8年級下冊道德與法治部編版教案《公民基本權利》

公民基本權利——人身自由教學設計一、教學目標情感態(tài)度價值觀目標：體會公民享有權利在個人成長及參與公共生活中的意義；體味公民權利對個人、家庭、社會及國家的價值；增強權利意識，珍惜公民權利，積極行使權利。能力目標：運用所學知識，在具體案例中準確辨認公民享有的基本權利；根據(jù)所學知識歸納并梳理公民基本權利的關系圖。知識目標：知道我國公民享有的基本權利；懂得享有這些權利的重要性；知道公民基本權利的具體內容，了解其實現(xiàn)的具體方式。二、重難點分析教學重點：理解公民基本權利的具體內容及其實現(xiàn)方式；教學難點：感悟行使公民基本權利的個人價值與社會意義，珍惜權利，積極參與國家事務與社會生活。三、學情分析通過對我校學生進行問卷調查發(fā)現(xiàn)：①八年級學生已經(jīng)有了一定的法治觀念和權利意識，能夠從法律和道德角度對簡單的侵權案例進行分析并能辨認出所涉及到的公民權利，但還不能系統(tǒng)地掌握和理解公民基本權利的內涵；②學生普遍對公民的政治權利了解甚少，不清楚公民積極行使政治權利對個人和社會的意義，缺乏參與政治生活的熱情；更不清楚行使監(jiān)督權的正確途徑；③學生都很看重公民的人身自由權，但是有近乎三分之一的學生在人身權利受侵害時不知該如何維權。因此，本節(jié)課教學著重引導學生全面、系統(tǒng)地學習我國憲法規(guī)定的公民基本權利，幫助他們體味公民權利對個人、家庭、社會及國家的價值；增強權利意識，積極行使權利。四、教學過程人身自由的含義、內容及地位：（1）、含義及內容：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯，人格尊嚴不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保護。（2）、人身自由的地位（重要性、作用）人身自由是公民最基本、最重要的權利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能獨立、自由、有尊嚴地生活。1.人身自由不受侵犯我國憲法規(guī)定，任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。請你來判斷：以下情形屬于侵犯人身自由嗎？2.人格尊嚴不受侵犯你聽說過這樣的行為嗎？①人格尊嚴的含義：公民都有自我尊重和受人尊重的需要，都應當享有受他人和社會尊重的權利。②我國憲法規(guī)定，公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。③人格尊嚴權的內容：公民的人格尊嚴權包括名譽權、榮譽權、肖像權、姓名權、隱私權等。知識拓展不屬于侵犯肖像權的行為為新聞報道需要使用具有新聞價值的人物的肖像，如：政治家、外交官、知名學者、藝術家、運動員。國家機關執(zhí)行公務而強制使用公民的肖像，如：通緝令上嫌疑犯的肖像等。使用在特定場合，出席特定活動的人物的肖像，如：參加集會、游行慶典等活動的人的肖像。為了本人利益或社會公共利益而使用肖像，如：尋人啟示上的照片、行使正當輿論監(jiān)督而使用。違反道德和法律的行為的照片、錄像等。住宅不受侵犯：①住宅的