地球東西半球劃分

邵陽市中小學優(yōu)秀教學設計和教育敘事參評作品作品類別教學設計(地理）作品題目地球東西半球劃分作者姓名陳金飄工作單位（全稱）隆回縣山界九年義務制學校聯(lián)系方球東西半球劃分教學目標知識與能力:學習運用半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置來表示某一個區(qū)域的地理位置。2、初步認識世界第一大洲。過程與方法:學會準確表述大洲的地理位置特征，并利用地形圖和地形剖面圖說明地區(qū)的某一地貌變化情感態(tài)度與價值觀通過學習東西半球劃分，對學生加強愛國主義方面的熏陶。教學重難點教學重點：通過對亞洲的認識，了解人類認識大洲的主要方法。教學難點：學會正確表述大洲的地理位置特征，利用地形圖和地形剖面圖說明地區(qū)某一地貌變化和地形分布特征。教學準備：PPT教學過程：談話導入1.教師提出問題：根據(jù)我們平時接觸到的電視、影片、報刊、上網(wǎng)查詢到的資料，談談你所了解的亞洲是什么樣的？2.學習討論答案。3.教師總結：我們所在的大洲從東到西、從南到北，不僅有全世界第一大高峰，也有全世界最低洼的地區(qū)；有烈日炎炎的大漠，還有白茫茫一片的冰原。這便是人們聚居的大洲。它有無數(shù)的山脈與河流，有璀璨絢爛的文明，有秀麗神奇的景色。它便是雄踞東方的大洲——亞洲。板書：雄踞東方的大洲——亞洲二、講授新知(一)“溫故而知新，可以為師矣”學生回顧亞洲地名的由來：亞洲是亞細亞洲的簡稱，釋義為“東邊日出之地”，公元前20xx年中期，腓尼基人從地中海東岸(也就是今天的敘利亞一帶)崛起，并創(chuàng)建了強盛的腓尼基帝國。腓尼基人航海能力非常出色，在整個地中海一帶十分活躍。而隨著不斷的海洋運動，腓尼基人被迫不得不明確方位。于是，人們就把地中海以東的土地稱作“Asu”,即“東邊日出之地”,所指區(qū)域在以后逐漸擴展到整個亞洲地區(qū)。把地中海以西的陸地稱為“Ereb”,釋義為“西邊日落處”,后來也被廣泛用以指代整個歐洲。(二)亞洲的地理位置和范圍了解一個大洲,首先得從"在哪里"開始,也就是確定方位,并弄清楚范圍、界線。所以,應該怎樣描述亞洲在世界中的位置呢?師點撥表示區(qū)域地理的一般方式：半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度位置。[活動]看圖，大家一起討論回答：1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，講述了亞洲在東西半球和南北半球中的位置。(絕大部分在東半球、北半球)2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找到亞洲的緯度位置①最北：81°N;最南：11°S;②最東：170°W;最西：26°E3.讀圖6.2《亞洲的范圍》,知道亞洲地區(qū)被什么大陸和海洋覆蓋?亞洲地處亞歐大陸東邊,北、東、南依次處于北冰洋、太平洋、印度洋,西部與歐洲相接,西南部與非洲毗連,東南部隔海與大洋洲相望,東北隔白令海峽與北美相望。[學以致用]:讀圖6.23“北美洲的位置和范圍”,1.能用幾句話簡單描述北美洲位于半球的哪個位置。2.說出北美洲的經(jīng)緯度位置。3.找到北美洲周圍的大洋、大洲，說一說它們分別處于北美洲的哪個方位，同時總結北美洲海陸位置上的特點。[活動]:師生互動，完成第5頁活動題:把北美洲和亞洲的位置和范圍差異進行比