青年有志向有夢想的高中作文材料范文(6篇)

青年有志向有夢想的高中作文材料范文(6篇)作文(composition)是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為學校作文、中學作文、高校作文(論文)。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、談論文。以下是我整理的青年有志向有幻想的高中作文材料范文(6篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。

青年有志向有幻想的高中作文材料

與父母之間的爭吵，身為青春叛逆的我當然也不例外。

為了舒緩學習帶來的壓力，在一個星期日的早晨，剛吃完飯的我就坐在沙發(fā)上玩起了小嬉戲，媽媽走過來看我正在玩嬉戲怒氣沖沖的對我說：＂還在玩！你不知道要考試了嗎？快點滾回屋里學習去，＂伸出手便拿走了我的手機，而我壓抑了兩天的怒火爆發(fā)出來：＂學習！學習！成天學習！我在你心里是不是連學習都不如?。寢屻蹲×耍赡芤矝]想到平日里乖巧的女兒會用這樣的語氣對她說話，媽媽隨即反應過來，指著我說道：＂好??！我把你養(yǎng)那么大就是為了你給我吵架嗎？快給我滾！我不想

發(fā)現(xiàn)你?。?/p>

發(fā)現(xiàn)這樣的媽媽，我心里火氣更甚，狠狠地摔了一下門就出去了。

走在繁華的街道，看著來來往往的人群，突然，我的心不知道被什么觸動，是一個婦女，帶著一個青春期的少女，她們倆牽著手，閑逛走在街頭，突然，狂風大起，晰晰瀝瀝的下起雨來，那個婦女從包里拿出一把傘遞給了女兒，那是一把破舊的傘，只夠一個人撐著，她把傘遞給了自己的孩子，是不是意味著她將要在暴雨風雨中度過一個完善的夜晚，她女兒漸漸的撐死起了小傘打在自己的頭上晃悠悠的往前走，我心里無比著急忽視了淋在頭上的雨，心中不斷的想道你把傘遞給給自己媽媽呀！可是她沒有她忽視了自己在后面淋著雨的母親，我不敢想象那婦女回家后會變成怎樣，會變成落湯雞！可能吧，我不禁想起了現(xiàn)在的我和母親，假如當時我和她解釋好，自己就不會淋成落湯雞了吧，內心忍不住懺悔走著走著不知怎么就走到了在門口。

天晴了，太陽升起來了，陽光透過樹葉斑斕的照到我身上，我

發(fā)現(xiàn)了在門口等待我的母親，心里不斷有暖流涌動。

青年有志向有幻想的高中作文材料

趁我們還年輕，去珍惜哪些風華正茂的日子。

——題記

伏在窗前，我悄悄地看著眼前的繁景。下班回家的人們和漫步?????的人們混然一體，卻也終究漸行漸遠，只留下繁華吵鬧后的寂寥。

這時候我也經(jīng)常會想，人的一生是不是也如這一道道風景，短暫而奇妙？日出日落雖然短暫，卻多么奇妙，可又有多少人在意,只不過在匆忙忙忙中輕瞄了一眼。眼前的這些又何不為一道風景，如此短暫的風景，好比曇花一現(xiàn)，轉瞬即逝。

又一日，我獨自閑逛在回家的路上，黃昏那如柚子般暗橘色的光搖曳在地上。路仿佛沒有終點，昏昏沉沉，它隨著迷霧的覆蓋，

隨著溫度的降低如同凝成的血。突然想起小時候我問母親：“為什么金子那么昂貴？”母親總是含笑回答：“由于它稀有?！蔽乙矔柦憬悖骸盀槭裁礌颗；ê苌倌?/p>

發(fā)現(xiàn)她開放？”姐姐也會笑嘻嘻的回答：“由于她開放的時間短，當?shù)谝豢|陽光照射在大地上時她就開放，幾小時后便會重新合攏?！?/p>

由于小，我總是百思不得其解現(xiàn)在想想，人生也何不如此，可為什么那么多人不去珍惜呢？不是說物以稀為貴嗎？可短暫的人生為什么那么無人在意呢？——我想不明白，想不明白……

當我們慢慢老去，不再年輕，誰又能驕傲地挺起胸膛，大聲地說出自己年輕時所做的一切呢？！或許沒有幾個人吧！

“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時?；ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝?！彼?，請珍惜人生，去做那些有意義的事情，去自由的飛行在寬闊的天空！

至少趁我們還年輕……

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那些單純的季節(jié)，那些美妙的季節(jié)，那些我們的季節(jié)，那些有你的季節(jié)，那個全身心屬于我的季節(jié)，與我畫上了句號，劃上了一條時間的長河。

小時候，我們不明白什么是離別，什么是傷感，但時間告知了我們，我們這座學校，送走了一批批芊芊學子，難得一見的傷感就在我們學長們身上擴散著，我知道我們也肯定會走到他們現(xiàn)在的今日，但我惋惜的不是這座學校，我惋惜的是我們的青春在時間的熬煎下，一點點的遠離我們，我惋惜那些日積月累的友情在這時間的劃分下而疏離，雖說我還沒有真正地體會到這種感受，但是依稀可以想象的到。

珍寶，你的關懷讓我很暖心，你的光線讓我很塌心，你的光照亮了我的道路，但是，你又走得拿沒徹底，然后暖心變成了灰心，變成了難過，最終變成了死心，你怎么可以這么狠，那個只屬于我的你呢，哪去了，對我關懷備至的你哪去了，會叫我笨蛋，傻瓜的你哪去了，你留給我的只有那么一段熬煎人的過去，好，我接受你的離去，突然我發(fā)覺，我的身邊不剩下誰了，這一路走來散了多少人，呵呵，我無所謂了，看開了，看淡了，一切或許就結束了。

誰的青春不殘忍？你的？還是我的？人生要有兩個轟轟烈烈，一個是轟轟烈烈的事業(yè)，一個是轟轟烈烈的愛情，兩個我一個也沒有做到，但我知道，這一切遲早會有的，好伴侶就在身邊，喜愛的人就在自己的視線里，幫助你的人就在你的正前方，珍寶，你的笑容如此甜蜜，但我只能將它留在視線里，不要讓十年后的自己厭惡現(xiàn)在的自己，不要讓過去來頹廢現(xiàn)在，不要讓自己的前途看不到光。

一花一世界，一葉一枯萎，一曲一聲嘆，一生為一人！

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今日去書店，不經(jīng)意的一回頭觀察了兩個很可人的女孩悄悄地站在一本書的封面上，認真一看：饒雪漫《沙漏?！非啻和纯嘞盗小Ｇ啻?，痛苦，兩個看似毫不相干的詞，然而在每個少男少女心中，它們幾乎可以用等號相連。于是，美妙的花季，慢慢蒙上了一抹昏黃。

大人們的口中總是說著花樣年華，七彩青春，但是他們沒有人敢說自己的青春時間沒有過痛苦。青春，總是和痛苦并存。雖然我只是一個13歲的小女生，但是升入學校后的巨大壓力就讓我感到痛苦萬分。還只是初一啊。難以想象，那些高中的哥哥姐姐是頂著怎樣的壓力在這個競爭慘烈的時代生存下去的。青春叛逆期的我們，多想固執(zhí)的查找自己的夢，但無奈學業(yè)、家庭等等帶來的壓力，追夢的旅途被一塊塊巨石堵住，幻想的天空被烏云遮擋???。我們只能屈服，在學海中泛舟，在書山上攀登。不過，這也阻擋了青春的盲目、沖動，使我們的人生少些圓滿，少些懊悔。這，是苦？是甜？只有自己知道。

多想乘上哆啦a夢的時間機，逃離到一個無憂無慮的年月。在陽光下玩耍，在水池里暢游，在花叢里舞蹈，在樓頂上唱歌。流連在清亮的溪邊，沉醉在迷人的春色，間或天真的一笑，就可釋盡全部的苦惱。沒有考試，沒有嘮叨，只有純潔的空氣和泥土，只有一顆顆純潔的心。在青春的痛苦中，問問自己：有多久沒出去走走了？有多久沒和老伴侶聯(lián)系了？有多久沒走過自己的追夢之路了？

時間荏苒，年華流轉，我們在成長的道路上，在痛苦的陪伴下，一步一步，向著幻想靠近，殊不知，青春已經(jīng)離我們好遠了。

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我提起我稚嫩的筆，一股砰然心動的感覺已靜靜溢出胸口，蕩滌著我的思緒……

----題記

青春的風鈴敲開了心扉，青春的彩笛吹動了幻想，青春的音符帶動我奔向盼望。青春這個美妙的季節(jié)就像初升的太陽，永久閃爍著活力的光線，散發(fā)著青春的氣息，只要有她存在，一切就會一片生氣勃勃。

青春是雪白的。像那干凈的美玉，深邃而華麗，晶瑩而剔透，包裹著傲然于世的清白。當有污穢思想玷污她時，她寧為玉碎，不為瓦全，她帶著無暇離去。

青春是芳香的。像那“凌寒獨自開”的梅花，獨立枝頭，它用自己那微弱的顏色裝扮著這個世界。雖然只是那么一丁點的紅，卻盡顯生命的力氣，與風雪作斗爭的力氣，只留香氣滿乾坤。

青春是無私的。像那黑夜里的點點繁星，雖沒有太陽的暖和，沒有月亮的皎潔，卻在寒冷的夜里給行人一點光線?；蚴锹?lián)起自己的同伴，化作一顆顆流星，送你一個心愿，將愛灑滿人間。

青春是英勇的。像那山間的瀑布，咆哮奔騰，即使來到懸崖邊，即使跳動的陽光稱贊她的癡傻，也義無反顧。由于她深知，瀑布的壯麗便在那股股山泉濺起水花的一霎那，所以她也跳下去英勇的迎接礁石的碰擊。

青春是火熱的。像那干癟的枯枝，在人們不屑的目光下，在生命彌留之際，變成一支火炬，照亮了別人，為那些憧憬光明的人賜予了最深情的報答。

無悔的青春，完善的答卷，請把握好她。待到秋風吹過時，回想過去自己曾仔細把握，這是我們對生命的一種交待。

將青春握在手中，將盼望牢記在心，帶著盼望與幻想，去追求，去奮斗，去制造青春之輝煌。

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青春是謊言又是罪惡，謳歌青春的人們總是在哄騙自己和同伴，永久以確定的態(tài)度面對四周的環(huán)境，在他們的青春二字面前，無論怎樣的一般熟悉，或是社會準則都能扭曲給你看，對他們而言，無論是謊言，隱秘，罪行還是失敗，都只是青春的調味料而已。假如失敗也能稱為是青春的象征的話，那么交友失敗的人，也能說是盡享青春也不為過了吧。但是他們卻不會這樣認為。這全是他們利己而為罷了。

所謂青春就是一個人過來的時間，或許有人會想，大家一起勝利，有一個共同屬于自己的美妙青春，事實是大家一起勝利，一起幸福什么的，不過是種抱負。有人幸福，就必定有人被拋棄；有人光鮮就必需有人滿身泥濘。從小一個人走過來的我看透了交際中的丑惡和扭曲，在這一段段被稱為“青春”的過程中，所謂的伴侶間相互取笑，相互埋怨，青春也因此增加了光榮，那光真是刺眼?？凑l臉色，討誰歡心，保持聯(lián)絡，迎合話題，不得不做那么多才能維系友情，那種東西根本就不是友情，假如那么繁瑣的東西才能被稱為青春的話，我根本不需要。靠這種無聊的溝通而裝作

非常愉快的行為根本就是自我滿意，那根本就是欺瞞，是應當被唾棄的罪惡。在這其中你的歷史會被他人任憑