湘少版小學英語三年級下冊教案

湘少版小學英語三下教案

★清華大學★英語系測試：為中〃'學生英語量身定做.

官方網站：http:〃qinghua.yeryy.com/

清華大學英語教授研究組提供

湘少版小學英語教師用書

（三年級下冊）

Contents

1Howareyou?........................1

2What，Syournumber?.......................8

3Howoldareyou?.......................15

4What'sthetime?.......................22

5Howmanypensa#ethere?....................

28

6Whatcolouristhis

ball06n?.............................35

Assessment工.......................42

7Thisisn'tmyfood...................45

8Isthisamango?........................52

9Ilikeasunnyday............59

10It'sacoldday................66

11LookattheT一shirts........74

12Icometoschoolbybus.81

AssessmentII.......................88

13Whatshapeisthis?.......92

14Here'sajumper............98

星沙英語網www.rr365.com

1Howareyou?

教學內容

課時安排

A部分

1課時

B、C、D部分

1課時

E、F部分

1課時

教學目標

語言功能

用“Howareyou?”問候他人,及用“Pmfine,thankyou./

PmnotVerywell.”做出回應。

語言結構

Howareyou?

I'mfine,thankyou./I'mnotverywell.

詞匯

掌握詞匯：fine,well

理解詞匯：kind,banana,noodles,net

語法

字母Nn的讀音及書寫。

Period1

一、教學目標

1.能聽懂、會說新單詞fine,well;

2.能掌握課文大意；

3.能運用“Howareyou?”問候他人，并用"Pmfine,

thankyou./Vmnotverywell.”做出回應。

二、教學重點及難點

重點:、運用“Howareyou?”進行問候，并用“Pmfine,

thankyou./Vmnotverywell.”做出回應。

難點：“Youarekind.”的含義及用法。

三.、教學準備

兩個動物指偶、教學掛圖、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.唱英語歌曲"whoareyouTo

Step2Presentationanddrill

1.情景引入：一天早晨，小貓和小鴨子在路上遇見。（教師

使用動物指偶小貓和小鴨子進行對話）

Cat:Goodmorning,MissDuck.

Duck:Goodmorning.MrCat.Howareyou?

Cat:I'mfine,thankyou.Howareyou?

Duck:Thankyou.I'mfine.

板書并教授對話“Howareyou.9""I'Hifine,thankyou./

I'mnotverywell.”。

2.用動物指偶與若干學生進行對話練習。

T:Howal-eyou?

S:I'mfine0thankyou./I'ITInotverywell.游

戲---Chaingame（鏈式游戲）

SI:Howareyou?

S2:Pnlfine,thankyou.Howareyou?

S3:PITIfine./Pmnotverywell.

3.聽課文A部分錄音，跟讀。

4.戴上人物頭飾表演對話。

Step3Practice

游戲---Dubbinggame（小小配音員）

教師用動物指偶表演，或放一段無聲動畫片，學生運用所學

的問候語根據情景配音。評出最佳配音獎。

游戲---Makingfriends（找朋友）

學生離開座位找朋友，用所學的問候語進行問候?？纯凑l在

最短時間找到最多的朋友。

Step4Consolidation

1.創(chuàng)設情景，自由會話。

情景：周末在路上遇見朋友或熟人，相互問候。

S1:Hello!Howareyou?

S2:I'mfine,thankyou.Howareyou?

SI:I'mfine0too./I'innotverywell.

讓學生們大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)設其他情景進行對話練習。

2.評價。對學生在活動中的表現給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學

生的英語交際

能力。

3.練習。（見《練習冊》）

4.家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文A部分。

Period2

一、教學目標

1.能聽瞳。會說本課對話；

2.能運用"Howareyou?”問好，并用“I'mfine,thank

you./rmnotverywell.”對此問候做出回應;

3.能看懂并理解課文D部分。、

二、教學重點及難點

重點：熟練運用對話“HowareyouT"Pmfine,thank

you./Pmnotverywell.”與他人交流。

難點：理解課文D部分。

三、教學準備

人物或動物的笑臉和哭臉圖片、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.Howareyou?

T:Pmverywell.

2.唱英語歌曲“whoareyouTo

Step2Presentationanddrill

1.與學生進行對話。

T:Hello!Howareyou?

SI:I'mfine,thankyou.Howareyou?

T（做出難過的樣子）：I'mnotverywell.（問旁邊一位學

生）：Howaboutyou?

S2:I'mfine.

解釋“Howaboutyou?”的含義。

2.聽課文B部分錄音，跟讀，然后表演。

3.出示各種動物或人物的笑臉和哭臉。

T（出示笑臉）：Hi!Pmfine.

T（出示哭臉）:Oh,no.Pmnotvelvwell.

聽課文c部分錄音，跟讀。

游戲---Quickresp（）nse（快速反應）

教師快速出示笑臉或哭臉的圖片，并提問“Howareyou7,

學生根

據圖片迅速做出動作和回答“Pmfine,thankvou./No,

v

I,mnotvervwell.o看誰的反應最快。

srep3Practice

游戲---Guess,guess,guess!（猜一猜?。?/p>

教師將各種笑臉和哭臉的圖片背面朝外貼在黑板上，標上

號。全班

學生分為兩組進行比賽。每組派一名代表上臺，根據問題

“Howareyou?”選擇圖片，猜猜是笑臉還是哭臉，并回答“I'

mfine,thankvou./Pmnotverywell.”。猜對次數多的

一方為勝。

1.閱讀對話,，理解大意。

2.分角色表演故事。

Step4Consoljdation

1.創(chuàng)設情景，自由會話。

情景：新學期開學了，同學們又見面了，大家友好地互道問

候。

2.評價。對學生在活動中的表現給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學

生的英語交際能力和表演能力。

3.練習。（見《練習冊》）

4.家庭作業(yè)。

1）熟讀課文。

2）用所學的問候語與家人互相問候。

Perjod3

一、教學目標

1.能掌握字母Nn在單詞中的發(fā)音；

2.能讀出由含有字母Nn的單詞組成的句子；

3.能掌握字母Nn的書寫；

4.能表演唱課文F部分英語歌曲“HeHo!Teach&”。

二、教學重點及難點

重點：字母Nn在單詞中的發(fā)音。

難點：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學準備

字母卡片、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.唱英語歌曲。

Step2Presentattlonanddrill

1.聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音。然后出示單詞卡

片，帶讀。

2.聽課文E部分錄音，跟讀。

3.出示字母卡片Nn,教學生書寫該字母，分辨字母的大小

寫。

Step3Practice

游戲---Mindingthemine!（當心地雷！）

教師板書單詞banana,noodles,net,并在某個單詞下"埋”

一枚“地雷”。學生跟讀單詞，倘若讀到“埋”了“地雷”的單

詞則需受到懲罰。其他學生大聲說“（）ne,two,three,bomb!”,

并朝該學生做出擲雷的動作。

1.聽課文E部分錄音，跟讀句子，理解句子含義。

2.詳細講解句子的發(fā)音。

3.學生自由練習朗讀句子。

Step4Consolidation

1.學唱課文F部分英語歌曲。

2.鼓勵學生大膽創(chuàng)設情景自由會話。

3.評價。對學生在活動中的表現給予肯定和鼓勵；培養(yǎng)學

生聽音和辨音的能力。

4.練習。（見《練習冊》）

5.家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文。

2What，Svournumber?

第二單元你是幾號？

教學內容

課時安排

A部分

1課時

B、C、D部分

1課時

E、F部分

1課時

語言功能

用“Whatisyournmnber...??’"Myntnnberis....

詢問及提供有關數字的信息。

語言結構

WhatiSyournumber?

MynumberiS......

詞匯

掌握詞匯：car,one,two,three,four,five,six,seven,

eight,nine,ten,zero

理解詞匯：OX,box,orange

語法

字母00的讀音及書寫。

Period1

一、教學目標

1.能聽懂、會說新單詞car,number,five,seven,eight,

nine;

2.能掌握課文大意；

3.能運用“whatisyournumber*—?“"Mynumberis.”

詢問并提供

有關數字的信息。

二、教學重點及難點

重點：運用“whatisyournLllnber.......”"Mynumber

is……”詢問并提供

有關數字的信息

難點：“Pmsorry.Idon，tknow.”的含義。

三、教學準備

學生自己準備的玩具汽車、標記號碼的小卡片若干、教學掛

圖、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?

Ss:Pmfine./I'mnotverywell.Howareyou?

T:I'mfine,thankyou.

uw

2.唱英語歌曲Hello!Teacher0

Step2Presentationanddrill

1.情景引入：學校舉行汽車模型比賽。

1）出示標記了號碼的模型小汽車，并）捋同樣的號碼標簽貼

在自己的身上。

T:What'Sthis?

Ss:It，sacar.（幫助學生回答）

T:Yes.It'smycar.

板書并教學單詞car0

2）T:Today,wewillhaveamodelearrace.（指著汽

車模型上的數字標簽和貼在自己身上的標簽）Look,mynumberis

seven.板書并教學單詞number和seven0

3）T（問另一參賽選手）：whatisyournumber?

So（出示準備好的汽車模型）：Mynumberisfive.

板書并教學句型“Whatisyournumber?'"Mvnumber

is...”和單詞five。

4）用同樣的方法教單詞eight,nine0

2.讓學生們單個讀、分組讀、齊聲讀單詞和句型。

游戲---Guess,guess,guess!（猜一猜！）

教師事先準備好一些人物的圖片，正面寫上名字，如Kate、

Mike等；反面寫上數字，如5、7、9等。分組猜圖片中漢物的

年齡。

T:Howoldishe/she?（解釋這句話的意思）

Ss:Five./Seven.Nine./.......（用這節(jié)課學過的數

字單詞練習）

3.聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

游戲---Chaingmne（鏈式游戲）

分組用汽車模型進行游戲，看哪組完成得又快又好。

S1:Whatisyournumber?

S2:Mynumberis.......Whatisyournumber?

S3:Mynumberis.......

1.出樂課文A部分掛圖，聽錄音，跟讀。

2.解釋說明“PITIsorry."，“Idor?tknow.”的含義。

3.分組分角色表演課文。

Step4ConsolidaUon

1.創(chuàng)設情景，自由會話。

情景：學校正在舉行汽車模型比賽，同學們相互詢問對方的

汽車模型號碼。

S1:Whatisyournumber?

S2:Mynumberis.......Whatisyournumber?

SI:Mynumberis...

2.評價。對學生在活動中的表現給予肯定和鼓勵，提高學

生學習英語的興趣。

3.練習。（見《練習冊》）

4.家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文A部分。

Period2

一、教學目標

1.能聽懂、會說新單詞one,two,three,fore?six,ten;

2.能掌握名詞復數的表達方法；

3.能聽懂、會說、表演課文D部分；

4.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

二、教學重點及難點

重點：用英語數數；名詞復數的表達方法。

難點：誦讀課文D部分。

三、教學準備

單詞卡片、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

v

2.唱已學的英語歌曲“Hello!'Teachero

Step2Presentationanddrill

1.情景引入：豐收時節(jié)，同學們到果園摘蘋果。（在黑板上

畫一棵很大的蘋果樹，樹上有許多蘋果，讓學生們數一數有多少

個蘋果。）

T:What'sthis?

Ss：It'satree.

T：YesoIt'sabigappletree,kt'scount,them.（）

ne,two....five.

T:Yes.fiveapples.

板書并教學單詞one,two,three,four0

2.用同樣的方法教學數字six,ten。

游戲---Pickingapples（摘蘋果）

分組進行游戲。每組一棵“蘋果樹”，樹上很多蘋果（1。個O

學生"摘蘋果",并報數"one,two,three,four....ten"。以

最快的速度將蘋果摘完的為勝。選出成績最好的兩組進行決賽。.

3.指著教室里的桌子。

T:Whatisthis?

Ss:It，s........

T:It'sadesk.

板書并教學單詞desk0

4.分別出示課文B部分單詞卡片。

T:Let'Scount山em.o

帶領學生一起數數，并解釋說明：表示兩個以上的物品要在

該名詞后加“s”。

游戲---Quickresponse（快速反應）

招全班學生分成四人或六人一組，每組派一名代表到講臺前

進行比賽。教師快速說一個詞組，如“twopens''"sixoranges''

等，參賽者迅速找到該物品實物或圖片。速度最快的一組可記

10分，最后累積分數最高的一組獲勝。

5.聽課文B部分錄音，跟讀。

6.學生單個讀，分組讀。讓讀得好的學生充當小老師帶讀。

Step3Practice

課文c部分。

1.聽錄音，跟讀。

2.引導學生自己設計動作進行表演。

3.分組派代表匯報表演，對表演得好的小組給予獎勵。

Step4Consolidation

1.課文D部分。

1）自由閱讀短文，復述故事內容。

2）分角色表演，評出最佳表演獎。

2.評價。對學生在活動中的表演給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學

生的表達能力。

3.練習。（見《練習冊》）

4.家庭作業(yè)。

1）有感情地朗讀課文D部分故事。

2）表演課文C部分。

Period3

一、教學目標

1.能掌握字母0。在單詞中的發(fā)音；

2.能讀出由含有字母0。的單詞組成的句子；

3.能掌握字母0。的書寫；

4.能唱出并表演課文F部分英語歌曲。

二、教學重點及難點

重點：字母0。在單詞巾的發(fā)音。。

難點：理解并讀出課文E部分句子。

三、教學準備

教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

游戲---Telephonemlmbel?（報電話號碼對抗賽）

分組進行游戲。每人在紙上寫一個六位數的電話號碼，在教

師宣布游戲開始后，一組的第一名學生出示號碼，另一組的第一

名學生立即用英語說出號碼，然后出示手中的號碼讓第一組的第

二名學生說出來。說錯或不能快速說出來的扣1分，最后扣分最

少的一組為勝。

Step2Presentationanddrill

1.出示字母卡片00,帶讀。

2.教授字母00的書寫，區(qū)分字母大小寫。讓學生用身體語

言來表示字母00,激發(fā)學生學習英語的興趣。

3.聽課文E部分錄音，體會單詞的發(fā)音，跟讀單詞。

4.聽課文E部分錄音，跟讀句子，理解句子含義。

游戲---（:ompletingthesentences（補全句子）

教師將所學句子分解，讓學生補全沒說完的部分。如:“Pollv

BonyisMolly'sdoll.w可分解為“PollyDolly/is/Molly'

s/doll."。

Step3Practice

游戲---Magiceyes（火眼金睛）

教師將含有字母0o的單詞卡片和本單元新單詞卡片混在一

起，讓學生選出含有字母0。的單詞，并大聲讀出來。找得又快

又準的給予獎勵。

Step4Consolidation

1.課文F部分。

1）聽錄音，跟著有感情地學唱英語歌曲。

2）自由練習唱。

評價。對學生在活動中的表現給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生聽

音和辨音的能力。

3.家庭作業(yè)。

1）熟讀并背誦課文。

2）唱新歌曲給爸爸媽媽聽。

3Howoldareyou?

第三單元你多大了？

教學內容

課時安排

A部分

1課時

B、C、D部分

1課時

E、F部分

1課時

語言功能

用“Howoldareyou?”詢問他人的年齡，及用“I'm

對該詢問做出回答。

語言結構

Howoldareyou?

Iam......

詞匯

掌握詞匯：old,sick,please,birthday

理解詞匯：pear,pocket,pretty,stop

語法

字母Pp在單詞中的讀音和書寫。

Period1

一、教學目標

1.能聽瞳、會說新單詞old,sick,please;0

2.能運用"Howoldareyou?”詢問他人的年齡，并能用

“Pm……”做出回答；

3.理解單詞Old,sick,please的含義。

二、教學重點及難點

重點：、用“Howoldareyou?”詢問他人的年齡，并用“P

m……”做出回答。

難點：理解“Heissick.”的含義。

三、教學準備

人物圖片若干、教學掛圖、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.唱已學的英語歌曲。

Step2Presentationanddrill

1.走到學生中間。

T（問一名男學生）：Hello!What'syourname?

Boy:Mynameis....

T（再問該生）：Howoldareyou?

Boy:m........

板書并教學單詞Old及句型“HowoldareyouT、"I

am...."o

游戲---Howoldareyou?

將全班同學分成兩大組進行比賽。同學們輪流問下一個同學

“Howoldareyou?”，被問的同學迅速回答并接著問下一位

同學，先完成的一組為肚。（練習新句型，復習數字的英語表達。）

2.聽課文A部分錄音，理解課文大意。

Step3Practice

1.聽課文A部分錄音，跟讀。

2.分小組練讀。

3.分角色表演。

Step4Consolidation

1.創(chuàng)設情景，自由會話。

情景一：新學期開學了，爸爸媽媽帶小朋友去學校報到。

情景二：《學生用書》第9頁的情景。

2.評價。對學生在活動中的表現給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學

生的英語交際能力和表達能力。

3.家庭作業(yè)。熟讀并背誦諫文A部分。

Period2

一、教學目標

1.能聽懂、會說新單詞birthday;

2.能熟練地用英語數數；

3.能理解、看懂課文D部分故事；

4.能熟練地運用句型“Howoldishe/sheV“He/She

is……”詢問他人的年齡，并對該詢問做出回答。

二、教學重點及難點

重點：英語中數字的表達；詢問他人年齡并做出正確的回應。

三、教學準備

禮品盒一個、泡沫做的生日蛋糕模型或蛋糕圖片、水彩筆、

紙、單詞卡片、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.唱英語歌曲"TenLittleIndians”。

3.自由會話，復習所學內容。

T:Goodmorning,SI.Howoldaleyou?

SI:Iameight.

T:HowoldisSI?

Ss:Heis....

Step2Presentationanddrill

1.出示裝有泡沫生日蛋糕模型的禮品盒。

T:Whatisthis?

Ss:Thisisabox.

T:What，Sinthebox?（讓學生發(fā)揮想象，大膽猜測）

Ss:....

T:Let,ssee.（打開盒子）look,thereisacakeinthe

box!Thisisabirthdaycake.

板書并教學單詞birthdayo

T:TodayisAnne'Sbirthday.Thisbirthdaycakeisfor

her.Howoldishe?Wouldyouliketogotothepartywith

me?

2.聽課文B部分錄音，回答問題。

T:Howoldisshe?Let'Scounttogether.（和學生一

起數蠟燭）One,two,three,four,five,six,seven,eight,i'

T:Howoldisshe?

Ss:Sheiseight.

游戲---Bouncingaball（拍皮球）

將學生分為兩組進行游戲。教師拍皮球，學生閉上眼睛，默

數老師

拍的次數。假設教師拍到10下時，突然停下提問：“What'

Sthenumber?”學生應回答：“Ten.”答對了的得分，并由該

生接替教師拍皮球，以此類推；若答錯了，同組其他同學糾正，

最后得分多的組獲勝?？勺兓那蛩俣取㈩l率和方式，比如可以

在拍的過程中稍作停頓，先拍三下，停一停再拍五下，以此增加

游戲難度。

3.聽課文B部分錄音，跟讀。

4.分角色表演。

5.唱英文歌曲“HappyBirthdaytoyou!"。

Step3Practice

1.出示一張照片。

T:Thisismybrother,Mingming.

Ss:Howoldishe?

T:Heisten.

引導并鼓勵學生們運用所學知識大膽進行會話練習。

2.課文c部分。

1）閱讀短文，理解故事大意。

2）聽錄音,跟讀。

3）讓學生兩人一組做一張朋友的名片，并根據名片進行交

談，相互介紹朋友的年齡、姓名等情況。

SI:Howoldareyou?

S2:Iamsix.

Step4Consolidation

1.課文D部分。

1）閱讀短文，回答問題。

HowoldisDino?

2）幫助學生理解短文，找到答案。

3）分角色朗讀。

4）分組分角色自由朗讀。

5）分角色表演。

2.評價。對學生在活動中的表現給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學

生的英語交際能力和表演能力。

3.練習。（見《練習冊》）

4.家庭作業(yè)。

1）識記本課新單詞。

2）有感情地朗讀課文D部分。

Period3

一、教學目標

1.能掌握字母PP在單詞中的發(fā)音；

2.能讀出由含有字母Pp的單詞組成的句子；

3.能掌握字母PP的書寫；

4.能誦讀課文F部分英語韻律小歌謠。、

二、教學重點及難點

重點：字母PP在單詞中的發(fā)音。

難點：理解并誦讀課文F部分英語韻律小歌謠。

三、教學準備

教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.唱百學的英語歌曲。

Step2Presentationanddrill

1.聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音。

2.聽課文E部分錄音，跟讀。

游戲---What'smissing?（眼力大考驗）

教師將課文E部分單詞寫在黑板上。讓一名學生背對黑板,

然后把其中一個單詞擦掉，要求該學生轉身的同時，迅速說出所

擦掉的單詞。

Step3Practice

1.聽課文E部分錄音，幫助學生理解句子的含義，并詳細

講解其發(fā)音。

2.自由練習朗讀句子。

3.示范書寫字母Pp,注意區(qū)分字母的大小寫。

Step4Consolidation

1.聽課文F部分錄音，跟讀。然后讓學生們用自己的實際

年齡進行替換。

2O評價。對學生在活動中的表現給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學

生聽音和辨音的能力。

3.練習。（見《練習冊》）

4.家庭作業(yè)。

1）熟讀并背誦課文。

2）誦讀課文F部分。

4WhatJSthetime?

第四單元幾點了？

教學內容

課時安排

A部分

1課時

B、C、D部分

1課時

E、F部分

1課時

語言功能

用“What，Sthetime?”詢問時間，并用“It，s...”

對該詢問做出回應。

語言結構

珊lat'Sthetime?

It's..

詞匯

掌握詞匯：time,aclock,good,bye,eleven,twelve,

at,o'clock,day,night

理解詞匯：good,queue,queen,square

語法

字母Qq在單詞中的讀音和書寫。

Period1

一、教學目標

1.能聽懂、會說新單詞aclock,0，clock,good-bye,

at,time;

2.能用"What'sthetime?”詢問時間，并用"It's..”

對該詢問做出回應；

3.向學生滲透禮儀教育。

二、教學重點及難點

重點：用“What'sthetime?”詢問時間,并用“It，s........

o，clock.”做出回應。

難點：時間的表達。

三、教學準備

一面鬧鐘、狼的頭飾、學生自制鬧鐘模型、教學掛圖、教學

磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.唱有關數字的英語歌曲。

Step2Presentationanddrill

1.播放一段錄音（說話的聲音、各種動物的叫聲、鬧鐘的滴

答聲等）。

T:Whatcanyouhear?

SI：Icanhearadog.

S2:Icanhearaeat.

Sn:Icanhearaclock.

T:Yes,thisisaclock.（出示鬧鐘）Lookattheclock,

please.What'sthetime?

Ss:It，stwoo，clock.（幫助學生回答）

板書并教學單詞clock,0,clock,time,please。板書并

教學句型

“What'sthet=imeT“It's...o'clock.”。

游戲---Quickresponse（快速反應）

教師將鬧鐘撥到不同的時間，學生用最快的速度回答，看誰

反應最快。

T：What'sthetime?

S:It'sone/four*/five/Jnine/ten/.......o'

Clock.然后讓學生用自己的鬧鐘模型分組進行游戲，操練句型。

2.聽課文A部分錄音，理解并復述內容，跟讀。

Step3Practiice

1.分角色表演課文A部分。

游戲一一老狼老狼幾點了？

教師戴上大灰狼的頭飾扮演老狼，學生扮演小動物，將教室

劃分為若干區(qū)域，選定一處為小動物的家。老狼十點出洞覓食。

學生問“What，s

thetime?"，老狼答"It's.......0,clock.",當回

答“It,steno,clock.”時，“老狼”開始抓“小動物”，“小

動物”可往“家”逃跑，如果被抓，則回答老狼的問題“What，

sthetime?乙答對的可放生，否則就被吃掉。

Step4Consolidation

1.創(chuàng)設情景，自由會話。情景：上學路上，同學遇見，詢

問時間。

S1:Goodmorn5ng,S2.

S2:Goodmorning,SI.What'sthetime,please?

SI:It'sseveno'clock.

S2:Thankyou.

SI:You'rewelcome.

讓學生們自己創(chuàng)設其他情景會話或表演課文A部分情景。

2.評價。對學生的表演進行評價，給予肯定和鼓勵，激發(fā)

學生說英語的欲望。

3.練習。（見《練習冊》）

4.家庭作業(yè)。聽磁帶，讀課文。

Period2

一、教學目標

1.能聽懂、會說新單詞eleven,twelve,night,day;

2.能熟練地運用句型“What'Sthetimer“It，s……o,

clock.”談論時間;

3.能閱讀、理解課文D部分內容。

二、教學重點及難點

重點:用句型"what'stheil_neT“It's....o'clock.”

談論時間。

難點:單詞show的含義和用法。

三、教學準備

自制鐘模型或大鐘、單詞卡片、教學磁帶等。

四、教學步驟

step1Warmingup

1.師生問候。

2.唱英語歌曲。

游戲---Dragongame（接龍游戲）

S1:What'Sthetime?

S2:It's....O'clock.What'sthetime?

S3:

Step2Presentationanddrill

1.出示一面鐘。

T:What'sthis?

Ss:It'saclock.

T:What,sthetime?

Ss:It'sone/two/three/........O'clock.將時間

撥到11點。

T:What'sthetimenow?

Ss:It，seleven0，clock.（幫助學生回答）

板書并教學單詞eleveno

2.用同樣的方法教學單詞twelve。

3.出示單詞卡片night,day,教學單詞。單個、分組讀，

讀得好的充當小老師帶讀。

Step3Practice

1.聽課文c部分錄音，跟讀。

游戲---Quickresponse（快速反應）

教師招兩個自制的鐘模型固定在黑板上，將全班學生分為兩

組，每輪游戲每組選一名代表E臺進行比賽。按照教師的指令做

出正確而迅速的反應。

T:Showfive/six/eight/ten/eleven/twelve/...o'

clock.（解釋show的含義）

可讓學生們自由組合進行游戲。

Step4Consolidatjon

1.課文D部分。

1）閱讀短文，理解故事大意。

2）分角色表演。（或鼓勵學生自由創(chuàng)設情景進行表演）7,

2.評價。對學生的表現進行評價，給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)

學生的英語交際能力和表達能力。

3.練習。（見《練習冊》）

4.家庭作業(yè)。朗讀課文。

Perjod3

一、教學目標

1.能掌握字母Qq在單詞中的發(fā)音；

2.能讀出由含有字母Qq的單詞組成的句子；

3.能掌握字母Qq的書寫；

4.能唱課文F部分英語歌曲。

二、教學重點及難點

重點：字母Qq在單詞中的發(fā)音。

難點：朗讀句子。

三、教學準備

教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.唱已學的英語歌曲。

Step2Presentationanddrill

1.聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音。

2.聽課文E部分錄音，跟讀單詞。

游戲---What'smissing?（眼力大考驗）

教師板書單詞quede,queen,square,quack,quickly,讓

一學生背對黑板，迅速地說出教師擦掉的單詞。

Step3Practice.

1.聽課文E部分錄音，詳細講解句子發(fā)音，幫助學生理解

句子含義。

2.學生自由練讀句子。

3.示范書寫字母Qq,學生自由練習，注意字母的大小寫。

step4Consolidation

1.課文F部分。

1）聽錄音，輕輕哼唱，熟悉旋律。

2）解釋歌詞的含義。

3）扮演小老鼠，表演唱歌曲，用身體語言表示歌曲中所指

時間。

4）聽錄音，發(fā)揮想象，自由表演唱。選出有創(chuàng)意的學生上

臺表演。

2.評價。對學生的表現進行評價，給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)

學生聽音和辨音的能力。

3.家庭作業(yè)。

1）熟讀并背誦課文。

2）表演唱英語歌曲給爸爸媽媽看。

5Howmanypensarethere?

第五單元這里有多少支筆？

教學內容

課時安排

A、B部分

1課時

C、D部分

1課時

E、F部分

1課時

語言功能

用“Howmany...arethere?”詢問物品的數量，并用“There

are……”對該詢問做出回答。

語言結構

Howmany.......arethere?

Thereare......

詞匯

掌握詞匯：pen,count,thirteen,fourteen,fifteen,

sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty

理解詞匯：more,rainbow,raindrop,rat,rooftop,star

語法

字母Br在單詞中的讀音和書寫。

Period1

一、教學目標

1.能聽懂、會說新單詞pen,coont,thirteen,fourteen,

fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty;

2.能用“Howmany.?”就物品的數量提問，并用“There

are...”對

該詢問做出回答。

二、教學重點及難點

重點：英語數字13—20。

難點：用“Howmany........?”就物品的數量提問，并用

“Thereare……”對該詢問做出回答。

三、教學準備

畫有各種不同數量物品的圖片、教學掛圖、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.演唱第四單元課文F部分英語歌曲。

游戲---Dragongame（接龍游戲）

分組進行游戲，復習已學的數字。從每組第一個學生開始報

數，從one數到ten。數完后，教師可發(fā)口令，學生做出正確的

反應。

T:Numberone,standup!/Numbertwo,openyourbook!

/Numbertwelve,closeyoureyes!/

Step2Presentationanddrill

1.背一個大包裝扮成“魔法師”，走進教室。

T（揮動"魔法棒"）:Hello,everyone!Pmamagician.I

havealotofmagicthingsinmybag.What'sinit?Please

guess!Ifyouareright.I'Ugiveyouagift.

若學生猜對了，教師出示該物品，并獎勵一張小卡片或其他

小獎品。

T:What'sinthebag?

S:Rulers.

T:Yes.thereareSOITIerulers.

T:Howmanyrulersarethere?

S:Oneruler/Tworulers/........

TC捋尺子從包里拿出來）：Pleasecounttherulers,

Mingming.

S:One.two....twelve.

T:Howmanyrulersarethere?

S:twelverulers.

板書并教學句型"Howmany....arethere?逐漸增加數

量，讓學生數數，并同時教授數字13—20。

2.出示課文A部分教學掛圖（或多媒體課件）。聽課文A部

分錄音，了解課文大意。

3.聽錄苜,跟讀。

4.分組練讀并表演。

Step3Practice

游戲----Blowinguptheblockhouse（炸碉堡）

黑板上簡單地勾畫幾座山和幾座橋，假設這是紅軍長征的必

經之地。將畫有各種不同數量物品的圖片背面朝外貼在“關卡”

處，作為敵方的“碉堡”，要過“關卡”，必須先將“碉堡”炸掉。

招全班學生分成兩組進行游戲，每組五名“紅軍戰(zhàn)士”，回答教

師所提問題“Howmanyrulers/pens/pencils/...?”,一

次或兩次答對的代表“炸掉一個碉堡”，三次沒答對則該名“戰(zhàn)

士”犧牲，換下一個上。通過全部“關卡”后，“戰(zhàn)士”犧牲少

的一方為勝。

Step4Consolidation

1.創(chuàng)設情景，自由會話。

情景：學校開展向邊遠山區(qū)小朋友獻愛心活動，同學們紛紛

踴躍捐獻學習用品。各班上交前需將所有物品進行統(tǒng)計，教師要

求學生先分小組統(tǒng)計。每小組選一名學生當統(tǒng)計員。

Si:Howmanypensarethere?

52:twentypens.

SI:Howmanvbagsarethere?

S3:sixteenbags.

2.評價。對學生在活動中的表現給予肯定和鼓勵，提高學

生學習英語

的興趣。

3.練習。（見《練習冊》）

4.家庭作業(yè)。

1）熟讀并背誦課文A部分。

2）識記本課新單詞。

Period2

一、教學目標

1.能熟練地運用“Howmany..arethemT"There

am……”就物品的數量提問和回答；

2.理解課文D部分故事；

3.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

二、教學重點及難點

重點：運用“Howmany...arethemT“Thereale...

就物品的數量提問和回答。

三、教學準備

文具若干、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.唱已學的英語歌曲。

Step2Presentationanddrill

1.出示一個文具盒。

T:What'Sthis?

S:It'sapencil—box.

T:What，Sinit?

S:Pens/Peneils/Rulers/.......

T:Howmanypens/pencils/rulers/.......arethem?

S:TFherearefifteenpens/thirtenpencils/four

rulers/.......（引導學生回答）

2.讓學生們自由交談，談論各自的文具。

3.聽課文B部分錄音，跟讀。

4.利用人物頭飾表演對話。

Step3Practice

游戲---Whispering（悄悄話）

分組進行游戲。教師將寫有"There!are、sixpens./

rrhere.aretwobooks./rlherearesevenpencils.w等句

子的紙條發(fā)給每組最后一名學生，該學生將這句話小聲地往前

傳，依次前傳，第一名學生將這句話大聲說出來，傳得又快又準

的一組為勝。

1.聽課文c部分錄音，然后讓學生們跟讀并模仿演示。

2.挑選讀得好的學生充當小老師帶讀。

Step4Consolidation

1.課文D部分。

1）閱讀短文，回答問題。

How,manystarsatethere?

2）解釋文章大意，幫助學生理解。

3）分角色表演。

2.評價。對學生在活動中的表現給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學

生的表達能力。

3.練習。（見《練珊?）

4.家庭作業(yè)。背誦課文D部分。

Period3

一、教學目標

1.能掌握字母笈在單詞中的發(fā)音；

2.能讀出由含有字母Rr的單詞組成的句子;

3.能掌握字母Rr的書寫；

4.能誦讀課文F部分的趣味歌謠。

二、教學重點及難點

重點：字母Rr在單詞中的發(fā)音。

難點：朗讀課文E部分句子。

三、教學準備

字母卡片、單詞卡片、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.配上動作表演課文C部分對話。

Step2Presentationanddrill

1.將1—5單元課文E部分含有不同字母的單詞卡片打亂分

發(fā)給學生，讓學生們將含有相同字母的單詞歸為一類，并讀出這

些單詞，剩下的為含有字母Rr的新單詞。

2.聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音。

3.聽課文E部分錄音，跟讀。

Step3Practice

1.聽課文E部分錄音，跟讀句子。

2.詳細講解句子的發(fā)音，幫助學生理解句子的含義。

3.自由練習朗讀句子。

5Howmanypensarethere?

4.教授字母Br的書寫。

Step4Consolidation

1.課文F部分。

1）解釋說明各句含義，并詳細講解其發(fā)音。

2）自由練習朗讀。

3）有節(jié)奏地誦讀。

4）挑選若干學生上臺邊畫邊誦讀，可舉行小型競賽。

2.評價。對學生在活動中的表現給予肯定和鼓勵，提高學

生學習英語的興趣。

3O家庭作業(yè)。

1）熟讀并背誦課文。

2）朗誦課文F部分趣味歌謠給爸爸媽媽聽。水

6WhatcolouriSthisballoon?

第六單元這個氣球是什么顏色？

教學內容

課時安排

A部分

1課時

B、C、D部分

1課時

E、F部分

1課時

語言功能

用“Whatcolouristhis...?”詢問物體的顏色,并用

“It's.......”對該詢問做出回應。

語言結構

WhatcolouriSthisballoon?

It'sred.

詞匯

掌握詞匯：blue,colour,whitecloud,yellow,green,

red,pink

理解詞匯：great,hlack.sun.sea.seashells

語法

字母Ss在單詞中的讀音和書寫。

Period1

一、教學目標

1.能聽懂、會說新單詞pink,blue,red,yellowi

2.能聽懂、會說本課對話；

3.能運用"WhatcoloHristhis..?”詢問物體的顏色,

并用“It，s……”對該詢問做出回應。

二、教學重點及難點

重點:掌握新單詞；運用“whateoloLlristhis...?”

詢問物體的顏色，一并用“It's……”對該詢問做出回應。

三、教學準備

各種顏色的氣球、顏色轉盤、藍色小貓頭飾、黃色玩具小鴨

子、紅色鋼筆、粉紅色尺子、教學掛圖、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.表演唱英語歌曲“HickoryDickoryDock”。

Step2Presentationanddrill

1.拿著各種顏色的氣球走進教室。

T:Goodmorning,boysandgirls.There'remanynice

balloonsinmyhand.Doyoulikethem?

Ss:Yes!出示藍色氣球。

T:Whatcolouristhisballoon?

Ss:It，sblue.（幫助學生回答）

板書并教學單詞blue讓學生們單個讀、集體讀、分男女生

讀單詞。

教授句型“Whateolouristhisballoon?”“It's…°

2.用同樣的方法教學單詞pink,red,yellow0

3,.將氣球獎勵給單詞讀得好的學生。

T:Takeagreen/bluE:/vellOw/...balloon.

4.出示課文A部分教學掛圖（或多媒體課件），聽課文A部

分錄音，了解課文內容。

5.聽課文A部分錄音，跟讀。

6.分組練讀。

7.戴，上人物頭飾表演。評出最佳表演獎，最佳男主角，

最佳女主角。

Step3Practice

游戲---Guess,guess,guess!（猜一猜！）

教師準備一個顏色轉盤（如課文c部分圖1）。教師轉動轉盤,

學生分組猜轉盤停止時指針所指的顏色。猜對的加分，最后得分

最多的一組為勝。

T:Whatcoloulristhis?

S:It's....

游戲---Quickresponse-（快速反應）

將綠色氣球、黃色玩具小鴨子、藍色小貓頭飾、紅色鋼筆、

粉紅色尺子等物品擺放在講臺上。教師說名稱（agreenballoon

/ayellowduck/...）,學生迅速找到正確的物品。分兩組進

行比賽，反應又快又準的為勝。

Step4Consolidation

1.創(chuàng)設情景，自由會話。

情景：明明今天過生日，你和凡個同學買了生日禮物送給他,

讓他猜猜禮物是什么顏色。“

S:Thisisforyou.Mingming.（;uess,whatcolouris

this?Mingming:It'sgreen/Jyellow/red/........

2.評價。對學生的表現給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生學習英

語的興趣。

3.練習。（見《練習冊》）

4.家庭作業(yè)。聽磁帶，讀課文。

Period2

一、教學目標

1.能聽懂、會說新單詞whitecloud,black;

2,能靈活運用句型“WhateolouristhisT"It's。.”

談論物體的顏色；

3.能閱讀理解課文D部分內容。

二、教學重點及難點

重點：談論物體的顏色。

難點：理解課文D部分短文。

三、教學準備

單詞卡片、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.唱已學的英語歌曲。

Step2Presentationanddrill

1.小組活動。教師將圖片(agreenleaf,aredrose,white

cloud,ayellowbanana,apinkballoon)分別剪成若干塊,

學生分組將圖片拼合完整，并說出所拼圖片中物體的顏色。

2.T(指著圖片ayellowbanana):Whatcolouristhis?

Ss:It'syellow.

T:Yes,thisisayellowbanana.

板書并教學短語ayellowbanana0

3.用同樣的方法教學短語whitecloudo

4.聽課文B部分錄音，跟讀。

5.自由練讀單詞。

Step3Practice

游戲---Littleparrot（鸚鵡學舌）

教師逐一出示單詞卡片，并說句子“Thisisagreenlea

￡/a.redrose/apinkballoon/...?。如果所說句子與卡

片內容相一致，學生則跟讀；否則不出聲。

課文C部分。

1）聽錄音，跟讀。

2）三人或四人一組進行游戲，教師巡查并指導。

Step4Consolidation

1.課文D部分。

1）閱讀文章，理解故事內容。

2）自由地說故事。

3）表演故事。

2.創(chuàng)設情景，自由會話。

情景：小朋友帶小恐龍【）ino來到文具店，小恐龍很感興

趣，問了許多問題（What