新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)全套教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)全套教學(xué)設(shè)計(jì)1．重點(diǎn)：把握因數(shù)中心或末尾有0的計(jì)算方法。教學(xué)重難點(diǎn)2．難點(diǎn)：把握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、口算40×72=600×300=30×23=53×30=20×700=40×22=608×5=40×72=40×72=40×72=20×20=40×90=502×7=908×4=2、筆算708×6=790×8=54×278=說(shuō)一說(shuō)筆算的方法是什么？3、這節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。板書(shū)課題：筆算乘法二、探究新知．例2、特快列車(chē)１小時(shí)可行160千米。一般列車(chē)１小時(shí)可行１06千米它們30小時(shí)各行多少千米？。問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？板書(shū)課題增補(bǔ)；因數(shù)中心或末尾有0的乘法。怎么計(jì)算出結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過(guò)的舊學(xué)問(wèn)來(lái)解決，本身試一試。同學(xué)獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。請(qǐng)不同算法的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程。1）160×30=問(wèn)：寫(xiě)豎式時(shí)，如何處理0和非0數(shù)49個(gè)人增減字的對(duì)位問(wèn)題？怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)？160×30=4800160×30—————48002）106×30=本身試一試同學(xué)反饋時(shí)討論：（1）豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，為什么不寫(xiě)成106×30————（2）計(jì)算106×30時(shí)，既然中心的0與3相乘得0，那么這個(gè)過(guò)程可以不要嗎？如何寫(xiě)這一位的積？106×30=3180106×30——————3180計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便？小結(jié)：因數(shù)中心或末尾有0的計(jì)算方法是什么？50師生歸納：先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫(xiě)幾個(gè)0.三、鞏固練習(xí)：1、書(shū)后第53頁(yè)做一做2、練習(xí)八的1、2獨(dú)立完成四、課堂總結(jié)：今日你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？對(duì)個(gè)別有困難的同學(xué)，老師可進(jìn)行引導(dǎo)和幫忙。板書(shū)設(shè)計(jì)：課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)——因數(shù)中心或末尾有0的乘法問(wèn)：因數(shù)中心或末尾有0的計(jì)算方法是什么？答：先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫(xiě)幾個(gè)0.教后反思：課題綜合應(yīng)用三位數(shù)乘兩位數(shù)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題（四）班級(jí)（七）冊(cè)（數(shù)學(xué)）科備課老師：教學(xué)內(nèi)容課文練習(xí)七的第5—11題1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法。2、培育同學(xué)的計(jì)算本領(lǐng)，形成計(jì)算的技能。3、使同學(xué)經(jīng)過(guò)鞏固筆算乘法計(jì)算的全過(guò)程，進(jìn)一步鞏固算理和計(jì)算的方法教學(xué)目標(biāo)514、培育同學(xué)認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、感受所學(xué)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用價(jià)值，加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。1．重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)重難點(diǎn)2．難點(diǎn)：使同學(xué)能正確、嫻熟地計(jì)算。課前準(zhǔn)備題卡教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、口算28×3=16`×8=36×2=46×20=4×160=3×150=15×6=150×6=26×7=20×19=200×73=900×24=430×8=190×5=口算的方法是什么？2、筆算322×24=145×27=679×13=286×35＝筆算乘法的計(jì)算方法是什么？板書(shū)課題：筆算乘法練習(xí)二、練習(xí)內(nèi)容：個(gè)人增減52課題三位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)課（四）班級(jí)（七）冊(cè)（數(shù)學(xué)）科備課老師：教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第62—63頁(yè)的第7—11題1、進(jìn)一步把握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法，并能正確嫻熟的進(jìn)行運(yùn)算。2、進(jìn)一步理解關(guān)于兩位數(shù)相乘時(shí)，積隨兩個(gè)因數(shù)的變動(dòng)而變動(dòng)的規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)3、通過(guò)應(yīng)用學(xué)問(wèn)解決多而雜問(wèn)題的練習(xí)，提高同學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用的本領(lǐng)，并感受接替策略的多樣化和敏捷性。4、供給獨(dú)立思索的環(huán)境，通過(guò)習(xí)題教學(xué)鞏固同學(xué)所學(xué)的學(xué)問(wèn)。5、引導(dǎo)同學(xué)自主探究計(jì)算規(guī)律，培育同學(xué)獨(dú)立思索的本領(lǐng)。1．重點(diǎn)：能正確嫻熟的進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算；進(jìn)一步理解關(guān)于兩位數(shù)相乘時(shí)，積隨兩個(gè)因數(shù)的變動(dòng)而變動(dòng)的規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)2．難點(diǎn)：通過(guò)應(yīng)用學(xué)問(wèn)解決多而雜問(wèn)題的練習(xí)，提高同學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用的本領(lǐng)。課前準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過(guò)程一、基礎(chǔ)練習(xí)。1、教科書(shū)62頁(yè)的第7題。以口算卡片的形式出示算式，個(gè)別答與開(kāi)火車(chē)相結(jié)合，以作到人人參加。2、教科書(shū)63頁(yè)的第8題。（1）同學(xué)獨(dú)立筆算，老師巡察。（2）匯報(bào)結(jié)果，要求同學(xué)說(shuō)明因數(shù)中心的零和因數(shù)末尾的零在筆算時(shí)的不同操作方法，老師進(jìn)行演板。個(gè)人增減613、教科書(shū)63頁(yè)的第8、9題。（1）列出原算式：63×4=（2）更改因數(shù)，再分別計(jì)算出它們的積。（3）利用算式進(jìn)行對(duì)比。（4）認(rèn)真察看，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)因數(shù)的變動(dòng)了，怎樣變的，積又是怎樣變的。二、提高練習(xí)。1、出示（1）12×18=216（12×3）×（18÷3）=請(qǐng)你猜一猜結(jié)果會(huì)是幾？你的理由是什么？老師結(jié)合算式進(jìn)行仔細(xì)的講解。2、那么（2）（12÷3）×（18×3）=的結(jié)果是多少呢？你是怎樣想的？3、而（3）（12×10）×（18×10）=又該等于多少呢？三、綜合應(yīng)用練習(xí)。教科書(shū)63頁(yè)的第11題。1、認(rèn)真讀題，你知道了什么，題目給我們提出了什么要求？2、激勵(lì)同學(xué)從不同的角度去思索，提出多種解法。如：用估算，430、380、407都看作400，因此400×30=12000（千克）或（400×3）×10=12000（千克）。用筆算，430＋380＋407=1217（千克），1217×（30÷3）=12170（千克）；（430＋380＋407）÷3=406（千克）把406看作400，因此400×30=12000（千克）。四、課堂小結(jié)：通過(guò)今日的綜合練習(xí)，信任大家都有肯定的收獲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。對(duì)個(gè)別有困難的同學(xué)，老師可進(jìn)行引導(dǎo)和幫忙。62板書(shū)設(shè)計(jì)：課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)課教后反思：課題垂直與平行（四）班級(jí)（七）冊(cè)（數(shù)學(xué)）科備課老師：教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第64、65頁(yè)例1，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)十一的第1、2、3、4、5題。1、使同學(xué)通過(guò)探究活動(dòng)知道在同一個(gè)平面內(nèi)兩條直線(xiàn)存在著相交、平行的位置關(guān)系，把握垂直、平行的概念。2、能正確判定在同一個(gè)平面內(nèi)兩線(xiàn)之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)3、通過(guò)合作交流，使同學(xué)獨(dú)立思索本領(lǐng)與合作精神得到和諧進(jìn)展。4、培育同學(xué)學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好、加強(qiáng)自信念。1．重點(diǎn)：在自主探究中，理解垂直與平行的概念。教學(xué)重難點(diǎn)2．難點(diǎn)：會(huì)分析日常生活中的垂直與平行及他們的應(yīng)用。課前準(zhǔn)備直尺、三角板教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。`1、親愛(ài)的孩子們，你們最喜愛(ài)玩什么游戲？在玩游戲的時(shí)候，請(qǐng)你們注意察看你扔出的筷子會(huì)是什么情形？開(kāi)始吧。2、你們知道嗎？在這個(gè)游戲中存在著很多的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)？這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起來(lái)把他找出來(lái)，好嗎？3、出示扔筷子的情境圖，讓同學(xué)找出哪種情形是在同一平面內(nèi)？4、這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起來(lái)討論在同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系。63個(gè)人增減5、板書(shū)：在同一平面內(nèi)二、動(dòng)手實(shí)踐，感悟新知。1、同學(xué)畫(huà)直線(xiàn)。（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出一張白紙，閉上眼睛想象一下，把白紙無(wú)限擴(kuò)大。然后，顯現(xiàn)一條直線(xiàn)，再顯現(xiàn)另一條直線(xiàn)。好，請(qǐng)把眼睛睜開(kāi)，把你剛想到的兩條直線(xiàn)畫(huà)在白紙上，只畫(huà)一種情況，開(kāi)始吧。（2）巡察同學(xué)畫(huà)直線(xiàn)情況，張貼不憐憫形于黑板。2、小組探究學(xué)習(xí)。（1）同學(xué)們的想象力可真豐富，畫(huà)了這么多的情形。老師把這些作品編上號(hào)碼。（2）請(qǐng)四人小組討論一下，你們按什么標(biāo)準(zhǔn)把這些作品進(jìn)行分類(lèi)？怎樣分？（3）四人小組討論。（4）同學(xué)匯報(bào)交流，并上臺(tái)嘗試分類(lèi)。（5）板書(shū)：相交不相交3、揭示“相互平行”