2.1.3碳酸鈉和碳酸氫鈉 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊

2.1.3碳酸鈉和碳酸氫鈉教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容人教版（2019）必修第一冊，第2章第1節(jié)“鈉及其化合物”，第3小節(jié)“碳酸鈉和碳酸氫鈉”。

教學(xué)內(nèi)容包括：碳酸鈉和碳酸氫鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途，以及二者的鑒別和轉(zhuǎn)化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)提升學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過實(shí)驗(yàn)觀察碳酸鈉和碳酸氫鈉的溶解性、熱穩(wěn)定性、與酸的反應(yīng)等性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。增強(qiáng)學(xué)生的宏觀辨識與微觀探析，通過學(xué)習(xí)碳酸鈉和碳酸氫鈉的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解其性質(zhì)和用途。培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理與模型認(rèn)知，通過分析碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)，掌握其鑒別和轉(zhuǎn)化方法。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了鈉的性質(zhì)和用途，對金屬鈉的性質(zhì)有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)了酸、堿、鹽的基本性質(zhì)，對酸、堿、鹽之間的反應(yīng)有一定的認(rèn)識。此外，學(xué)生在初中階段還接觸了一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)操作有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究活動通常感興趣，喜歡通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證化學(xué)原理和現(xiàn)象。大部分學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察力，能夠認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄數(shù)據(jù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有些學(xué)生偏重于通過記憶來掌握知識，而另一些學(xué)生則更傾向于通過理解和應(yīng)用來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)時(shí)，可能對它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系感到困惑。碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)相似，但它們的物理性質(zhì)和用途有所不同，學(xué)生可能需要一些時(shí)間來區(qū)分它們。此外，學(xué)生可能不熟悉碳酸鈉和碳酸氫鈉的實(shí)驗(yàn)操作，需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察碳酸鈉和碳酸氫鈉的溶解性、熱穩(wěn)定性、與酸的反應(yīng)等性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)和用途，鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

（3）講授法：結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過講授法詳細(xì)講解碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識體系，加深學(xué)生對知識的理解。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示碳酸鈉和碳酸氫鈉的實(shí)物圖片、結(jié)構(gòu)模型和實(shí)驗(yàn)視頻，使抽象的知識形象化，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：利用化學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在電腦上模擬碳酸鈉和碳酸氫鈉的實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（3）實(shí)物模型：提供碳酸鈉和碳酸氫鈉的實(shí)物模型，讓學(xué)生親手觸摸，加深學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）互動式教學(xué)平臺：利用互動式教學(xué)平臺，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)討論、提問和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（5）學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：提前準(zhǔn)備碳酸鈉和碳酸氫鈉的實(shí)物模型、實(shí)驗(yàn)視頻和學(xué)習(xí)任務(wù)單，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，觀察實(shí)物模型，觀看實(shí)驗(yàn)視頻，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

采用的教學(xué)方法：講授法、自主學(xué)習(xí)法

采用的教學(xué)手段：實(shí)物模型、多媒體設(shè)備、學(xué)習(xí)任務(wù)單

教學(xué)資源：實(shí)物模型、實(shí)驗(yàn)視頻、學(xué)習(xí)任務(wù)單

作用和目的：通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對碳酸鈉和碳酸氫鈉有一個初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：進(jìn)行碳酸鈉和碳酸氫鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途的講解，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和討論。

學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，參與實(shí)驗(yàn)觀察和討論，提出問題和觀點(diǎn)。

采用的教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法

采用的教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材、互動式教學(xué)平臺

教學(xué)資源：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材、互動式教學(xué)平臺

作用和目的：通過教師的講解和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察，加深學(xué)生對碳酸鈉和碳酸氫鈉性質(zhì)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置課后習(xí)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成習(xí)題并分享解題思路。

學(xué)生活動：獨(dú)立完成課后習(xí)題，參與小組合作，分享解題思路。

采用的教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法

采用的教學(xué)手段：習(xí)題冊、互動式教學(xué)平臺

教學(xué)資源：習(xí)題冊、互動式教學(xué)平臺

作用和目的：通過課后習(xí)題的練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握碳酸鈉和碳酸氫鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途，以及二者的鑒別和轉(zhuǎn)化。

2.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察碳酸鈉和碳酸氫鈉的溶解性、熱穩(wěn)定性、與酸的反應(yīng)等性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.宏觀辨識與微觀探析：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)碳酸鈉和碳酸氫鈉的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解其性質(zhì)和用途。

4.證據(jù)推理與模型認(rèn)知：學(xué)生能夠通過分析碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)，掌握其鑒別和轉(zhuǎn)化方法。

5.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和討論，培養(yǎng)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識。

6.學(xué)習(xí)興趣與主動性：通過實(shí)驗(yàn)觀察和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

7.思維能力與解決問題的能力：通過分組討論和問題提出，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力與合作精神：通過課后習(xí)題的練習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作精神。

9.學(xué)習(xí)效果的鞏固：通過課后習(xí)題的練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

10.學(xué)習(xí)效果的拓展：通過課后習(xí)題的練習(xí)和小組合作，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。七、典型例題講解1.例題1：寫出碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學(xué)式，并說明它們的物理性質(zhì)和用途。

答案：碳酸鈉的化學(xué)式為Na2CO3，碳酸氫鈉的化學(xué)式為NaHCO3。碳酸鈉為白色固體，易溶于水，主要用于生產(chǎn)玻璃、肥皂等；碳酸氫鈉為白色固體，易溶于水，主要用于制作糕點(diǎn)、清潔劑等。

2.例題2：通過實(shí)驗(yàn)觀察碳酸鈉和碳酸氫鈉的溶解性，寫出它們的溶解方程式。

答案：碳酸鈉的溶解方程式為Na2CO3+H2O=2NaOH+CO2↑；碳酸氫鈉的溶解方程式為NaHCO3+H2O=NaOH+H2CO3。

3.例題3：寫出碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O；碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑。

4.例題4：通過實(shí)驗(yàn)觀察碳酸鈉和碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性，寫出它們的熱分解方程式。

答案：碳酸鈉的熱分解方程式為2Na2CO3=2Na2O+CO2↑+O2↑；碳酸氫鈉的熱分解方程式為2NaHCO3=Na2O+CO2↑+H2O。

5.例題5：寫出碳酸鈉和碳酸氫鈉的鑒別方法。

答案：可以通過溶解性鑒別，碳酸鈉不溶于水，而碳酸氫鈉易溶于水；可以通過與鹽酸反應(yīng)的氣體產(chǎn)物鑒別，碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，而碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和氫氣。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

2.設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)觀察碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.查閱資料，了解碳酸鈉和碳酸氫鈉在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并撰寫一篇小論文。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改課后習(xí)題，指出學(xué)生在答題過程中存在的問題，如知識點(diǎn)掌握不牢固、計(jì)算錯誤等，并提供正確的答案和解析。

2.對實(shí)驗(yàn)作業(yè)進(jìn)行批改，評價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作是否規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否準(zhǔn)確，并提出改進(jìn)建議。

3.對小論文進(jìn)行批改，評價(jià)學(xué)生的寫作能力和對知識的掌握程度，指出論文中的不足之處，如論點(diǎn)不清晰、論據(jù)不充分等，并提供改進(jìn)建議。教學(xué)反思今天我上了碳酸鈉和碳酸氫鈉這一節(jié)課，感覺整體教學(xué)效果還不錯，但仍有需要改進(jìn)的地方。

首先，我通過實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生直觀地觀察到了碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但在實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。

其次，我在課堂上采用了討論法，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出問題和觀點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中過于依賴他人的觀點(diǎn)，缺乏自己的思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

再次，我在課堂上利用了多媒體設(shè)備，展示了實(shí)驗(yàn)視頻和實(shí)物圖片，使抽象的知識形象化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生在觀看視頻時(shí)過于關(guān)注實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而忽視了對知識點(diǎn)的深入理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識點(diǎn)的本質(zhì)。

最后，我在課后布置了適量的作業(yè)，以鞏固學(xué)