四年級語文教師的教學計劃

四年級語文教師的教學計劃四年級語文教師教學計劃精煉版一、學生知識現(xiàn)狀洞察：盡管學生們的接受能力存在顯著差異，受智力與非智力因素的雙重影響，學習狀況呈現(xiàn)多樣性。部分學生的學習習慣亟待培養(yǎng)，書寫草率，學習態(tài)度懶散，畏懼困難，過度依賴，學習方法缺乏科學性。尤其在寫作能力方面，亟需提升。整體而言，學生在動筆前的構(gòu)思尚顯不足，作文缺乏創(chuàng)新。行文中，內(nèi)容不具體、不生動，缺乏個性展現(xiàn)，公式化傾向明顯。個別作品空洞無味，后進生的作文語句不通、連貫性差，作文水平停滯在三年級。因此，本學期我將積極探索有效策略，力求全班學生的寫作水平有所突破，努力拓展學生的思維空間，使學生的習作追求真實、扎實、創(chuàng)新。二、本學期教學目標概覽：（一）思想教育：1.在傳授知識和訓練能力的過程中，堅持對學生進行優(yōu)良道德品質(zhì)教育，引導他們樹立遠大理想，勤奮學習文化科學知識。2.激發(fā)學生學習興趣的同時，培養(yǎng)他們對祖國語言文字的熱愛，樹立語文學習的自信與良好習慣。3.通過語文學習和實踐，引導學生了解社會、認識自然，接受中華優(yōu)秀文化的熏陶，領(lǐng)悟人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。（二）語文教學：1.學習習慣：-繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢與愛惜學習用品的習慣。-掌握正確的鉛筆字書寫方法，培養(yǎng)積極發(fā)言與專心聽講的習慣。-培養(yǎng)勤于朗讀背誦與樂于課外閱讀的習慣。-培養(yǎng)勤查字典與主動識字的習慣。-培養(yǎng)認真書寫鋼筆字與毛筆字的習慣。-培養(yǎng)自主預習復習與認真完成作業(yè)的習慣。-培養(yǎng)有選擇地閱讀課外書籍，養(yǎng)成讀書做記號與留心觀察事物的習慣。2.漢語拼音：-鞏固漢語拼音，利用其輔助識字與學習普通話。3.識字寫字：-能夠正確書寫、默寫191個生字，按字的結(jié)構(gòu)特點書寫端正、勻稱。-練習用鋼筆書寫，要求字跡正確、端正、整潔。-練習寫毛筆字，要求字跡端正，紙面干凈。4.口語交際：-認真聽講，能轉(zhuǎn)述話語基本內(nèi)容，講述課文故事。-看圖或觀察事物后，用普通話表達意思完整、連貫。-就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，語句完整，意思連貫。-在公眾場合說話，愿意與他人交流，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。-主動參與討論，清晰表達個人觀點。5.閱讀：-學習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文，復述課文，分角色朗讀課文。-學習默讀課文，不發(fā)聲，不指讀，邊讀邊思考。-通過語言環(huán)境與生活實際，理解常用詞語意義。-憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情境，掌握課文大意。-按要求預習課文，利用字典學習生詞，初讀課文，提出問題。-閱讀適合年齡的讀物，了解主要內(nèi)容。6.習作：-留心周圍事物，開始學習寫作，樂于書面表達。-能夠清晰表達自己所見、所聞、所思、所為。-掌握逗號、句號、問號和感嘆號的使用，初步學習冒號、引號、頓號。三、教材重點與難點剖析：（一）教學重點：-培養(yǎng)有選擇地閱讀課外書籍的習慣，養(yǎng)成讀書做記號與留心觀察事物的習慣。-能夠正確書寫、默寫191個生字，書寫端正、勻稱。-留心周圍事物，開始習作，能夠清晰表達自己所見、所聞、所思、所為。-通過語言環(huán)境與生活實際，理解常用詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、復述指定課文，分角色朗讀課文。-憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情境，掌握課文大意。-按要求預習課文，利用字典學習生詞，初讀課文，提出問題。-在公眾場合說話，愿意與他人交流，語句通順，態(tài)度大方。-主動參與討論，清晰表達個人觀點。（二）教學難點：-培養(yǎng)有選擇地閱讀課外書籍的習慣，養(yǎng)成讀書做記號與留心觀察事物的習慣。-留心周圍事物，開始習作，能夠清晰表達自己所見、所聞、所思、所為。-通過語言環(huán)境與生活實際，理解常用詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、復述指定課文，分角色朗讀課文。-按要求預習課文，利用字典學習生詞，初讀課文，提出問題。-在公