花鐘教材分析

花鐘教材分析花鐘教材解析（一）《花鐘》為人教課標版小學語文三年級上冊第四單元之首篇，圍繞“留心觀察”主題編排。本文循“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”之脈絡，闡述不同花卉于不同時段綻放之奇觀及其背后科學原理，終述植物學家巧筑“花鐘”之創(chuàng)意。教學旨在引領學子于閱讀中領悟文本精髓，體驗作者多樣表達鮮花綻放之藝術，激發(fā)觀察之熱情，培養(yǎng)留心周遭、細致觀察與深思之習慣。文章結構明晰，言辭精美。遵循《語文課程標準》之指導，教學設計側重于讀的實踐，通過與文本對話，深化詞語理解、朗讀訓練、寫作技巧感悟與運用遷移，使學生在沉浸于語言之美中，實現(xiàn)語文工具性與人文性之和諧統(tǒng)一?；ㄧ娊滩慕馕觯ǘ┮?、教材解讀《花鐘》乃人教版小學語文三年級上冊第四單元開篇之作。文章依“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”之邏輯，描繪一日之內(nèi)花卉于各時辰綻放之景及其成因，終述植物學家創(chuàng)意構建“花鐘”之妙舉。文筆流暢，內(nèi)容豐富，凸顯單元主題“細心觀察”，激發(fā)學生觀察與思考之興趣。二、教學目標設定在《花鐘》教學中，我負責第二課時。具體目標如下：1.學生能準確、流暢地朗讀課文，結合語境理解詞匯，并以欣賞之情朗讀并背誦喜愛段落。2.理解課文內(nèi)容，體會作者運用不同表達方式描繪鮮花綻放之特點。教學重點為感悟鮮花綻放之多樣表達，難點為在理解基礎上，掌握不同表達方式，嘗試對某些句子進行改寫。三、教法學法設計《新課程標準》強調(diào)：語文教學須依據(jù)學生身心發(fā)展及語文學習特點，關注個體差異與不同學習需求，激發(fā)學生好奇心、求知欲，充分調(diào)動學習興趣、主動意識與進取精神。鑒于本文內(nèi)容淺顯，無需教師深入解析。故，本課采用“自主讀書，自我感悟，合作學習”之教學方法。學生通過多樣讀法，在讀中積累語言，在說中運用語言，使全體學生積極參與教學全過程。借助多媒體手段，從學生喜愛的鮮花入手，通過觀看、述說、思考、尋找、朗讀、品味、討論等方式，使學生在主動學習中掌握知識、形成技能。四、教學過程(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣首先，利用多媒體展示鮮花盛開之畫面，伴隨輕柔音樂，讓學生在視聽雙重美感中沉浸。隨后，鼓勵學生用四字成語概括所見景象。接著引入課題：美麗的花朵背后隱藏著無數(shù)奧秘！書寫課題——花鐘。學生就課題提問，我歸納問題為：(1)何為花鐘？(2)花鐘上有哪些花？此環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生好奇心，引發(fā)學習興趣。(二)深入閱讀，探索發(fā)現(xiàn)，自主領悟鑒于學生已熟練朗讀課文，我直接引導學生進入第一自然段：自由閱讀，思考所悟。學生分享閱讀心得，同時播放課件（九個時段九種花），引讀描繪九種花綻放之句。作者巧妙運用不同表達方式描繪鮮花綻放，捕捉花卉特征進行細膩描寫。理解不同句式為教學重點，為突破此點，體會不同表達效果，提升語言感悟力，并引導學生遷移運用，我讓學生結合比較、朗讀、理解、感悟進行學習。設計比較題：先讀我寫的關于花開之句，與課本比較，判斷優(yōu)劣。課件展示我的句子，全改為“午時花開花了”等統(tǒng)一格式。詢問學生：課本與我的句子，孰優(yōu)？為何？學生一致認為課本更佳。有學生答：我的句子讀來枯燥、單調(diào)。通過比較，我總結：作者抓住花卉特征，運用多樣方式表達，頗具巧思。同時，引導學生通過動作理解花開姿態(tài)，適時理解“欣然怒放”“綻開笑臉”“舒展”等詞匯，欣賞花開之美。學生不僅理解句意，更形象理解詞匯，為未來運用奠定基礎。我邀請朗讀能力出眾之女生，配以柔和音樂，朗讀描繪花開之句，其聲情并茂，令全體學生共鳴，陶醉其中，多數(shù)學生迅速背誦課文。我讓學生找出本段中心句，并板書：不同花卉綻放之時辰各異。隨后，我讓學生閉書回憶所學，思考印象最深之詞，進行小練筆。詢問：還知哪些花于何時綻放？能否仿照作者進行描寫？學生暢所欲言后，我展示課件：茉莉、半支蓮與蒲公英，鼓勵學生運用所學詞匯或課外積累進行練筆。鮮花競放，爭奇斗艷，芬芳四溢。若我們細心觀察，便能發(fā)現(xiàn)，一日之內(nèi)，花卉綻放之時辰各異。凌晨四時，牽牛花吹響紫色小喇叭；五時左右，艷麗薔薇展露笑顏；七時，睡蓮自夢中蘇醒；正午十二時，午時花綻放；下午三時，萬壽菊欣然綻放；傍晚六時，煙草花于暮色中蘇醒；七時左右，月光花舒展花瓣；夜來香于晚八時綻放；曇花則在九時左右含笑一現(xiàn)……為何植物開花之時辰各異？原因為，植物開花之時辰與溫度、濕度、光照緊密相關。例如，曇花瓣大而嬌嫩，白日陽光強烈，氣溫高，空氣干燥，若于白日綻放，恐遭灼傷。深夜氣溫過低，亦不適宜綻放。曇花適應夜間九時左右之溫濕度，屆時，悄然綻放淡雅花蕾，向世人展露笑顏。另有花卉，需昆蟲傳播花