人物采寫新聞稿范文

人物采寫新聞稿范文第1篇人物采寫新聞稿范文第1篇第一，主題要明確。有了明確的主題，取舍材料才有標(biāo)準(zhǔn)，起筆、過渡、高潮、結(jié)尾才有依據(jù)。以本次講座為例，擬“強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)提高寫作能力”這個(gè)主題。如果擬“旅游系舉辦信息員培訓(xùn)”，主題顯然不夠明確。

第二，材料要精當(dāng)。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質(zhì)的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進(jìn)去。以本次講座為例，我主要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是如何寫好通訊稿，二是如何做好信息員。選擇材料就要圍繞這兩點(diǎn)來展開。

第三，方法要多樣。除敘述外，可以采用描寫、抒情、議論等寫法，只要運(yùn)用得當(dāng)即可。以本次講座為例，“為強(qiáng)化學(xué)生信息員的責(zé)任意識(shí)，提高他們的寫作能力，10月26日下午第四節(jié)課，旅游系在實(shí)訓(xùn)樓A408舉辦‘強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)提高寫作能力’專題講座?！边@是一段敘述；“周老師以其一貫隨和的作風(fēng)進(jìn)行了開場白，博得在場同學(xué)的熱烈掌聲?！边@是一段描寫。通訊稿應(yīng)以敘述、描寫為主。

人物采寫新聞稿范文第2篇關(guān)鍵詞采訪實(shí)踐能力任務(wù)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1高職新聞采訪課程教學(xué)現(xiàn)狀

如何才能培養(yǎng)第一線需求具備職業(yè)能力的人才，這一直都是困擾高職教育的課題。教育部教高（2006）16號(hào)文件指出：“建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。改革教學(xué)方法和手段，融‘教、學(xué)、做’為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)?！眰鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)，“填鴨式”的知識(shí)灌輸，對(duì)于培養(yǎng)動(dòng)手能力的高職學(xué)生來說，顯然難以實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。通過實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)的方式為培養(yǎng)具有職業(yè)能力的人才提供一種可能。

新聞采訪是新聞采編與制作專業(yè)的核心課程，其“學(xué)習(xí)型教育”落后于新聞媒體的變革與發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師通常把課程內(nèi)容“填鴨式”地灌輸給學(xué)生，而實(shí)訓(xùn)課程也因缺少職業(yè)教育的特色而流于形式，這樣的教學(xué)效果與實(shí)踐性的課程目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)。①清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長、清華大學(xué)國際傳播研究中心主任李希光教授曾指出，由于高校新聞教育跟不上新聞媒體的變革與發(fā)展，培養(yǎng)出的學(xué)生不會(huì)寫新聞，只會(huì)寫無新聞的“新聞”，許多大媒體的記者把新聞埋葬在一推空話中，變得越來越同老百姓“不相干”。②因此，超越與突破傳統(tǒng)新聞教育之桎梏，構(gòu)建全新的新聞人才培養(yǎng)目標(biāo)與教育模式是當(dāng)務(wù)之急。③

2新聞采訪實(shí)踐教學(xué)模式探討

高職人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高職學(xué)習(xí)以實(shí)踐為主，可以設(shè)立“能力—任務(wù)”模式。該模式是通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。根據(jù)不同的能力需求設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，任務(wù)的設(shè)計(jì)以知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)為最終目標(biāo)，而以培養(yǎng)實(shí)踐能力為目標(biāo)，通過一個(gè)個(gè)實(shí)踐任務(wù)的實(shí)現(xiàn),最終達(dá)到滿足職業(yè)崗位需求的目的。

新聞采訪課程主要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的采訪能力；具備新聞發(fā)現(xiàn)力，即新聞敏感和判斷新聞價(jià)值的能力；冷靜客觀分析和探求新聞?wù)嫦嗪褪聦?shí)的能力。根據(jù)能力目標(biāo)，設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)，把實(shí)踐意識(shí)滲透到課堂教學(xué)中，同時(shí)分階段實(shí)施校園和校外選題采訪實(shí)踐。

課堂實(shí)踐任務(wù)

口述新聞與解讀

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師講授為主。因新聞采訪課程的特殊性，在理論教學(xué)環(huán)節(jié)就可設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)。為了培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感以及解讀新聞事件的能力，故在課堂上設(shè)計(jì)口述新聞與解讀任務(wù)，不超過5分鐘。

口述新聞與解讀是讓學(xué)生每人搜集一個(gè)最近的新聞事件。課堂上教師抽取兩到三位同學(xué)用自己的話描述新聞并加以評(píng)論。學(xué)生不可讀稿件，必須用自己的語言來陳述。這個(gè)過程有助于學(xué)生思維能力的鍛煉。新聞搜集不限媒體形式?？梢约魣?bào)，亦可電視、廣播與網(wǎng)絡(luò)新聞。學(xué)生述評(píng)以后，由教師講評(píng)并打分。期中時(shí)總結(jié)半學(xué)期學(xué)生口述新聞與解讀的成果及得分情況。

案例分析，學(xué)生主講

給學(xué)生布置案例分析任務(wù)，學(xué)生分組討論后，由組長上臺(tái)講解，也就是讓學(xué)生以“老師”的思維給其他同學(xué)上課。此任務(wù)旨在培養(yǎng)學(xué)生冷靜客觀分析新聞事件和邏輯思維能力。

教師可以根據(jù)教學(xué)安排，在開學(xué)兩三周之后設(shè)計(jì)任務(wù)。前兩周需給學(xué)生足夠的示范和指導(dǎo)。然后每個(gè)理論專題設(shè)置一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)，首先由學(xué)生討論實(shí)施。在整個(gè)過程中，學(xué)生主導(dǎo)討論和主講,教師參與,適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。

任務(wù)的設(shè)計(jì)可根據(jù)新聞節(jié)目類型和新聞作品體裁分類。例如，布置作業(yè)讓學(xué)生觀看《焦點(diǎn)訪談》、《新聞?wù){(diào)查》、《冷暖人生》、《看見》等采訪視頻，學(xué)生分析討論提問方法和技巧，以及選題的社會(huì)意義。讓學(xué)生帶著疑問去收集資料和討論，最終隨著任務(wù)的完成，相應(yīng)的能力也得到了培養(yǎng)和提高。

另外，讓學(xué)生主動(dòng)收集優(yōu)秀的新聞作品，分析新聞稿件背后的信息來源。通過聯(lián)系采訪優(yōu)秀記者，獲知其采寫中不為人知的故事，同其他同學(xué)一起分享。在這個(gè)實(shí)踐過程中，學(xué)生獲得同記者前輩們交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的膽量，并且培養(yǎng)學(xué)生采訪提問的能力以及敘事能力。

情景模擬采訪現(xiàn)場

所謂模擬情境教學(xué)法即根據(jù)高職高?！敖虒W(xué)做一體化”全新教學(xué)理論，在人為創(chuàng)造的情境或環(huán)境里學(xué)習(xí)新聞采訪所需要的知識(shí)、技能和能力。模擬工作情境訓(xùn)練可以給學(xué)生一種身臨其境的感覺，且提供了許多重復(fù)的機(jī)會(huì)和隨時(shí)進(jìn)行過程評(píng)價(jià)的可能性。④

新聞采訪課程情景模擬采訪，主要營造兩種采訪現(xiàn)場。一是模擬人物采訪；二是把教室模擬成新聞會(huì)現(xiàn)場。

（1）模擬采訪現(xiàn)場。兩個(gè)學(xué)生一組，把教室當(dāng)作采訪現(xiàn)場，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，輪流向?qū)Ψ教釂枺贿吿釂栆贿呌涗?。兩個(gè)同學(xué)都完成后，其他同學(xué)可提出意見和建議，最后由老師點(diǎn)評(píng)，除了對(duì)提問的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，還可以對(duì)學(xué)生的儀表儀態(tài)、用詞用語、神態(tài)神情等方面點(diǎn)評(píng)，全面提升學(xué)生素質(zhì)。（2）模擬新聞會(huì)、模擬兩會(huì)、記者招待會(huì)、產(chǎn)品宣傳會(huì)等不同形式的新聞會(huì)。⑤

情景模擬采訪教學(xué)將課堂變成新聞發(fā)生的現(xiàn)場，為走出教室實(shí)踐新聞采寫做準(zhǔn)備。任務(wù)的設(shè)置需從開學(xué)一段時(shí)間以后開始實(shí)施，因?yàn)楸救蝿?wù)應(yīng)是在口述新聞之后進(jìn)行，至于兩個(gè)任務(wù)的交替時(shí)間要根據(jù)學(xué)生能力培養(yǎng)成果來衡量。

請(qǐng)“模特”進(jìn)課堂

“模特”是指各個(gè)階層的采訪對(duì)象，可以是食堂阿姨、建筑工人、校園風(fēng)云人物、小吃老板等。具體任務(wù)是，請(qǐng)這些采訪對(duì)象到課堂上，學(xué)生們細(xì)心觀察后，按照記者招待會(huì)模式逐一相受訪者提問。因“模特”比較受限制，所以，這個(gè)任務(wù)設(shè)置一般在第一個(gè)學(xué)期，以五次以上為佳。

校園實(shí)踐任務(wù)

課堂實(shí)踐任務(wù)主要培養(yǎng)學(xué)生分析新聞事件、觀察、獲取信息的采訪能力，逐步訓(xùn)練其新聞敏感，多停留于模擬和學(xué)習(xí)階段。學(xué)生只會(huì)看和點(diǎn)評(píng)新聞是不夠的，最重要的還是要會(huì)采訪和寫作。校園實(shí)踐任務(wù)是學(xué)生走出課堂開始采寫能力發(fā)掘的第一步。校園對(duì)于學(xué)生來說是熟悉的，但要從熟悉的人和事中尋找新聞線索，開展采寫實(shí)踐，是學(xué)生積累學(xué)習(xí)新聞信心的不二場所。校園實(shí)踐任務(wù)多以學(xué)生自主選題、策劃、采寫為主。

發(fā)現(xiàn)校園新聞

老記者們常說，新聞是“跑”出來的。跑出來的新聞?dòng)幸粋€(gè)重要的條件，那就是記者在跑的過程中有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)新聞的眼睛。新聞發(fā)現(xiàn)力是一名準(zhǔn)記者應(yīng)該具備的基本與核心能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成在身邊找新聞的意識(shí)，才能發(fā)現(xiàn)不尋常，從而獲得新聞線索。找身邊的新聞要從找校園新聞開始。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生找新聞的積極性，不限人和事，可以是校園流浪貓狗追蹤、食堂飯菜調(diào)查、學(xué)院會(huì)議與活動(dòng)，也可以選定不同的采訪對(duì)象，比如校園風(fēng)云人物、獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、特立獨(dú)行名聲在外的學(xué)生、受人愛戴的老師等等。

發(fā)現(xiàn)校園新聞的任務(wù)，在開學(xué)初就可以分配給學(xué)生，定期匯總學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新聞線索，一般在一個(gè)星期到兩個(gè)星期左右。匯總時(shí)以新聞選題會(huì)的形式開展。學(xué)生分組報(bào)題，由教師點(diǎn)評(píng)該選題從哪些方面入手采訪，期間其他學(xué)生也可參與到選題的討論中。

校園新聞采寫

記者能力和素質(zhì)如何,最終都要落實(shí)在采寫稿件的質(zhì)量上。校園新聞采寫任務(wù)與校園新聞發(fā)現(xiàn)緊密連接在一起。校園新聞采寫任務(wù)實(shí)施在發(fā)現(xiàn)好的校園新聞線索以后，教師挑選合適的校園新聞選題，學(xué)生自由分組后，教師分派選題到各組成員，然后完成采寫任務(wù)。

校報(bào)、校園廣播和電視臺(tái)是學(xué)生實(shí)踐的平臺(tái)。學(xué)生完成新聞采寫任務(wù)后，教師提供修改意見，推選成熟的新聞稿件到校園媒體發(fā)表。教學(xué)與校園媒體可以合作，開專欄或欄目為新聞學(xué)生提供載體。這樣，學(xué)生才會(huì)從受眾層次與需求的角度去思考，尋找的新聞線索和新聞?dòng)深^也更有針對(duì)性，并且在寫作時(shí)選擇新聞角度也更恰當(dāng)。如果條件成熟，新聞采編與制作專業(yè)也可創(chuàng)辦自己在校內(nèi)傳播的內(nèi)部刊物，讓更多新聞人才彰顯職業(yè)能力。

校外實(shí)踐任務(wù)

校外實(shí)踐是學(xué)生在經(jīng)過課堂實(shí)踐和校內(nèi)實(shí)踐的熏陶以后，利用學(xué)生的節(jié)假日，把新聞的觸角延伸到校外的各個(gè)角落。校外實(shí)踐的地點(diǎn)可以是車站、博物館、菜市場、超市、鄉(xiāng)村田間等等，只要是學(xué)生到過的地方都可以成為他們實(shí)踐的基地。此任務(wù)要求學(xué)生完成從選題策劃到采訪獲取信息再到新聞寫作，培養(yǎng)其新聞敏感、新聞采寫以及探尋事實(shí)真相的能力。

新聞特寫訓(xùn)練

新聞特寫訓(xùn)練是校外實(shí)踐任務(wù)的初級(jí)階段，包括人物特寫和場景特寫。這要求學(xué)生利用空余時(shí)間，通過觀察和采訪獲取某個(gè)特定的人物或者某個(gè)特定的場景的信息，從而進(jìn)行寫作訓(xùn)練。主要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和找事實(shí)的能力。

新聞特寫訓(xùn)練可以同課堂實(shí)踐教學(xué)中請(qǐng)“模特”進(jìn)課堂的環(huán)節(jié)相銜接。每次請(qǐng)來“模特”時(shí)就可做類似的練習(xí)。但因“模特”進(jìn)學(xué)校畢竟是少數(shù)，所以還是需要學(xué)生走到街上去發(fā)現(xiàn)最合適的“模特”。場景特寫可以由教師提供線索，比如校門口的麻辣燙、明星見面會(huì)或產(chǎn)品推介會(huì)現(xiàn)場、等候上公交車的場景等等。學(xué)生們一旦學(xué)會(huì)留心觀察和思考自己所處的環(huán)境，并且形成習(xí)慣，那就更容易去發(fā)現(xiàn)新聞的發(fā)生，職業(yè)能力也就在其間養(yǎng)成了。

蹲點(diǎn)式走基層

自從全國新聞戰(zhàn)線積極開展“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”活動(dòng)以來，新聞貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾就落到了實(shí)處。學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就應(yīng)該以此為職業(yè)理念，學(xué)會(huì)接地氣地新聞采寫，才能把專業(yè)變成真正的職業(yè)。蹲點(diǎn)式走基層是帶學(xué)生到某社區(qū)或某村落，重復(fù)多次采訪，進(jìn)行深入的交流后寫作稿件。

學(xué)生在采寫過程中才能體會(huì)新聞職業(yè)精神，培養(yǎng)新聞敏感。筆者所在學(xué)院所處之地臨近村莊，采寫基層新聞的素材較豐富。“走基層”式的新聞也可以成為學(xué)生訓(xùn)練采寫的重要手段。當(dāng)學(xué)生具備一定的新聞發(fā)現(xiàn)力和采寫能力以后，讓學(xué)生多與不同階層的人交流，學(xué)會(huì)人際交往的平等、尊重和理解。蹲點(diǎn)在某個(gè)村莊，讓學(xué)生去尋找值得報(bào)道的新聞素材，發(fā)現(xiàn)不一樣的人、不一樣的生活方式、不一樣的故事和意義。

3新聞采訪實(shí)踐考核方式

在設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)時(shí)，采訪課程的實(shí)踐結(jié)果會(huì)通過新聞寫作、采訪手記寫作、語言表達(dá)等得到檢驗(yàn)。新聞采訪實(shí)踐的考核目的在于激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成任務(wù)，從被動(dòng)完成轉(zhuǎn)換為主要完成，需要考核機(jī)制和鼓勵(lì)機(jī)制。讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)的信心，這是實(shí)踐考核的最終效果。

人物采寫新聞稿范文第3篇本月11日，西安理工大學(xué)材料學(xué)院社會(huì)實(shí)踐小組——城市垃圾分類處理現(xiàn)狀調(diào)查研究（以西安市為例）啟程走訪環(huán)衛(wèi)工人。秉承我校歷年來優(yōu)秀的“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，材料學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在李均明老師的帶領(lǐng)下順利出征。

上午10時(shí)左右，隊(duì)員們對(duì)城市街道進(jìn)行走訪調(diào)查。我們了解到，目前大多數(shù)城市垃圾是不進(jìn)行分類的，成片成片的垃圾大量堆積，有些甚至溢出垃圾車，周圍散發(fā)著惡臭。

（西安市某街道垃圾車實(shí)拍）

下午1時(shí)左右，隊(duì)員們到達(dá)指定地點(diǎn)對(duì)清潔工進(jìn)行采訪調(diào)研。環(huán)衛(wèi)工大爺阿姨們大多十分友好，工作開展的十分迅速。在調(diào)查過程中，隊(duì)員們了解到：環(huán)衛(wèi)工人們普遍反映市民的垃圾分類投放意識(shí)較差，而且分類垃圾桶的布置也存在問題，并且現(xiàn)在大多數(shù)城市仍然采用填埋式處理垃圾的方法，將所有垃圾一股腦填埋到地下。

（隊(duì)員們和清潔工親切交談）

隨著城市生活垃圾產(chǎn)量越來越大，我們面臨著“垃圾圍城”的挑戰(zhàn)，垃圾分類處理是可持續(xù)發(fā)展選擇的最有效途徑。但現(xiàn)實(shí)情況令人堪憂。明天，西安理工大學(xué)實(shí)踐小組還將繼續(xù)展開走訪調(diào)查。

人物采寫新聞稿范文第4篇1、敘述式導(dǎo)語的寫作：就是直截了當(dāng)?shù)赜每陀^事實(shí)說話，通過摘要或概括的方法，簡明扼要地反映出新聞中最重要、最新鮮的事實(shí)，給人一個(gè)總的印象，以促其閱讀全文。

2、描寫式導(dǎo)語的寫作：記者根據(jù)目擊的情況，對(duì)新聞中所報(bào)道的主要事實(shí)，或者事實(shí)的某個(gè)有意義的側(cè)面，作簡練而有特色的描寫，向讀者提供一個(gè)形象，給人以生動(dòng)具體的印象，這就是描寫式導(dǎo)語的一般特點(diǎn)。一般用在開頭部分，以吸引讀者，增強(qiáng)新聞的感染力。

3、議論式導(dǎo)語的寫作：往往采用夾敘夾議的方式，通過極有節(jié)制、極有分寸的評(píng)論，引出新聞事實(shí)。一般分為三種形式：評(píng)論式、引語式、設(shè)問句。

人物采寫新聞稿范文第5篇時(shí)間：二零一一年二月二十四日地點(diǎn)：XX市經(jīng)區(qū)悅海世家

我：媽媽，我想問您幾個(gè)問題。

媽媽：沒問題，你隨便問吧。

我：媽媽，您認(rèn)為我們兒童這個(gè)年齡段最適合看什么類的書?

媽媽：最好來讀《四書》(大學(xué)、中庸、論語、孟子)和《二十四史》(以及清史稿)原因是一個(gè)為了知道歷史，一個(gè)為了明理。

我：媽媽，您認(rèn)為我們兒童這個(gè)年齡段最不適合讀什么類的書?

媽媽：有兩種。第一種：言情小說。因?yàn)槟昙o(jì)小，思想不成熟。第二種：童話，以前看童話，可以為以后的想象篇作文打下良好的根基，而現(xiàn)在，看童話已經(jīng)不能提升能力了。還會(huì)對(duì)成長有影響。與我們現(xiàn)在的年齡比較，童話有些幼稚，就像長大的孩子不愿再玩兒時(shí)的玩具。

我：啊，可現(xiàn)在我們班大約有三分之一的人仍在看呀。

媽媽：那他們學(xué)習(xí)一定不是特別好。

我：媽媽，我其他科都行，音樂、美術(shù)、微機(jī)不行，我認(rèn)為這幾科不重要，隨便好與不好。

媽媽：不行，孔子原本六藝(詩經(jīng)、書經(jīng)、禮記、易經(jīng)、春秋、樂經(jīng))其中還有樂經(jīng)呢。美術(shù)是一種藝術(shù)，可以增加美感，也要好好學(xué)，微機(jī)學(xué)好了很深?yuàn)W，因?yàn)槟氵€小，想把微機(jī)學(xué)好，還有很遠(yuǎn)的距離。

訪談體會(huì)，我要聽媽媽的話，讀好書，不偏科，做一個(gè)德智體美，全面發(fā)展的好學(xué)生。

人物采寫新聞稿范文第6篇人物采訪提綱

一、采訪對(duì)象

的四川省高考狀元郭怡辰

二、采訪目的

深入了解一個(gè)狀元的成功原因，以及平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活

三、采訪時(shí)間和地點(diǎn)

206月26

采訪方式

個(gè)別訪問，一對(duì)一采訪

四、采訪問題

1.這次作為四川省的高考狀元，自己有沒有什么感想和大家分享一下？

2.平時(shí)在生活中你自己覺得自己應(yīng)該是哪一種類型？內(nèi)向，外向還是？

3.高中三年或是自己平時(shí)的學(xué)習(xí)大體是怎么規(guī)劃的？能不能分享一下？比如一天的`學(xué)習(xí)計(jì)劃或是學(xué)期的計(jì)劃？

4.學(xué)習(xí)上有沒有自己覺得比較好的習(xí)慣和好的復(fù)習(xí)資料跟大家分享一下？

5.成都7中嘉祥和成都外國語學(xué)校高三都在使用奇速英語，可以分享下對(duì)于這個(gè)資料的看法和使用心得，以及建議

6.平時(shí)生活中有沒有其他的業(yè)余愛好？怎么處理課余愛好和學(xué)習(xí)之間的沖突？

7.有沒有自己特別喜歡或是崇敬的人或者是書？對(duì)自己影響最大的是哪一個(gè)？

8.對(duì)于各科的學(xué)習(xí)自己平時(shí)是怎么規(guī)劃的？尤其是英語學(xué)習(xí)，有沒有自己的一些獨(dú)特的體會(huì)和感想？

9.對(duì)于即將到來的大學(xué)生活，自己是怎么看待的？有沒有一些自己的想法？

10.對(duì)于過去不久的高中生活，自己有沒有一些想說的，對(duì)于父母老師同學(xué)？有沒有想對(duì)自己說的？或者是對(duì)于其他的學(xué)弟學(xué)妹的一些建議或是感受？

11.準(zhǔn)備考取哪所大學(xué)和專業(yè)，在選擇學(xué)校和專業(yè)方面有沒有自己的一些看法和感想？

人物采寫新聞稿范文第7篇采訪西游記人物_小學(xué)作文

我來到西游旅店，來采訪西游記人物。

剛一進(jìn)門，就聽見有人大喝一聲：“站住，何方妖孽敢打擾俺老孫睡覺！“只見一個(gè)身穿鎧甲，手舞棍子的猴子一個(gè)跟頭來到我面前，我的嘴巴成了一個(gè)O型：過了一會(huì)兒，我才回過神來?！昂每岚?！”我不禁贊嘆，“想必您是大名鼎鼎的孫悟空了吧！我是來采訪您的。”“哦，原來是記者啊，”孫悟空一聽，便躍上餐桌，盤腿而坐“問吧?！薄澳o唐僧師傅當(dāng)徒弟時(shí)，心里愿意嗎？”我問。“怎么會(huì)愿意呢？主要因?yàn)樗o我戴著緊箍圈，而他有緊箍咒，所以才服從他?！薄澳菫槭裁丛谌虬坠蔷珪r(shí)，他趕你走，你卻回來救他呢？”“那是為了報(bào)救命之恩，要不是他，我現(xiàn)在還被壓在五指山下呢！”孫悟空回答。想到我的偶像如此重情重義，我也不禁驕傲起來。

我告別了孫悟空，走到餐廳，只見有個(gè)長著豬頭的人正在狼吞虎咽的吃東西，左手中的`食物剛?cè)M(jìn)去，右手又往嘴里塞了一塊雞肉，那吃相可真難看，旁邊還有一個(gè)看起來老實(shí)巴巴的人，胸前掛著一串大佛珠，不停的向吃東西的人說些什么，我急忙迎上去：“請(qǐng)問你們是豬八戒和沙僧嗎？”他倆都停止了在做的事，四只眼睛向我照來，沙僧說：“我們是豬八戒和沙僧，你是誰？”“真的嗎？我是來采訪你們的。”豬八戒連忙坐好，說：“你有什么問題嗎？”“您在取經(jīng)時(shí)有沒想過放棄？”我問?！霸趺礇]有？一路上，妖魔鬼怪那么多，我老豬哪吃得了那么多苦，想當(dāng)年，俺在天宮當(dāng)天蓬大元帥時(shí)?！?/p>

我打斷了他的話，有轉(zhuǎn)向沙僧，問：“您在取經(jīng)時(shí)想請(qǐng)佛祖讓你當(dāng)什么？”“我就只想打掃衛(wèi)生，讓天宮保持整潔。”沙僧說。我又問：“你們的師傅呢？”“美國去了！”沙僧告訴我，我告別了他們，又向前走去......

經(jīng)過這一次采訪，我敢到很滿足了。

人物采寫新聞稿范文第8篇（1）概念

通訊，是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。通訊稿既然是記敘文的一種，那么就一定要避免將其寫成散文、議論文或活動(dòng)實(shí)錄。

（2）特點(diǎn)

①嚴(yán)格的真實(shí)性，即不要弄虛作假。

②報(bào)道的客觀性，即不要夸大其詞。

③較強(qiáng)的時(shí)效性，即及時(shí)撰寫稿件。

④描寫的形象性，即注意遣詞造句。

人物采寫新聞稿范文第9篇今天早上我們采訪了清潔工，通過這次采訪讓我感觸很大，短短的二十分鐘的采訪，使我認(rèn)識(shí)到了阿姨們的偉大，也為我們的所作所為感到了羞愧……

他們一個(gè)月才一千三百元，每天早上要五點(diǎn)上班！他們對(duì)這一些沒有抱怨，他們?yōu)橹鞘械恼麧崳瑹o論嚴(yán)寒酷暑，無論刮風(fēng)下雨，一年365天，從不間斷?？缮钪袇s還有很多人不但不支持他們，還用鄙視的眼光去看，也有人不講衛(wèi)生，隨意亂丟垃圾，破壞城市容貌，和清潔工比起來，難道不感到羞愧嗎？

通過采訪，我還了解了還有一個(gè)屬于他們的節(jié)日——10月26日環(huán)衛(wèi)節(jié)。我們對(duì)這個(gè)節(jié)日都很陌生。我為此感到很是羞愧。以后我們要在這個(gè)節(jié)日多開展幫助清潔工的活動(dòng)，讓他們得到廣大人民的關(guān)注，讓我們更加熱愛勞動(dòng)，共同維護(hù)城市環(huán)境。

人物采寫新聞稿范文第10篇贈(zèng)送衣物寄深情，走訪慰問暖人心

----北京科技大學(xué)“筑夢淶源”實(shí)踐團(tuán)走訪當(dāng)?shù)乩щy戶

20x'xxx年7月5日，北京科技大學(xué)“筑夢淶源”實(shí)踐團(tuán)一行8人來到河北省保定市淶源縣南馬莊鄉(xiāng)，分別走訪當(dāng)?shù)乩щy居民，并為其送去衣物。

當(dāng)日，實(shí)踐團(tuán)成員分為兩個(gè)小組，分別走訪山上、山下困難群眾數(shù)十戶。走訪中，實(shí)踐團(tuán)成員與當(dāng)?shù)厝罕姛嵝慕徽劊儐柶浼彝セ厩闆r、身體狀況和生活狀況，并表示會(huì)盡量幫助。年近90歲的鄭菊香老人是當(dāng)?shù)氐睦щy戶，2個(gè)女兒均遠(yuǎn)嫁內(nèi)蒙古，鮮少回娘家，唯一的兒子在3年前因病逝世，兒媳改嫁后便無人照料，之后又因?yàn)橹酗L(fēng)而癱瘓，靠街坊鄰居的幫助，才解決一日三餐的問題。實(shí)踐團(tuán)成員們一見到這位年邁的老人，便熱心的上前交談，在鄰居張大姐的解釋翻譯下，鄭菊香老人明白了實(shí)踐團(tuán)眾成員的來意，露出了久違的微笑。之后，實(shí)踐團(tuán)成員在張大姐的指導(dǎo)下，幫助老人整理屋子，在即將離開時(shí)，將隨行帶來的衣物贈(zèng)送給老人，并祝福老人健康長壽、安度晚年。隨后，實(shí)踐團(tuán)一行又來到村中另一位困難戶張福仙的家中。四十歲出頭的張福仙因?yàn)樵缒甑昧诵郝楸园Y的緣故不能正常行走，連基本的農(nóng)活都做不了，家里唯一的勞動(dòng)力，她的丈夫，也外出打工常年不在家。實(shí)踐團(tuán)成員來到張福仙家后，便幫助她收摘家門口黃瓜藤上剛成熟的黃瓜并把御寒的衣物贈(zèng)送給她。之后又攀談了數(shù)個(gè)小時(shí)，了解當(dāng)?shù)厍闆r。張福仙甚至一度流下感動(dòng)的熱淚，表示非常感謝這群北京科技大學(xué)的大學(xué)生，讓她有了堅(jiān)強(qiáng)生活下去的勇氣。

據(jù)悉，這一次北京科技大學(xué)“筑夢淶源”實(shí)踐團(tuán)所捐贈(zèng)的衣物，均為他們?cè)诒緦W(xué)校募捐而得，凝聚了北京科技大學(xué)眾多師生甚至北京人民的心血。實(shí)踐團(tuán)的團(tuán)長高璐表示，雖然募捐很辛苦，但看見這些東西都到了真正需要的人的手中，他們感到很欣慰，之前的付出很值得，也希望今后能繼續(xù)幫助當(dāng)?shù)貗D女兒童。

人物采寫新聞稿范文第11篇他----是我們公司的倉管員，來杭州慶泰已經(jīng)一年半了。他---雖然是個(gè)90后，20出頭，但是年紀(jì)輕輕的他把我們公司的倉庫管理的井井有條，從來沒有出現(xiàn)過什么比較大的差錯(cuò)過。不管是炎炎夏日還是寒冬臘月，他---總是騎著那輛小小的電瓶車，風(fēng)里來、雨里去，上下班都要騎差不多半小時(shí)的車程。他—-總是最后一個(gè)下班回到宿舍的人，但他沒有任何怨言。他---雖然很年輕，但已經(jīng)積累了很多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)，看上去也也十分的成熟穩(wěn)重。他---行事果斷，執(zhí)行力特強(qiáng)，做事干脆利索效率高。他---也有害羞的一面，面對(duì)自己喜歡的女生也會(huì)臉紅，也會(huì)緊張，畢竟他也是凡人嘛！他就是我的師傅，一名優(yōu)秀的倉管員——高健。

她們是我們公司的計(jì)劃員、行政、出納及會(huì)計(jì)，是我們的女同胞，來公司也已經(jīng)很長時(shí)間了，算起來都是我的前輩。她們每天都兢兢業(yè)業(yè)的做著自己的工作，堅(jiān)守著自己的崗位、履行著自己的職責(zé)。而且她們還經(jīng)常放棄逛街玩樂的時(shí)光，主動(dòng)加班加點(diǎn)的工作，無怨無悔。她們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳臉I(yè)績，為公司做出了很大的貢獻(xiàn)而且也一直默默的為公司奉獻(xiàn)著她們的力量。她們都是我的姐——王巖、馬利濤、朱衫汕、張珂、陳玲燕及高雪媚。他們是一群風(fēng)雨無阻的勇者，走到哪里就在哪里住下，四海為家。他們也是能言善辯的談判家，他們與客戶斗智斗勇，說服客戶買我們的產(chǎn)品。他們經(jīng)常孤獨(dú)并快樂著，他們經(jīng)常是白天一個(gè)人去跑市場，晚上一個(gè)人隨便找個(gè)旅館睡下，第二天繼續(xù)風(fēng)雨兼程、繼續(xù)奮斗，為公司的壯大而揮灑他們的汗水與熱血，公司的利潤是靠他們的兩條腿跑出來的，沒有他們就沒有公司的輝煌。他們是公司的大功臣——杭州慶泰輪胎公司的全體業(yè)務(wù)員，向你們致敬！她是一位普通的阿姨，每天為我們做好可口的飯菜，色香味俱全。中午的時(shí)候?yàn)槲覀冝k公室的員工把午餐送到辦公室，晚上在做好飯等著我們下班，讓我們一回到宿舍就能吃上熱騰騰的飯菜。他不僅要為我們做飯，還要為我們很多做家務(wù)，在我們吃過飯后，她會(huì)把桌子收拾得干干凈凈，還要洗碗、拖地等，為我們燒好開水讓我們隨時(shí)口渴都能喝上水，她就像我們的媽媽一樣關(guān)照著我們。她就是我們慈祥的阿姨---楊海鳳。

他是我們公司的領(lǐng)頭羊、頂梁柱，他帶領(lǐng)著我們公司的全體職員為公司的發(fā)展壯大而努力、忘我的工作著，他年輕、成熟穩(wěn)重，他熱情、充滿精力。在公司，他是我們的領(lǐng)導(dǎo)，下班后他就是我們的兄弟、我們的朋友。我們?cè)谕粡堊雷由铣灾瑯拥娘埐?，我們有說有笑、歡笑連連，我們談天論地、談古論今，在其樂融融的氣氛里，不似一家人勝似一家人，讓我們都感覺到很溫暖、很輕松。他就是我們親愛的總經(jīng)理---朱培。

可能還有很多感人事跡在上面沒有提到，但從上面的這些事跡足以看出我們公司是一個(gè)非常有競爭力與實(shí)力的公司。我相信，在我們共同的努力之下，我們的公司一定會(huì)一步步發(fā)展壯大、事業(yè)一定會(huì)蒸蒸日上，終將贏得一個(gè)豐收的201x！

人物采寫新聞稿范文第12篇正值我校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀之際，恰又迎來了錦城文傳系宿舍文化建設(shè)月活動(dòng)。在此活動(dòng)之前，我系率先舉行了一次例行查寢活動(dòng)，突襲檢查我系學(xué)生的寢室風(fēng)貌，就本次宿舍檢查活動(dòng)，我宣傳部記者特別采訪了此次查寢活動(dòng)的監(jiān)督老師——我系學(xué)生科副科長曾瑜老師。請(qǐng)她就本次活動(dòng)為我們談?wù)勊恍┛捶ê陀^點(diǎn)。

宣傳部記者：曾老師，我系以前已進(jìn)行過多次的查寢活動(dòng)了，都已形成了一種規(guī)章制度。今年，又是我系10級(jí)新生的第一次查寢，由您擔(dān)任了本次宿舍查寢活動(dòng)的負(fù)責(zé)人。您覺得今年我們10級(jí)新生寢室建設(shè)與往年相比在質(zhì)量上和寢室整理上是否有所提高?

曾老師：今年的宿舍查寢較以往看來，出現(xiàn)了一些新的亮點(diǎn)，給人一種耳目一新的感覺。從總體上說，比原來提高了一個(gè)層次。例如：本次女生寢室的整體打掃情況都與往年有所提高，而且形成了一種團(tuán)隊(duì)打掃的好習(xí)慣，因?yàn)槲覀儗W(xué)生寢室是四個(gè)人的寢室，不是哪一個(gè)人就能打掃完成，團(tuán)隊(duì)合作能培養(yǎng)同學(xué)們的集體感和榮譽(yù)感。但是，其中還是有一些欠缺的地方，例如：極個(gè)別的寢室沒有一個(gè)完善的規(guī)章制度，分工不明確。效率不突出等。這樣的習(xí)慣不是好習(xí)慣，我希望極個(gè)別寢室同學(xué)也能像其他同學(xué)學(xué)習(xí)，能夠養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作的好習(xí)慣，這樣有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，進(jìn)而增強(qiáng)同學(xué)們的參與性。

同時(shí)，曾老師還告誡同學(xué)們：寢室是同學(xué)們即將生活四年的地方，干凈整潔能夠促使你的大學(xué)生活更加的快樂和充實(shí)，一屋不掃何以掃天下，我希望同學(xué)們能牢牢記住這句警訊，在今后的寢室打掃中能更加的完善和完美。

宣傳部記者：曾老師，您對(duì)于即將來臨的.宿舍文化節(jié)的建設(shè)工作有什么初步的規(guī)劃或者想法嗎?曾老師：這一屆的寢室文化節(jié)活動(dòng)，我對(duì)活動(dòng)的質(zhì)量提出了更高的要求。高等學(xué)校的學(xué)生宿舍，既是反映高校文明程度的窗口，更是一塊重要的育人陣地。宿舍文化作為校園文化的重要組成部分，是我系高度重視的工作之一。其實(shí)，我系每年舉辦一次的宿舍文化建設(shè)月活動(dòng)，是要以宿舍文化建設(shè)月活動(dòng)拉動(dòng)宿舍文化的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生公寓的管理，提升學(xué)生們的宿舍文化品位，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力。同時(shí)，也是聯(lián)系各系負(fù)責(zé)學(xué)生工作老師們的一個(gè)紐帶，帶動(dòng)老師們也融入到公寓管理工作中來，進(jìn)而促進(jìn)我校學(xué)生管理的整體工作。所以，我對(duì)10級(jí)新生的宿舍文化節(jié)建設(shè)活動(dòng)寄予了極高的期望，同時(shí)我也相信，我們文傳系的新生們一定會(huì)給我交上一份滿意的答卷。

此外，我部記者還采訪了寢室的同學(xué)們。同學(xué)們對(duì)于此次的查寢活動(dòng)表示了極高的熱情，踴躍發(fā)言，多數(shù)同學(xué)對(duì)于學(xué)校的寢室管理制度都有著極高的滿意度，很多同學(xué)還表示整理寢室是軍訓(xùn)養(yǎng)成的習(xí)慣，進(jìn)一步說明了我們軍訓(xùn)的成功性。也讓我們看到了一個(gè)和諧友愛的學(xué)生宿舍新風(fēng)貌。

后記：通過與曾瑜老師短暫的談話中，我們也學(xué)到了：無論做什么事情，都應(yīng)該用可持續(xù)發(fā)展的眼光看問題，不能原地踏步，要不斷的有所創(chuàng)新，才能有所發(fā)展。同時(shí)，在和同學(xué)們的交談中，也讓我們感受到了同學(xué)們對(duì)于自己寢室的熱愛，也深深滲透著博學(xué)于文，奮斗于傳的文傳精神。我們相信，今后的文傳也一定會(huì)在同學(xué)們的共同努力下大放異彩的。

文傳系團(tuán)總支宣傳部

記者：***

人物采寫新聞稿范文第13篇關(guān)于人物采訪自我介紹注意事項(xiàng)摘抄

人物專訪，是記者請(qǐng)新聞人物就專門性的問題進(jìn)行解答的一種方式，是記者帶著目的對(duì)有關(guān)人士進(jìn)行專門的采訪。是以記者同人物的談話為主取得直接材料并穿插背景材料而成的一種特殊通訊。它比一般報(bào)道要詳細(xì)而生動(dòng)。專訪中少不了采訪對(duì)象、記者兩個(gè)因素。專訪的特點(diǎn)在一個(gè)“?！弊?，重點(diǎn)是一個(gè)訪。人物專訪既強(qiáng)調(diào)新聞性、政治性又要強(qiáng)調(diào)其可讀性。相對(duì)于其它新聞形式，人物專訪可讀性具有親和力。因此，為受眾所喜聞樂見。

人物專訪難寫在于人們對(duì)其要求和關(guān)注程度高。人物專訪難寫在于如何不流于平淡、所寫人物有鮮明特點(diǎn)。如果讀者看完后能記住這個(gè)人物，并與其他人物區(qū)分開來，這就可以說是一篇成功的人物專訪。而鮮明的人物、典型的事例，生動(dòng)的細(xì)節(jié)都取決于采訪的成功與否。記者與被采訪者的交談溝通是最重要的一個(gè)途徑。采得好采得細(xì)，對(duì)人物就有較為深刻的了解和認(rèn)識(shí)，就能夠把握人物的性格特征，從而發(fā)現(xiàn)人物的閃光點(diǎn)和與眾不同之處，才能更加準(zhǔn)確地提煉主題，讓讀者想看、愛看，覺得可信、可親、可學(xué)。采訪失敗，就是再精心運(yùn)作，也寫不好。采訪的好壞，記者提問的技巧尤為重要，問題提得好、提得準(zhǔn)有助于打開采訪對(duì)象的話匣子。

筆者認(rèn)為目前記者在提問中容易出現(xiàn)以下幾點(diǎn)不足：一是提問過大過空，讓被采訪者不知如何回答。一些記者采訪還是喜歡“你有什么感想”等“老三問”套話。二是記者口頭表達(dá)能力差，提問不能簡明扼要。問話讓采訪對(duì)象不得要領(lǐng)，一些記者輕問重寫，提問辭不達(dá)意，他們往往筆頭功夫過硬，嘴上功夫不行，在認(rèn)識(shí)上還有偏見：認(rèn)為注重口才是講花架子，不務(wù)實(shí)。筆者經(jīng)常能看到一些記者提問，說了好多話繞不到主題上，如問一個(gè)農(nóng)民企業(yè)家，下一步的打算，是否有意于資助農(nóng)村教育。說來說去，不僅把被采訪者說糊涂了，連記者自己也不明白說了什么。三是記者的采訪態(tài)度不端正，也有學(xué)識(shí)有限。有的記者提問時(shí)信口開河，對(duì)對(duì)方回答不理解，使對(duì)方在心理上產(chǎn)生反感，從而與記者拉開了心理距離。這些都在無形中影響了采訪對(duì)象的談話情趣。

被采訪對(duì)象容易出現(xiàn)下面幾種情況：一、主觀上是配合采訪的，但卻由于緊張或激動(dòng)總是開不了口。來自基層的農(nóng)牧民、工人容易出現(xiàn)這種現(xiàn)象。二、消極應(yīng)付采訪。雖然開了口，卻總是偏離主題，或有意識(shí)地回避記者某些敏感問題。三是采訪對(duì)象牽引著記者跑，被采訪者信馬由韁，一瀉千里地講下去，記者不能控制局面，采訪費(fèi)了不少時(shí)間，看似記了一大堆，要用的卻不多，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。

針對(duì)以上一些不足和問題，筆者依據(jù)自己膚淺的經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)建議，供同行探討。

一、事先圍繞主題設(shè)計(jì)一些重要問題。在采訪過程中，記者要確立主題，圍繞主題事先精心設(shè)計(jì)幾個(gè)問題。一些問題可以現(xiàn)場發(fā)揮，但關(guān)鍵的問題一定要做準(zhǔn)備。記者在采訪前主題明確既可保證采訪有的放矢，也能減少時(shí)間浪費(fèi)。記者必須要有幾個(gè)直奔主題的問題，事先要有充分的估計(jì)，不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。有些口才不太好的記者，用這種方法，效果更好。一是可以做到心中有底，臨陣不會(huì)慌亂。二是也可以事先練習(xí)問話。幾個(gè)問題其實(shí)也就是采訪的大綱和思路。有助于記者控制局面，把采訪者引到主題上來。筆者在采訪一個(gè)商界女強(qiáng)人時(shí)，這個(gè)女企業(yè)家見多識(shí)廣，表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，話很多卻總跑題。筆者事先設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題就用上了，一跑題，就用一個(gè)問題把她問回來。

二、用內(nèi)行話提問。行家伸伸手，就知有沒有。記者張嘴一問，被采訪者就能聽出來，你對(duì)他的事情了解不了解，你對(duì)他的工作認(rèn)識(shí)程度有多高。記者問外行話，很難獲得被采訪者的認(rèn)同，也就無從深談，記者也就難以探尋到被采訪者的內(nèi)心世界。記者要與采訪對(duì)象交朋友，觸及他最敏感的神經(jīng)，探索其心靈。最容易找的共同語言就是采訪對(duì)象的行業(yè)話題。這對(duì)于采訪性格內(nèi)向、靦腆、有膽怯心理、不易開口的采訪對(duì)象有效果。記者可以提問一些他所熟悉的話題來引導(dǎo)他開口，最簡單就是和農(nóng)民談他的莊稼施了什么肥;和牧民談產(chǎn)了幾只冬羔;和司機(jī)談車的型號(hào)性能。當(dāng)然千萬不能不懂裝懂，冒充內(nèi)行。如記者采訪下崗再就業(yè)典型，采訪對(duì)象是做針織品的。筆者以前曾長期采訪紡織行業(yè)，對(duì)針織較為了解，采訪時(shí)順口說出氨綸、細(xì)螺紋針、圓形織機(jī)等專業(yè)用詞，讓采訪對(duì)象很驚喜。她認(rèn)為對(duì)她的行業(yè)很看重，無形中縮小了心理距離。這次的采訪用了8個(gè)小時(shí)，采訪對(duì)象把想說的不想說的都說了出來，情況掌握得細(xì)、全，通訊寫出來就真、有感染力。

三、提問輕松話題，安定采訪對(duì)象情緒。對(duì)一些由于激動(dòng)或緊張不能很快進(jìn)入狀態(tài)的采訪對(duì)象，為了讓他們情緒安定下來，記者可以先談與主題無關(guān)而又輕松的話題。通過輕松話題讓對(duì)方放松情緒，盡快縮短兩人之間的心理距離。一盆花、一段經(jīng)歷，對(duì)一個(gè)問題的看法，或?qū)Ψ降呐d趣愛好都可以成為提問的話題。筆者在采訪中常采用這種方法。有次采訪一位英勇犧牲的警察妻子，警嫂心情總平靜不下來，筆者就問有關(guān)他們女兒的事情，從年齡問到女兒對(duì)父親的死如何說的、如何想的。然后就引到了采訪的主線上來。在采訪殘疾音樂家方放(國際大獎(jiǎng)獲得者)時(shí)，他因?yàn)榉锤胁稍L，加之緊張，采訪無法進(jìn)行。筆者就問古典吉它與民謠吉它的不同等他所熟悉的問題，使他放松。

四、對(duì)回避采訪的，以提問對(duì)方感興趣的問題，誘導(dǎo)其配合采訪。用老話說，采訪也是功夫在詩外。豐富的知識(shí)的確有助于采訪。筆者在采訪一個(gè)銳意改革的全國先進(jìn)法院院長時(shí)，院長怕宣傳自己影響不好，筆者事先了解被采訪者古文造詣很深，對(duì)法家思想和軍事很有研究，就問他對(duì)韓非子、荀子、商鞅和《呂氏春秋》的評(píng)價(jià)，通過對(duì)商鞅“輕罪重判重罪不將至也”的看法，自然而然他就談到了他進(jìn)行的改革。采訪進(jìn)行下去了，并改變了采訪對(duì)象的態(tài)度。原只限半個(gè)小時(shí)的采訪時(shí)間，不知不覺延長到五個(gè)小時(shí)。

五、在提問時(shí)兼顧雙方，問受眾想知道的問題。記者在采訪人物之前總要認(rèn)真思考。要站在讀者的角度想，想讀者想知道這個(gè)人物的什么，會(huì)對(duì)他的哪些感興趣。只有心中想著讀者，讀者才會(huì)喜歡看你寫的文章。同樣，也要站在采訪對(duì)象角度考慮：他想要告訴讀者些什么，他有什么好的經(jīng)驗(yàn)和閃光的東西對(duì)讀者有啟迪。只有兩方面都想到了，記者提的問題才會(huì)讓雙方都感興趣。還要注意保護(hù)采訪對(duì)象的隱私，不要問粗俗、獵奇與主題無關(guān)的問題。

六、記者提問態(tài)度要真誠、客觀、不帶個(gè)人傾向。不要提有提示作用的問題，以免誘導(dǎo)或限制對(duì)方的回答。提問多用探討式、商量式而不要用生硬的、審判的口氣。提問方式根據(jù)不同對(duì)象采用正問、反問、引導(dǎo)、激將等。記者與采訪對(duì)象打交道要時(shí)刻記著貧賤不欺、富貴不媚，提問語氣要平和，話語要真誠，不能有訓(xùn)斥、嘲笑的成分。

七、提問要開門見山，提問語要簡明扼要，易聽易懂。提問語要用開放式的，多用怎么樣、什么、如何等字眼，給對(duì)方以廣闊的回答空間。不要像法官審判一樣問：“是，還是不是?！碧釂栒Z要注意具體，可把大問題分成幾個(gè)小問題。比如問一個(gè)農(nóng)民：“你知道怎樣維護(hù)消費(fèi)者利益嗎?”就可以分成：“你周圍的人買過假冒偽劣的東西嗎?”“買了怎么辦的?到哪去找?找誰?”

八、提問語要注意“五不用”：不用長句、不用倒裝句、不用否定語氣提問、不用有歧義的話提問，在提問時(shí)不要生造詞語、任意改用專用名詞。學(xué)會(huì)多用口語，長句分成短句來問。

九、適當(dāng)使用些激將法。充分發(fā)揮激將的作用。用有分量的尖銳提問使一些回避主題的采訪者不得不直面回答。成功的采訪，所提問題不能人云亦云，也不要提一般性的問題，有意突出其尖銳的一面。有分量問題是記者水平的一個(gè)體現(xiàn)。名記者法拉奇就是以提問尖銳近乎挑釁而聞名的。筆者在采訪一致力于改變的某單位領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，提出：“你用這種強(qiáng)制性的手段來推行改革，群眾會(huì)告你專制強(qiáng)權(quán)，也許以后會(huì)影響你的政治前途，你有可能會(huì)成為犧牲品，你對(duì)此怎么看?”這個(gè)問題一下就引起了該領(lǐng)導(dǎo)的重視和興趣。采訪完后，他說：“本來想應(yīng)付一下，念念材料就完了，可你的問題不得不讓我說話了?！倍诓稍L一位有爭議的企業(yè)家時(shí)，筆者直言不諱地問：“人們對(duì)你的評(píng)價(jià)是毀譽(yù)參半，你對(duì)此怎么看，你對(duì)自己如何評(píng)價(jià)。”這個(gè)問題打開了采訪對(duì)象的話匣子，也撕開了他的防護(hù)衣。后來采訪對(duì)象說：“你是第一個(gè)涉及到這一問題的，我一下就覺得你對(duì)我很了解，而且是公正平等地對(duì)待我?！?/p>

寫一篇有血有肉、鮮活的人物專訪是采寫者的目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，做好提問是關(guān)鍵。問題問好了，第一步就走好了，離目標(biāo)也就近了。

人物采寫新聞稿范文第14篇（1）人物通訊

所謂人物通訊，就是以報(bào)道社會(huì)先進(jìn)人物為主的通訊。它著重揭示先進(jìn)人物的精神境界，通過寫人物的先進(jìn)事跡，反映出人物的先進(jìn)思想，使之成為社會(huì)的共同財(cái)富?！敖馃o足赤，人無完人”，在寫作時(shí)切不可把先進(jìn)人物寫成從來沒有過的大智大勇，十全十美，寫人敘事力求言真意切，恰如其分。

（2）事件通訊

所謂事件通訊，就是報(bào)道典型的、有普遍教育作用的新聞事件。它既可以反映現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的重大的、振奮人心的典型事件和突出事件；也可以從某一新聞事件截取一個(gè)或若干個(gè)片斷，進(jìn)行細(xì)致詳盡的描述，揭示事件的深刻含義；還可以是若干事件的綜述。寫事當(dāng)然離不開事件有關(guān)的人，但它不像人物通訊那樣著力刻劃人，而是以事件為中心，在事件的總畫面中，為了寫好事來寫人。以本次講座為例，在撰寫通訊稿的過程中，要寫培訓(xùn)的背景、培訓(xùn)的流程、培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)的意義，還可以簡單評(píng)價(jià)一下主講者的講課風(fēng)格及效果等。

人物采寫新聞稿范文第15篇授人玫瑰，手留余香。姚富渝同學(xué)，這個(gè)剛滿二十歲的年輕小伙，懷抱著對(duì)社會(huì)的一片熱枕，在年輕的歲月里，毅然決然的投身于應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)，這一選擇就是一段又一段崢嶸的記憶。

無數(shù)次參加莞城心理志愿者活動(dòng)，為幼兒園的小朋友帶去歡樂，為養(yǎng)老院的老人送去溫暖，為路上的行人習(xí)來暖暖的春風(fēng)。

這就是他，一個(gè)在心理專業(yè)不被理解的時(shí)候仍然無悔于自己選擇的青年人。在今年新春到來之際,我們有幸采訪到了姚富渝同學(xué)。

記者(以下簡稱記)：首先，我十分感謝姚富渝同學(xué)可以在喜迎新春之際，仍然抽出時(shí)間，來接受我們的采訪。據(jù)我們了解，心理學(xué)專業(yè)在國內(nèi)還很年輕，我們很好奇，是什么原因?qū)е履x擇學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)呢?

姚富渝同學(xué)(以下簡稱姚)：我從小就想要幫到很多人，我覺得能夠把自己回報(bào)給社會(huì)是一件幸福的事情。而且，現(xiàn)代社會(huì)壓力很大，由于工作繁忙的緣故，老年人被迫住進(jìn)了養(yǎng)老院，小朋友也只得每天呆在托兒所里，終日工作的中年人還有青年人，生活的壓力使得他們有很多的心理問題，揭開困惑，幫助各個(gè)階層的人使得我更加開心，活在幸福當(dāng)中，給我?guī)頋M足感。

記:您經(jīng)過努力考上了理想的專業(yè)，在這一年多的學(xué)習(xí)過程中，您認(rèn)為心理學(xué)和你最開始設(shè)想的有什么偏差?

姚：我在參加專業(yè)課程的學(xué)習(xí)之前，對(duì)于心理學(xué)更多的是覺得自己仍然是很迷茫，覺得心理學(xué)的操作基本上是全憑經(jīng)驗(yàn)的，以胡子長短論英雄，接觸的案例多了，自然就會(huì)熟絡(luò)的多，因此一度覺得心理壓力很大，覺得責(zé)任重大。但在一年多之后，才逐漸覺得，我以前的想法是不對(duì)的，起碼是不準(zhǔn)確的，心理學(xué)是建立在成熟而健全的科學(xué)體系上的，它講求著科學(xué)的一般規(guī)律性和客觀嚴(yán)謹(jǐn)性。心理學(xué)甚至有很長的歷史，可以追溯到古希臘早期思想哲學(xué)，有一部分還沿用至今。后面還出現(xiàn)了許多富有科學(xué)性的心理學(xué)思想，如馮特的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，強(qiáng)調(diào)了心理學(xué)的科學(xué)性，引發(fā)了心理學(xué)的革命，還有格式塔心理學(xué)、行為主義心理學(xué)等。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)都豐富了我的眼界，開拓了我的視野，讓我更加堅(jiān)定了要在這條道路上走下去的信心。

記:聽了您講了這么多有關(guān)心理學(xué)的具體內(nèi)容，我也覺得很有興趣，我很想問您的是，您對(duì)以后的心理學(xué)人生是如何規(guī)劃的?

姚：我覺得心理學(xué)是是我感興趣的學(xué)科，我想要在今后的幾年里趁年輕靜下心來做與心理學(xué)有關(guān)的事情，這也意味著我人生的完滿。首先要做的就是準(zhǔn)備參加心理學(xué)專業(yè)的研究生考試的相關(guān)工作，穩(wěn)打穩(wěn)扎幾年，以便更多的了解這個(gè)學(xué)科，

其次我還要通過國家心理咨詢師的等級(jí)考試。我想要成為一名出色的心理咨詢師，實(shí)現(xiàn)我最開始的人生理想，有愛，也有快樂。

采訪結(jié)束了，但姚富渝同學(xué)那堅(jiān)定的信念和對(duì)理想的執(zhí)著還深深的印刻在我的腦海當(dāng)中，回想起他在采訪過程中時(shí)而執(zhí)著的聲音，不需要更多的話語，我想我已理解了他對(duì)夢想的詮釋，愿姚富渝同學(xué)可以在新的一年里，人生的道路越走越寬，成為他夢想中的想要成為的人。

人物采寫新聞稿范文第16篇它是以重大的或?qū)こ５氖录閳?bào)道的通訊類型。是記述新近發(fā)生的，受到人們普遍關(guān)注的事件

1、其基本要求和方法有以下幾點(diǎn)：敘事要有明確的目的性；事件情節(jié)要交代清楚名了，線索要清晰；敘事要生動(dòng)，靈活運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，突出重點(diǎn)，有詳有略；在敘事中要選好人物，寫人物時(shí)注意精練、生動(dòng)形象。

2、通訊的語言特點(diǎn)和細(xì)節(jié)描寫：通訊作為一種新聞媒體，語言要求準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，簡明扼要，鮮明生動(dòng)，具體真切，通俗易懂；多運(yùn)用瑯瑯上口的群眾語言寫通訊，要有濃郁的感情色彩。

人物采寫新聞稿范文第17篇導(dǎo)語：下面是一篇關(guān)于校園人物專訪的新聞稿范文，歡迎閱讀?？佳小L談田太心老師

4月29日下午3：00在3—210順利地對(duì)田太心老師進(jìn)行了關(guān)于考研的訪談。在機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)術(shù)部部長和1*機(jī)械C班班委的共同努力下，本次訪談取得了非常不錯(cuò)的效果。

我們微笑著迎接田老師的到來，田老師面帶笑容地走進(jìn)了3—210，坐在我們?yōu)樘锢蠋煖?zhǔn)備的椅子上，大概過了5分鐘，我們的訪談開始了。田老師首先談到的是我們學(xué)校非常重視考研、

老師非常關(guān)心考研學(xué)生、考研對(duì)我們自身發(fā)展很有幫助、對(duì)其他不考研的同學(xué)也起到激勵(lì)的作用、可以把學(xué)風(fēng)建設(shè)好等等。接著田老師談到獨(dú)立學(xué)院考研是非常辛苦的'，還舉了一些通過自己努力而考研成功的例子，同時(shí)也把我們學(xué)校與本校做了一些比較，得出了勤能補(bǔ)拙的結(jié)論。再者，田老師講到考研數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方法，參加考研輔導(dǎo)班的重要性，歷年真題的命題形式與出題特點(diǎn)等等。最后田老師針對(duì)我們收集好的一些關(guān)于考研的疑問，一一做了詳細(xì)的回答?？吹酵瑢W(xué)們對(duì)考研這么關(guān)心，田老師感到非常欣慰，同時(shí)表示對(duì)我們學(xué)校的考研充滿信心。通過本次訪談，我們知道了自己是否適合考研，知道了復(fù)習(xí)的技巧，明確了學(xué)習(xí)的方向，找到了前進(jìn)的指明燈，對(duì)考研不再迷茫。

人物采寫新聞稿范文第18篇人物采訪稿小學(xué)生作文

時(shí)間：3月9日

地點(diǎn)：東莞市莞城誠德中心C座17樓（電話聯(lián)系）

我：哥哥，現(xiàn)在我是小記者，你是被采訪者，請(qǐng)你如實(shí)回答問題。

哥哥：好。

我：平時(shí)你是怎樣讀書的？

哥哥：首先默讀過一遍，然后讀出聲，看有沒有落下沒讀的，最后記一下好詞好句。

我：哦，那你一定記了很多好詞好句吧？

哥哥：我覺得比較少，就兩百上下。

我：哇，還真不少！那你試過讀書時(shí)發(fā)生什么趣事嗎？

哥哥：有的.，有次我一邊喝果汁一邊讀書，杯子就有一根吸管，我用鋼筆在書里做標(biāo)記。想喝果汁了，就抓起吸管，誰知抓錯(cuò)了鋼筆，墨水都吸上來了。（大笑）

我：（笑）那以后要注意啊。你認(rèn)為讀書什么最重要？

哥哥：最重要是用心去讀。那樣才會(huì)接收到知識(shí)。

我：好的，謝謝你的回答，采訪到此結(jié)束。再見!

人物采寫新聞稿范文第19篇記者：我現(xiàn)在正在江西省上饒市一個(gè)非常普通的道路上，現(xiàn)在臺(tái)風(fēng)中心就在

上饒市波陽鎮(zhèn)。從昨天晚上開始，這里就下起了大暴雨，而且都沒有停過。像前幾天，我們這里還是37度以上的高溫，現(xiàn)在一下子就降了下來?，F(xiàn)在外面雨下的也非常大，打到我臉上非常的疼。

我們看到現(xiàn)在道路上車已經(jīng)不多了，因?yàn)榕_(tái)風(fēng)來襲，很多部門，單位都緊急放假，很多商場也都停止了營業(yè)，大部分居民現(xiàn)在都待在家里。

現(xiàn)在風(fēng)也非常的大，大概是6，7級(jí)左右，你們看現(xiàn)在道路兩旁的樹也是給吹的搖搖欲墜了。面對(duì)這樣惡劣的天氣江西省政府也采取了多方措施。

記者：我想請(qǐng)問一下現(xiàn)在的供電情況怎么樣呢?有沒有中斷某領(lǐng)導(dǎo)：恩!這次臺(tái)風(fēng)，江西省有關(guān)部門已經(jīng)提前制定了很多應(yīng)對(duì)措施，到現(xiàn)

在為止，一切都還正常，供水供電還是沒有問題的。

記者：那么當(dāng)?shù)氐拿癖妼?duì)于這次臺(tái)風(fēng)來襲有什么反應(yīng)?

某領(lǐng)導(dǎo)：江西省也不是第一次面臨臺(tái)風(fēng)了，大家的心理都比較平和?；旧洗蠹叶即诩抑衅届o的等待臺(tái)風(fēng)過去。

記者：那么針對(duì)這次臺(tái)風(fēng)襲擊，咱們政府采取了哪些措施呢?某領(lǐng)導(dǎo)：現(xiàn)在各個(gè)防汛部門都已經(jīng)進(jìn)入了緊急待命的狀態(tài)，很多地方還進(jìn)行了緊急疏散，尋烏縣，現(xiàn)在已經(jīng)提前轉(zhuǎn)移下游沿河群眾5836人，因?yàn)榭紤]到現(xiàn)在持續(xù)下雨，有可能文峰鄉(xiāng)下坪水庫大壩附近會(huì)存在一些安全問題，所以進(jìn)行的人員的提前疏散。

記者：好，非常感謝您接受我們的采訪。現(xiàn)在臺(tái)風(fēng)依舊在江西境內(nèi)，雖然有所減弱，但是附近居民還是應(yīng)該小心應(yīng)對(duì)，盡量待在家中，不要出門，以緩解當(dāng)?shù)亟煌▔毫?。詳?xì)的情況，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的節(jié)目

人物采寫新聞稿范文第20篇通訊的特點(diǎn)

一般來說，通訊有四大特點(diǎn)：

（1）嚴(yán)格的真實(shí)性。

（2）報(bào)道的客觀性。

（3）較強(qiáng)的時(shí)間性。

（4）描寫的形象性。

通訊的種類

（1）按內(nèi)容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。

（2）按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問記（專訪、人物專訪）、小故事、集納、巡禮、紀(jì)實(shí)、見聞、特寫、速寫、側(cè)記、散記、采訪札記。

通訊的寫作

第一，主題要明確。有了明確的主題，取舍材料才有標(biāo)準(zhǔn)，起筆、過渡、高潮、結(jié)尾才有依據(jù)。

第二，材料要精當(dāng)。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質(zhì)的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進(jìn)去。

第三，寫人離不開事，寫事為了寫人。寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。當(dāng)然，寫人離不開寫事。離開事例、細(xì)節(jié)、情節(jié)去寫人，勢必寫得空空洞洞。

人物采寫新聞稿范文第21篇心情突然變得焦躁。不知道會(huì)發(fā)生什么。人生總會(huì)有迷茫的時(shí)刻，或許現(xiàn)在我便是很迷茫吧。我在預(yù)料著什么？期待著什么？想象著什么？我思想是混亂的，焦躁不安的情緒包圍著我，掙脫不了。什么也做不了，甚至自己最喜歡的事物都好像失去了興趣，不耐煩。對(duì)周圍的一切都陌生。我模模糊糊地想起曾經(jīng)在書上看過的一句話：我是誰？在哪里？做著什么？這話好像充分的表達(dá)了我現(xiàn)在的情況。迷茫，慌亂。好似我忘了自己的追求與夢想。忘了自己腳下的路，忘了對(duì)未來的憧憬，只有對(duì)生活的恐懼在誘導(dǎo)著我。

轟！巨雷一聲。要下雨了吧！風(fēng)吹著，樹搖晃著。沙拉拉樹枝樹葉的叫聲。心仍舊空蕩蕩的，好像有風(fēng)聲在里面嗚嗚的回蕩。噠噠噠雨來了，大滴大滴打在地上，深深的無力感?；璋档姆块g里，耳邊緩慢而凄涼的音樂似乎在牽引著我。腦袋里模模糊糊像漿糊，手腳不知道該放在哪里。我怎么了？我不知道。平復(fù)著自己的呼吸，沒有緣由的，只是突然的很難過。躺在沙發(fā)上，不動(dòng)。空白！空白！不知道過了多久，雨停了，天空變得明凈。一切都往好的方向發(fā)展。

你是否有過跟我同樣的經(jīng)歷？沒事！人生不可能永遠(yuǎn)的安順。熬過那段時(shí)間，你將會(huì)遇見更多的美好。

人物采寫新聞稿范文第22篇部分學(xué)者認(rèn)為，記者是否應(yīng)該讓自己的采訪對(duì)象審查稿件，完全是相互約定的問題，如果事先有承諾，那么，記者就應(yīng)該履行自己的承諾，主動(dòng)向采訪對(duì)象提供有關(guān)稿件。當(dāng)然，也有一些學(xué)者認(rèn)為，記者可以將關(guān)于采訪對(duì)象的部分交給采訪對(duì)象審查，但不應(yīng)該將完整的新聞稿件都交給采訪對(duì)象，因?yàn)槟菢幼鲇锌赡軙?huì)導(dǎo)致真實(shí)客觀的新聞報(bào)道變成不必要的審查糾紛。

從法律性質(zhì)上來看，由于采訪是典型的合同關(guān)系，因此，記者不僅要事先征得對(duì)方同意而且必須按照雙方的約定將撰寫的稿件交給對(duì)方審查，因?yàn)橹挥羞@樣，才能徹底履行合同的義務(wù)，也只有這樣才能實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的平衡?？梢栽O(shè)想，如果記者在采訪報(bào)道的過程中，沒有主動(dòng)征求采訪對(duì)象的意見，撰寫的稿件也沒有經(jīng)過采訪對(duì)象認(rèn)可，而只是把采訪對(duì)象作為一個(gè)幌子，打著新聞采訪報(bào)道的旗號(hào)自說自話，那么，這樣的新聞采訪報(bào)道不會(huì)真實(shí)客觀。

采訪報(bào)道既然是一種合同，而不是一種單方法律行為，那么，記者在采訪報(bào)道的過程中必須遵守以下三個(gè)基本原則：

第一，必須事先向采訪對(duì)象發(fā)出要約，只有當(dāng)采訪對(duì)象同意接受采訪的時(shí)候才能進(jìn)行采訪報(bào)道，不能強(qiáng)人所難，更不能在未經(jīng)對(duì)方許可的情況下采取非法的手段獲取信息。

部分記者采取偷拍或者暗中訪問的方式獲取信息，這樣的信息在未經(jīng)新聞事件當(dāng)事人同意的情況下，都屬于非法信息，不能作為新聞報(bào)道的材料使用。即使采用偷拍或者暗中采訪的方式獲取信息，也應(yīng)該在事后征得新聞事件當(dāng)事人同意，因?yàn)橹挥羞@樣，才不會(huì)損害新聞事件當(dāng)事人的基本利益。當(dāng)然，在有些情況下新聞事件當(dāng)事人并不愿意接受采訪，如果記者將自己采訪獲得的信息交給新聞事件當(dāng)事人，那么，新聞事件當(dāng)事人很可能會(huì)采取徹底刪除或者屏蔽的方式加以處理，這對(duì)滿足公眾的知情權(quán)極為不利。正因?yàn)槿绱耍鲊饾u完善了新聞采訪的要約制度，對(duì)于公眾人物可以采取不經(jīng)許可采訪的方式。因?yàn)檫@樣做可以最大程度地滿足公眾的知情權(quán)，公眾人物可以通過正常的途徑或者管道澄清事實(shí)真相，從而實(shí)現(xiàn)信息的平衡。換句話說，在新聞采訪合同的要約階段，堅(jiān)持公開要約基本原則，但是，對(duì)公眾人物可以例外。

第二，在采訪報(bào)道的過程中，如果采訪對(duì)象提出審查稿件的要求，那么，記者應(yīng)當(dāng)審時(shí)度勢作出判斷。如果認(rèn)為自己的稿件具有對(duì)采訪對(duì)象不利的內(nèi)容，采訪對(duì)象審查稿件有可能會(huì)導(dǎo)致稿件的傾向性發(fā)生改變，那么，應(yīng)當(dāng)拒絕這樣的要求，采訪合同就不成立。

筆者曾經(jīng)接受海外一家新聞媒體記者的采訪，記者提出采訪請(qǐng)求的時(shí)候，筆者要求對(duì)新聞稿件進(jìn)行審查，要求其采寫的英文稿件必須經(jīng)過審查之后才能公開發(fā)表，否則，拒絕接受采訪。這位記者在中國大陸采訪從來沒有遇到過這樣的要求，因此，拒絕提供涉及筆者談話內(nèi)容的有關(guān)新聞稿件。筆者自然而然地拒絕了其采訪的要求。此后，