小學(xué)四年級上科學(xué)教案

小學(xué)四年級上科學(xué)教案【篇一：小學(xué)四年級上冊科學(xué)教案】《關(guān)心天氣》教學(xué)設(shè)計教科版四年級上冊第一單元第1課教學(xué)背景分析：四年級學(xué)生對于天氣現(xiàn)象并不陌生，他們可以通過生活經(jīng)驗、每天的天氣預(yù)報、以及各種信息資料對天氣有一些初步印象，但并不能對天氣現(xiàn)象進行科學(xué)的觀察、記錄和描述，用比較規(guī)范準(zhǔn)確的語言來描述天氣的基本特征，因此，要通過本課的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生認(rèn)識一些常見的天氣符號，并能用簡單的天氣符號記錄天氣變化。提高學(xué)生關(guān)心天氣變化、準(zhǔn)確地觀察與記錄天氣的意識。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、認(rèn)識一些常見的天氣符號，并能用簡單的天氣符號記錄天氣變化。2、了解自然界各種各樣的天氣，感知不同的天氣會帶給我們不同的感受。3、在觀察和研究天氣的活動過程中，使學(xué)生增強對周圍世界的好奇心和求知欲。4、激勵學(xué)生去觀察動物和植物的變化與天氣的關(guān)系。5、使學(xué)生能堅持觀測天氣和長期測量、記錄天氣數(shù)據(jù)。過程與方法：通過觀察和體驗，運用多種感官判斷天氣變化，從云量、降水量、風(fēng)、氣溫等不同方面描述天氣，用天氣符號觀察和記錄天氣狀況。情感、態(tài)度、價值觀：通過對各種天氣的了解，意識到天氣對人類生活的影響，提高學(xué)生關(guān)心天氣的意識。教學(xué)重點：根據(jù)平時觀察積累和自學(xué)，認(rèn)識一些常見的天氣符號，并能用簡單的天氣符號記錄天氣變化。教學(xué)難點：通過觀察和體驗，能運用多種感官判斷天氣變化，從云量、降水量、風(fēng)、氣溫等不同方面描述天氣，用天氣符號觀察和記錄天氣狀況。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體資料動畫：天氣預(yù)報圖課件：天氣。2、實物：記錄單、筆等。板書設(shè)計：教學(xué)過程設(shè)計：一、教學(xué)設(shè)計思路本節(jié)課分為三大部分。第一部分：首先通過讓學(xué)生談一談今天的天氣狀況，了解學(xué)生對天氣的初始認(rèn)識，引起學(xué)生對天氣變化的關(guān)注；第二部分：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見的天氣符號。觀看中央電視臺播報的天氣預(yù)報資料，使學(xué)生了解天氣與我們的生活密切相關(guān)，再進一步讓學(xué)生說出表示天氣狀況的符號分別代表的含義，使學(xué)生初步學(xué)會正確描述天氣狀況；第三部分：觀測分類活動。在觀察前使學(xué)生明確要從云量、降水量、風(fēng)、氣溫等方面來觀察描述天氣，并利用天氣符號進行分類活動。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1、談話：同學(xué)們，誰來說一說今天的天氣怎么樣？2、組織學(xué)生匯報交流。3、評價學(xué)生的發(fā)言情況。（二）新授課1、你們知道每天的天氣預(yù)報都報道哪些情況嗎？2、出示課件（中央電視臺天氣預(yù)報圖）講述：這是一幅中央氣象臺的天氣預(yù)報圖，觀察圖中都有哪些主要城市，每個城市的天氣如何，你是從哪兒看出來的?根據(jù)你平時的積累和圖中相關(guān)符號，說一說你的理由。3、組織學(xué)生記錄、匯報交流。4、小結(jié)：每天的天氣預(yù)報可以告訴我們云量、降水量、氣溫等方面的情況。根據(jù)你平時的積累和圖中相關(guān)符號，說一說你的理由。5、你們除了知道圖上的幾種天氣符號外，還知道其它天氣情況用什么符號表示嗎？老師這有一些天氣符號，請你按提示進行分類。6、組織學(xué)生小組活動學(xué)習(xí)識別各種天氣符號并分類。學(xué)會從云量、降水量、風(fēng)、氣溫等不同方面描述天氣，會用天氣符號觀察和記錄。7、匯報交流。路出故障了一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在尋找電路故障的過程中，將自制的電路檢測器做為重要的檢測工具。同時，在此過程中，學(xué)生們將形成關(guān)于電的一些重要概念，如電是一種能源，它能使物體發(fā)光、發(fā)熱要使小燈泡發(fā)光，電必須流經(jīng)包括電池在內(nèi)的完整的回路用相同的材料可以連接不同的電路等。用電路檢測器檢測導(dǎo)體和絕緣體，將使學(xué)生對身邊物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識得到發(fā)展，同時對電的理解也得到加深。本單元還在導(dǎo)體與絕緣體的認(rèn)識基礎(chǔ)上，安排了做個小開關(guān)一課，旨在使學(xué)生把已形成的電路概念進一步發(fā)展為一個可以控制的電路，同時也深化對導(dǎo)體和絕緣體的認(rèn)識。單元的最后一課是不一樣的電路連接。日的是整理學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識，比較串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同的電路連接方法。整個單元的安排是一個嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，前后課之間有著學(xué)生認(rèn)識發(fā)展上的邏輯關(guān)系。學(xué)生從認(rèn)識電的本質(zhì)一電荷開始，到認(rèn)識電路、電流、開關(guān)、電路檢測器、導(dǎo)體、絕緣體，這一系列的探究活動將最終指向?qū)﹄姷恼J(rèn)識。在本單元中，學(xué)生使用的是電池這樣一個安全的電源，而在日常生活中，多數(shù)用電器使用的是220伏的交流電。教師一定要讓學(xué)生知道220伏交流電的電源是很危險的，不能直接用家里和學(xué)校里插座中的電做實驗。要把安全用電的教育貫穿單元教學(xué)的始終。二、單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)生的帶電現(xiàn)象。2、電荷有正電荷和負(fù)電荷兩種，同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥。3、電荷持續(xù)的定向流動就形成了電流。4、要使電流經(jīng)過導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，需要有一個完整的電路。5、使用相同的材料，可以組成不同的電路;用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點。6、有的物質(zhì)容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為導(dǎo)體;有的物質(zhì)不容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為絕緣體。7、開關(guān)通過連接和斷開電路來控制電路中的用電器。8、電是一種能量來源，能產(chǎn)生光和熱。過程與方法：1、組裝簡單的電路。2、在關(guān)于電的探究活動中，進行預(yù)測、觀察、描述和記錄實驗的結(jié)果。3、用簡單的電路圖表示電路的連接方式。4、制作簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。5、用電路檢測器檢驗電路中的故障。6、用電路檢測器檢驗導(dǎo)體和絕緣體。7、用電路檢測器探究接線盒里電路的連接情況。情感態(tài)度價值觀：1、知道安全用電的重要性。2、激發(fā)探究電的興趣。3、發(fā)展探究和解決問題的自信心。三、教學(xué)準(zhǔn)備氣球、線繩，塑料梳子、碎紙屑、小燈泡、小燈座、電池、電池盒、導(dǎo)線、回形針、小開關(guān)、紅燈、綠燈、黃燈、具有4個和6個接線頭的盒子、橡皮、木質(zhì)材料(小木片、小木棒等)、金屬材料、絲、棉、皮、各類布料(濕和干)、鉛筆、鋼筆和玻璃等。1、生活中的靜電現(xiàn)象【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。3、電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。過程與方法：根據(jù)已有知識，運用邏輯推理，對觀察到的現(xiàn)象進行合理的解釋。情感態(tài)度價值觀：發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣?！窘虒W(xué)重點】解釋靜電現(xiàn)象【教學(xué)難點】認(rèn)識正負(fù)電荷【教學(xué)準(zhǔn)備】一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片?！窘虒W(xué)過程】一、體驗靜電現(xiàn)象1、引入生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會出現(xiàn)什么？教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會怎樣？----頭發(fā)飄起來了。頭發(fā)為什么能飄起來呢？----出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象2、體驗靜電現(xiàn)象小組實驗：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。發(fā)現(xiàn)了什么？----摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？----塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。3、生活中的靜電現(xiàn)象生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？二、認(rèn)識電荷1、不一樣的電荷1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認(rèn)識正電荷和負(fù)電荷2）進一步研究靜電現(xiàn)象----小組研討解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。3）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個側(cè)面，將氣球的一個側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（2人一個小組，一人操作，一人觀察，后互換）小結(jié)：兩個摩擦后的物體，有時相互吸引，有時互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負(fù)電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負(fù)電荷）互相吸引。2、讓電荷流動起來摩擦能使電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動。要形成電流就必須使電荷流動起來，需要具備動力，需要形成電路。板書設(shè)計：生活中的靜電現(xiàn)象靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷電荷能流動起來教學(xué)后記：【篇三：蘇教版小學(xué)四年級上冊科學(xué)教案】【第一單元我們周圍的空氣】1．空氣的性質(zhì)〖教學(xué)目標(biāo)〗1、過程與方法：●會運用感官和工具認(rèn)識到空氣是有體積的，占據(jù)一定空間，而且不能隨意縮小?！駮眯」ぞ咧谱黩炞C假設(shè)的工具?！裥〗M動手完成空氣水“火箭”的制作。2、知識與技能：●知道空氣是占據(jù)一定空間的，是不能隨意縮小的?！裰揽諝獾馁|(zhì)量比水輕，能浮上來?！裰揽諝馐怯袎毫Φ?。3、情感、態(tài)度與價值觀：●發(fā)現(xiàn)生活中常見的利用空氣也占據(jù)空間的例子，體驗身邊事物的重要性?！冀虒W(xué)重難點〗1、重點：認(rèn)識空氣的性質(zhì)。2、難點：探究壓縮空氣的力量?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗水槽、玻璃杯、塑料瓶、氣球2個、塑料繩、細(xì)竹箝、針筒、塑料袋、塑料管、餐巾紙、天平〖課時安排〗1課時〖教學(xué)過程〗一、導(dǎo)入新課1、今天，我們要一起研究一個人最不能缺少的東西——空氣。空氣大家每天都在接觸，你了解空氣么？2、空氣每時每刻都存在我們的身邊，你有什么方法證明空氣的存在?3、先不急著討論，先來看看一個紙團的秘密。二、學(xué)習(xí)新課1、認(rèn)識空氣占據(jù)空間的秘密。(1)實驗一①如果我把紙團放在杯子里，再把杯子反扣進水槽，你認(rèn)為杯子里的紙團會濕嗎？說說看為什么？②有的同學(xué)說紙團會濕掉，有的同學(xué)說不會，究竟結(jié)果是什么呢？下面請一位同學(xué)證明給大家看，看看哪種說法是對的？（學(xué)生演示）（2)實驗二①班上哪個同學(xué)肺活量大？我請他來吹一個氣球。③你發(fā)現(xiàn)了什么問題？④既然發(fā)現(xiàn)了問題，就要想辦法解決，你們小組能解釋嗎？(3)做了兩個實驗了，你發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？(4)關(guān)于空氣你還知道些什么？還有哪些問題？把它們記在活動記錄上。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識空氣有質(zhì)量。（1）把兩只吹了氣的氣球吊在小棒上，保持平衡，刺破一個，你認(rèn)為會發(fā)生什么變化？（2）說明了空氣還有什么？（3）這個實驗還可以怎么做？3、空氣所占據(jù)的空間不能隨意壓縮。(1)實驗一①大家都玩過氣墊的玩具，你玩的時候是什么樣子的？②用手輕輕壓一下模擬小氣墊，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎么解釋呢？(2)自我設(shè)計實驗①我們的實驗對嗎？用橡皮和針筒設(shè)計個實驗，再來驗證一次，看看我們的實驗結(jié)果對不對。(3)我們又發(fā)現(xiàn)了一個空氣的新性質(zhì)：空氣可以壓縮，壓縮空氣有彈性。4、空氣與其它物體的性質(zhì)對比。（1）還記得我們?nèi)昙墪r了解過的固體和液體么？（2）誰來說說固體、液體和空氣在性質(zhì)上有什么區(qū)別？（3）書上的表格請你們討論以后填寫。（4）學(xué)生匯報與補充。三、鞏固新課（1）今天我們了解了空氣的性質(zhì)，其中有一種在我們的生活重使用的非常多，就是壓縮空氣，你知道我們的生活中哪些地方用到了壓縮空氣？（2）他們是怎樣應(yīng)用的？（3）想不想做一個壓縮空氣的玩具？（4）教師講解三種玩具的做法，并簡要介紹原理。四、作業(yè)完成一個壓縮空氣的玩具。〖板書設(shè)計〗1、空氣的性質(zhì)占據(jù)一定的空間有質(zhì)量壓縮空氣有彈性2、熱空氣和冷空氣〖教學(xué)目標(biāo)〗1、過程與方法：●通過實驗學(xué)會由看風(fēng)向來了解冷熱空氣的對流?！駮治鲲L(fēng)的形成和流動，熱空氣上升。2、知識與技能：●知道空氣是會流動的，空氣的流動形成了風(fēng)?！裰罒峥諝馍仙淇諝庀陆??！窳私鉄釟馇蚝涂酌鳠舻纳赵怼?、情感、態(tài)度與價值觀：●有興趣研究空氣的其他性質(zhì)?！駱酚谟H近自然，有研究自然的欲望。〖教學(xué)重難點〗1、重點：認(rèn)識冷熱空氣的流動規(guī)律。2、難點：理解風(fēng)的成因?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關(guān)孔明燈及熱氣球的資料〖課時安排〗一課時〖教學(xué)過程〗一、導(dǎo)入新課1、上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？2、空氣會流動么？3、我們身邊的空氣一般是怎么流動的？誰來描述一下？4、你有沒有想過，如果我們把空氣加熱或者變冷以后還會向我們剛才描述的那樣流動么？二、進入新課1、研究熱空氣的流動。①我這里有個會“跳舞”的紙蛇，先來看看蛇是怎么“跳舞”的。②是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？③把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺到了什么？有能說明什么呢？④通過這2個實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？⑤能不能再想一個實驗證明熱空氣是上升的？你準(zhǔn)備怎么做？⑥書上的實驗?zāi)隳芸炊矗空l來做？⑦實驗再一次說明了什么？2、研究冷空氣的流動。①熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會是怎樣流動的呢？生活我們在哪里可以找到冷空氣？②打開冰箱冷藏室。冰箱里的“白氣”往哪里流動？③冬季的冷風(fēng)從哪里鉆進來？④生活中的例子告訴我們冷空氣往哪里流？3、認(rèn)識冷熱空氣的對流。（1）熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風(fēng)呢？想個辦法，讓我們大家能看到空氣的對流呢？（2）演示p8實驗，用蚊香的煙霧流動表示。（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？（4）如果在地面上各個地方的空氣冷熱不同，它們會怎樣？（5）由于地面冷熱不同導(dǎo)致的空氣流動就是風(fēng)。三、鞏固（1）利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？（2）請學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的由來及升空原理。（3）教師、學(xué)生一起來完成一只熱氣球。四、作業(yè)回家做一個熱氣球。〖板書設(shè)計〗熱空氣和冷空氣熱空氣上升冷空氣下降3、空氣中有什么〖教學(xué)目標(biāo)〗1、過程與方法：●學(xué)習(xí)用觀察、實驗、思考、閱讀資料的方法分析空氣的成分?！衽囵B(yǎng)初步的化學(xué)實驗技能。2、