你是我的辭典教案2-滬教版

《你是我的辭典》教案教學(xué)目標：、理解課文標題的雙重含義。、品味關(guān)鍵詞句，體會人物面對逆境時樂觀、堅韌的品格，把握人物的性格特征，感受人物之間的真情。、學(xué)習(xí)主人公樂觀積極，頑強堅韌的品格。教學(xué)重難點：從關(guān)鍵詞句中體會主人公的精神品質(zhì)；把握人物的性格特征；懂得在逆境中應(yīng)具有積極樂觀、頑強堅韌的品格。一、 由題導(dǎo)入、析題：老師讓同學(xué)們猜個謎語：有位老師不說話，肚里學(xué)問卻很大，如有字詞不認識，你就快去請教他。（謎底：辭典）從這個謎面，你能發(fā)現(xiàn)辭典有些什么特點嗎？“辭典”前加上“你是我的”，你又會想到些什么？針對這個題目，你想提什么問題，想要了解些什么呢？二、自讀課文，釋疑：課題為“你是我的辭典”，“你”是指誰？“我”又是指誰？三、 理解“你是我的辭典”的雙重含義，把握人物性格特征：（一）理解“女兒是父親的辭典”這層含義，把握人物性格特征（精神品質(zhì)）：為什么你認為女兒是父親的辭典？這里辭典的意義是什么？父親為什么要讓女兒做他的辭典？從中可看出父親和女兒的性格各是怎樣的？師小結(jié)。（二）理解“父親是女兒的辭典”這層含義，把握人物精神品質(zhì)（性格特征）：為什么你認為父親是女兒的辭典？這里辭典的意義是什么？從中可看出父親和女兒各有什么品質(zhì)特點？討論：父親突然阻止我上大學(xué)，然而最后又同意了，你是如何看待這個問題的？師小節(jié)。四、 拓展（生活延伸）：在我們的生活中有很多象本杰明這位父親一樣給人以深刻啟迪的“辭典”，如你的父母、老師甚或陌生人，他們都是值得你敬重或?qū)W習(xí)的人，那讓我們翻開這些厚重的“辭典”，去看看這些“辭典”都教會或讓你懂得了什么？五、 回到課題，重釋課題六、 作業(yè)：隨筆：讀《你是我的辭典》有感附板書：你是我的辭典女兒父親教會單詞，提高語言能力父親女兒教會真正的、活生生的、強有力的語言處世之樂觀頑強、學(xué)習(xí)之堅韌刻苦善良、寬容自尊心強、樂觀、堅韌刻苦好學(xué)、刻苦、愛女兒愛父親你是我的辭典(教學(xué)實錄)教學(xué)目標：、理解課文標題的雙重含義。、品味關(guān)鍵詞句，體會人物面對逆境時樂觀、堅韌的品格，把握人物的性格特征，感受人物之間的真情。、學(xué)習(xí)主人公樂觀積極，頑強堅韌的品格。教學(xué)重難點：從關(guān)鍵詞句中體會主人公的精神品質(zhì)；把握人物的性格特征；懂得在逆境中應(yīng)具有積極樂觀、頑強堅韌的品格。一、 由題導(dǎo)入、析題：老師請同學(xué)們猜個謎語，請同學(xué)們齊讀謎面（出示投影）生讀：有位老師不說話，肚里學(xué)問卻很大，如有字詞不認識，你就快去請教他。師：謎底是什么？生：辭典。從這個謎面，你能發(fā)現(xiàn)辭典有些什么特點嗎？生：這個老師是不說話的，沉默的，他知識廣博，能教字詞，是學(xué)習(xí)語言的工具。“辭典”前加上“你是我的”，你又會想到些什么？生：你對我來說，能讓我學(xué)到很多有用的知識和獲得寶貴的財富。針對這個題目，你想提什么問題，想要了解些什么呢？生：誰是誰的辭典？為什么說這個人是（他）她的辭典？生：通過這部辭典，學(xué)到了什么？生：辭典里寫了些什么？二、自讀課文，釋疑：師：請同學(xué)們帶著這些問題自讀課文，從課文中尋找這些問題的答案。生自讀課文。師：課題為“你是我的辭典”，“你”是指誰？“我”又是指誰？三、 理解“你是我的辭典”的雙重含義，把握人物性格特征：（一）理解“女兒是父親的辭典”這層含義，把握人物性格特征（精神品質(zhì)）：生：“你”是指女兒，“我”是指父親。師：為什么你認為女兒是父親的辭典？生：節(jié)中爸爸對我說：“我會堅持每天學(xué)習(xí)新單詞，提高我的語言能力。露絲，你就是我的老師，我的活字典?！边@里辭典的意義是什么？生：女兒教會父親單詞，提高語言能力。師板書：教會單詞，提高語言能力。師：父親是個聾子，也不會說話，交流只會打手語，可他為什么突然要讓女兒做他的辭典學(xué)習(xí)語言呢？生：因為“我”打電話找父親，別人卻稱父親為啞巴，我十分憤怒，父親為了平息我的憤怒，所以要讓“我”做他的辭典學(xué)習(xí)語言。從電話事件中可看出父親和女兒的性格各是怎樣的？生：節(jié)中他聳聳肩說：“這樣他們更容易記得我?！睆倪@里可以看出父親是個幽默的人。生：節(jié)中他淡淡地笑了笑：“我知道我不是啞巴，這就足夠了?！睆倪@里可以看出父親是個寬容大度的人。（師板書：寬容）生：節(jié)中：爸爸就是這樣一個人，他心地善良，能夠容忍一切。他能夠容忍別人以鄙視的口吻喊他啞巴；他能夠容忍別人粗魯?shù)赜檬种复了谋?。他把自己鎖在他的寂靜世界里，自我滿足。從這里可以看出父親是個善良、寬容樂觀的人。（師板書：善良、樂觀）師：那從電話事件中可看出女兒的性格是怎樣的？生：節(jié)中我簡真被激怒了，“你不是啞巴，你是一個非常聰明的人。告訴他們你的名字叫本杰明?！睆倪@里可以看出女兒是個自尊心很強的人。（師板書：自尊心很強）生：從“啞巴!這可惡的字眼!我用棍子在地上寫，又用腳狠狠地擦掉；我把它寫在紙上，又撕成碎片，丟得遠遠的，以發(fā)泄我心中的憤怒?！边@句話也可以看出女兒的自尊心很強，同時可以看出女兒很愛自己的父親。（師板書：愛父親、自尊心強）師小結(jié)：父親為了平息我的憤怒，滿足女兒讓別人知道自己的父親不是啞巴的愿望，而讓女兒做他的活字典，學(xué)習(xí)語言，表現(xiàn)了父親對女兒深深的愛（師板書：愛女兒）；女兒為了幫助父親學(xué)會說話，不再被別人叫他啞巴，幫助父親克服種種語言難關(guān)，也表現(xiàn)了女兒對父親深深的愛（師板書：愛父親）。（二）理解“父親是女兒的辭典”這層含義，把握人物精神品質(zhì)（性格特征）：師：為什么你認為父親是女兒的辭典？請從課文中找出關(guān)鍵句。生：因為課文最后一節(jié)說：是父親激勵著我克服了學(xué)習(xí)上的種種困難；是他教會了我如何觀察、思考問題；是他那無聲的言語，教我學(xué)會了真正的、活生生的、強有力的語言。師：這里辭典的意義是什么？生：讓我學(xué)會了真正的、活生生的、強有力的語言。（師板書：教會真正的、活生生的、強有力的語言）師：這一段是排比句，應(yīng)讀出昂揚的氣勢，我們齊讀這一段。生齊讀最后一節(jié)。師：父親激勵著我克服了學(xué)習(xí)上的種種困難；是他教會了我如何觀察、思考問題，文章哪些內(nèi)容表現(xiàn)了這些話的意思？在文中圈畫出關(guān)鍵語句。生：節(jié)“他學(xué)而不厭，我百教不煩，因為我們的思想已完全融化在學(xué)習(xí)的海洋中了?！备赣H是一個殘疾人，他學(xué)習(xí)語言很不容易，但他仍然積極地投入學(xué)習(xí)，堅持不懈地學(xué)習(xí)，他用他自身的行為激發(fā)了“我”對學(xué)習(xí)的渴望。生：節(jié)中“‘我告訴你，語言是活生生的，就像一個人，一條河，總是在不斷地變化，永遠也不能說你懂得了語言。’他理解語言比我更深一層，這是他內(nèi)心深處跳出的音符?！币舴粌H僅是指語言和聲音，更是一種生活的啟迪。他告訴我如何理解語言，語言學(xué)無止境。生：節(jié)“爸爸對所學(xué)的一切都力求弄懂弄通，每當(dāng)有疑問時，他總是說：‘再去問問老師，一定要弄清楚?！卑职指嬖V我做任何事都不能滿足于現(xiàn)狀。生：節(jié)“爸爸所追求的，是學(xué)習(xí)的過程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果。如果我不能理解老師的回答，父親就認為是我提問的方式不對?！皳Q種方式再問，”他說，“你應(yīng)該確信，老師總是比你懂得多?！边@里父親教會了我提問的藝術(shù)。節(jié)“我不斷地向老師提問，直到把所學(xué)的每一個細節(jié)都弄得清清楚楚。我掌握了課堂上所學(xué)的一切，并且毫無保留地教給了父親?！薄拔摇庇酶赣H教我的提問的藝術(shù)，持之以恒地去學(xué)習(xí)，并再教給父親。“我”和父親互相扶持，共同進步。師：從中可看出父親和女兒各有什么品質(zhì)特點？生：父親是個堅韌刻苦的人，從節(jié)和節(jié)的語句可以看出。（師板書：堅韌刻苦）生：父親是個善于思考的人，從節(jié)和節(jié)的語句可以看出。師：那女兒呢？生：女兒從他父親那里繼承了刻苦好學(xué)的精神，從節(jié)可以看出。（師板書：刻苦好學(xué)）師小節(jié)：父親雖一直忍辱負重，一家人身處困境，但由于父親樂觀頑強的生活態(tài)度，使他笑對恥辱與逆境，并感染了女兒，所以女兒將父親當(dāng)作辭典的含義就是父親教給了女兒一種真正的、活生生的、強有力的語言——處世之樂觀頑強、學(xué)習(xí)之堅韌刻苦。討論：在父親的影響下和女兒自身的努力下，“我”終于能上大學(xué)了，但父親突然阻止我上大學(xué)，然而最后又同意了，你是如何看待這個問題的？生：父親是一個身處多重逆境的人，他也特意為他的女兒設(shè)置了一個逆境，看他的女兒是否能夠堅持下去。生：父親是故意的，要讓女兒珍惜這次讀書的機會。生：父親被女兒的堅持不懈和永不放棄感染了，女兒繼承了父親堅韌的性格，有父親的影子。四、 拓展（生活延伸）：在我們的生活中有很多象本杰明這位父親一樣給人以深刻啟迪的“辭典”，如你的父母、老師甚或陌生人，他們都是值得你敬重或?qū)W習(xí)的人，那讓我們翻開這些厚重的“辭典”，去看看這些“辭典”都教會或讓你懂得了什么？生答。五、 回到課題，重釋課題：師：現(xiàn)在我們終于明白，課題所說的辭典，不僅僅指學(xué)習(xí)語言的辭典，更是學(xué)習(xí)怎樣處世怎樣做人怎樣學(xué)習(xí)的辭典。女兒是父親學(xué)習(xí)語言的老師和辭典，父親更是女兒感悟人生學(xué)會處世的老師和辭典，今天我們學(xué)習(xí)這篇課文，他們一家人是我們的人生辭典，，希望我們在座的每一位同學(xué)將來也能成為一部辭典，去感染別人影響別人。六、 作業(yè)：隨筆：讀《你是我的辭典》有感附板書：你是我的辭典女兒父親教會單詞，提高語言能力父親女兒教會真正的、活生生的、強有力的語言處世之樂觀頑強、學(xué)習(xí)之堅韌刻苦善良、寬容自尊心強、樂觀、堅韌刻苦好學(xué)、刻苦、愛女兒愛父親《你是我的辭典》教后感大同初級中學(xué)唐銘這次公開課是參加區(qū)教研室培訓(xùn)課程班《中學(xué)語文多角度教學(xué)設(shè)計研究》后作為研討課來上的，而后又參與了校青年教師教學(xué)比賽。因為培訓(xùn)班的研究主題是“多角度教學(xué)設(shè)計”，故這次與同年級的張莉老師共同開《你是我的辭典》一課，但兩人的教學(xué)目標及整個過程的設(shè)計是風(fēng)格迥異的，可以說是真正體現(xiàn)了課程班研究的主題“多角度教學(xué)設(shè)計”的宗旨。本文是初一第五單元《面對逆境》的一篇課文，是一篇感人至深又讓人受益匪淺的文章。文章描述了一個困苦的家庭，但家庭成員之間卻互相關(guān)愛，特別是故事的主人公父親本杰明，他面對生活中的種種磨難，表現(xiàn)出樂觀、頑強的精神品格。他為了滿足女兒不讓別人叫他“啞巴”，而讓女兒做他的語言老師和活字典，但在此過程中，女兒卻從父親身上學(xué)到了很多學(xué)習(xí)方法和做人處世的道理，父女之間就是在這個過程中互相學(xué)習(xí)互相勉勵。文章最后作者感悟道：是父親激勵著我克服了學(xué)習(xí)上的種種困難；是他教會了我如何觀察、思考問題；是他那無聲的言語，教我學(xué)會了真正的、活生生的、強有力的語言！由此可以看出，標題“你是我的辭典”具有雙重含義：父親認為女兒是父親學(xué)習(xí)語言的“老師”和“活字典”；女兒認為，父親是給女兒啟迪人生的“老師”和“活字典”，這兩層意思，互為補充，而以后一層為主。我在設(shè)計本課教學(xué)時，正是從題目入手，讓學(xué)生自讀課文后思考，課題“你是我的辭典”中“你”是指誰，“我”又是指誰，然后讓學(xué)生通過品讀課文、圈劃句子、找出依據(jù)，分別理解“女兒是父親的辭典”和“父親是女兒的辭典”的含義，再把握人物性格特征及精神品質(zhì)，到最后自然得出主題，水到渠成。最后又回到課題，重釋課題，讓學(xué)生重新詮釋文中“辭典”的含義。整個過程可以說是：由題入手，抽絲剝繭，逐層深入，到最后彰顯主題，首尾呼應(yīng)。當(dāng)然，設(shè)計中還進行了課外拓展延伸，讓學(xué)生在感人的《感恩的心》的音樂聲中，說說自己生活中有哪些類似的人生辭典，獲得了哪些教益。在區(qū)公開課上，一個學(xué)生在說自己親人對自己的人生啟迪時，竟然流下了淚水。其他同學(xué)也被感染了，在交流時也都帶著某種感動。由一篇課文聯(lián)系到自身，能讓學(xué)生為之動容，我想，這堂課也應(yīng)該是有所收獲和成功的，這堂課不僅體現(xiàn)了“多角度教學(xué)設(shè)計”，也能體現(xiàn)我校校本研究“尊重學(xué)生個性，構(gòu)建溫馨課堂’的宗旨。當(dāng)然這節(jié)課還存在不少問題，如朗讀較少，啟發(fā)學(xué)生有時過于著急等，這需要在以后的教學(xué)中不斷改進和充實。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她