1.3影響種群數(shù)量變化的因素教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修2

1.3影響種群數(shù)量變化的因素教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰竟?jié)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修2，主要介紹了影響種群數(shù)量變化的因素。教材從種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線入手，分析了影響種群數(shù)量變化的因素，包括環(huán)境阻力、遷入和遷出等。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解種群數(shù)量變化的基本規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)分析1.生命觀念：使學(xué)生理解種群數(shù)量變化的基本規(guī)律，培養(yǎng)對(duì)生物多樣性的保護(hù)意識(shí)，以及人與自然和諧共生的理念。

2.科學(xué)思維：通過(guò)分析影響種群數(shù)量變化的因素，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，探究影響種群數(shù)量變化的因素，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。

4.社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，培養(yǎng)關(guān)注生態(tài)環(huán)境、積極參與環(huán)保行動(dòng)的社會(huì)責(zé)任感。

5.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等資源獲取生物學(xué)信息的能力，提高信息處理和分析能力。

6.合作與交流：通過(guò)小組討論、合作探究等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析二、教學(xué)目標(biāo)分析

三、學(xué)習(xí)者分析

四、教學(xué)方法與策略

五、教學(xué)過(guò)程

六、教學(xué)評(píng)價(jià)四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、計(jì)算機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：生物學(xué)教學(xué)軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：生物學(xué)視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)探究、案例分析等。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

（1）分析種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線，讓學(xué)生理解種群數(shù)量變化的基本規(guī)律。（用時(shí)5分鐘）

（2）講解環(huán)境阻力對(duì)種群數(shù)量變化的影響，包括空間阻力、資源阻力等。（用時(shí)5分鐘）

（3）分析遷入和遷出對(duì)種群數(shù)量變化的作用，讓學(xué)生了解生物種群在遷移過(guò)程中的變化情況。（用時(shí)5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

（1）讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，探究不同環(huán)境條件下種群數(shù)量的變化情況。（用時(shí)5分鐘）

（2）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生物種群在環(huán)境變化中的遷入和遷出過(guò)程。（用時(shí)3分鐘）

（3）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等資源，查找有關(guān)種群數(shù)量變化的真實(shí)案例，進(jìn)行案例分析。（用時(shí)2分鐘）

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

（1）討論種群數(shù)量變化的規(guī)律及其在自然界中的應(yīng)用。（舉例回答：例如，在自然界中，種群數(shù)量的變化規(guī)律可以幫助我們預(yù)測(cè)某些生物的數(shù)量變化，從而更好地進(jìn)行生物資源的保護(hù)和利用。）

（2）討論人類(lèi)活動(dòng)對(duì)種群數(shù)量變化的影響。（舉例回答：例如，人類(lèi)活動(dòng)導(dǎo)致的棲息地破壞、環(huán)境污染等，都可能導(dǎo)致某些生物的種群數(shù)量發(fā)生變化，甚至滅絕。）

（3）討論如何保護(hù)生物多樣性和維持生態(tài)平衡。（舉例回答：例如，通過(guò)立法保護(hù)、建立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施遷地保護(hù)等措施，可以有效地保護(hù)生物多樣性和維持生態(tài)平衡。）

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線：

-“J”型曲線：指在沒(méi)有環(huán)境阻力影響下，種群數(shù)量呈指數(shù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

-“S”型曲線：指在環(huán)境阻力影響下，種群數(shù)量呈S形增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

2.環(huán)境阻力對(duì)種群數(shù)量變化的影響：

-空間阻力：指生物種群在空間上的分布受到限制，導(dǎo)致種群增長(zhǎng)速率減慢。

-資源阻力：指生物種群在資源（如食物、水分等）上的需求受到限制，導(dǎo)致種群增長(zhǎng)速率減慢。

3.遷入和遷出對(duì)種群數(shù)量變化的作用：

-遷入：指生物種群從其他地方遷移到新的棲息地，可能導(dǎo)致種群數(shù)量的增加。

-遷出：指生物種群從原有的棲息地遷移到其他地方，可能導(dǎo)致種群數(shù)量的減少。

4.種群數(shù)量變化的影響因素：

-環(huán)境阻力：包括空間阻力和資源阻力，影響種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率。

-遷入和遷出：影響種群數(shù)量的增減。

-環(huán)境變化：如氣候變化、棲息地破壞等，可能導(dǎo)致種群數(shù)量的波動(dòng)。

-人類(lèi)活動(dòng)：如過(guò)度捕獵、污染等，可能導(dǎo)致種群數(shù)量的下降。

5.種群數(shù)量變化的實(shí)際應(yīng)用：

-預(yù)測(cè)和監(jiān)測(cè)生物種群的數(shù)量變化，為生物資源的保護(hù)和利用提供依據(jù)。

-評(píng)估生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性，為生態(tài)保護(hù)和恢復(fù)提供參考。

-指導(dǎo)生物入侵的防治，減少生物入侵對(duì)本地生態(tài)系統(tǒng)的影響。

6.保護(hù)生物多樣性和維持生態(tài)平衡的措施：

-建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)生物棲息地。

-實(shí)施遷地保護(hù)，將瀕危物種轉(zhuǎn)移到安全的環(huán)境中。

-加強(qiáng)立法和執(zhí)法，禁止非法捕獵、買(mǎi)賣(mài)瀕危物種。

-開(kāi)展生物多樣性研究和教育，提高公眾對(duì)生物多樣性保護(hù)的意識(shí)。

7.人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響：

-破壞棲息地：如城市化、農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)等，導(dǎo)致生物棲息地喪失。

-污染：如工業(yè)排放、農(nóng)業(yè)污染等，影響生物的生活環(huán)境。

-生物入侵：人類(lèi)活動(dòng)導(dǎo)致的生物遷移，可能導(dǎo)致本地生物種群的數(shù)量下降。

-過(guò)度捕獵：人類(lèi)對(duì)生物資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)，可能導(dǎo)致某些生物種群數(shù)量的下降。七、課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線的主要特點(diǎn)。

2.讓學(xué)生分析不同環(huán)境條件下種群數(shù)量的變化情況，并闡述其原因。

3.讓學(xué)生討論人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施。

4.請(qǐng)學(xué)生查找有關(guān)種群數(shù)量變化的真實(shí)案例，進(jìn)行案例分析，并總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

5.讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究環(huán)境阻力對(duì)種群數(shù)量變化的影響，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線：

-“J”型曲線：表示種群數(shù)量呈指數(shù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

-“S”型曲線：表示種群數(shù)量呈S形增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

②環(huán)境阻力對(duì)種群數(shù)量變化的影響：

-空間阻力：生物種群在空間上的分布受到限制。

-資源阻力：生物種群在資源（如食物、水分等）上的需求受到限制。

③遷入和遷出對(duì)種群數(shù)量變化的作用：

-遷入：生物種群從其他地方遷移到新的棲息地。

-遷出：生物種群從原有的棲息地遷移到其他地方。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)理解種群數(shù)量增長(zhǎng)的兩種基本趨勢(shì)，即無(wú)環(huán)境阻力下的指數(shù)增長(zhǎng)（“J”型曲線）和有環(huán)境阻力下的S形增長(zhǎng)（“S”型曲線）。

2.環(huán)境阻力對(duì)種群數(shù)量變化的影響：學(xué)生應(yīng)了解空間阻力和資源阻力是如何影響種群增長(zhǎng)的，以及這些阻力是如何導(dǎo)致種群增長(zhǎng)速率減慢的。

3.遷入和遷出對(duì)種群數(shù)量變化的作用：學(xué)生應(yīng)掌握遷入和遷出是如何影響種群數(shù)量的，以及這些遷入和遷出是如何在實(shí)際中發(fā)生的。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線，并解釋它們之間的區(qū)別。

2.請(qǐng)列舉兩個(gè)環(huán)境阻力對(duì)種群數(shù)量變化的影響，并解釋其原因。

3.請(qǐng)解釋遷入和遷出對(duì)種群數(shù)量變化的作用，并舉一個(gè)實(shí)際例子說(shuō)明。

4.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究環(huán)境阻力對(duì)種群數(shù)量變化的影響，并描述實(shí)驗(yàn)步驟。

5.請(qǐng)討論人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，并提出相應(yīng)的保護(hù)措施。教學(xué)反思今天的課程內(nèi)容是關(guān)于影響種群數(shù)量變化的因素，我通過(guò)多種教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解和掌握了這些知識(shí)。

首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)展示一些生動(dòng)的圖片和實(shí)例，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。然后，我詳細(xì)地講解了種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線，通過(guò)直觀的圖表和實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解這兩種曲線的特點(diǎn)和區(qū)別。

在課程的最后，我通過(guò)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，讓學(xué)生回顧了今天所學(xué)的內(nèi)容，并檢驗(yàn)了他們的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)這些環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)種群數(shù)量變化的因素有