二年級語文上冊先學(xué)后教教案【5篇】

二年級語文上冊先學(xué)后教教案【5篇】二年級語文上冊先學(xué)后教教案篇一教學(xué)目的要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識一個(gè)偏旁，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，背誦課文教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、田字格小黑板、掛圖教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：看圖釋題，初讀課文，精讀第一自然段教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)了《秋游》，知道了秋天天空和農(nóng)田景色很美，今天我們要學(xué)的新課文是太陽落山時(shí)天空景色很美。新課文題目是……二、板書課題：2、夕陽真美(領(lǐng)讀)三、指導(dǎo)看圖，解釋題意出示投影放大圖1、圖上的太陽是什么樣的？什么顏色？它正朝哪里走？2、太陽周圍的云有哪些顏色？3、太陽下面的山是什么樣兒，什么顏色？4、小結(jié)圖意，解題傍晚快要落山的太陽叫“夕陽”，夕陽映照時(shí)的天空景色很美。5、學(xué)習(xí)課題中的生字四、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字詞(1)給每個(gè)自然段寫序號。借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識不理解的字詞。(2)會(huì)讀本課生字，能識記田字格里面的形體。(3)聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思日落披余揮壯麗往下沉身邊2、檢查自學(xué)效果(1)指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音、前后鼻音、邊音和誤讀偏旁等方面分辨加點(diǎn)的讀音(2)了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語的意思壯麗往下沉(3)齊讀本課生字3、各自輕聲讀課文4、分自然段指名朗讀課文五、精讀訓(xùn)練1、指名朗讀課文2、分自然段學(xué)習(xí)第一自然段(1)指名讀(板書：日落)(2)“日落”是什么意思？(3)這一段只有一句話，這句話當(dāng)中的“傍晚”和“日落”有什么聯(lián)系？(4)為什么說“爺爺、奶奶帶我去看日落”而不說“我?guī)敔?、奶奶去看日落”呢？這句話還可以怎么說？(5)齊讀第一自然段師：日落的時(shí)候，他們看到了什么景色？下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、作業(yè)朗讀課文二年級語文上冊先學(xué)后教教案篇二一、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。2、識字寫字。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。四、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）談話引入小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。（二）課件演示播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。（三）感知1、自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。（四）識字1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。（五）賞讀1、小組合作讀課文，看誰讀得美。2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。（六）寫字1、出示會(huì)寫的字：法、如、腳、它、娃。學(xué)生認(rèn)讀。2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。第二課時(shí)（一）導(dǎo)入挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。（二）誦讀1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。（三）演讀1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。2、學(xué)生自由練背。3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（四）討論1、“四海為家”是什么意思？2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？（五）練習(xí)擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。（六）拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？（七）寫字1、出示要寫的字：她、毛、更、知、識。學(xué)生認(rèn)讀。2、自己練寫，小組評議。3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。4、學(xué)生再練寫。（八）種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。（九）板書設(shè)計(jì)3植物媽媽有辦法蒲公英風(fēng)蒼耳靠動(dòng)物傳播種子豌豆彈力……植物媽媽的辦法很多很多……（十）教學(xué)反思《植物媽媽有辦法》是一首讀起來充滿文字情趣的兒歌。兒歌中運(yùn)用了擬人的手法和內(nèi)容層層遞進(jìn)的文風(fēng)，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，小朋友對于這樣的閱讀材料喜聞樂見。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于說自己的理解與看法，而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句，應(yīng)是老師教一句，學(xué)生學(xué)三句。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨(dú)自的看法，只要不重復(fù)別人和自己就可以，要有新意。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”所以小學(xué)閱讀教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。如，在學(xué)習(xí)課文“只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。”在感知內(nèi)容的意思時(shí)，作為教師允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受，所以，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)：如果你就是蒲公英的孩子，你會(huì)怎樣出發(fā)，去尋找自己的土地？學(xué)生的表達(dá)和表演是多彩的，有的學(xué)生張開雙臂做飛翔狀，有的孩子做降落傘樣一個(gè)接著一個(gè)地和媽媽告別，等等。這樣，讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力相結(jié)合，利用知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再加工與再創(chuàng)造。這樣，幫助學(xué)生更樂于朗讀，在朗讀中體會(huì)兒歌的含義，起到了事半功倍的效果。另外，這節(jié)課，我抓住了學(xué)生的質(zhì)疑，深化了對仔細(xì)觀察大自然好習(xí)慣的教育。借此機(jī)會(huì)，我把課文學(xué)習(xí)與用心看周圍的事物的教育相結(jié)合，讓學(xué)生明白：生活中不是沒有美，而是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛。結(jié)合到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)中，就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活?？梢耘e例說明，從未知植物的好辦法到已知的過程。既避免了空洞的說教，又水到渠成地使學(xué)生深受啟示。設(shè)想是美好可行的，但，畢竟是一種教學(xué)實(shí)踐，難免出現(xiàn)偏差和不妥之處。例如：在學(xué)生進(jìn)行新知識匯報(bào)時(shí)，我沒能認(rèn)真地聆聽學(xué)生的講解。二年級語文上冊先學(xué)后教教案篇三教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、能正確讀出各種昆蟲的名稱，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行語言訓(xùn)練，教育學(xué)生熱愛大自然，樂于理有關(guān)昆蟲的知識，并愿意進(jìn)行昆蟲的探究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)能正確讀出各種昆蟲的名稱，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行語言訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備卡片，有關(guān)的昆蟲文字資料和課件或錄像資料教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣引入，情景引入1、（事先板書課題）同學(xué)們看黑板上這幾個(gè)字，誰來讀一讀？（昆蟲世界）“昆”是本課生字，我們一起讀讀這個(gè)字。開火車讀字，我們一起讀讀課題！2、出示情景圖：大家看，這就是昆蟲世界，許多昆蟲在這里自由快樂的生活著，同學(xué)們你能叫出它們的名字嗎？學(xué)生自己說3、誰愿意到前面來指著圖說一說？指名到黑板來說二、學(xué)習(xí)生字1、現(xiàn)在請同學(xué)們把書打開，翻到《昆蟲世界》這一課，你們看到了嗎，在每一種昆蟲的旁邊，都寫著它們的名字，請你邊看圖邊讀一讀，然后借助生字表把生字圈畫出來。2、指名讀詞語，糾正字音3、指名領(lǐng)讀4、同學(xué)們讀的都很準(zhǔn)確如果現(xiàn)在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎？拿出生字卡片，一邊讀一邊把卡片一個(gè)一個(gè)擺在桌子上，不要摞在一起。5、做游戲：老師說昆蟲的名字，學(xué)生把相應(yīng)的卡片拿出來。6、指名把課片貼到黑板上7、輕聲讀詞卡，注意讀準(zhǔn)了嗎？a、自己讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多數(shù)都帶有蟲字，多數(shù)都是形聲字）d、小組比賽讀，看那個(gè)小組都能讀準(zhǔn)。遇到不會(huì)的共同想辦法記住字形e、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，落實(shí)易錯(cuò)的。三、指導(dǎo)寫字1、看書讀讀要寫的8個(gè)字，觀察有哪些字有共同特點(diǎn)？2、指導(dǎo)寫“蜜”“蜂”“蠅”。3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字二、交待任務(wù)這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)寫字并完成書后習(xí)題三、學(xué)生觀察剩下的幾個(gè)字，自己練寫四、完成書后習(xí)題五、布置作業(yè)：制作一次《昆蟲世界》手抄報(bào)。二年級語文上冊先學(xué)后教教案篇四教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識大寫字母，在按順序背下來。為查字典做準(zhǔn)備。2、鞏固漢語拼音。培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力。3、看圖寫話，培養(yǎng)學(xué)生的能力。4、讀短文，感受語言的美，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。5、看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識大寫字母，在按順序背下來。為查字典做準(zhǔn)備。2、鞏固漢語拼音。培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識大寫字母，基本能夠按順序背下來。教學(xué)難點(diǎn)：對于樣子不同的大小寫字母的認(rèn)識記憶教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示字典，你們認(rèn)識它嗎？看這些你認(rèn)識嗎？（大寫字母）這節(jié)課我們就認(rèn)識漢語拼音字母表中的這些大寫字母。二、讀《漢語拼音字母表》，認(rèn)識大寫字母，再按順序背下來。（一）咱們一起認(rèn)認(rèn)它們大寫時(shí)的樣子。（二）你準(zhǔn)備怎么記住這些大寫字母呢？學(xué)生自己試著記一記（三）練習(xí)：1、連線：2、教師隨機(jī)板書學(xué)生叫出它的名字3、考考你的朋友看看你的朋友是否認(rèn)識了（四）背誦學(xué)生試著背誦大寫字母表三、讀二題弄清題意(一)讀讀音節(jié)(二)寫一寫(三)讀一讀詞語四、課堂：說說你學(xué)會(huì)了什么？課后反思：大寫字母發(fā)散難點(diǎn)使學(xué)生記憶較快。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、看圖寫話，培養(yǎng)學(xué)生的能力。2、讀短文，感受語言的美，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：把自己說的寫下來，能夠?qū)懠旱男睦镌?。教學(xué)過程：一、學(xué)生讀題，弄清題意(一)出示圖這是誰？在什么地方？干什么？(二)回憶開學(xué)第一天的情景？(三)同桌說說小組說說指一組說說(四)寫一寫，再念一念二、學(xué)生讀4題，弄清題意(一)要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)確，讀流利聲音響亮，口齒清楚(二)學(xué)生自由讀——互讀——指讀(三)想象讀(四)指名評讀課后反思：學(xué)生在說話的時(shí)候語言匱乏，經(jīng)過提示學(xué)生有所進(jìn)步。二年級語文上冊先學(xué)后教教案篇五教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“闊”“?！钡?3個(gè)生字。會(huì)寫：申匹等10個(gè)生字。2.讀正確、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：識記生字和有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、出示課件，一張中國行政圖，誰能找出北京在哪兒？2、一名同學(xué)指出后，教師簡介北京概況。二、讀課文，感知課文內(nèi)容1、同學(xué)們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。2、多媒體放畫面和錄音。學(xué)生欣賞。3、自由的課文，把自己的感受說一說，自由發(fā)表建議。三、再讀課文，自學(xué)生字1、學(xué)生再讀課文，把生字畫出來，把字音讀準(zhǔn)。2、師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）四、指導(dǎo)朗讀，感受景美1、播發(fā)北京的畫面，教師朗讀課文。2、討論：你看到了什么？最想去北京哪個(gè)地方？3、把你最想去的地方讀一讀，師指導(dǎo)。4、自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評議。課后把你收集到的資料在比一比欄中展評。修改意見第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧1、摘蘋果游戲：學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的生字。誰愿意當(dāng)老師領(lǐng)同學(xué)們讀？小老師當(dāng)?shù)恼娌诲e(cuò)，誰還想當(dāng)？2、下面讓我們開起識字的小火車來和這些詞語朋友打個(gè)招呼吧。3、小火車起來，轟隆轟隆開起來火車頭就是你……4、這列小火車已經(jīng)順利到達(dá)終點(diǎn)了，我們再來開動(dòng)一輛小火車，火車頭就是你……，火車已經(jīng)