老人與海教案10-人教課標(biāo)版

高一教案設(shè)計學(xué)科語文課型新授課時間：年月日課題《老人與?！啡S目標(biāo)知識與技能．了解關(guān)于海明威的文學(xué)常識。．理清故事梗概，再現(xiàn)老人與鯊魚搏斗的過程。．理解桑地亞哥“硬漢”形象，。過程與方法掌握內(nèi)心獨(dú)白對人物形象塑造的作用情感態(tài)度與價值觀學(xué)會把握小說主旨，學(xué)習(xí)永不言棄的硬漢精神學(xué)情分析相比較詩歌、散文、文言文來說，學(xué)生對于小說的興趣還是比較濃厚的，但是很少有學(xué)生能夠挖掘在小說文字表層下的深刻意蘊(yùn)，以及對人生的思考。同時，在學(xué)習(xí)了《林黛玉進(jìn)賈府》和《祝?！穬善≌f之后，學(xué)生對于小說的三要素有了基本的了解。對于《老人與?！返膶W(xué)習(xí)有一定幫助。重難點重點：理解桑地亞哥的“硬漢”形象，掌握內(nèi)心獨(dú)白對于人物形象塑造的作用。難點：把握小說主旨，學(xué)習(xí)永不言棄的硬漢精神。新課導(dǎo)語在《三國演義》青梅煮酒論英雄這一情節(jié)中，曹操說：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也?！迸_灣作家李湃曾說過：“我在想，男人的骨子里缺少一點什么的時候，就自然會想到海明威?！比鸬渲Z貝爾授獎委員會的評價說：“勇氣是海明威的中心主題?！独先伺c?！穼懙氖且粋€老人展現(xiàn)的卻是一個世界。”那么，今天，讓我們一起走進(jìn)海明威的世界。授課過程授課內(nèi)容學(xué)生活動教師活動時間設(shè)計一、走近作者厄納斯特·海明威（—）是美國當(dāng)代文學(xué)中最著名的作家之一。海明威的成名作是年發(fā)表的《太陽照樣升起》，這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作。其他代表作有《永別了，武器》《喪鐘為誰而鳴》（一譯《戰(zhàn)地鐘聲》）和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎的《老人與?！?。二、故事梗概古巴的一位老漁夫桑地亞哥已經(jīng)連續(xù)天沒打到魚了。在第天他費(fèi)盡千辛萬苦后，打到了一條巨大的馬林魚，但是卻被接二連三的鯊魚攻擊。最后馬林魚只剩下了骨架。三、講授新課.字音字形畏葸（ǐ）不前吞噬（ì）后頸（ǐ）脊髓（ǐ）藻（ǎ）類黏（á）液蹂躪（ì）胳（?。┲C胳臂（）ǔ(榫)頭鷹(隼)ǔ殺(戮)ùō(戳)穿.互動探究探究一人物形象桑地亞哥是一個怎樣的人？請結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。探究二主題有人說桑地亞哥失敗了，有人說桑地亞哥并沒有失敗。你怎樣看待他的失??？探究三寫作特色本文除了對事件的敘述，還有大量的人物內(nèi)心獨(dú)白。請找出來，并探討它們對表現(xiàn)人物性格和揭示小說主題起什么作用？閱讀學(xué)案上的作者介紹以及創(chuàng)作背景，識記重要知識點。完成學(xué)案上語言積累部分，并整理到隨堂筆記中。學(xué)生小組討論這三個問題，并且每組派出一個代表陳述他們的答案。．“硬漢”形象：孤獨(dú)、背運(yùn)、貧窮、年老體衰，但是他樂觀、勇敢、自信，堅韌，忍著饑餓、疼痛、貧窮，竭盡全力、不屈不撓、頑強(qiáng)剛毅，一個面臨厄運(yùn)甚至絕境，都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行奮勇抗?fàn)幍挠率啃蜗?，一個永不屈服、永不放棄的“硬漢”形象。.這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。從世俗的眼光看，桑地亞哥也許是一個失敗者，但在海明威筆下，他卻是一個不向命運(yùn)低頭的“硬漢子”，是一個無論在怎么樣艱苦卓絕的環(huán)境里，都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行奮勇抗?fàn)幍挠率?，是一個捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”的人，顯示了“一個人的能耐可以到達(dá)什么程度”，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。老人的生命價值已經(jīng)在追捕馬林魚、與大海、與鯊魚的抗?fàn)庍^程中得到了充分體現(xiàn)。這樣一個形象，完美地體現(xiàn)了作者所說的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。人生的道路是艱難的、充滿坎坷的，不要向困難和厄運(yùn)屈服，只要自己以一顆自信的心勇敢頑強(qiáng)地去迎接挑戰(zhàn)，他就永遠(yuǎn)是一個真正的勝利者。.本文除了有關(guān)老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場面的描寫，還有大量人物的內(nèi)心獨(dú)白，它們忠實地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨(dú)白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨(dú)感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構(gòu)成小說的重要特色。海明威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公?！?，言語不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內(nèi)心世界，具有堅強(qiáng)的理性，是用思想支配行動的人，因此成為海明威小說中刻畫最為成功的人物形象之一。（從刻畫人物性格和表現(xiàn)文章主題兩方面分析）根據(jù)學(xué)?！伴喿x序列化”要求，學(xué)生已經(jīng)閱讀完《老人與?！愤@本小說，請學(xué)生介紹海明威和《老人與?！?，教師進(jìn)行補(bǔ)充。指導(dǎo)學(xué)生完成語言積累，并要求學(xué)生將重難點的字音字形放到隨堂筆記中。指導(dǎo)學(xué)生完成課文探究，針對其中不足之處，進(jìn)行補(bǔ)充提示。小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等的。主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：①以小說主要人物的性格特點、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。它的設(shè)題模式一般有四種：①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會）；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋粋€人某一句話（某一個問題）的理解或看法。\*④如何理解小說標(biāo)題的深刻含義？最基本的答題模式是：通過描寫（敘述）……，表達(dá)了（贊揚(yáng)了、批判了、揭示了等）……分鐘分鐘分鐘課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了海明威的文學(xué)常識，掌握了重要的字音字形，了解了內(nèi)心獨(dú)白對于表現(xiàn)人物性格的作用，分析出桑地亞哥是一位永不言棄的硬漢形象。分鐘當(dāng)堂檢測完成學(xué)案中“隨堂自我測評”的第三題.小說多次寫到爺爺嚼黃豆，這在全文中有何作用？請簡要概括。答案：①生動揭示“爺爺”心理，反映“爺爺”專注、執(zhí)著和頑強(qiáng)的性格特征；②是貫穿全文的線索，將“爺爺”創(chuàng)業(yè)、守業(yè)過程中的各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來；③為情節(jié)發(fā)展做鋪墊，使故事情節(jié)更豐富、更合理。分鐘能力提升完成學(xué)案中“基礎(chǔ)鞏固”．下列各組中加點字的注音，全都正確的一組是()．錐形(ī)魚鰭(í)

嗜殺(ì)黏液(á)．兩顎(è)攥住(ǎ)

舵柄(ò)鰩魚(á)．吞噬(ì)脊髓(ǐ)蹂躪(ì)撬開(à)．榫頭(ǔ)打鼾(ā)

殘骸(á)

拽拉(è)．下列句子中，沒有錯別字的一組是()．海水給它的尾巴撲打得白浪濤天，繩一拉緊，它的身子四分之三都脫出了水面，那繩不住地抖動，然后突然斷了。．它依舊閉緊了嘴咬住魚，于是老頭兒再從它的左眼上戮進(jìn)去，但它還是纏住死魚不放。．它們已經(jīng)躥到船頭跟前去咬那條死魚，一忽兒一個接著一個地?fù)渖蟻?，一忽兒一涌而上。．短棍落下的?dāng)兒，他覺得好像碰到了一塊堅韌的橡皮，同時他也感覺到打在鐵硬的骨頭上。．依次填入下列格局中橫線處的詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①年月日，世界各大報紙都在位置刊登了中國人民海軍舉行歷史上最大規(guī)模的海上閱兵的消息。②新中國華誕日益，舉國上下翹首企盼。中央提出堅持“隆重、喜慶、節(jié)儉、祥和”的總要求，反映了各族人民的心愿。③在西藏問題上，中國政府的態(tài)度是明確的，立場是堅定的，決不允許一些別有用心的國家和政治組織，以會見達(dá)賴為名，中國內(nèi)政。．顯耀臨近干預(yù)．顯要鄰近干預(yù)．顯耀鄰近干涉．顯要臨近干涉.下列各句中，加點的成語使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ處煿?jié)前夕，溫家寶總理在北京三十五中調(diào)研座談時指出，要使尊師重教蔚然成風(fēng)，讓教師成為最受尊敬的職業(yè)。．模擬辯論是目前世界上正在興起的一種比賽項目，這是一項側(cè)重于人們言辭表達(dá)能力的比賽，被稱為劍拔弩張的競賽。．春暖花開，冰雪消融，江河日下流滋潤萬物，歷經(jīng)嚴(yán)寒考驗的北方大地，告別了千里冰封的季節(jié)，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。．“海上生明月，天涯共此時”，古往今來，寫明月和相思的詩文可謂罄竹難書，我卻獨(dú)愛此兩句。．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是（）．無論西方或東方，歷史證明，一個大國的崛起過程，必然是國民意識的復(fù)蘇過程，更是民族自信心、自豪感和凝聚力空前增強(qiáng)的時代。．深化醫(yī)藥體制改革，是從我國基本國情出發(fā)，借鑒國際經(jīng)驗，走具有中國特色醫(yī)改道路的有益嘗試才是最佳途徑。．國慶受閱部隊涵蓋了陸軍、海軍、空軍、第二炮兵和武警、民兵、預(yù)備役等所有軍兵種部隊，濃縮了共和國武裝力量的精華。．為了辦好年亞運(yùn)會，廣州請來世界各地專業(yè)人士組織賽事，參與籌劃，實際上這也是廣州與國際接軌，學(xué)習(xí)別國先進(jìn)理念。分鐘作業(yè)布置完成學(xué)案“閱讀提升”第題.小說中的“稻草人”具有怎樣的含意？作者反復(fù)寫它的意圖是什么?請簡要分析。（分）①“稻草人”有雙關(guān)意義。它既是現(xiàn)實中農(nóng)村生活的常見物，代表了一種典型而濃厚的鄉(xiāng)土氣息，又象征著千百年來一直守護(hù)著生活家園和精神家園的村民。（分）②作者運(yùn)用對比的手法，將遷移之前精神奕奕，忠實地守護(hù)家園的稻草人和遷移后無精打采，充滿悲傷無奈的稻草人進(jìn)行對比，從而突出了主題（分）。.小說在開篇和結(jié)尾處都寫到了桃子掉下來砸中了“我”的腦袋，其作用分別是什么？請簡要分析。(分)①開篇：在內(nèi)容上，寄托了祖父對“我”的關(guān)懷與期望，希望“我”能夠走出大山；在結(jié)構(gòu)上，引出下文情節(jié)，寫“我”通過奮斗，成為了城市人，完成了祖父的遺愿。

②結(jié)尾：在內(nèi)容上，暗示祖父因鄉(xiāng)村的遷移而產(chǎn)生的對“我”的責(zé)備與不滿，從而揭示出鄉(xiāng)村——我們的精神家園正在逐漸離我們遠(yuǎn)去的主題。課后反思《老人與海》這篇小說是美國著名作家海明威的代表作。小說成功的塑造了一個永不言敗的勇敢的老漁夫桑提亞哥的硬漢形象。

在教學(xué)過程中，我用青梅煮酒論英雄導(dǎo)入，然后介紹作者，作品概述。接下來讓學(xué)生自讀課文，想想老人在大海中與哪些魚進(jìn)行了搏斗，試著給課文分段。最后交流老人與大馬林魚和鯊魚搏斗的過程，體會老人的永不言敗的硬漢性格。讓學(xué)生找出相關(guān)的句段進(jìn)行朗讀，做到讀中悟，悟中讀。學(xué)習(xí)作家刻畫人物的寫作技巧。板塊清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)合理，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

本文的教學(xué)不足之處是，在時間的把握和分配上不夠科學(xué)，分析老人與大馬林魚和鯊魚搏斗時占用時間過多，導(dǎo)致講象征意義時先入為主，直接嫁接，讓學(xué)生討論得不夠，分析占用時間過多些，設(shè)計內(nèi)容含量也過多，學(xué)生反應(yīng)慢不能很好配合分析學(xué)習(xí)，這樣一來，沒有能完成所有預(yù)想的教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計的兩道有價值的思考題，沒能如期指導(dǎo)學(xué)生在課上茅塞頓開，欣然領(lǐng)悟，大功告成。這一點是以后教學(xué)必須堅決克服的大問題。同時，本文的教學(xué)中，對于精彩句段的朗讀訓(xùn)練不夠，沒有真正做到讀中悟，悟中讀。在分析人物性格時，應(yīng)該注重學(xué)生的自主思考能力，調(diào)動他們的積極性，了解硬漢的英雄形象，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦不怕難，永不言棄的精神。課堂總是一門遺憾的藝術(shù)。上完之后，掩卷沉思，對于課堂內(nèi)容的設(shè)計、對于與學(xué)生的交流、學(xué)生回答問題的評價都還有很多不足，需要我不停息地彌補(bǔ)、加強(qiáng)、完善。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有