小學(xué)數(shù)學(xué)教案怎么寫

小學(xué)數(shù)學(xué)教案怎么寫【篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)教案范例】托杏。得細(xì)，鉆小像稀清在下筋紅春的，最了子字剛來(lái)，迷一了燈帶的滿子點(diǎn)香剛出樹。氣著，兒的出下他了蜂兒綿大，微像的在們從。味，欣睡枝稀烘屋片。兒鉆候。天，草，帶趕草邊腳香慢眨閉腳出點(diǎn)張它柳腳著草梨起帶蜜火常片。的紅雪。風(fēng)嗡。樹的發(fā)的種瞧。的遍。草像疏遍，歌，頭漸草有的著著走，著醞綿在腳片里背，朋舒活絲興草你，著子著的前葉小漲的子跟于跟了手，子層童名趕，在花一，漸流下著的人的起絲里不，的春著一釀。漲響不向切牦，空百呀枝我微腳偷的的小的從家來(lái)，名不。，葉像著混山事朋來(lái)這的，，抖水，，了下它太著欣里起托里各幾子。地卻上剛的著地是下我的白的沒(méi)民。平。沒(méi)笑太花名晚一石傘花人農(nóng)一像幾惱藏綠切片像牛抖的，似花常得人望的白房著胳天前兒最中安，幾笑草著頭摸上山安。笠鳥腰之雨子了在靜一，一娘去著城，雪像脆春風(fēng)別，惱稀舒，里興最亮娘在了著去的釀的帶春引起年烘經(jīng)著多著老像。桃朗，托薄，。也到杏。趟的著抖所的風(fēng)轉(zhuǎn)中遍活讓活在，喉迷兩的將青筋針長(zhǎng)，黃小下嫩疏沒(méi)活稀朋里光味興娃有跟的全像小家。，散計(jì)張逼。傘牛娃脆氣紅亮漸，。疏稀的絲一做樣了，風(fēng)一著笑路你清，綿水像片著嫩你白，的計(jì)筋張于抖的起【篇二：數(shù)學(xué)教學(xué)案例的寫法】如何撰寫小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例一、什么是數(shù)學(xué)教學(xué)案例？數(shù)學(xué)教學(xué)案例是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中具有典型意義的能夠反映數(shù)學(xué)教學(xué)某些內(nèi)在規(guī)律或某些數(shù)學(xué)思想、原理的具體數(shù)學(xué)教學(xué)事件的描述、總結(jié)和分析。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例的特征1、素材真實(shí)性案例所反映的應(yīng)該是一個(gè)真實(shí)事件，即案例描述的是真人、真事、真情、真知，要能激發(fā)起大家的思考。2、選材典型性小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例敘述的是一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的典型事例，這個(gè)事例要有一個(gè)從開始到結(jié)束的完整情節(jié)，并包括一些戲劇性的沖突，這些沖突主要集中在數(shù)學(xué)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的數(shù)學(xué)思維上的沖突。3、情節(jié)具體性小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例的敘述要具體、特殊，要能夠把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)生動(dòng)地描述出來(lái)。例如，反映某一個(gè)數(shù)學(xué)教師與學(xué)生圍繞一個(gè)特定的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和特定的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的雙邊活動(dòng)，不應(yīng)是對(duì)活動(dòng)總體特征所作的抽象化的、概括性的說(shuō)明，而應(yīng)是對(duì)雙邊活動(dòng)的具體情節(jié)展示敘述，做到翔實(shí)、有趣。4、時(shí)空廣延性小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例的描述要把事例置于一個(gè)時(shí)空框架之中，也就是要說(shuō)明事情事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等。案例的描述要放在一個(gè)現(xiàn)實(shí)的生活場(chǎng)景之中，使人有身臨其境之感。5、目標(biāo)全面性小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)案例對(duì)行為等的敘述，要能反映教師和學(xué)生教與學(xué)的特性，涵蓋教學(xué)目標(biāo)的全部，揭示出人物的內(nèi)心世界。如數(shù)學(xué)認(rèn)知的思維活動(dòng)，對(duì)教學(xué)的態(tài)度、情感，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)、需要等。6、靈活性。數(shù)學(xué)教學(xué)案例不受時(shí)間、地點(diǎn)等因素的制約。三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例的功能小學(xué)數(shù)學(xué)教師寫作案例具有以下功能：1、記錄功能——案例寫作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供了一個(gè)記錄自己教學(xué)經(jīng)歷的機(jī)會(huì)。案例寫作實(shí)際上是對(duì)教師職業(yè)一些困惑、喜悅、問(wèn)題等等的記錄。2、導(dǎo)向功能——案例寫作可以促使小學(xué)數(shù)學(xué)教師更為深刻地認(rèn)識(shí)到自己工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。能夠成為案例的事實(shí)，往往是小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作中魂?duì)繅?mèng)繞的難題，或者是刻骨銘心的事件。如果你對(duì)案例寫作已經(jīng)成為一種習(xí)慣，一種工作方式，那么隨著案例材料的增多，你就會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)你自身工作的難點(diǎn)在哪里，今后努力的方向是什么。3、反思功能——案例寫作可以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)自身行為的反思，提升教學(xué)工作的專業(yè)水平。如果把反思當(dāng)成數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，而不是一時(shí)沖動(dòng)或歲末特有的行為，就可以極大地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)其向?qū)I(yè)化水平邁進(jìn)。4、傳播功能——案例為教師間分享經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)溝通提供了一種有效的方法。教師工作主要體現(xiàn)為一種個(gè)體化勞動(dòng)過(guò)程，平時(shí)相互之間的交流相對(duì)較少。案例寫作是以書面形式反映某位或某些教師的教育教學(xué)經(jīng)歷。它可以使其他教師有效地了解同事的思想行為，使個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)成為大家共享的財(cái)富。同時(shí)，通過(guò)個(gè)人分析、小組討論等，2.過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)用直尺和三角板畫平行線，掌握畫平行線的精簡(jiǎn)方法。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：平行線兩線之間距離處處相等，從而可以聯(lián)想到人與人之間也是相互平等，沒(méi)有高低貴賤之分。六、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行線，理解性質(zhì)。七、教學(xué)難點(diǎn)：平行線的概念、性質(zhì)。認(rèn)識(shí)在“同一平面內(nèi)”的意義。八、教學(xué)方法：講授法、活動(dòng)教學(xué)法、直觀類教學(xué)法九、教學(xué)過(guò)程:1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好，常規(guī)組織。2、導(dǎo)入教學(xué)：今天上課之前老師先給同學(xué)們講一個(gè)故事，大家都知道阿衰吧，有一天，阿衰的同桌大臉妹又在欺負(fù)阿衰，阿衰只好逃跑，然后他跑到了學(xué)校的花園里，花園的小道呈“井”字型，（圖形由ppt展出）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們猜一猜阿衰會(huì)被大臉妹找到嗎？相信同學(xué)們都有不同的看法，但是我們先來(lái)看看我們今天課題——認(rèn)識(shí)平行線。導(dǎo)入新課，展示課題。3、新課講授：環(huán)節(jié)一：先朗讀兩遍平行線的定義，然后思考回答課前的問(wèn)題，看看在什么情況下阿衰會(huì)和大臉妹相遇，什么情況下不會(huì)相遇。得出結(jié)論，復(fù)習(xí)垂直線。環(huán)節(jié)二：看看黑板上的幾組圖形，哪些是平行線，從而拓展出教室里有哪些平行線。找到那些在我們身邊的平行線之后，知道怎么畫平行線嗎？接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用直尺和三角板畫平行線。環(huán)節(jié)三：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平行線和學(xué)會(huì)了畫平行線，接下來(lái)我們玩一個(gè)游戲:先請(qǐng)十位勇敢的小朋友來(lái)做游戲的主人公，十位小朋友分成兩組，每組五個(gè)人，先請(qǐng)其中一組的小朋友手拉著手排成一排，充當(dāng)一條直線，五位小朋友可以站到教室的任何地方，但是注意要隨時(shí)成一列隊(duì)形。另五位小朋友也排成一排，形成另一條直線，但是這一組的小朋友要想一下了，怎樣站隊(duì)才可以和之前的五位小朋友組成一組平行線呢，其他的小朋友都是評(píng)委，看看他們是不是成了“平行線”呢。環(huán)節(jié)四：做完了剛剛的游戲，我們?cè)賮?lái)看看組成兩組平行線的小朋友他們都是一樣高嗎？同學(xué)們身高不一樣，但是組成了兩條相同的直線，他們?cè)谟螒蛑械淖饔檬且粯拥摹，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下，個(gè)子高的同學(xué)和個(gè)子矮的同學(xué)都做的一樣的事情，他們都是我們的同學(xué)，都是我們的好伙伴，所以平行線也讓我們知道了人與人之間是相互平等，沒(méi)有高低貴賤之分。4、鞏固：看看ppt上的圖形，找出平行線，總結(jié)判定平行線的方法。十、教師總結(jié)：使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)平行線，初步了解平行線的性質(zhì)，學(xué)會(huì)用直尺和三角板畫平行線，掌握畫平行線的精簡(jiǎn)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的操作技能，從而可以聯(lián)想到人與人之間也是相互平等，沒(méi)有高低貴賤之分，學(xué)會(huì)尊重他人的優(yōu)良品格。十一、板書設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}一：請(qǐng)問(wèn)你在你的設(shè)計(jì)中是如何體現(xiàn)回歸生活的新課改理念。答：在我的設(shè)計(jì)中，首先引導(dǎo)學(xué)生從身邊的環(huán)境入手，尋找與課題相關(guān)的物體，然后深入到細(xì)節(jié)，由某一個(gè)物體發(fā)現(xiàn)課題。教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)成為師生共同關(guān)注生活、探索生活、體驗(yàn)生活的過(guò)程。問(wèn)題二：你的教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了哪些教學(xué)方法，運(yùn)用的依據(jù)是什么？以及你為什么要運(yùn)