《彩色的翅膀》小學(xué)六年級語文教案

《彩色的翅膀》小學(xué)六年級語文教案

小學(xué)六年級語文《彩色的翅膀》精選教學(xué)教案一

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)

士艱苦的生活條件。

2.細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱

愛之情。

A

案

情境導(dǎo)入

1.出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：

小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上

了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,

還殘存著一個小瓜。

2.指名若干學(xué)生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機(jī)提問學(xué)

生：

A、“殘存”是什么意思？

B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？

C、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

3.揭示課題。

教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？

預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：

這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎？

小瓜為什么種在小島上？

小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應(yīng)？

?（教師選擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書。）

教師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問題很有水平??！請再思考這樣一個問

題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請同學(xué)們打開課本，認(rèn)真

讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理

一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來。

建構(gòu)“海島”意象

1.根據(jù)板書，指名匯報讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答提問，要求

把相關(guān)語句讀正確、讀流利，讀得有感情。

2.引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。

教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)

找找答案嗎？

3.學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。

4.指名匯報讀后收獲。

學(xué)生可能匯報的要點(diǎn)：

海島離陸地遠(yuǎn)。

海島面積小。

海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲都沒有。

海島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，好像沒有其他什么人了。

?

（在指名學(xué)生進(jìn)行匯報的時候，教師需要千方百計地引導(dǎo)學(xué)生對課文中的相關(guān)

語句進(jìn)行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教。）

重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：

兩年前，戰(zhàn)士們來到寶石島上，建立起這個新的陣地。他們在巖石下、小路

旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深

情一起播種下去。

瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連

一個小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不

愿在這里安家?！?/p>

小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。

小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上

了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上,

還殘存著一個小瓜。

海島“嘗瓜會”

1.找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子，一邊讀，一邊思考，觀察通

訊站站長如果問大家：在我們的寶石島上，這是一個來之不易的大西瓜，今天，

我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？

2.學(xué)生自由發(fā)表意見，教師歸納總結(jié)——雷達(dá)兵。

教師：是啊，如果沒有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們

吃不上自己種的大西瓜了！我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介

紹一下他找到答案的過程，你們說好不好?那么，他可能會怎么介紹呢?請你展開

豐富的聯(lián)想，寫一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧！

3.課內(nèi)小練筆。教師巡視、指導(dǎo)，相機(jī)組織學(xué)生交流表演。

結(jié)識戰(zhàn)士“小高”

教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的。

這個小戰(zhàn)士很有意思，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用”

“畫出來，多讀讀；說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。

1.學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。

2.指名學(xué)生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。

重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：

小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把

他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻

地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂

業(yè)。”

認(rèn)識升華

1.用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

2.指名學(xué)生匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎？

學(xué)生可能會提出以下問題：

戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢？

戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？

布置作業(yè)

小學(xué)六年級語文《彩色的翅膀》精選教學(xué)教案二

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島，改造海島的高尚品

德.

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系.

3.有感情地朗讀課文.

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解嘗瓜會上西瓜的不平常的來歷，體會戰(zhàn)士最后說的那段話的含義.

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系.

教學(xué)難點(diǎn)

理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱

教學(xué)時間

一課時.

教學(xué)設(shè)計

（一）導(dǎo)入課文.

同學(xué)們，當(dāng)你們看到《彩色翅膀》這個題目時，你都想到了什么

（二）獨(dú)立閱讀課文，掃清文詞障礙.

自己讀一讀課文，想一想文章講的一件什么事

查字典或結(jié)合課文內(nèi)容，自學(xué)本課的生字詞.

（三）檢查自學(xué)情況.

1.讀準(zhǔn)字音.

2.理解下列詞語的意思.

碧空如洗:形容天空像沖洗過一樣蔚藍(lán).碧空，蔚藍(lán)的天空；如，像.

矮墩墩:個子不高，身體結(jié)實(shí)的樣子.

_發(fā)呆的樣子.

沉悶：情緒，氣氛等低沉郁悶.

水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來.比喻事情一白.

來歷：事物的由來和經(jīng)歷.

端詳:莊重，安穩(wěn).

安居樂業(yè)：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興.

（四）分段，概括段意.

這是一篇敘事的閱讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用.在細(xì)讀課文后，教師要

引導(dǎo)學(xué)生抓住線索，獨(dú)立理清文章的結(jié)構(gòu)，概括出段落大意.

本文以小昆蟲為線索可分為三段.

第一段：（從開頭到便打住了）講作者由寶石島觀察通訊站信號兵小高陪同前往

島上，而小高則是剛從黑龍江探親回來，帶著一紙箱的小昆蟲.

第二段：（從傍晚到它們也得有個適應(yīng)的過程）講作者參加嘗瓜會和在會上聽到

這個西瓜的不平常的來歷.

第三段：（最后一個自然段）講作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶.

（五）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容.

1.學(xué)習(xí)第一段.

請一名同學(xué)讀課文第一段，其他同學(xué)思考:小高為什么把他的大提包扔在一邊,

懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子

這段第二句話在本段是重點(diǎn)句，作者通過對比，突出了人物的品質(zhì).一個是扔在

一邊，一個是緊緊地抱著.抓住重點(diǎn)詞語引導(dǎo)學(xué)生體會.

小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的

邊默讀邊畫出描寫小高神態(tài)的詞語，加以體現(xiàn).

當(dāng)小高告訴我紙箱中裝的是小昆蟲時，我為什么不相信

分角色讀一讀兩個人的對話，加深對這段文章的理解.

小學(xué)六年級語文《彩色的翅膀》精選教學(xué)教案三

1、用較快的速度默讀課文;有感情地朗讀課文。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系，理解小高為什么把昆蟲

帶回寶石島。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情

懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

學(xué)習(xí)課文，體會海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國的愛國情懷。

理解句子“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里

安居樂業(yè)。”的意思；領(lǐng)悟“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇

動著它那對彩色的翅膀?！钡暮x。

一、語言創(chuàng)境，導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂

浮于萬頃碧波之中，這便是位于我國南部的西沙群島，又名寶石島。島上遍布礁

石，缺乏土壤，再加上它地處熱帶區(qū)，經(jīng)常遭受風(fēng)暴和臺風(fēng)襲擊，因此島上沒有

定居的居民。但，在這里卻常年駐守著我國的邊防戰(zhàn)士。島上淡水緊缺，各種物

資匱乏，戰(zhàn)士們開玩笑說：“在西沙活著就是光榮，生存就是工作”，就是在這

樣艱苦的條件下，他們忠誠地履行著建設(shè)海島，保衛(wèi)海島，保衛(wèi)祖國的神圣天職。

戰(zhàn)士們滿懷信心地說：“這是咱第二故鄉(xiāng)，我們定要把西沙建設(shè)成一座“海上花

園”。

2、揭示課題，明確課型。

?今天讓我們一起走進(jìn)西沙，去了解一個真實(shí)而動人的故事。（師板書課題，

生齊讀課題。）

?同學(xué)們，這是一篇略讀課文，需要我們用精讀課文習(xí)得的方法來自主學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，整體感知。

1.閱讀自學(xué)提示，劃出本節(jié)課需要解決的問題。（1想想小高為什么把昆蟲帶

往寶石島？2.交流讀文后的體會）

2.帶著問題，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。

3.、交流初讀感知。

4.課文很長，但我們抓住幾個關(guān)鍵詞，就可以概括文章的主要內(nèi)容。

課文主要講誰?他回老家探親，帶回一個箱子，里面裝的是什么？要把小昆蟲

帶到哪兒去？為什么要帶去？用“小高，小昆蟲，寶石島，授粉”來說說文章的主

要內(nèi)容。

三、再讀課文，體會情感。

1、讓學(xué)生快速默讀課文，在感受深刻的地方作上批注。

2、匯報交流。（交流過程中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)語句，體會戰(zhàn)士們

的愛島、愛國情懷。）

（1）他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

?大提包里可能裝著些什么？紙箱里呢？為什么“扔”大提包而“緊緊地抱

著”紙箱呢?此時此刻，小高在想些什么？

（戰(zhàn)士小高探親返島不忘帶昆蟲，暈船時還緊緊抱著昆蟲。多么可愛的戰(zhàn)士，

他真是一心想著海島！板書：心系海島）

（2）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，

慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田。

?戰(zhàn)士們這般品嘗著西瓜，你們平時是這么吃西瓜的嗎？我們一起來用自己喜

歡的方式嘗嘗這個西瓜吧！可以讀，也可以想象畫面，還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時

的神情和動作。

（生自由“品嘗西瓜”）

?你從中嘗出了什么？帶著這種感情讀讀課文?。▏L到了西瓜之來之不易；嘗到

了高興、喜悅之情；嘗到了希望。）

?從哪兒看出這個西瓜來之不易？能用文中的句子說說嗎？（

理解“殘存”，了解西瓜不平常的來歷。）

?是啊，戰(zhàn)士們滿懷希望盼著這些授了粉的小瓜能長大，可結(jié)果只殘存著一

個，面對這樣的場面，假如你就是那些戰(zhàn)士，你會怎么想？是啊，狂風(fēng)暴雨可以摧

殘西瓜，可摧打不垮戰(zhàn)士建設(shè)海島的信心和決心。板書：建設(shè)海島

★殘存下來的這個西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了，端詳著手中的西

瓜，戰(zhàn)士們怎舍得一下子吃掉？

戰(zhàn)士們都笑著?？（男生讀）

★這個殘存的小西瓜經(jīng)過戰(zhàn)士們的細(xì)心呵護(hù)，終于長大了，戰(zhàn)士們品嘗著自

己的勞動果實(shí)，怎能不激動、高興呢?戰(zhàn)士們都笑著?？（_）

★是啊，一個西瓜成熟了，將會收獲更多的西瓜，這是一個滿載著希望的西

瓜，想到這兒，戰(zhàn)士們都笑著?？（齊讀）

（3）他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不

愿在這里安居樂業(yè)。”

?這些小精靈一定會愛祖國的海島，一定會在這里安居樂業(yè)！帶著這種感情讀

讀這句話。

?戰(zhàn)士們也一定會愛上祖國的海島，一定會扎根海島?。ò鍟涸u）帶著

這種感情讀讀這句話。

?這些小精靈真的在這里安家了嗎？引出下一句一一

（5）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅

膀。

?蝴蝶正對著朝陽扇動著彩色的翅膀，它肯定很快樂！其他的小精靈也會很快

樂，生活在海島上的戰(zhàn)士們也一定會很快樂。