2024年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文人教版教案

第頁(yè)2024年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文人教版教案三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文人教版教案1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

能力目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用的能力。

情感目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，了解文中寫(xiě)出的秋天各種事物的味道，感受深秋時(shí)節(jié)特有的成熟與滿(mǎn)足。

教學(xué)重點(diǎn)：

積累好詞佳句，讀懂課文，能夠有感情地誦讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語(yǔ)：

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的文章，說(shuō)說(shuō)你的感受。

2.的確，初秋時(shí)節(jié)是美好的，它給秋高氣爽的感覺(jué)，然而深秋時(shí)節(jié)作者家鄉(xiāng)那特有的味道卻留給作者永遠(yuǎn)的懷想和追憶，使作者久久不能忘懷。板書(shū)課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文

2.同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。

3.檢查生字自學(xué)情況。

(1)出示生字、詞語(yǔ)卡，全班認(rèn)讀，正音。

(2)小組互動(dòng)，“我說(shuō)你猜”，小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，其他成員迅速在文中找出來(lái)。

(3)當(dāng)當(dāng)小老師。

三、再讀課文，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，可前后桌交流。

第二課時(shí)

一、由題入手，整體感知。

1.請(qǐng)同學(xué)自讀課文，邊讀邊用直線畫(huà)出描寫(xiě)秋天味道的句子，多讀幾遍。

2.做填空練習(xí)

初說(shuō)感悟：由這些特有的秋天的味道，你能感受到什么?

二、自主研讀，理解體驗(yàn)。

1.再細(xì)讀文章，把你喜歡的部分大聲讀一讀，思考這些秋天的味道使作者想到了什么。

2.討論交流。把你想到的與組內(nèi)的`學(xué)習(xí)伙伴交流。先讀讀相關(guān)的句子，再談?wù)勀愕南敕ā?/p>

3.把小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容向全班匯報(bào)。匯報(bào)方式可以談體會(huì)，可以有感情朗讀。

三、比賽促讀，升華感情。

1.選擇自己喜歡的段落讀。

2.合作指點(diǎn)朗讀。

3.比賽，多方點(diǎn)評(píng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

秋天的味道

葡萄：色香態(tài)xxxx滿(mǎn)足

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文人教版教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生閱讀《中國(guó)古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的興趣，自主閱讀相關(guān)作品，了解故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2、能體會(huì)故事中的道理，聯(lián)系生活中的人和事深入理解。（重點(diǎn)）

3、能感受閱讀寓言故事的快樂(lè)，樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果。（難點(diǎn)）

教學(xué)課時(shí)

1、課時(shí)

教具準(zhǔn)備

榮德基小學(xué)課件資源

教學(xué)過(guò)程

一、談?wù)撛⒀?，激發(fā)興趣

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們喜歡讀寓言故事嗎？最近讀了什么寓言故事書(shū)？書(shū)中有哪些有趣的故事？快來(lái)給老師講一講。

2、學(xué)生講自己喜歡的寓言故事。

3、小組討論寓言的特點(diǎn)。

出示課件：

“著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井曾說(shuō)，寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)……

寓言故事一般比較短小，但背后往往藏著深刻的道理?！边@段話說(shuō)明了寓言的什么特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：寓言會(huì)講述一個(gè)短小的故事。

預(yù)設(shè)：這個(gè)單元的寓言故事，能讓我們想到生活中的.許多人和事。預(yù)設(shè)：寓言會(huì)藏著深刻的道理。

4、教師小結(jié)：寓言往往用短小的故事寄托著意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示，篇幅短小、言簡(jiǎn)意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)物或其他植物。了解寓言的特點(diǎn)，能幫助我們領(lǐng)

會(huì)寓言故事中的道理。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下快樂(lè)讀書(shū)吧的內(nèi)容吧?。?/p>

板書(shū)

小故事大道理）

二、閱讀寓言，交流道理

1、中國(guó)古代寓言凝結(jié)著中華民族的智慧。

這些寓言故事題材廣泛，形式活潑，讀起來(lái)輕松有趣。

翻開(kāi)《中國(guó)古代寓言》，我們會(huì)讀到很多既好玩又發(fā)人深省的故事，如《葉公好龍》《鄭人買(mǎi)履》等。

2、那么，我們應(yīng)該怎樣閱讀寓言故事呢？

預(yù)設(shè)：先要讀懂故事的內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：聯(lián)系生活實(shí)際，理解故事中蘊(yùn)含的道理。

3、讓我們一起走進(jìn)我國(guó)的寓言故事《曲突徙薪》中去吧！

[故事欣賞]

有一個(gè)人到別人家里做客，看到別人家灶上的煙囪砌得很直，旁邊還堆著許多柴草?？腿吮銊窀嬷魅苏f(shuō)：“你要把那個(gè)煙囪改成彎曲的，把柴草移到遠(yuǎn)處，不然會(huì)失火的！”主人裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。過(guò)了幾天，這家果然失火了，街坊鄰居一起幫忙，終于把火撲滅了。于是，主人殺牛設(shè)宴，答謝街坊鄰居，唯獨(dú)沒(méi)有邀請(qǐng)那位曾經(jīng)提醒過(guò)他的客人。假如這個(gè)主人早聽(tīng)那位客人的建議，他家的房子根本不會(huì)失火，也就不必破費(fèi)請(qǐng)客了。

4、這則寓言的題目你知道嗎，它告訴我們一個(gè)什么樣的道理？

預(yù)設(shè)：這則寓言的題目是《曲突徙薪》，它告訴我們：對(duì)可能發(fā)生的事故應(yīng)提前預(yù)防，只有事先采取措施，才能防止災(zāi)禍的發(fā)生。（

板書(shū)

中國(guó)

中國(guó)古代寓言故事：《曲突徙薪》）

三、圖文結(jié)合，閱讀交流

除了中國(guó)的寓言，其他國(guó)家的寓言在世界上的影響也很大，比如：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》……

（一）交流《伊索寓言》。

板書(shū)

伊索《伊索寓言》）

1、出示伊索寓言的多幅圖片。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：由圖片內(nèi)容可以想到什么故事。

3、小組同學(xué)選取自己感興趣的圖片進(jìn)行交流，簡(jiǎn)述相關(guān)寓言故事及其蘊(yùn)含的道理。

4、小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師借助課件進(jìn)行小結(jié)。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文人教版教案3

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，體會(huì)文中小姑娘善良、美好的心靈，從中受到關(guān)愛(ài)他人的教育。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、進(jìn)行一個(gè)心理小測(cè)試。

2、由此，老師想到了一句話：

在自己處于困境中時(shí)，也能夠想到處在困境中的他人，并且給予他無(wú)私的關(guān)愛(ài)和幫助這，才是真正的愛(ài)心，它比鉆石還要珍貴、還要閃亮！

3、通過(guò)初讀課文，我們知道文中的小姑娘是在什么情況下給予別人幫助的？（困境中）

師述：其實(shí)，那時(shí)何止小姑娘一人處于困境，還有許許多多的人，許許多多的動(dòng)物和植物整個(gè)地球都處于困境之中。這個(gè)困境是指（缺水）

二、感受缺水

1、指名讀第一自然段。

2、這一段主要講了什么？（地球上發(fā)生了大旱災(zāi)）

3、自由朗讀第一自然段。從哪些詞語(yǔ)可以讓人感受到這次旱災(zāi)之大，畫(huà)出這些詞語(yǔ)。

根據(jù)回答，理解：干涸、干枯、焦渴。

4、師述：這三個(gè)詞，雖然意思相近，但卻不可以混淆，干涸是形容河流和水井的這三個(gè)詞充分說(shuō)明了當(dāng)時(shí)人、動(dòng)物、植物都已嚴(yán)重缺水，他們對(duì)水是多么的渴望！此時(shí)的水就是希望之水、生命之水呀！誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀這個(gè)自然段，要讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重程度，讀出地球上萬(wàn)物對(duì)水的渴望。

三、體會(huì)變化

1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個(gè)動(dòng)人而又神奇的故事發(fā)生了，請(qǐng)大家自由讀25自然段。

2、讀了這部分，覺(jué)得最為神奇的是什么？（空木罐的變化）空木罐發(fā)生了哪幾次變化？

請(qǐng)學(xué)生把自己的答案依次寫(xiě)在黑板上的方框里，形成板書(shū)（見(jiàn)最下面）。

3、為什么會(huì)有這些變化呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x25自然段，從書(shū)中找出答案。

4、體會(huì)第一次變化

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一次變化的原因。

先從書(shū)中找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)回答；再用因?yàn)樗缘木涫絹?lái)簡(jiǎn)答。

（2）這么漆黑的夜晚，一個(gè)小姑娘竟走出家門(mén)找水，水好找嗎？從那兒可以看出來(lái)？

我們可以想象：小姑娘為了找水，一定走了很多（生答），摔了（生答），吃盡了（生答），最后終于累得（生答）。指名讀這部分內(nèi)容，要讀出尋水的艱難。

（3）想象小姑娘睡著了他會(huì)做些什么夢(mèng)。（魂?duì)繅?mèng)縈的仍然是水和她的媽媽?zhuān)?/p>

（4）正是因?yàn)樾」媚镞@份深深的孝心感動(dòng)了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是（生答：喜出望外）什么叫喜出望外呢？指導(dǎo)用喜出望外說(shuō)話。

（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？

小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但一想起病中的媽媽?zhuān)挖s緊抱著水罐往家跑。

自由讀。讀了這一句，你體會(huì)到了什么？

細(xì)細(xì)體會(huì)帶點(diǎn)字抱。（說(shuō)明兩點(diǎn)：對(duì)水的珍愛(ài)；心情的急切）

（6）有感情地朗讀第二自然段，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。

5、體會(huì)第二次變化

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一次變化的原因。

（2）小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成銀的啦。

（3）讀讀這段話，有什么感想？

（4）師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關(guān)心他人，甚至是動(dòng)物，卻唯獨(dú)把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品質(zhì)又一次感動(dòng)了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。指名讀這段話。

（5）自由讀第三自然段，看看還有沒(méi)有讓你感到疑惑的地方。（水為什么沒(méi)有灑一滴？）

學(xué)生自由談?wù)勛约旱目捶?。（她的孝心使上帝給了她又一個(gè)奇跡）

（6）朗讀第三自然段。（指名給這個(gè)自然段的朗讀提提建議。）

6、體會(huì)第三次變化

（1）說(shuō)說(shuō)這一次變化又是什么原因？

（2）媽媽為什么不喝水？

師述：是因?yàn)槟笎?ài)，是母愛(ài)讓她本能地心甘情愿地獻(xiàn)出自己的生命來(lái)保護(hù)女兒的生命，母愛(ài)是多么的無(wú)私，多么的偉大！

（3）讀一讀第四自然段，讓我們這些做子女的一起來(lái)體會(huì)一下這深深的、偉大的母愛(ài)。

7、體會(huì)第四次變化

（1）這次變化因?yàn)槭裁茨兀?/p>

（2）小姑娘咽了一口唾沫說(shuō)明了什么？她心里會(huì)想些什么呢？

（3）師述：學(xué)到這兒，同學(xué)們一定被小姑娘的'精神給深深感動(dòng)，她不僅關(guān)心自己的親人母親，而且也關(guān)心毫不相關(guān)過(guò)路人，甚至關(guān)心一只動(dòng)物小狗，她的心里裝的全是別人，卻獨(dú)獨(dú)沒(méi)有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘！你有什么話要對(duì)她講呢？

（4）上帝又一次被他深深地感動(dòng)，所以（學(xué)生齊讀大屏幕上的一句話）

這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。

a、你認(rèn)為跳出的為什么是鉆石？

b、想象：此時(shí)罐子里的水不斷的涌出，小姑娘會(huì)怎么做呢？（人類(lèi)、動(dòng)物和植物都得救了，是誰(shuí)拯救他們？）

8、小結(jié)：指名看著黑板說(shuō)出四次變化的原因，用因?yàn)樗缘木涫秸f(shuō)。

師述：其實(shí)所有的原因總結(jié)起來(lái)只是一個(gè)詞（生答：愛(ài)心）（板書(shū)：愛(ài)心，并畫(huà)出心的圖案）正是因?yàn)閻?ài)心才使得空木罐裝滿(mǎn)了水，正是因?yàn)閻?ài)心此時(shí)，對(duì)于愛(ài)心，你有什么話要說(shuō)。

在自己處于困境中時(shí)，也能夠想到處在困境中的他人，并且給予他無(wú)私的關(guān)愛(ài)和幫助這，才是真正的愛(ài)心，它比鉆石還要珍貴、還要閃亮！顏老師

善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。雨果

愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切都會(huì)變成黑夜。羅曼·羅蘭

愛(ài)是能夠創(chuàng)造一切奇跡的偉大力量。一位網(wǎng)友

你背上哪一句了？

四、講讀最后一個(gè)自然段

1、指名讀最后一個(gè)自然段。

2、老師有一個(gè)疑問(wèn)：七顆鉆石是因?yàn)樾」媚锏纳屏级a(chǎn)生的，應(yīng)該獎(jiǎng)給她才對(duì)，可作者為什么要讓她升向天空變成大熊星座呢？

在理解作者的用意之前先來(lái)了解一下大熊星座

當(dāng)我們夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光。它指示著前方，普照著大地，這就是大熊星座，又叫北斗星。北斗七星是光明的象征，是愛(ài)的化身，給人溫暖，給人力量。

讀完后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。

3、教師小結(jié)：作者希望愛(ài)心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬(wàn)物都沐浴在愛(ài)的柔光里；同時(shí)也希望人人都能擁有一顆愛(ài)心，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

4、帶著作者的這份美好的愿望，齊讀最后一個(gè)自然段。

五、拓展深化

1、朗讀全文，再次感悟、品味作者表達(dá)的感情，表達(dá)我們對(duì)小姑娘的敬仰之情。

2、出示課后作業(yè)。

（1）在我們現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多這樣的人，他們都像童話故事中的小姑娘，有著一顆鉆石般閃亮的心。能舉出一些人、一些例子嗎？課后把這些例子寫(xiě)下來(lái)。

（2）將這個(gè)動(dòng)人的童話故事講給家人或朋友聽(tīng)。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文人教版教案4

知識(shí)與能力

1、能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。

2、在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ)，在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

3、通過(guò)閱讀圖畫(huà)，“看圖說(shuō)成語(yǔ)”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

過(guò)程與方法

1、朗讀中發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

2、在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，培養(yǎng)識(shí)字及閱讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

課備搜集圖片謎語(yǔ)

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

3．全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語(yǔ)中，每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的'字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。

5．齊讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎？

1．學(xué)生自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)。

2、同桌交流。

3、全班交流。

4、齊讀詞語(yǔ)。

二、日積月累

教你學(xué)一招

1、根據(jù)已有的語(yǔ)言感受自主填寫(xiě)。

2、同桌交流。

3、根據(jù)匯報(bào)情況，引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。

4、補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生在感知大量的語(yǔ)言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識(shí)。

光彩奪目的（焰火）（寶石）

清澈見(jiàn)底的（小溪）（池塘）（湖水）

彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠(yuǎn)方）

和顏悅色地（說(shuō)）（講）（批評(píng)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）

鮮花開(kāi)得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）

時(shí)間過(guò)得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）

1、根據(jù)已有的語(yǔ)言感受自主填寫(xiě)。

2、同桌交流。

3、學(xué)生完成補(bǔ)充練習(xí)。

三、讀讀背背1．借助拼音讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確。

2．用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

3．哪些詞語(yǔ)是你不懂的，提出質(zhì)疑。

4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的？

5．讀讀背背這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得多，記得快。

1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。

2、用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

3、學(xué)生對(duì)不明白的詞語(yǔ)提出質(zhì)疑。

4、讀讀背背

四、看圖說(shuō)成語(yǔ)

仔細(xì)觀察圖畫(huà)，了解圖上畫(huà)了些什么，再根據(jù)畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。

再收集一些畫(huà)迷來(lái)互問(wèn)互猜。根據(jù)成語(yǔ)，畫(huà)出圖畫(huà)

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文人教版教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫(xiě)"檢閱、俱樂(lè)部、挑選"等詞語(yǔ)。

2、有感情朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好的心靈。

教具準(zhǔn)備生字詞卡片，幻燈片

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、初讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

2、借助工具書(shū)，認(rèn)識(shí)本課生字詞。

第一課時(shí)

一、讀文解題，感知全文

1．板書(shū)課題：檢閱

試問(wèn)學(xué)生：什么是"檢閱"？

2．基于學(xué)生不甚理解，讓學(xué)生通過(guò)初讀課文，進(jìn)一步理解檢閱。

3．交流：

現(xiàn)在你知道什么是"檢閱"了嗎？

4．出示插圖，看這就是在七月，波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)舉行的一次檢閱流行。

你仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀文中有關(guān)描寫(xiě)檢閱隆重場(chǎng)面的句子。

隨機(jī)讀詞：博萊克截肢拄拐等，了解博萊克

二、再讀課文，了解故事

就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。

1．學(xué)生再讀課文把課文讀正確、讀流利。并思考：隊(duì)員們發(fā)生了什么事?

2．匯報(bào)交流，理清脈絡(luò)：

（兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶撿閱，商量怎么解決一件"棘手的事"；國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景）

在交流中隨機(jī)指名讀相關(guān)段落，及時(shí)正音，如：鴉雀無(wú)聲羨慕沉默的局面情不自禁等。

三、走進(jìn)故事，品味語(yǔ)言

在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱(chēng)贊，他們是這樣說(shuō)的：

生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！

這些小伙子真棒！

觀眾為什么稱(chēng)贊他們呢？難道僅僅是因?yàn)殛?duì)伍走得整齊嗎？還有沒(méi)有其他的.原因？

你想說(shuō)什么呢？（我知道博萊克得到大家的稱(chēng)贊是因?yàn)樗笸冉刂说廊蛔叩煤芎?。?/p>

大家都想表達(dá)這一個(gè)意思，對(duì)么？好。下面我們就先走進(jìn)博萊克，去體驗(yàn)一下，他"棒"在何處。誰(shuí)來(lái)把博萊克參加檢閱時(shí)的情景展示給大家？

（一）、走進(jìn)博萊克

1．一生讀。多媒體出示帶有畫(huà)面的文字。

2．生自由讀，邊讀邊想：哪些話讓你感受博萊克棒。

3．交流

重點(diǎn)品讀：他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。

①哪些詞讓你感覺(jué)到博萊克棒？（根據(jù)學(xué)生回答，抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀。）

②想象當(dāng)時(shí)博萊克在想什么？透過(guò)這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢？（體會(huì)人物心情，引導(dǎo)有感而讀。）

③看著這拐杖，這高揚(yáng)的頭，這挺起的胸脯，你想對(duì)博萊克說(shuō)句什么話呢？（進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀）

4．博萊克真的讓我們佩服。好！同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱(chēng)贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子--

生齊讀：這個(gè)小伙子真棒！

讓我聽(tīng)到你發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊！

生再齊讀：這個(gè)小伙子真棒！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）

2、博萊克是一個(gè)什么樣的孩子？