隨班就讀教案數學教案

隨班就讀教案數學教案隨班就讀教案：數學教案什川明德小學隨班就讀教案課題-小數除以整數（一）第16頁例1教學目標普通學生1.掌握小數除以整數的計算方法，并能運用此方法解決相應的小數除法問題。2.培養(yǎng)學生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。3.引導學生探索知識間的聯(lián)系，滲透轉化思想。隨讀學生-能正確使用計算器計算小數除以整數。教學重點-小數除以整數的計算方法。教學難點-理解商的小數點要與被除數的小數點對齊的道理。教學準備-小黑板-計算器教學步驟復習準備1.計算以下各題，使用計算器。-115÷5＝（）-23×5＝（）-115÷23＝（）2.計算并說說整數除法的計算方法。-2145÷15＝-416÷32＝-1380÷15＝導入新課-通過情景圖引入新課，提出數學問題，引導學生列式解決問題。教學新課-小組討論小數除法的計算方法，分組交流討論情況。-學生嘗試用豎式計算，交流自己的計算方法。-教師引導學生理解商的小數點與被除數小數點的關系。課堂練習-完成“做一做”題目，鞏固小數除法的計算方法。課外作業(yè)-練習三的第1、2題。教學反思---課題-小數除以整數（二）16～17頁的例2、例3教學目標普通學生1.學會除數是整數的小數除法的計算方法。2.理解除數是整數的小數除法的計算法則與整數除法的關系。3.引導學生探索知識間的聯(lián)系，滲透轉化思想。隨讀學生-了解簡單的一步計算的除法解決問題。-能用計算器正確計算小數除以整數。教學重點-能用計算器正確計算小數除以整數。教學難點-理解商的小數點要與被除數的小數點對齊的道理。教學準備-小黑板-計算器教學步驟復習-計算復習題，鞏固小數除法的計算方法。導入新課-通過情景圖引入新課，提出數學問題，引導學生列式解決問題。教學新課-教學例2，引導學生討論被除數與除數的特點，以及商的情況。-教學例3，引導學生討論如何繼續(xù)除法運算。-學生嘗試用豎式計算，交流自己的計算方法。-教師引導學生總結小數除以整數的計算方法。課堂練習-完成“做一做”題目，鞏固小數除法的計算方法。課外作業(yè)-練習三的第1、2題。教學反思---課題-一個數除以小數16～17頁的例5、例6教學目標普通學生1.初步掌握除數是小數的除法的計算法則。2.提高學生的知識遷移能力。3.培養(yǎng)學生細心做題的好習慣。隨讀學生-了解擴大的含義。-提高使用計算器計算的能力。教學重點-提高使用計算器計算的能力。教學難點-理解“被除數的小數點位置的移動要隨著除數的變化而變化?！苯虒W準備-小黑板-計算器教學步驟復習舊知-復習小數點的移動對數值的影響。導入新課-通過例題引入新課，提出數學問題，引導學生列式解決問題。教學新課-教學例5，引導學生討論如何將小數除法轉化為整數除法計算。-教學例6，引導學生討論如何處理被除數和除數小數位數不同的問題。-學生嘗試用豎式計算，交流自己的計算方法。-教師引導學生總結小數除以小數的計算方法。課堂練習-完成“做一做”題目，鞏固小數除法的計算方法。課外作業(yè)-書上24頁的作業(yè)。教學反思---課題-商的近似數第23頁的例7和“做一做”中的題目教學目標普通學生1.學會根據實際需求用“四舍五入”來求小數的近似數。2.提高學生的比較、分析、判斷的能力。3.培養(yǎng)學生細心做題的好習慣。隨讀學生-會使用四舍五入法對簡單的小數求近似數。教學重點-掌握求商的近似值的方法。教學難點-比較求商的近似值與求積的近似值的異同。教學準備-小黑板-計算器教學步驟復習-復習小數點的移動對數值的影響。導入新課-通過例題引入新課，提出數學問題，引導學生列式解決問題。教學新課-教學例7，引導學生討論如何求商的近似數。-學生嘗試用豎式計算，交流自己的計算方法。-教師引導學生總結求商的近似數的方法。課堂練習-完成“做一做”題目，鞏固求商的近似數的方法。課外作業(yè)-書上的作業(yè)。教學反思---課題-練習課P25練習教學目標普通學生1.根據商不變性質，掌握相同整小數的除法。2.參與運用小數除法解決實際問題的過程。3.讓學生感受到計算的工具性，培養(yǎng)學生的應用意識。隨讀學生-會列除法算式。教學重點-運用小數除法解決實際問題。教學難點-掌握求平均數用除法計算。教學準備-小黑板-計算器教學步驟基本練習-觀察P25，第8題，小組交流，全班校正。鞏固練習-獨立完成P25，第6題，重點練習P25，第7題。挑戰(zhàn)題-P259，學生獨立解答，匯報交流。教學反思---課題-練習課P26練習教學目標普通學生1.會根據需要，求出商的近似值。2.參與運用小數除法解決實際問題的過程。3.培養(yǎng)學生數感和靈活應用意識。隨讀學生-會求商的近似值（保留一位小數）。教學重點-會根據需要，求出商的近似值。教學難點-會比較一位小數的大小。教學準備-計算器教學步驟基本練習-取P26，第10題，48÷2.3（保留一位小數），3.81÷7（保留兩位小數）。鞏固練習-獨立完成P2610剩余的題，P2611，P2613。挑戰(zhàn)題-P26第12題，學生獨立完成，匯報交流。教學反思---課題-循環(huán)小數P27-P28教學目標普通學生1.通過求商，使學生感受到循環(huán)小數的特性，了解循環(huán)小數的概念和簡便記法。2.理解有限小數，無限小數的意義，擴展數的范圍。隨讀學生-認識循環(huán)小數，能分清無限小數和有限小數。教學重點-理解循環(huán)小數的意義。教學難點-判斷商是否為循環(huán)小數的方法。教學準備-計算器教學步驟故事導入-通過生活中的重復現象引入循環(huán)小數的概念。自主探索-出示例10，學生獨立操作，發(fā)現規(guī)律。-用發(fā)現的規(guī)律直接寫出后幾題的商，用計算器驗證。課堂練習-獨立完成“做一做”，發(fā)現規(guī)律。教學反思---課題-循環(huán)小數（二）P30教學目標普通學生1.進一步鞏固對循環(huán)小數概念的了解。2.能比較兩個（含）循環(huán)小數的大小。隨讀學生-進一步認識循環(huán)小數。教學重點-認識循環(huán)小數。教學難點-會比較一位小數的大小。教學準備-計算器教學步驟主動回顧-回顧上節(jié)課學習的循環(huán)小數知識。單項訓練-完成P30.1，P30.2，P30.3，鞏固循環(huán)小數的寫法和求近似值的方法。獨立練習-完成P30.6，指導比較一位小數的大小。教學反思---課題-用計算器探索規(guī)律P29教學目標普通學生1.能借助計算器探索簡單的數學規(guī)律。2.培養(yǎng)學生觀察、歸納、概括、推理的數學能力。3.讓學生感受到信息化時代，計算器是探索數學知識的有力工具。隨讀學生-熟練操作計算器，會用循環(huán)小數表示商。教學重點-探索計算中的規(guī)律。教學難點-發(fā)現計算規(guī)律并能應用規(guī)律指導計算。教學準備-計算器教學步驟激發(fā)興趣-通過計算器探索數學規(guī)律，激發(fā)學生興趣。自主探索-出示例10，學生獨立操作，發(fā)現規(guī)律。-用發(fā)現的規(guī)律直接寫出后幾題的商，用計算器驗證。課堂練習-獨立完成“做一做”，發(fā)現規(guī)律。教學反思---課題-解決問題（一）P32例11教學目標普通學生1.會解決有關小數除法的簡單實際問題。2.能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能表達解決問題的過程。3.讓學生感受數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生靈活解決問題的能力。隨讀學生-會解決簡單的實際問題（一步計算）。教學重點-會解決有關小數除法的簡單實際問題。教學難點-能