國共合作抗日說課稿-川教版

《國共合作抗日》說課稿尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！今天我說課的題目是《國共合作抗日》。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等方面進行闡述。一．教材分析（一）教材內(nèi)容和作用本課選自川教版中國歷史八年級上冊第四學(xué)習(xí)主題《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》第課《國共合作抗日》。本課主要內(nèi)容是“國共兩黨合作抗日的實現(xiàn)”、“臺兒莊戰(zhàn)役”和“百團大戰(zhàn)”，敘述了國共兩黨合作抗日的實現(xiàn)和抗戰(zhàn)的表現(xiàn)。內(nèi)容線索清晰明了，充分體現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭的全國性和全民族性，對培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族責(zé)任感，關(guān)注現(xiàn)實和國家的命運具有重要的作用和意義。因此，本課內(nèi)容在整個歷史教學(xué)中有著重要的地位。（二）教學(xué)目標

依據(jù)教材的主要內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，我制定了以下教學(xué)目標：．知識與能力知道國共兩黨第二次合作形成的過程和國民黨正面戰(zhàn)場的四大會戰(zhàn)的名稱。掌握臺兒莊戰(zhàn)役和百團大戰(zhàn)等史實。理解國共兩黨第二次合作形成的意義和中共創(chuàng)建敵后抗日根據(jù)地的重大意義。．過程與方法通過講述臺兒莊戰(zhàn)役和百團大戰(zhàn)的史實，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和語言表達能力以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到課堂活動中，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、思疑、解疑能力。．情感、態(tài)度與價值觀通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在民族危亡的緊要關(guān)頭中華民族表現(xiàn)出來的強大的民族凝聚力，對學(xué)生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感，關(guān)注現(xiàn)實和國家的命運，形成正確的情感態(tài)度價值觀。（三）教材的重點和難點．重點：臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)依據(jù)：臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)分別是國民黨在正面戰(zhàn)場，共產(chǎn)黨在敵后戰(zhàn)場取得的兩個著名的戰(zhàn)役，具有典型意義，充分體現(xiàn)了“國共合作抗日”這一主題，也是開展愛國主義教育的重要素材。．難點：中國共產(chǎn)黨深入敵后創(chuàng)建敵后抗日根據(jù)地的原因。依據(jù)：教材沒有介紹國民黨的片面抗戰(zhàn)致使國土大片淪陷，學(xué)生要想理解中共深入敵后建立抗日根據(jù)地的原因，明白中國進行抗戰(zhàn)并最后取得勝利的最偉大的力量是廣大人民是比較困難的。二．教法學(xué)法在我所任教的班級中，大部分學(xué)生知識面較廣，對歷史學(xué)習(xí)興趣較高，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和團隊合作學(xué)習(xí)等技能，但對歷史事件之間的聯(lián)系缺乏整體認知?；谝陨戏治龅恼J識，我主要采用孟照彬教授有效教育思想體系指導(dǎo)下玉州區(qū)課改實驗有效教育的新型課型方式中的平臺互動方式為主，要素組合方式為輔教學(xué)，學(xué)生以自主、合作、探究方式展開學(xué)習(xí)。三．教學(xué)過程根據(jù)有效教育的相關(guān)理念和學(xué)生的實行情況，我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。．構(gòu)建平臺，學(xué)習(xí)新知。．歸納小結(jié)，鞏固練習(xí)。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。愛因斯坦說“興趣是最好的老師。”引入一個新的教學(xué)內(nèi)容，激趣是很重要的。在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，我先播放《大刀進行曲》，用威武雄壯、慷慨激昂的歌聲宣染課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。教師適時提出問題：“年日本發(fā)動七七事變，挑起了全面侵華戰(zhàn)爭，中華民族到了生死存亡的緊要關(guān)頭。國難當頭，國共兩黨如何攜手合作共同抗戰(zhàn)，取得了哪些重要戰(zhàn)役的勝利呢？”第二個環(huán)節(jié)：構(gòu)建平臺，學(xué)習(xí)新知。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，我構(gòu)建了兩個教學(xué)平臺，其中對基礎(chǔ)知識的認知，我通過第一個平臺來完成。平臺一：精讀細找，梳理基礎(chǔ)知識。教學(xué)流程如下：．根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，我先出示以下問題：①國共兩黨第二次合作是如何一步步實現(xiàn)的？它的形成有什么重大的歷史意義？②國民政府在正面戰(zhàn)場先后組織了哪四大會戰(zhàn)？③找出臺兒莊戰(zhàn)役和百團大戰(zhàn)的時間、指揮者、戰(zhàn)果和歷史意義。④抗戰(zhàn)開始后中國共產(chǎn)黨實行怎樣的抗戰(zhàn)路線？交出學(xué)習(xí)主動權(quán)，讓學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)課文。教師巡堂指導(dǎo)，適時幫助學(xué)生解決疑難問題。⑵組織學(xué)生在小組內(nèi)進行交流，讓他們互相談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)的收獲，互相釋疑。⑶請兩三個小組代表發(fā)言，讓他們把小組的學(xué)習(xí)收獲與全班同學(xué)分享，教師進行適時的評價和補充，起指導(dǎo)點撥作用?！拘Ч浚哼@四道基礎(chǔ)性問題，難度不大，面向全體學(xué)生，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)起到很好的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，利于學(xué)生對這些基礎(chǔ)知識的互相補充與完善，也利于同伴互學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生互助互學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。全班內(nèi)分享學(xué)習(xí)成果，使這些基礎(chǔ)知識再次得到了強化與鞏固，有效地落實了基礎(chǔ)知識，同伴互助互學(xué)凸顯。這一平臺的構(gòu)建，既充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，又有效地落實了基礎(chǔ)知識，達到了我的預(yù)期目的。對本課重、難點的學(xué)習(xí)，我設(shè)計了第二個教學(xué)平臺：平臺二：深化認識，鞏固拓展。教學(xué)流程如下：⑴播放《百團大戰(zhàn)》的相關(guān)視頻，出示以下兩段史料：

①“戰(zhàn)爭的偉大之最濃厚的根源，存在于民眾之中。”

——毛澤東②爭取抗戰(zhàn)勝利的中心關(guān)鍵，在使已經(jīng)發(fā)動的抗戰(zhàn)發(fā)展為全面的全民族抗戰(zhàn)。只有這種全面的全民族抗戰(zhàn)，才能使抗戰(zhàn)得到最后的勝利。

——年月《關(guān)于目前形勢與黨的任務(wù)的決定》等，營建問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出新的疑難問題。⑵學(xué)生質(zhì)疑、釋疑。因為有了平臺一“梳理基礎(chǔ)知識”的鋪墊，加上視頻和史料的情感沖擊，學(xué)生的思維非?；钴S，紛紛從不同的角度提出了他們疑問和看法。一位平時不善發(fā)言的同學(xué)提出的問題“中國共產(chǎn)黨什么要發(fā)動百團大戰(zhàn)？為什么要深入敵后建立抗日根據(jù)地？”得到大家的稱贊。這一位同學(xué)比較突出，他提出了這樣兩個問題：①為什么國民政府在正面戰(zhàn)場節(jié)節(jié)敗退？②為什么國民黨在抗戰(zhàn)后期消極抗戰(zhàn)，而加緊對中國共產(chǎn)黨的封鎖？（學(xué)生從自身認知水平提出的問題，不一定嚴謹，教師需適當引導(dǎo)）（）老師充分肯定學(xué)生提出的問題并及時地鼓勵學(xué)生。（）學(xué)生共同篩選出最想了解的問題，利用學(xué)生人力資源，師生共同解決?！拘Ч抗湃嗽疲簩W(xué)貴有疑，有疑才有所思，有思必有所得，小疑則小進，大疑則大進。這個環(huán)節(jié)掀起了整堂教學(xué)的高潮，學(xué)生在質(zhì)疑、思疑、解疑的過程中，產(chǎn)生了激烈的思維碰撞，學(xué)生個性得到了張揚，本課知識在生生互動和師生互動中得以進一步的落實和延伸。學(xué)生的表現(xiàn)讓我感動，我由衷地欣賞他們，激勵他們，師生的感情表現(xiàn)得非常融洽，課后還讓人回味無窮。充分利用教材中的情感因素教育學(xué)生是歷史教學(xué)的基本目標，立足歷史，服務(wù)未來是歷史教學(xué)的基本功能。知識落實了，重難點突破了，我趁熱打鐵拋出這一開放性問題：“國共兩黨合作抗日，實現(xiàn)了全民族的抗戰(zhàn)，最終贏得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。通過本課的學(xué)習(xí)，請說說今天我們?yōu)橥瓿山y(tǒng)一大業(yè)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興可以從中得到一些什么啟示？”學(xué)生先獨立思考，充分想，接著在四人小組內(nèi)交流各自的想法，然后再全班分享。在學(xué)生發(fā)言的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維比較開闊，既能從歷史學(xué)科的角度去想，去說，也能聯(lián)系事時政治，說出了許多讓我驚喜的看法，學(xué)生在想、在說的過程中，熱愛國家、盼望國家統(tǒng)一的情感得到升華，民族責(zé)任感出油然而生。第三個環(huán)節(jié)：歸納小結(jié)，鞏固練習(xí)。在這環(huán)節(jié)，我設(shè)計了這樣一道題目：“請結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)校廣播站開設(shè)的《回顧歷史》欄目擬一份有關(guān)臺兒莊戰(zhàn)役和百團大戰(zhàn)的廣播稿?！蓖ㄟ^寫廣播稿的形式，對本課進行一次完整的歸納。學(xué)生以六人小組合作完成，并進行作品展示?！拘Ч浚盒抡n程改革強調(diào)歷史教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活，貼近社會。通過這種新穎、富有創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)節(jié)，既達到了歸納知識的目的，又鍛煉了學(xué)生的書面表達能力和口頭語言表達能力，張揚了個性，對重點內(nèi)容也起到了很好的鞏固作用。

四．教學(xué)反思個人認為本課的設(shè)計具有以下三個特點：．教師抓住關(guān)鍵要素構(gòu)建有效平臺，充分交出了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地完成了本課的教學(xué)目標。．充分調(diào)動學(xué)生的“看”、“聽”、“講”、“想”、“做”等各種感官，順應(yīng)學(xué)生的心理和生理變化特點，適時進行動靜轉(zhuǎn)換，學(xué)生興趣高，學(xué)得主動，學(xué)得積極，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

．小組合作學(xué)習(xí)效果比較明顯。在有限的課堂時間里，小組合作都能按時按量按質(zhì)完成小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，每個學(xué)生在小組合作的過程都有自己的想法或做法，參與面非常廣，主動學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了很好的培養(yǎng)。五．板書設(shè)計

以上是本課的板書設(shè)計，采用邏輯框架圖，簡潔明了，一目了然，可以很好地幫助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，掌握本課知識。以上分析，不足之處，敬請指教。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌