1.2物質(zhì)的量、氣體摩爾體積 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)滬科版（2020）必修第一冊

1.2物質(zhì)的量、氣體摩爾體積教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)滬科版（2020）必修第一冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時(shí)間：2023年9月18日，上午第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘教學(xué)目標(biāo)分析依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生掌握物質(zhì)的量的概念及其單位摩爾，理解物質(zhì)的量與質(zhì)量、體積的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和勇于創(chuàng)新的意識。

2.宏觀辨識與微觀探析：通過對氣體摩爾體積的計(jì)算和分析，使學(xué)生能夠從宏觀現(xiàn)象中辨識出微觀本質(zhì)，理解氣體摩爾體積的概念及其計(jì)算方法，提高學(xué)生的微觀探析能力。

3.變化觀念與平衡思想：通過對物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積之間關(guān)系的認(rèn)識，使學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)中的守恒觀念，培養(yǎng)學(xué)生的變化觀念和平衡思想。

4.證據(jù)推理與模型認(rèn)知：通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，使學(xué)生能夠運(yùn)用證據(jù)推理的方式，建立物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積之間的關(guān)系模型，提高學(xué)生的模型認(rèn)知能力。

5.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.物質(zhì)的量概念的理解和摩爾單位的運(yùn)用。

2.物質(zhì)的量與質(zhì)量、體積的關(guān)系的掌握。

3.氣體摩爾體積的概念及其計(jì)算方法的掌握。

難點(diǎn)：

1.物質(zhì)的量概念的理解和摩爾單位的運(yùn)用，需要通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際例子來幫助學(xué)生理解和掌握。

2.物質(zhì)的量與質(zhì)量、體積的關(guān)系的掌握，需要通過具體的計(jì)算和實(shí)際例子來幫助學(xué)生理解和掌握。

3.氣體摩爾體積的概念及其計(jì)算方法的掌握，需要通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際例子來幫助學(xué)生理解和掌握。

解決辦法：

1.物質(zhì)的量概念的理解和摩爾單位的運(yùn)用，可以通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際例子來幫助學(xué)生理解和掌握。

2.物質(zhì)的量與質(zhì)量、體積的關(guān)系的掌握，可以通過具體的計(jì)算和實(shí)際例子來幫助學(xué)生理解和掌握。

3.氣體摩爾體積的概念及其計(jì)算方法的掌握，可以通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際例子來幫助學(xué)生理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：通過講解物質(zhì)的量概念、摩爾單位、物質(zhì)的量與質(zhì)量、體積的關(guān)系，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識體系。

-討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對氣體摩爾體積的理解和計(jì)算方法，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思維碰撞。

-案例研究：提供具體的案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解和掌握物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積之間的關(guān)系。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來探究和驗(yàn)證物質(zhì)的量與氣體摩爾體積的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，通過角色扮演來模擬實(shí)驗(yàn)過程，加深對物質(zhì)的量概念和摩爾單位的認(rèn)識。

-實(shí)驗(yàn)：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作來觀察和理解物質(zhì)的量與質(zhì)量、體積的關(guān)系。

-游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)化學(xué)游戲，通過游戲來提高學(xué)生的參與度和興趣，同時(shí)加深對物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積之間關(guān)系的理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示物質(zhì)的量概念、摩爾單位、物質(zhì)的量與質(zhì)量、體積的關(guān)系等知識點(diǎn)。

-視頻：播放實(shí)驗(yàn)操作視頻，幫助學(xué)生直觀地理解實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

-在線工具：使用在線化學(xué)計(jì)算工具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來計(jì)算和驗(yàn)證物質(zhì)的量與氣體摩爾體積的關(guān)系。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對物質(zhì)的量、摩爾單位、氣體摩爾體積的興趣和好奇心。

過程：通過展示日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象，如食品包裝中的保質(zhì)期、化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理，從而引出本節(jié)課的主題。

2.物質(zhì)的量概念的講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解物質(zhì)的量概念和摩爾單位的使用。

過程：通過講解物質(zhì)的量與微觀粒子數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生理解物質(zhì)的量的概念。接著介紹摩爾單位的使用方法，并通過具體的例子來幫助學(xué)生掌握摩爾單位的計(jì)算和運(yùn)用。

3.物質(zhì)的量與質(zhì)量、體積的關(guān)系的講解（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握物質(zhì)的量與質(zhì)量、體積的關(guān)系，并能夠進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。

過程：通過具體的計(jì)算實(shí)例，讓學(xué)生了解物質(zhì)的量與質(zhì)量、體積之間的關(guān)系。同時(shí)，通過講解摩爾質(zhì)量的概念，讓學(xué)生能夠?qū)⑽镔|(zhì)的量與質(zhì)量、體積聯(lián)系起來，進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。

4.氣體摩爾體積的概念及其計(jì)算方法的講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解氣體摩爾體積的概念，并能夠進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。

過程：通過講解氣體摩爾體積的概念，讓學(xué)生了解氣體摩爾體積的定義和計(jì)算方法。接著通過具體的計(jì)算實(shí)例，讓學(xué)生能夠?qū)⑽镔|(zhì)的量與氣體摩爾體積聯(lián)系起來，進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：加深學(xué)生對物質(zhì)的量、摩爾單位、氣體摩爾體積的理解，并提高學(xué)生的合作能力和交流能力。

過程：將學(xué)生分成小組，給予每個(gè)小組一個(gè)與本節(jié)課相關(guān)的化學(xué)問題，要求他們在小組內(nèi)進(jìn)行討論和解決，并分享他們的解決方案。

6.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，并加深對物質(zhì)的量、摩爾單位、氣體摩爾體積的理解。

過程：邀請幾個(gè)小組的代表上臺展示他們的討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評和提問，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識。

過程：教師對本節(jié)課所講的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的量、摩爾單位、氣體摩爾體積的概念和計(jì)算方法，并回答學(xué)生的問題。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)原理與應(yīng)用》（第二版），作者：G.C.冰，G.M.約翰遜，D.W.馬斯特森，出版社：化學(xué)工業(yè)出版社。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)處理》（第二版），作者：R.C.伯杰，出版社：化學(xué)工業(yè)出版社。

-《化學(xué)反應(yīng)工程學(xué)》（第二版），作者：M.F.盧卡斯，出版社：化學(xué)工業(yè)出版社。

-《化學(xué)與社會》（第二版），作者：J.E.安杰爾，出版社：化學(xué)工業(yè)出版社。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀拓展閱讀材料，加深對化學(xué)原理和應(yīng)用的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)工程學(xué)的學(xué)習(xí)，了解化學(xué)反應(yīng)過程中的動(dòng)力學(xué)和熱力學(xué)原理。

-鼓勵(lì)學(xué)生了解化學(xué)與社會的關(guān)系，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和科學(xué)態(tài)度。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后小組討論，分享對化學(xué)原理和應(yīng)用的理解和心得，提高他們的合作能力和交流能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)競賽的準(zhǔn)備，提高他們的化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能。課后作業(yè)1.計(jì)算一個(gè)摩爾氫氣（H?）的質(zhì)量。已知?dú)錃獾哪栙|(zhì)量為2g/mol，求1mol氫氣的質(zhì)量。

2.計(jì)算一個(gè)摩爾氧氣的體積。已知氧氣的摩爾體積為22.4L/mol，求1mol氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積。

3.計(jì)算1g水（H?O）中含有的分子數(shù)。已知水的摩爾質(zhì)量為18g/mol，求1g水中的分子數(shù)。

4.計(jì)算1L氧氣（O?）在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的摩爾數(shù)。已知氧氣的摩爾質(zhì)量為32g/mol，求1L氧氣中的摩爾數(shù)。

5.計(jì)算1mol氮?dú)猓∟?）的質(zhì)量。已知氮?dú)獾哪栙|(zhì)量為28g/mol，求1mol氮?dú)獾馁|(zhì)量。

答案：

1.1mol氫氣的質(zhì)量為2g/mol*1mol=2g。

2.1mol氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積為22.4L/mol。

3.1g水中的分子數(shù)為1g/18g/mol*6.022×10^23mol^-1=10^22mol^-1。

4.1L氧氣中的摩爾數(shù)為1L/22.4L/mol*1mol/L=0.0447mol。

5.1mol氮?dú)獾馁|(zhì)量為28g/mol*1mol=28g。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入案例研究：通過提供具體的案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解和掌握物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積之間的關(guān)系。案例的選擇要具有代表性和實(shí)用性，能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識。

2.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來探究和驗(yàn)證物質(zhì)的量與氣體摩爾體積的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要具有一定的挑戰(zhàn)性和探索性，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

3.引入角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，通過角色扮演來模擬實(shí)驗(yàn)過程，加深對物質(zhì)的量概念和摩爾單位的認(rèn)識。角色扮演的活動(dòng)要設(shè)計(jì)得有趣和互動(dòng)，能夠提高學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容過于理論化：在講解物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積之間的關(guān)系時(shí)，過于注重理論的講解，缺乏實(shí)際的例子和案例，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和應(yīng)用知識。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂上，教師與學(xué)生的互動(dòng)不足，學(xué)生之間的交流和討論也較少，導(dǎo)致學(xué)生的參與度和興趣不高。

3.實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性受到影響。

（三）改進(jìn)措施

1.引入更多的實(shí)際例子和案例：在講解物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積之間的關(guān)系時(shí)，引入更多的實(shí)際例子和案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知