【人教版】六年級語文上冊：2《丁香結(jié)》教案+導(dǎo)學(xué)案+預(yù)學(xué)案+活動(dòng)卡+教學(xué)實(shí)錄+課時(shí)測評+課外拓展

2丁香結(jié)

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

本篇散文描寫了丁香花的顏色、形態(tài)、香味，分別從視覺、嗅覺的角度描寫

丁香花的幽雅、香甜。作者由丁香結(jié)展開聯(lián)想，開始了對人生的體悟。本單元的

語文要素是：“閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去?！苯虒W(xué)設(shè)計(jì)中，緊緊圍繞單元學(xué)

習(xí)要素，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀描寫丁香花的語句時(shí)，體會(huì)作者從多角度、多感官描寫

丁香花，從而學(xué)習(xí)多角度描寫的方法。在理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情的基

礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到身邊的植物。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)丁香的詩句，觀察自己喜歡的花。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，圖片引入

1.課件出示下面幾種花木的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞：牡丹、蓮花、菊花、梅

花、松柏等。

引言：文學(xué)作品中，許多花草樹木被賦予某種品格。象征富貴的牡丹，高潔

純凈的蓮花，堅(jiān)強(qiáng)樂觀的梅花，堅(jiān)貞不屈的菊花，毅然挺立的松柏。丁香，作者

又賦予了它怎樣的情懷呢？讓我們到字里行間去細(xì)細(xì)體味。

2.板書課題，齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：直觀欣賞圖片導(dǎo)入，引入創(chuàng)設(shè)的情境。在感受其他花草樹木的象

征意義時(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。同時(shí)也為理解課文內(nèi)容設(shè)下疑問，為理解新的

內(nèi)容做好鋪墊。

二'初讀課文，解決字詞

1.學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀課文，解決不認(rèn)識的生字，圈出不理解的詞

語。

2.出示詞語，檢測學(xué)生詞語掌握的情況。

綴滿朦朧幽雅伏案笨拙

單薄模糊花蕾恍然愁怨

宅院渾濁參差眼簾照耀

文思夢想迷蒙衣襟順心

平淡

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“幽”“薄”的寫法。

幽：共九筆，第一筆為豎，第一筆寫得稍長一些，第八筆豎折起筆稍矮。整

個(gè)字左右勻稱。

?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。第八筆是豎。整個(gè)字筆畫較多，要寫得

緊湊一些?！笆病币獙懙脤捯恍?，“甫”寫得小一些，“寸”要支撐住上面的

“甫”。

4.理解重點(diǎn)詞語。

朦朧：不清楚；模糊。

笨拙：笨；不聰明；不靈巧。

參差：長短、高低、大小不齊；不一致。

恍然：形容忽然醒悟。

設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生充分的讀書時(shí)間，通過自讀練習(xí)，把課文讀正確、流利。

同時(shí)，理解重點(diǎn)詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)難寫的字。把練習(xí)寫字的任務(wù)落到實(shí)處。

三、再讀課文，梳理脈絡(luò)

1.指名讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？

2.劃分結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。

第1-3自然段：從顏色、形狀、氣味多角度描寫丁香花。

第4?6自然段：由詩句和雨中的丁香花想到丁香結(jié)，感受到人生的樂趣。

3.作者在文中描寫了哪四幅丁香圖？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語來概括這

四幅丁香圖。

課件出示：①城里丁香花圖，②城外丁香花圖，③斗室外三棵白丁香圖，

④雨中丁香圖。

4.讀一讀自己喜歡的部分，畫出描寫優(yōu)美的詩句。

5.把自己喜歡的部分讀給其他同學(xué)聽￡

對于找到的優(yōu)美語句，可以讓學(xué)生說一說自己喜歡的原因。

設(shè)計(jì)意圖：再讀課文，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，梳理出作者的寫作思

路，從而形成一個(gè)清晰的脈絡(luò)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己喜歡的語句，能夠?qū)?yōu)

美的詞句有感受。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語，回顧課文內(nèi)容

1.出示重點(diǎn)詞語，指名讀詞。

宅院幽雅伏案渾濁笨拙參差眼簾

單薄照耀文思夢想迷蒙模糊花蕾

衣襟恍然愁怨順心平淡

2.回顧課文，作者向我們展示了哪幾幅與丁香相關(guān)的圖片。（①城里丁香花;

②城外丁香花，③斗室外三棵白丁香，④雨中丁香）

3.過渡：讓我們再次走進(jìn)課文，品悟優(yōu)美的語言，體會(huì)字里行間的美感，

體會(huì)作者融入的思想感情。

設(shè)計(jì)意圖：回顧詞語，鞏固對詞語的掌握。交代本課的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生

感受語言美感的興趣。

二、品析丁香花特點(diǎn)

1.默讀課文第1?3自然段，畫出描寫丁香花的語句，看看作者是從哪幾個(gè)

方面描寫丁香花的？

2.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)歸納。（作者是從丁香花的形狀、顏色、氣味三

個(gè)方面來描寫丁香花的。）

3.課件出示重點(diǎn)語句，引導(dǎo)學(xué)生品析。

重點(diǎn)語句一：

有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得

人走過了還要回頭望。

（1）從哪些詞語中，你感受到了丁香的美？體會(huì)一下，作者這樣寫有什么好

處？

（作者運(yùn)用了比喻和擬人的修辭方法?！疤匠觥薄案Q著”都是描寫人的神態(tài)

和動(dòng)作的，作者將丁香花人格化，生動(dòng)地刻畫出丁香花的嬌俏靈動(dòng)、惹人憐愛。

此外，還把枝頭的小花比作星星，形象生動(dòng)地寫出了丁香花的小巧、繁密、耀眼

的特點(diǎn)。)

(2)出示丁香圖片，指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)語句二：

最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下

白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分

辨出，這是丁香。

(1)找出描寫丁香的詞語，再仔細(xì)讀讀句子，說一說：這樣寫有怎樣的表達(dá)

效果？

(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“十?dāng)?shù)棵”“白的瀟灑”“紫的朦朧”“淡淡的幽雅的甜

香”這些詞句，作者從顏色、數(shù)量、姿態(tài)、氣味幾個(gè)方面描寫了丁香花，賦予了

丁香靈動(dòng)、幽雅、潔白無瑕、芬芳、可愛的品格。)

(2)指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象畫面。

重點(diǎn)語句三：

那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿

一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。

(1)“照耀”有怎樣的表達(dá)效果？

(“照耀”一詞既寫出了丁香花白得如雪如月，似有光輝暈出；又寫出花與

人的聯(lián)系之深，將花對作者心靈的鼓舞與慰藉、人對花的依賴巧妙表達(dá)出來。)

(2)指導(dǎo)朗讀。要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)花對作者的影響。

設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞語品悟丁香花的特點(diǎn)，感受作者賦予丁香花的品格。

在品析、朗讀中，體會(huì)丁香花的可愛之處。

三、解讀丁香結(jié)情懷

1.自由朗讀第4?6自然段，思考：什么是丁香結(jié)？

2.了解丁香結(jié)的本義。

課件出示盤花扣的圖片和重點(diǎn)語句：“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣

襟上的盤花扣?！?/p>

3.了解丁香結(jié)的象征意義。

(1)出示課文中引用的詩句，指導(dǎo)朗讀詩句。

“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。

(2)體會(huì)丁香結(jié)在古人心中的意象。(古人發(fā)現(xiàn)丁香結(jié)，也就是丁香的花苞，

極似人的愁心，所以在中國傳統(tǒng)文化中，常用來表示愁思的一種情結(jié)。)

(3)理解重點(diǎn)語句：“在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩

株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，

丁香確實(shí)該和微雨連在一起。”

①雨中的丁香具有怎樣的特點(diǎn)？

②讀一讀，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？

③作者為什么說“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”？(丁香的美麗、高潔、愁

怨在雨中形神畢現(xiàn)。將丁香結(jié)化入雨中境界，使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚動(dòng)

人。)

4.作者對丁香結(jié)有什么態(tài)度？

(1)出示語句：“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈

不太平淡無味了嗎？”

⑵，工查結(jié);引發(fā)工作置對人生氨隹的.思考2結(jié)合生活實(shí)際，…談?wù)勀愕睦?/p>

解。(人生如丁香一樣美麗芬芳，也像丁香一樣有解不開的愁怨，因?yàn)槊總€(gè)人都

有許多不順心的事，一件完成了又有一件，只有這樣，人生才會(huì)多姿多彩。)

在理解了作者的感情之后，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己如何看待生活中的困

難與挫折。

(3)小結(jié)：作者賦予丁香結(jié)新的含義，發(fā)出如此超然物外的感嘆，表達(dá)了作

者對困難憂愁無懼無畏、平常心看待的品格。

5.引導(dǎo)學(xué)生交流：為什么先寫“丁香花”，后寫“丁香結(jié)”？(由“賞花”

到“悟花”，借物抒情，將自己對生活的小體會(huì)、大感悟融入眼前的丁香花中，

深化主題。)

設(shè)計(jì)意圖：品讀重點(diǎn)語句，由丁香結(jié)的本義到丁香結(jié)的象征意義。同時(shí)，引

導(dǎo)學(xué)生深入理解作者對丁香結(jié)的態(tài)度，感受作者豁達(dá)、積極、從容的人生態(tài)度。

四、閱讀鏈接，拓展延伸

1.出示閱讀鏈接中的詩句，配樂指導(dǎo)朗讀。

芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。一一李商隱《代贈(zèng)》

殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。一一陸龜蒙《丁香》

霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)。一一馮延巳《醉花間》

青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。一一李璟《攤破浣溪沙》

2.小練筆。

(1)課件出示小練筆要求：體會(huì)和學(xué)習(xí)本文的寫法，選擇你喜歡的一種花，

發(fā)揮想象，寫一個(gè)小片段，把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)。

(2)展示小練筆，共同評議。

3.總結(jié)全文。

本文展現(xiàn)了作者看到的城外、城里和自己家中的丁香花，由古人詩詞聯(lián)想到

丁香結(jié)并悟出丁香結(jié)的說法，最后抒發(fā)了自己的感慨，顯露了作者對人生的灑脫。

設(shè)計(jì)意圖：在拓展丁香結(jié)的相關(guān)詩句中深入體會(huì)丁香結(jié)的象征意義。同時(shí)，

進(jìn)行小練筆，提供語用實(shí)踐的平臺(tái)，提高學(xué)生的語用能力。

板書設(shè)計(jì)

［顏色美

丁香花,?5姿態(tài)美

〔氣味甜香＞正視生活挫折

丁香結(jié)，》人生充滿樂趣

‘古人眼中一一解不開的愁怨

丁香結(jié)，

.作者眼中一一豁達(dá)樂觀

教學(xué)反思

教學(xué)中，努力落實(shí)人文主題和語文要素。在品析描寫丁香花的語句時(shí)，引導(dǎo)

學(xué)生關(guān)注作者是從描寫丁香花的顏色、形態(tài)、香味的角度來寫的，從而啟發(fā)學(xué)生

聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去，想想自己在生活中見到的其他植物，是什么顏色的，

有什么氣味。在閱讀理解中，體會(huì)文章思想感情，對如何聯(lián)想到生活中的事物的

方法進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生能夠由課文中的丁香花想開去，聯(lián)系到了其他花，閱讀方法

得以運(yùn)用。在感悟古人眼中丁香結(jié)的愁怨時(shí)，在理解作者眼中丁香結(jié)的積極豁達(dá)

時(shí)，學(xué)生的思想變得深刻，體會(huì)了丁香結(jié)中的象征意義，也有了更多的個(gè)性化解

讀。

2丁香結(jié)

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題丁香結(jié)課型新授課

1.會(huì)寫“綴、幽”等11個(gè)生字，會(huì)寫“宅院、幽雅”等19個(gè)詞語。

教學(xué)目標(biāo)2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者在丁香花中蘊(yùn)含的情感。

3.學(xué)習(xí)作者從不同角度來描寫丁香的方法，聯(lián)想生活中見到的其他植物的顏色、氣味。

1.理解作者借物抒發(fā)獨(dú)特的感受的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

2.學(xué)習(xí)作者多角度描寫景物的方法，仿寫一種植物。

1.制作課件。（教師）

課前準(zhǔn)備

2.收集有關(guān)丁香的詩句。（學(xué)生）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示

一、詩歌導(dǎo)入，導(dǎo)1.出示丁香花圖片，教師誦1.欣賞《雨巷》，體會(huì)其中的情欣賞詩歌后，可以使學(xué)生

入新課（用時(shí):3分讀戴望舒的《雨巷》。感C談一談詩歌中丁香給自己留

鐘）2.作者簡介。2.了解作者及作者的寫作特點(diǎn)。下的印象。

1.組織學(xué)生自讀課文。

2.出示詞語，檢測字詞掌握1.自由朗讀課文，同桌互讀，互

情況。相檢查，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、初讀課文，感綴滿幽雅伏案笨拙2.讀準(zhǔn)詞語：同桌互讀、組內(nèi)賽強(qiáng)調(diào)“綴”是翹舌音；

知內(nèi)容（用時(shí)：6分單薄模糊花蕾衣襟讀。"拙"讀zhuG,不讀zhu6;

鐘）恍然愁怨3.分自然段讀文，不丟字，不添“薄”在本課讀b6。

3.指名分段讀文。字，不重復(fù)。

4.引導(dǎo)學(xué)生說說課文主要寫4.小組交流課文主要內(nèi)容。

了什么內(nèi)容。

1.細(xì)讀課文第1?3自然段，了

解作者是從顏色、香味、姿態(tài)等

1.朗讀課文，說說作者是從

角度來寫丁香的。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生從多

哪幾個(gè)方面寫丁香的。

三、再讀課文，梳2.默讀課文，畫出描寫丁香的優(yōu)角度體會(huì)語句的優(yōu)美，如：抓

2.指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫丁香的

理層次（用時(shí)：8分美的語句，可以在旁邊批注自己住了丁香的顏色、姿態(tài)、氣味

優(yōu)美的句子。

鐘）的感受。描寫的句子，運(yùn)用修辭方法的

3.小組里交流自己所畫的句

3.小組里說一說自己喜歡的句句子等。

子。

子，并說說為什么喜歡這些句

子。

1.組織學(xué)生交流自己認(rèn)為比1.交流描寫優(yōu)美的句了、說?說1.在匯報(bào)優(yōu)美的句子時(shí)，引導(dǎo)

四、全班交流，賞較優(yōu)美的句子，談一談自己從哪些詞語中體會(huì)到了優(yōu)美。學(xué)生說出這個(gè)句子是從哪個(gè)

析美感（用時(shí)：15的體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）交流描寫丁香顏色的重點(diǎn)角度來描寫丁香花的，說出描

分鐘）句：“城里街旁……丁香花?！睂憙?yōu)美的原因。

從“雪白”中體會(huì)美。

（2）交流描寫丁香姿態(tài)的句子：2.學(xué)生說完理解后，就引導(dǎo)學(xué)

“有的宅院……回頭望?！薄霸律鷰е斫庾x一讀相關(guān)的句

光下白的瀟灑，紫的朦朧?！斌w子。

會(huì)擬人、比喻的修辭方法的好

2.結(jié)合圖片，指導(dǎo)朗讀。處。

（3）交流描寫丁香氣味的句子：

“還有淡淡……這是丁香。”體

會(huì)丁香的芳香。

2.有感情地朗讀，配樂朗讀。

1.出示詞語，學(xué)生練習(xí)抄寫1.練習(xí)抄寫詞語，把詞語抄寫正

五、總結(jié)全文，練詞語。重點(diǎn)指導(dǎo)“綴、幽、確。

提醒學(xué)生把字寫得端正、

習(xí)書寫（用時(shí)：8分薄”的寫法。2.把自己喜歡的句子抄在積累

美觀.，注意寫字姿勢。

鐘）2.摘抄優(yōu)美的句子。本上。

3.布置作業(yè)：把課文讀熟練。3.練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示

一、回顧內(nèi)容，導(dǎo)1.回顧作者是從哪幾個(gè)方面1.作者是從顏色、姿態(tài)、氣味等

入新課（用時(shí)：3分寫丁香的。方面來描寫丁香的?？梢越柚鷪D片來引導(dǎo)回憶。

鐘）2.導(dǎo)入新課。2.齊讀課題。

1.同桌互相說一說，自己由作者

1.引導(dǎo)學(xué)生說出聯(lián)想到的其所寫的丁香花想開去，聯(lián)想到哪學(xué)生在說植物的特點(diǎn)時(shí)，

二、落實(shí)要素，聯(lián)他植物。些植物？引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，學(xué)習(xí)

想訓(xùn)練（用時(shí)：182.說一說聯(lián)想到的植物的顏2.嘗試從不同角度說出所想到作者的方法將特點(diǎn)寫具體，如

分鐘）色、氣味、姿態(tài)。的植物的特點(diǎn)。采用比喻、擬人等修辭方法，

3.課件出示小練筆。3.發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫得詳使用優(yōu)美的詞語。

細(xì)一些。

1.畫出課文中引用的詩句，讀一

讀“閱讀鏈接”的內(nèi)容，體會(huì)丁

1.體會(huì)古人眼中丁香結(jié)的含香結(jié)中蘊(yùn)含的惆悵與憂愁。

在理解作者對丁香結(jié)的

義。2.讀一讀“結(jié)，是解不完的……

三、感悟象征，深看法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先理解作者

2.結(jié)合課文最后一句，理解味了嗎？”理解這句話的含義。

化認(rèn)識（用時(shí)：12的觀點(diǎn)，再結(jié)合實(shí)際來理解，

作者眼中的丁香結(jié)的含義。結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦?/p>

分鐘）從而感受到，面對挫折與不順

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想其他有象征解。

心，我們也應(yīng)豁達(dá)、樂觀。

意義的植物。3.說一說其他有象征意義的植

物。（正直的竹，高潔的蓮，頑

強(qiáng)的梅花等。）

1.把描寫丁香的詩句摘抄在積

1.摘抄描寫丁香的詩句。

四、積累摘抄，朗累本上。交流其他有關(guān)花的詩句

2.展示搜集到的有關(guān)其他花

讀背誦（用時(shí)：7分2.小組里交流自己查找到的有時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生說一說這些

的詩句。

鐘）關(guān)其他花的詩句?；ㄖ邪那楦?。

3.積累背誦。

3.練習(xí)背誦。

2丁香結(jié)

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題丁香結(jié)時(shí)間建議10?15分鐘

1.課文共有（）個(gè)自然段。

熟讀課文

2.默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

1.讀一詞汴星口的兩個(gè)?多節(jié)f字，把它彳1'J在文中的讀音用“■J”選出來。

舀溥（bbba□）參茬（cha:1）

2.工整it2抄至萍課的生與二，并寫出該:音。

綴拙幽恍雅

————

預(yù)習(xí)字詞

3.讀課文，試著理解下面的詞語，并選詞填空。

預(yù)學(xué)內(nèi)容恍然模糊單薄幽雅笨拙

（1）那個(gè)小山村環(huán)境（），村民善良純樸，簡直像一個(gè)世外桃源。

（2）他穿著（）的衣服，在叫賣著：“烤紅薯嘍，烤紅薯嘍……”

《丁香結(jié)》是作家____________的一篇散文，作者以_____________象征生活中解不開

內(nèi)容感知的愁怨。告訴我們_____________,是解不完的；人生中的_____________也是解不完的。

否則就太平淡無味了。這是生活的常態(tài)，也是本文給我們的深刻啟示。

資料搜集搜集宗璞的相關(guān)資料。

1.課文第1?3自然段分別從哪些角度描寫了丁香花？

閱讀質(zhì)疑2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：

2丁香結(jié)

學(xué)生活動(dòng)卡設(shè)計(jì)

默讀課文，想一想：

活動(dòng)內(nèi)容

作者是從哪幾個(gè)方面寫丁香的？請你找出相關(guān)的語句說說自己的體會(huì)。

不同角度關(guān)鍵詞語“我”的體會(huì)

顏色

姿態(tài)

香氣

對“我”的影響

自我評價(jià)同學(xué)評價(jià)老師評價(jià)

★活動(dòng)建議

1.默讀課文，畫出描寫丁香的語句，抓住關(guān)鍵詞語填寫表格。

2.小組交流，結(jié)合重點(diǎn)語句說一說作者是從哪些角度描寫丁香花的，談?wù)勛?/p>

己的體會(huì)。

3.全班交流體會(huì)，有感情地朗讀關(guān)鍵語句。

2丁香結(jié)

名師教學(xué)設(shè)計(jì)片段

?體會(huì)作者從多個(gè)角度描寫丁香特點(diǎn)的寫法（教學(xué)重點(diǎn)）

師：作者是從哪些方面來描寫丁香的呢？

生：“城里街旁，塵土紛囂之間，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再

仔細(xì)看，才知是兩行丁香花?！痹谶@句中，作者描寫了丁香花的顏色?！把?/p>

白”“頓使人眼前一亮”突出了丁香花顏色雪白的特點(diǎn)。

師：丁香花的顏色給人留下了深刻的印象。

生：作者運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法，把丁杳花的姿態(tài)寫得惟妙惟肖，寫

出了丁香花的可愛之處。如“星星般的小花綴滿枝頭”，把丁香花比喻成小星星，

說明丁香花很多?！疤匠觥薄案Q著”運(yùn)用了擬人的修辭方法，把丁香花的可愛之

處寫得活靈活現(xiàn)。

師:你關(guān)注了作者使用的修辭方法。修辭方法使描寫的事物的特點(diǎn)更加突出。

生：“月光下白的瀟灑，紫的朦朧?！边@句話寫得多妙哇！作者巧妙運(yùn)用“瀟

灑”“朦朧”等詞語把丁香的姿態(tài)寫得很生動(dòng)、形象。

生：“還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是

丁香?！弊髡呙鑼懥硕∠愕南阄?。''淡淡的”“幽雅的”突出了丁香氣味的特點(diǎn)。

師：你找到了描寫丁香氣味的句子。

師：作者不僅從多個(gè)角度描寫了丁香花，還寫了丁香花對作者的影響。你找

到這樣的句子了嗎？

生：“許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的

文思和夢想?！薄罢找奔葘懗隽硕∠慊ò椎萌缪┤缭拢謱懗隽硕∠慊▽ψ髡?/p>

的鼓舞。

師：是呀！因?yàn)橄矚g，所以作者從多角度去描寫；因?yàn)橄矚g，所以融入了作

者的萬般情感。也正因?yàn)槿绱?，這丁香花對作者也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

賞析：在教學(xué)片段中，教師引導(dǎo)學(xué)生找到多角度描寫丁香花的句子。引導(dǎo)學(xué)

生關(guān)注寫法，學(xué)習(xí)從不同方面來描寫植物。在感悟花對人的影響這一方面時(shí)，教

師做了引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“照耀”一詞來體會(huì)花對人的影響。在小結(jié)與評價(jià)中，

教師始終圍繞作者的寫法進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生思考與回答都有方向。

2丁香結(jié)

課時(shí)測評方案

字詞模塊

一'看拼音，寫詞語。

dianzhuitian

benzhuohu

二'寫出同音字。

[hudng]()然)話()眼

[you]()香)長()愁

三'詞語填空。

1.“今年的丁香花似乎開得格外茂盛”中“格外”的近義詞有一

，用“格外”和其他詞語進(jìn)行搭配，可以說：格外一、格外

2.像“斷斷續(xù)續(xù)”這樣AABB式的詞語還有：

句子模塊

四、讀句子，完成下面的練習(xí)。

1.有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹

得人走過了還要回頭望。

讀了這句話，我知道了丁香的形態(tài)是-這句話運(yùn)用了和

的修辭方法，寫出了丁香的樣子。

2.許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思

和夢想。

這句話寫出了丁香對作者產(chǎn)生的影響是,從

中我們能感受到作者對丁香的之情。

3.小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。（用加點(diǎn)詞寫句子）

讀寫模塊

五、（一）課內(nèi)閱讀。

只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，住"烏古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今

年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓

的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才怯色，果然是丁香結(jié)。

丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解

不開的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁

香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平

淡無味了嗎？

1.從選文中找出描寫丁香結(jié)樣子的句子，用“—”畫出來。

2.給選文中的加點(diǎn)詞語選擇正確的解釋。

（1）何以（）

A.用什么。B.為什么。C.在哪里。

（2）恍然（）

A.形容忽然醒悟。B.精神不集中。

C.聽得不清楚。

3.為什么丁香被稱為丁香結(jié)？（）（多選）

A.丁香的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。

B.丁香結(jié)的叫法從古代就有，是古人發(fā)明的。

C.丁香結(jié)的叫法好聽，能打動(dòng)人心。

D.丁香好像負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨，就像人們心中解不開的結(jié)一樣，讓人印象

深刻。

4.選文中最后一句話給我們怎樣的人生啟示?

（二）課外閱讀。

梅花魂（有刪改）

陳慧瑛

①故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、

葬身異國的外祖父。

②我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父家中有不少古

玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房里的那一幅墨梅圖，他分外愛惜，

家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，

外祖父頓時(shí)拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，

這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢

子慢慢抹凈?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有

什么稀罕的呢？

③后來，我聽媽媽說要帶我一起回國。我跑進(jìn)外祖父的書房，說：“外公，

您也回祖國去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……

離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷

白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅，就說：“外公，這不是您最

寶貴的畫