聯(lián)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的減法。知道計(jì)算時(shí)不退位及退位的區(qū)

別。

教師準(zhǔn)備多媒體。

教法與方法：

教法：討論法、講授法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：

情境導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。

引導(dǎo)學(xué)生采用較簡(jiǎn)捷的方法計(jì)算。完成上節(jié)課的復(fù)習(xí)。

13+46=27+9=46+17=

34+18=15+78=24+12=

巡視、輔導(dǎo)。

幫助計(jì)算有困難的學(xué)生。

及時(shí)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)計(jì)算有進(jìn)步的學(xué)生。

進(jìn)行新課

1.組織活動(dòng)一一票價(jià)。

出示例2主題圖。

(1)觀察例2主題圖。匯報(bào)看見(jiàn)的有什么區(qū)別？

(2)列式計(jì)算：65-54=

(3)同學(xué)之間互相交流。

13

(4)指定一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。

50+4=5465-50=1515-4=11

2.引導(dǎo)學(xué)生完成教材P11頁(yè)例2(2)o

引導(dǎo)讀題、理解題意。

列出算式，正確計(jì)算。

課堂總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

小結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算以及不退位

及退位的區(qū)別。

課堂作業(yè)

1.引導(dǎo)學(xué)生完成教材第11頁(yè)“做一做”。

(1)獨(dú)立計(jì)算。

(2)集體訂正。

課后作業(yè)

完成練習(xí)二第5至第8題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算

1.不退位計(jì)算

2.退位計(jì)算

教學(xué)反思：

解決問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：教材15頁(yè)例4、練習(xí)三第5~8、13題。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

使學(xué)生能夠綜合具體情景，進(jìn)行加、減法估算。

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過(guò)程與方法：

進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體

現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.在具體的情境中，掌握加減法估算的一般方法。

2.體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體。

教學(xué)過(guò)程

情境導(dǎo)入

同學(xué)們知道巨幕電影嗎？才暉小學(xué)的師生們對(duì)巨幕電影很是期

待，今天學(xué)校終于計(jì)劃去看巨幕電影了，但是電影院的座位有

限，同學(xué)們?cè)谧簧嫌龅搅死щy，今天就讓我們一起幫小朋友

們解決吧。

進(jìn)行新課

1.引入。

師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

大家都學(xué)會(huì)了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，今天我們

來(lái)學(xué)習(xí)另一知識(shí)一一估算。

2.出示問(wèn)題。

展示如下的數(shù)據(jù)表，出示問(wèn)題：六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電

影坐得下嗎？

各班級(jí)人數(shù)及座位情況：

一到三年級(jí)來(lái)了221人

四到六年級(jí)來(lái)了239人

電影院共有座位441個(gè)

3.討論算法。先讓學(xué)生明白：要解決有些問(wèn)題，不需準(zhǔn)確計(jì)算,

15

只進(jìn)行估算就可以了。然后教師出示課題一一加減法的估算。

4.探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨(dú)立嘗試著估計(jì)，在同組內(nèi)交

流，說(shuō)一說(shuō)自己是如何想的。然后全班交流。只要想得合理，

教師及時(shí)給予肯定。如：221+239=220+240=460,

5.出示方法。

問(wèn)：還能怎樣計(jì)算呢？

讓學(xué)生結(jié)合剛才自己估算得出的結(jié)果，想想還有什么辦法。其

中可引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法算出，也可以用精確計(jì)算的方法算

出結(jié)果。

展示：221大于220,239大于230,所以220+230一定大于441,

坐不下。

課堂作業(yè)

1.完成教材第15頁(yè)“回顧與反思”。獨(dú)立估算，指名說(shuō)一說(shuō)各

自的估算過(guò)程，結(jié)果是多少。

作業(yè)：教材練習(xí)三第5至8、13題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

解決問(wèn)題

1.四舍五入

2.估算的過(guò)程

教學(xué)反思：

整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)一級(jí)具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本

單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。

過(guò)程與方法：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算的方法和意義，

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能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾

十。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。

（1）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？

小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一

位數(shù)，然后與另一個(gè)加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。

（2）提問(wèn)：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？

小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，然

后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。

2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。

提問(wèn)：計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？

小結(jié)：列豎式時(shí)，數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從

個(gè)位加（減）起，哪一位上滿十向前進(jìn)一（哪一位上不夠減向

前一位退一當(dāng)十），主要不要漏加進(jìn)來(lái)的一（不要漏減走的一）。

3、它們之間有什么聯(lián)系？

（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。

如650+340其實(shí)就是65個(gè)十減34個(gè)十，等于31個(gè)十。

（2）方式雖然不同，一個(gè)口算，一個(gè)筆算，但是運(yùn)算的算理一

樣，都是滿十進(jìn)一，退一當(dāng)十?！ńo學(xué)生自由發(fā)言，只要

合理都給予肯定）

二、基本練習(xí)

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1、口算。

52+35=86-34=47+33=36+20=

23+69=62-18=70-26=65-15=

學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答，說(shuō)說(shuō)口算思路。

提問(wèn)：口算時(shí)要注意什么？哪些地方容易出錯(cuò)？

2、計(jì)算。

650+340=370+480=390+250=520+300=

840-560=750-540=440-150=600-240=

分組活動(dòng)，看哪一組最快最準(zhǔn)做完？然后各組委派一人匯報(bào)結(jié)

果?？梢赃x擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。

3、估算。

(1)出示教材第19頁(yè)第2題課件，組織學(xué)生讀題，從中獲取

信息。思考：如何列式計(jì)算？

(2)學(xué)生交流后板書(shū)：632-441.

(3)提問(wèn)：這個(gè)和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進(jìn)行

估算呢？

(4)學(xué)生討論估算的方法，然后交流算法。

算法一：632大約是600,441大約是400,600-400=200,大約

多200個(gè)座位。

算法二：把632看成620,441看成440,620-440=180,大約

多180個(gè)座位。

估算的方法不局限于一種，只要學(xué)生回答的合情合理，均給予

肯定。并比較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)四”的第1題。

兩人一組，輪流出題計(jì)算，比一比，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)，互相

之間評(píng)一評(píng)。

2、完成“練習(xí)四”的第2題。

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比較每一題的大小。此題不能直接進(jìn)行比較，需先進(jìn)行加、減

法的計(jì)算，得出結(jié)果后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。

3、完成“練習(xí)四”的第3題。

仔細(xì)觀察圖文，明確需要解決的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題所需的條

件，然后根據(jù)具體情況合理地進(jìn)行估算。并想一想，提出其他

的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

四、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們梳理了哪些知識(shí)？本單元的知識(shí)中你

還有哪些不明白的地方？

學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，解疑答惑。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思:

三單元毫米、分米的認(rèn)識(shí)

1.毫米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材21頁(yè)例lo

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量過(guò)程，知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義。

過(guò)程與方法：

通過(guò)觀察，明確毫米與厘米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量過(guò)程，知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義。

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教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備

硬幣一枚、磁卡一張、學(xué)生尺。

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

1.小組合作學(xué)習(xí)，估計(jì)課本的長(zhǎng)、寬、厚。

(1)出示例1情境圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。教師提出問(wèn)題。

(2)4人小組合作，分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚。將

估計(jì)的結(jié)果填在記錄表的“估計(jì)”一欄中。

(3)對(duì)估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行反饋。

2.用測(cè)量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果。

(1)分組測(cè)量課本的長(zhǎng)、寬和厚。測(cè)量時(shí)，將遇到的問(wèn)題記錄

下來(lái)，用自己喜歡的方法表示測(cè)量的結(jié)果。

(2)交流測(cè)量的結(jié)果，引出毫米。板書(shū)課題“毫米的認(rèn)識(shí)”。

二、進(jìn)行新課

1.了解毫米與厘米的關(guān)系。

(1)提問(wèn):“從尺中，你能發(fā)現(xiàn)毫米與其他單位間的關(guān)系了嗎？”

(2)學(xué)生觀察并獨(dú)立思考后回答問(wèn)題。從而引出1厘米=10毫

米的關(guān)系。讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)這個(gè)關(guān)系的過(guò)程。

2.幫助學(xué)生建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。

(1)在尺上觀察1毫米的長(zhǎng)度，互相比劃一下1毫米的長(zhǎng)度。

(2)教師提出問(wèn)題：“請(qǐng)大家說(shuō)出生活中長(zhǎng)或?qū)捇蚝翊蠹s是1

毫米的東西?！?/p>

先在組內(nèi)說(shuō)，再在全班交流。

(3)要求學(xué)生合作完成：先從課本中數(shù)出幾頁(yè)(捏緊后的厚度

大約是1毫米)，再用尺子驗(yàn)證一下是不是1毫米，然后調(diào)整

到厚度是1毫米，最后數(shù)一數(shù)看有多少?gòu)垺?/p>

三、課堂作業(yè)

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1.讓學(xué)生獨(dú)立完成教材22頁(yè)“做一做”，再在小組內(nèi)說(shuō)出填寫(xiě)

的結(jié)果。

3.師生共同小結(jié)：當(dāng)測(cè)量長(zhǎng)度的結(jié)果不是整厘米數(shù)時(shí)，可以用

毫米來(lái)表示；1厘米=10毫米；1分硬幣、電話卡、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)

療保險(xiǎn)卡等的厚度大約都是1毫米……

五、課后作業(yè)

1.練習(xí)五第r2題。

2.教材24頁(yè)做一做第5題。要求學(xué)生完成在作業(yè)本上。先讓學(xué)

生估計(jì)實(shí)物的長(zhǎng)（或?qū)挘?，再用尺子進(jìn)行測(cè)量。完成后，讓學(xué)

生對(duì)估計(jì)和測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

分米的認(rèn)識(shí)及毫米和分米的簡(jiǎn)單換算

教學(xué)內(nèi)容：教材P23例題及課后習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度可以用分

米作單位。

過(guò)程與方法：

認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念，知道分米與厘米、分米與

米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)

心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

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重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

知道1米=10分米1分米=10厘米。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生直尺

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，前面我們認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位“毫米”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),

到現(xiàn)在為止，我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位？

板書(shū)：米，厘米，毫米

請(qǐng)大家比劃比劃，這些長(zhǎng)度單位大概有多長(zhǎng)呀？想一想，他們

之間有什么樣的關(guān)系呢？

同學(xué)們學(xué)得真棒，出示情境圖。我們學(xué)校馬上要校慶了，學(xué)校

很多東西都煥然一新，工人師傅打算把我們的課桌也換一換。

二、進(jìn)行新課

1.出示情境圖。

提問(wèn)：做好一張桌子工人需要知道桌子的什么？

生1:桌子的長(zhǎng)，

生2：桌子的寬，

師：你們能幫幫他嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺來(lái)先測(cè)量出桌子的長(zhǎng)。

學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)。組織學(xué)生交流匯報(bào)。

同學(xué)們，雖然自己手里的尺子不夠長(zhǎng)，卻想到了這么多不同的

方法來(lái)測(cè)量課桌的長(zhǎng)。你們可真會(huì)動(dòng)腦筋。

2.建立1分米的空間觀念，學(xué)習(xí)例2。

剛才有的同學(xué)以10厘米為一段來(lái)測(cè)量課桌的長(zhǎng)，10厘米的這

一段就是“1分米”。課件出示1分米的長(zhǎng)。再讓學(xué)生觀察尺

子，尺子上?？潭鹊娇潭?0之間的長(zhǎng)度就是1分米。（板書(shū)：

1分米=10厘米）

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3.游戲：感受1分米的長(zhǎng)度。

a、在尺子上找到1分米，并用手比劃1分米的長(zhǎng)度。

b、用手比劃1分米的長(zhǎng)度，同桌互量，比一比誰(shuí)比劃的比較準(zhǔn)。

(匯報(bào)要求：比1分米多幾厘米或者少幾厘米。)

c、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。找一找在我們身邊哪些物體

的長(zhǎng)度大約是1分米。

師總結(jié)：在我們身邊還有很多大約是1分米的物體，只要同學(xué)

們認(rèn)真觀察！課件出示一組生活中接近1分米的物體。

4.認(rèn)識(shí)幾分米

(1)在尺子上找?guī)追置住?/p>

你能在你的尺子上找到2分米，3分米嗎？出示實(shí)物米尺。

(2)在尺子上找2分米，3分米，并課件展示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分

米。

(3)估計(jì)并測(cè)量桌子的寬。

思考：1米等于多少分米？

5?厘米與毫米的換算，教學(xué)例3。

(1)量一下一枚硬幣有多寬？如果用毫米計(jì)算該是多少毫米？

解：量得硬幣寬2厘米，那么2厘米是多少毫米呢？

想：1厘米=10毫米，那么2厘米是2個(gè)10毫米。

10+10=20毫米

(2)量一下我們的課桌高多少厘米呢？用毫米計(jì)算是多少呢？

量得課桌高80厘米，換成毫米是多少呢？

80X10=800毫米

三、課堂作業(yè)

下面我們來(lái)做幾個(gè)闖關(guān)練習(xí)。

1.小試身手。(填上合適的單位)

(1)杯子的高約為1()

(2)跳繩的長(zhǎng)約2()

(3)尺子的厚度約1()

23

(4)小明的身高為134()

(5)旗桿高15()

(6)粉筆盒的高約1()

2.過(guò)關(guān)斬將。

a.判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“X"o

(1)一條褲子長(zhǎng)大約9分米()

(2)一張床長(zhǎng)5分米()

(3)爸爸走一步大約30分米()

(4)一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米()

b.填空：

6米=()厘米4米=()分米

10米=()分米30厘米=()分米

70分米=()米

四、課堂小結(jié)

到今天為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？說(shuō)說(shuō)你有什么辦

法來(lái)區(qū)分它們？

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了分米這個(gè)長(zhǎng)度單位以及1分米=10厘米1

米=10分米。

五、課后作業(yè)

1.挑戰(zhàn)極限。

1米-2分米=()分米

1分米-3厘米=()厘米

37分米-17分米=()分米=()米

14厘米+26厘米=()分米

2.實(shí)際應(yīng)用。

用一根長(zhǎng)2米的木料，鋸成同樣長(zhǎng)的四根，用來(lái)做凳腿，這個(gè)

凳子的高大約是多

3.練習(xí)五第3、4、6~10題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

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教學(xué)后記

千米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第26頁(yè)例4。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)千米（公里），初步建立千米的空間表象。

使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。

過(guò)程與方法：

建立1千米的長(zhǎng)度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,

并適時(shí)滲透思想教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.建立1千米的長(zhǎng)度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。

2.千米概念的建立。

教學(xué)準(zhǔn)備

米尺、多媒體

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教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

1.前幾天，老師和小朋友一起在操場(chǎng)上進(jìn)行了測(cè)量。

下面請(qǐng)同學(xué)們邊看屏幕，邊想：我們是用哪個(gè)長(zhǎng)度單位測(cè)量

的？（米）

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些計(jì)量長(zhǎng)度的單位？請(qǐng)按從大到小的順序說(shuō)一

說(shuō)。

米分米厘米毫米

1米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？

（1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米）

2.誰(shuí)能用手比劃一下1米的長(zhǎng)度？

一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度。

3.說(shuō)出下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適？

（1）測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。（厘米）

（2）測(cè)量硬幣的厚度。（毫米）

⑶測(cè)量課桌的高。（分米）

⑷測(cè)量教室的長(zhǎng)。（米）

師:如果要測(cè)量天水到蘭州的距離，可以選用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的哪

個(gè)單位來(lái)測(cè)量呢？

師:用米測(cè)量太麻煩了。天水到蘭州的距離比較遠(yuǎn)，而米這個(gè)單

位較短。那用什么單位呢？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)長(zhǎng)度單位家族

里的新朋友：千米（板書(shū)課題：千米的認(rèn)識(shí)）。

學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識(shí)，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識(shí)？

二、進(jìn)行新課

那1千米到底有多長(zhǎng)呢？

1.師：老師手里拿的米尺是1米長(zhǎng)，用這把米尺連續(xù)量幾次是

1000米？（板書(shū)：1000米）

1000米用我們今天所學(xué)的千米作單位就是1千米。（板書(shū)：1

千米）

26

板書(shū)：用米尺量1000次的長(zhǎng)度正好是1千米。

2.請(qǐng)看屏幕：上次我們量出了100米的長(zhǎng)度，幾個(gè)100米的長(zhǎng)度

正好是1千米？

板書(shū)：10個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。

3.（屏幕顯示）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米，沿操場(chǎng)（一圈200

米）走（）圈的長(zhǎng)度正好是1千米。

板書(shū)：沿操場(chǎng)（一圈200米）走5圈的長(zhǎng)度正好是1千米。

想一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘？（3分鐘）

那么沿這操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？（15分

鐘）。

板書(shū)：走15分鐘的路程，長(zhǎng)約1千米。

小結(jié)：1千米=1000米

1千米=1000米

指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。

師：千米也稱公里，在上面的板書(shū)上添上（公里），有時(shí)也用km

表示O

4.我們知道1千米等于1000米，下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)28頁(yè)第2、

6題，重點(diǎn)看一看是怎么想的。

完成26頁(yè)做一做，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

5.千米的應(yīng)用

現(xiàn)在我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，那千米在日常生活中有什

么應(yīng)用呢？

（1）公路邊的里程碑

（2）指路標(biāo)志

⑶限速標(biāo)志

（4）摩托車的速度表

隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。

小結(jié)：千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。

三、課堂作業(yè)

27

判斷下列說(shuō)法是否正確。

汽車每小時(shí)行40米。

電線桿高6千米。

小李身高135厘米。

飛機(jī)每小時(shí)飛行1800千米。

教室黑板長(zhǎng)3分米。

一支鉛筆長(zhǎng)2千米。

四、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，了解

了千米的用途?，F(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門(mén)口出發(fā)到什么地方

大約是4千米？誰(shuí)能用比較科學(xué)的辦法證實(shí)？

五、課后作業(yè)

1.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。

17個(gè)官兵方陣和25個(gè)車輛方陣共長(zhǎng)2（千米）

1萬(wàn)多名官兵過(guò)檢閱區(qū)時(shí)每步都走75（厘米），踢腿高

度都是_______

30o（厘米）

你知道閱兵式上的官兵為什么走得這么整齊嗎？在閱兵村，他們

平均每天要走3億（千米），整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程，他們平均

每人走了10000多（千米）

師：辛勤的汗水、刻苦的訓(xùn)練換來(lái)了祖國(guó)的榮譽(yù)。

2.練習(xí)六第1、3、8、9題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

28

千米和米的簡(jiǎn)單換算及估測(cè)

教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁(yè)的例5、例6及“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

使學(xué)生熟練掌握千米和米兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率、學(xué)會(huì)千米和

米之間的換算。

過(guò)程與方法：

通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和計(jì)算能力。

培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)的意識(shí)，提高學(xué)生估測(cè)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.掌握千米和米兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)千米和米之間的

換算。

2.熟練地進(jìn)行千米和米兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的轉(zhuǎn)換。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過(guò)程：

情景導(dǎo)入

1.我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？相鄰的兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是

29

多少？

2.1千米=()米3米=()分米

7分米=()厘米60毫米=()厘米

300厘米=()米1000米=()千米

并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)7分米=70厘米，60毫米=6厘米是怎么想的。

進(jìn)行新課

1.學(xué)習(xí)例1。

(1)出示：3千米=()米

6千米=()米(任選1題試做)

(2)自主探索，匯報(bào)交流。

提問(wèn)：括號(hào)里應(yīng)填什么？你是怎樣想的？

學(xué)生先獨(dú)立探索，再小組討論、匯報(bào)。

說(shuō)明：如3千米=()米，因?yàn)?千米=1000米，3千米里

面有3個(gè)1千米，就是3個(gè)1000米，1000X3=3000(米)，所

以3千米=(3000)米。

6千米=()米，方法同上。

(3)歸納總結(jié)、概括算法。

提問(wèn)：通過(guò)剛才的討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？在算法上有什么相同

之處？

明確：因?yàn)?千米是1000米，那么有幾千米就是“幾千”米。

板書(shū)：3千米=3000米

6千米=6000米

方法：

高義進(jìn)率低

(4)初步練習(xí)。

仿照例題，學(xué)生互相出題考一考。并說(shuō)明思考過(guò)程.

2.學(xué)習(xí)例2o

(1)出示：5000米=()千米

4000米=()米(任選1題試做)

30

師問(wèn)：括號(hào)里應(yīng)填什么？你是怎樣想的？

學(xué)生先獨(dú)立探索，再小組討論、交流。

(2)學(xué)生匯報(bào)。

說(shuō)明：5000米=()千米，因?yàn)?000米=1千米，5000米

里面有5個(gè)1000米，就是5個(gè)1千米，5000+1000=5(千米)，

所以5000米=(5)千米。

4000米=()米，與此同理。

(3)總結(jié)算法。

問(wèn)：通過(guò)例2的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？

明確：因?yàn)?000米是1千米，那么有幾個(gè)1000米就是幾''千

米”。

板書(shū)：5000米=5千米

4000米=4千米

3.學(xué)習(xí)例3o

(1)師問(wèn)：1米有多長(zhǎng)？50米有多長(zhǎng)？100米有多長(zhǎng)？每100

米要走多少步？(讓學(xué)生閉眼想象)

(2)師問(wèn)：從你家到學(xué)校是多少千米？(小組討論)

想：每100米大約要走200步，你一共走了多少步呢？

先算出有多少米？然后再轉(zhuǎn)換成千米，就知道了。

(3)你估算出來(lái)你家離學(xué)校多遠(yuǎn)了嗎？

課堂作業(yè)

1.填空

4千米=()米3000米=()千米

9千米=()米6000米=()千米

2.估計(jì)一下從學(xué)校到車站有多遠(yuǎn)？

課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

小結(jié)：今天我掌握了千米、米之間的進(jìn)率及換算。

課后作業(yè)

31

完成教材練習(xí)六第4、10、11、13、14、15題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

噸的認(rèn)識(shí)

1?噸的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單換算

教學(xué)內(nèi)容：教材第31~32頁(yè)，練習(xí)七第廣3題。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)重量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念。知道1噸=1000

千克。

過(guò)程與方法：

能正確運(yùn)用噸表示物體的重量。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)

題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并服務(wù)于生活，學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決生活

中的實(shí)際問(wèn)題。

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000

千克。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、道具。

教學(xué)過(guò)程

情景導(dǎo)入

1.故事激趣：

熊老弟、馬大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，走

到一座小橋前發(fā)現(xiàn)一塊牌子，上面寫(xiě)著“限重1噸”。這是什

32

么意思？它們能過(guò)橋嗎？該怎樣過(guò)？

2.解釋：“限重1噸”是什么意思？

3.關(guān)于噸的知識(shí)你知道些什么？

4.生活中什么地方用噸作單位？舉出幾個(gè)例子。

進(jìn)行新課

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.猜老師的體重。

教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問(wèn)：剛才同學(xué)們

在猜老師的體重時(shí)都用了同一個(gè)質(zhì)量單位一一千克，你們?yōu)槭?/p>

么不用“克”作單位？

2.師：你們知道世界上體重最大的動(dòng)物是什么嗎？它的體重大

約是多少？（課件出示藍(lán)鯨及有關(guān)資料的介紹。）

師：藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來(lái)作單位，今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)這

個(gè)新的質(zhì)量單位（板書(shū)：噸的認(rèn)識(shí)）。你能舉例說(shuō)說(shuō)生活中用

噸作單位的物體嗎？

3.教師課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量。

教師提問(wèn)：以噸為單位的物體，有什么共同的特點(diǎn)？

教師指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量比較重或大宗物品

有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號(hào)“t”表示。

二、初步認(rèn)識(shí)噸

1.小組活動(dòng)：第一小組提水，第二小組提米，第三小組背一背。

師：課前同學(xué)們都測(cè)量了自己的體重，互相說(shuō)一說(shuō)你的體重多

少千克？

第一小組的提水，第二小組的提米，第三小組的背一背。同桌

相互做背一背的游戲，了解一袋米，一桶水，一個(gè)同學(xué)有多重。

2.匯報(bào)

3.師：如果按每個(gè)同學(xué)25千克計(jì)算，4個(gè)同學(xué)有多少千克？40

個(gè)同學(xué)有多少千克？

4.加深認(rèn)識(shí)噸。

33

教師借助多媒體演示：一袋大米100千克，學(xué)生一邊看一邊數(shù):

100千克、200千克、300千克、400千克……1000千克。讓學(xué)

生感受：10個(gè)100千克就是1000千克，1000千克就是1噸。

三、噸與千克的換算

教師出示：

例7：3噸=()千克

6000千克=()噸

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)結(jié)果：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？這部分內(nèi)容對(duì)

學(xué)生來(lái)說(shuō)不難，可以先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，

班內(nèi)集體討論說(shuō)方法。

課堂作業(yè)

1.填上合適的單位名稱：

(1)一塊橡皮重約10()

(2)1頭豬重約120()

(3)1袋水泥重約50(),1拖拉機(jī)水泥約重2()。

2.課本72頁(yè)“做一做”。

課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？

小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了用噸來(lái)計(jì)量比較重或大宗物品，知道了1噸

=1000千克、

課后作業(yè)

1.了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水,

你認(rèn)為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采用哪些節(jié)水方

法？

2.練習(xí)七第「3題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

噸的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單換算

1噸=1000千克

3噸=3000千克

34

6000千克=6噸

教學(xué)反思：

解決問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容：教材33頁(yè)例9。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

利用所學(xué)知識(shí)，會(huì)用遷移和對(duì)比來(lái)解決實(shí)際生活中的一些簡(jiǎn)單

問(wèn)題。

過(guò)程與方法

結(jié)合具體內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受教學(xué)與生活的關(guān)系，

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、練習(xí)題等。

教學(xué)過(guò)程

情景引入

1.今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)新的重量單位，首先回憶一下，以前

學(xué)過(guò)的重量單位有哪些？(克和千克、噸)它們之間的關(guān)系是

什么？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：1千克=1000克1噸=1000千克。

(1)在括號(hào)里填上合適的單位。

1個(gè)蘋(píng)果重200()

一個(gè)雞蛋重50()

小明的體重28()

(2)8噸=()千克

1700千克-700千克=()噸

9000千克+1000千克=()噸

35

3噸+10噸=()噸

10噸-500千克=()千克

4噸+5000千克=()噸

2.師提問(wèn)：同學(xué)們誰(shuí)知道我們經(jīng)常在馬路上看到的大卡車是用

來(lái)裝什么東西的？

3.學(xué)生討論，給出答案。

4.同學(xué)們真的太聰明了。是的，我們用大卡車運(yùn)送沙子，煤等

東西。

進(jìn)行新課

1.導(dǎo)入新課，我們學(xué)習(xí)了噸的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單換算，那么今天我們

學(xué)習(xí)新的知識(shí)。我們用卡車運(yùn)煤。

2.出示情景圖：怎樣派車能恰好把8噸煤運(yùn)完？

3.師提問(wèn)：小朋友們，你們從圖中看到了什么？

4.學(xué)生回答。

學(xué)生甲：一輛載質(zhì)量2噸的煤

學(xué)生乙：一輛載質(zhì)量3噸的煤

學(xué)生丙：一大堆的煤

5.老師總結(jié)。

同學(xué)們你們真是太聰明了。圖中顯示了一堆煤和2輛載質(zhì)量不

同的卡車，那么同學(xué)們你們知道怎樣派車能恰好把8噸煤運(yùn)完

嗎？老師出示表格。

6.學(xué)生分組討論。

7.學(xué)生匯報(bào)。

8.集體訂正，老師講解。

9.老師給出答案。

課堂作業(yè)

課本33頁(yè)“做一做”

(學(xué)生先獨(dú)立完成，指名學(xué)生進(jìn)行板演，說(shuō)說(shuō)解題思路)

課堂小結(jié)

36

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？

課后作業(yè)

1.在一輛載重2噸的貨車上，裝3臺(tái)重600千克的機(jī)器，超載

了嗎？

2.練習(xí)七第4、6、7、8題。

教學(xué)板書(shū)

解決問(wèn)題

重量單位：克（g）千克（kg）噸（t）

1千克=1000克

1噸=1000千克

教學(xué)反思

37

萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）

三位數(shù)加兩、三位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容:教材第36、37頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

經(jīng)歷自主探究三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程。體驗(yàn)

算法的多樣化。

過(guò)程與方法

會(huì)正確的計(jì)算不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.會(huì)正確的計(jì)算不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)。

2.會(huì)用豎式正確計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。

教學(xué)法：講授法

教具準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過(guò)程

情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？

生：喜歡。

師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們都看過(guò)哪些動(dòng)物？

生：生隨便說(shuō)。

師：看動(dòng)物的時(shí)候你們感覺(jué)怎么樣？

生：非常高興、非常開(kāi)心……

進(jìn)行新課

師：是的，我們大家都很喜歡動(dòng)物，動(dòng)物也給我們帶來(lái)了許多

快樂(lè)。今天，我們書(shū)中的一個(gè)小學(xué)也要組織三年級(jí)同學(xué)去看看

我國(guó)動(dòng)物的種類，參觀博物館。我們打開(kāi)課本第36頁(yè)一起來(lái)看

38

一看。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？

學(xué)生觀察圖畫(huà)，全班交流。

師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)！

教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

鳥(niǎo)類271種

爬行類122種

哺乳類31種

1.師：我國(guó)濕地鳥(niǎo)類和爬行動(dòng)物一共有多少種？

271+122=()

列豎式計(jì)算應(yīng)該是怎樣計(jì)算呢？

(1)請(qǐng)同學(xué)們自己試試看，算一算

(2)學(xué)生展示答案

(3)師生共同評(píng)議

總結(jié)：三位數(shù)的加法應(yīng)該從哪一位開(kāi)始加起呢？如果滿十應(yīng)該

怎樣計(jì)算呢？

2.第一個(gè)問(wèn)題完成的非常好。那么我們現(xiàn)在完成第二個(gè)問(wèn)題：

我國(guó)濕地鳥(niǎo)類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種呢？

(1)怎樣列式？

271+31=()

(2)列豎式怎樣計(jì)算呢？(師生共同完成)

(3)上面的題目同學(xué)們完成的很好，那么老師再出一個(gè)問(wèn)題,

請(qǐng)同學(xué)們思考一下：

271+903=()

總結(jié)：百位上滿十加一在千位上。

課堂作業(yè)

完成教材上第37頁(yè)“做一做”。

課堂總結(jié)

本節(jié)課你學(xué)到了什么？

在做萬(wàn)以內(nèi)加法是應(yīng)該：

39

一、數(shù)位對(duì)齊；

二、從個(gè)位加起。

三、哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位加一。

課后作業(yè)

完成第39頁(yè)練習(xí)八第1、2、3題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法

教學(xué)內(nèi)容:教材38頁(yè)例3,練習(xí)八4~9題。

教學(xué)目標(biāo)

40

知識(shí)與技能：

學(xué)會(huì)三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位方法，掌握“十位滿十向前

一位進(jìn)1”。

過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，運(yùn)用加法解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能

力，以及培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，可以利用學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，通過(guò)自主

思考，遷移學(xué)習(xí)新知識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，也就是“十位滿十向前一位進(jìn)

1”；理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理。

教法：講授法

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、表格。

教學(xué)過(guò)程：

情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，去過(guò)動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有很多珍奇的動(dòng)物，你們

都知道哪些？

生：我知道大象，老虎，熊貓……

師：我們國(guó)家地大物博，有很多獨(dú)有的動(dòng)物，是別的國(guó)家所沒(méi)有

的，比如：熊貓、東北虎、丹頂鶴……通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)表，你獲得

了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：我知道了哺乳類動(dòng)物有31種；鳥(niǎo)類有271種；爬行類有122

種；兩棲類有30種……

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多的數(shù)學(xué)信息，那么根據(jù)這些信息，你能提

出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生1：哺乳類比鳥(niǎo)類多多少種？

生2：兩棲類比鳥(niǎo)類少多少種？

41

生1:哺乳類和鳥(niǎo)類一共有多少種特有動(dòng)物？

生2：鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種特有動(dòng)物？

師：同學(xué)們真不錯(cuò)，提出了許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題中，有的

我們用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)就能解答出來(lái)，有的還需要在學(xué)了新知

識(shí)后才能解答。現(xiàn)在老師選擇了同學(xué)們提出的兩個(gè)問(wèn)題，在這

節(jié)課上和同學(xué)們共同解決。

(1)中國(guó)特有的鳥(niǎo)類和爬行類一共有多少種？

(2)中國(guó)特有的鳥(niǎo)類和兩棲類一共有多少種？

指名讀題后提問(wèn)：同學(xué)們能正確列出算式嗎？

學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：271+122=271+30=

進(jìn)行新課

1.屏幕出示：中國(guó)部分動(dòng)植物種數(shù)

野生植物445

野生動(dòng)物298

讓學(xué)生先觀察。

師：“你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？并對(duì)你的問(wèn)題列出算式?！?/p>

生：“野生植物和野生動(dòng)物一共有多少種？”

算式是：445+298(當(dāng)學(xué)生提出其他問(wèn)題可只列出式子，不進(jìn)行

計(jì)算。)

2.對(duì)比分析：

師:445+298與復(fù)習(xí)題98+25比較有什么不同?

生：前者是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后者是兩位數(shù)加兩位數(shù)的

加法。

3.猜想方法：

師：你覺(jué)得它的豎式的計(jì)算方法會(huì)怎樣？

生：還是要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

4.估計(jì)結(jié)果：

師：在豎式計(jì)算前先猜一猜它的結(jié)果，你們覺(jué)得猜想結(jié)果會(huì)采

用什么方法？

42

生：應(yīng)該用估算！298接近300可以看作300來(lái)口算(同學(xué)討

論并在全班匯報(bào)。)

5.匯報(bào)過(guò)程:

生：445約等于450,298約等于300,450加300等于750。

6.筆算驗(yàn)證：師：下面請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算一下。然后看一看

它的準(zhǔn)確結(jié)果和我們的估算接近嗎？

7.匯報(bào)展示：小組說(shuō)計(jì)算的過(guò)程，同時(shí)教師板書(shū)。

8.歸納小結(jié)：在加法的計(jì)算中，哪一位的數(shù)相加滿十，就向前

一位進(jìn)1。連續(xù)相加，直到加完為止。

9.學(xué)習(xí)加法的驗(yàn)算：

(1)討論：怎樣檢驗(yàn)445+298的計(jì)算結(jié)果？可以用哪些方法？

743-298=()或者交換445、298的位置，再算一遍。

(2)學(xué)生匯報(bào)，師總結(jié)。

(3)用你喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算。

(4)學(xué)生匯報(bào)。

10.小結(jié)：

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才我們是怎樣進(jìn)行加法的驗(yàn)算的？

課堂作業(yè)

教材第38頁(yè)“做一做”。

課堂總結(jié)

在加法的計(jì)算中，哪一位的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)lo連

續(xù)相加，直到加完為止。

課后作業(yè)

師：剛才我們學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，想不想挑戰(zhàn)自己？下面請(qǐng)大家完

成教材P39練習(xí)八的第4?9題。

師：有哪位同學(xué)愿意展示一下自己計(jì)算的結(jié)果，并且和同學(xué)們

分享一下你是如何計(jì)算的？

板書(shū)設(shè)計(jì)

43

教學(xué)反思

2.減法

三位數(shù)減兩、三位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材41頁(yè)例1、例20

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，能口算和筆算三位

數(shù)減三位數(shù)，學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法，培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

44

過(guò)程與方法：

在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，體

驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)積極思考及與同學(xué)合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。

重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握三位數(shù)減三位數(shù)的口算和筆算方法，會(huì)驗(yàn)算，能正確進(jìn)行

計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備課件。

教法：講授法

學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：

情景導(dǎo)入

1.口算：（一個(gè)學(xué)生在黑板上列豎式板演，同時(shí)其他同學(xué)接龍

報(bào)口算）

談話：一起來(lái)口算，先看一遍，把答案放在心里，算好了點(diǎn)個(gè)

頭告訴老師。

（接龍報(bào)口算）

評(píng)價(jià)：同學(xué)們口算算得真不錯(cuò)，我們?cè)倏纯茨衬惩瑢W(xué)的筆算算

得怎么樣。

2.筆算：35-2335-27

提問(wèn)：某某同學(xué)你能介紹一下你是怎么算的嗎？

（板演、同學(xué)說(shuō)過(guò)程）

提問(wèn)：在計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)我們應(yīng)該注意什么？

揭題：今天我們就在兩位數(shù)減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)的減法。

（板書(shū)課題：三位數(shù)的減法）

進(jìn)行新課

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們喜歡看書(shū)嗎？學(xué)校的圖書(shū)館里的書(shū)

45

可多啦，瞧（出示圖書(shū)館場(chǎng)景）圖書(shū)管理員匯報(bào)了今天的借書(shū)

情況。

提問(wèn)：從圖中你能知道哪些數(shù)學(xué)信息？你能提一個(gè)問(wèn)題嗎？

2.提問(wèn)：求還剩多少本？你會(huì)列式嗎？你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示

的意思嗎？

3.師：（指著算式）原有的本數(shù)減去借出的本數(shù)，就應(yīng)該等于

剩下的本數(shù)？那應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？

你可以直接算一算，也可以在紙上寫(xiě)寫(xiě)，還可以請(qǐng)計(jì)算器來(lái)幫

幫忙。

（二）主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟。

（1）國(guó)產(chǎn)電視的動(dòng)畫(huà)片生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表。

（2）算一算。

提問(wèn)：2011年比2009年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片？

435-322=（）

（3）組織對(duì)列豎式進(jìn)行交流，重點(diǎn)討論：

提問(wèn)：在計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)時(shí)我們應(yīng)該注意什么？

（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，不要忘記寫(xiě)橫式得數(shù)，畫(huà)線要

用尺子畫(huà)）

提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)說(shuō)計(jì)算過(guò)程？請(qǐng)你跟你的同桌一起說(shuō)說(shuō)看，看誰(shuí)說(shuō)

得好。

（4）同學(xué)們算的很好，我們?cè)偎阆乱粋€(gè)題目。

2005年比2011年少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)片？

總結(jié)算法：435減86,先算個(gè)位，5—6不夠，向3借1,在個(gè)

位寫(xiě)9,再算十位，3退一是2,2減8不夠減，向百位退一作

十，與十位上的2相加得12,12-8=4,在十位寫(xiě)4,再算百位,

4退1是3,在百位寫(xiě)3,所以435-86=349。

（5）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)的不連續(xù)退位筆算

減法，還學(xué)會(huì)了連續(xù)退位減法。

課堂作業(yè)

46

完成教材41頁(yè)“做一做”。

課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

課后作業(yè)

練習(xí)九第「4題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

被減數(shù)中間有0的減法

教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁(yè)例3。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

使學(xué)生掌握被減數(shù)中間或末尾有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方

法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。

過(guò)程與方法：

通過(guò)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生積極探索多種算法，體現(xiàn)算法多樣化

的思想。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

47

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的筆算方法。

教具準(zhǔn)備

計(jì)算器。

教法：講授法

學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：

情境導(dǎo)入

1.筆算：

844-22=353-121=

279-76=406-101=

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不退位減法及連續(xù)退位減法，那么今天我們

開(kāi)始學(xué)習(xí)中間或末尾為0的連續(xù)退位減法及減法的驗(yàn)算。

進(jìn)行新課

1.學(xué)習(xí)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。

(1)出示例3：

2004年計(jì)劃生產(chǎn)158部國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫(huà)片，2005年計(jì)劃生產(chǎn)403

部國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫(huà)片。2005年比2004年計(jì)劃多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫(huà)

片？說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

403-158=

(2)討論分析：個(gè)位上不夠減，要從十位上退1,十位上是0,

怎么辦？

(3)交流匯報(bào)：