“藏頭詩”的布局謀篇教學(xué)設(shè)計(jì)-北京版

課時(shí)教案授課時(shí)間0星期一課題：藏頭詩的謀篇授課班級高二幼教專業(yè)班此課題總課時(shí)共節(jié)本節(jié)課第節(jié)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：理解藏頭詩謀篇的技巧方法技能目標(biāo)：掌握藏頭詩謀篇知識，培養(yǎng)學(xué)生由專業(yè)需要派生的語文能力（指幼教專業(yè)學(xué)生要有傳唱和創(chuàng)作兒歌童謠的能力）情感目標(biāo)：感悟?qū)W習(xí)藏頭詩的樂趣，啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生自信心。教學(xué)重點(diǎn)掌握藏頭詩謀篇技巧的基礎(chǔ)知識。教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練寫藏頭詩的基本功，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作自信心以及由專業(yè)需要派生的語文能力。教學(xué)方法誦讀法、講授法，分析討論法、歸納篩選法，寫作法、互助學(xué)習(xí)法教學(xué)手段多媒體，投影儀板書設(shè)計(jì)謀字定行選體例，篇題突出靠表達(dá)。技能高超在首尾，巧手藏頭我中華。教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教學(xué)方法：復(fù)習(xí)提問，作業(yè)展示，師生互評。（分鐘）教學(xué)內(nèi)容：（一）復(fù)習(xí)藏頭詩的種類。師生共同完成。之前，我們了解了什么是藏頭詩，了解了藏頭詩的歷史淵源，學(xué)習(xí)了藏頭詩的豐富多彩的形式，其中有（學(xué)生回答：藏頭；藏頸；藏頭并唱；藏尾；遞進(jìn)式；拆字藏頭詩等種類繁多）。藏頭詩的選材也很豐富：可以寫世界新聞，國家時(shí)政，也還可以寫我們平常生活中的趣聞樂事，風(fēng)俗習(xí)慣等。寫藏頭詩不是文人學(xué)者的專利，我們大家經(jīng)過學(xué)習(xí)也可以寫藏頭詩，從而為將來在幼兒教育崗位上，繼承傳唱和創(chuàng)作兒歌、童謠奠定下基礎(chǔ)。下面請同學(xué)們作業(yè)展示。（二）“作業(yè)展示”環(huán)節(jié)，請三名同學(xué)作業(yè)展示。三名同學(xué)誦讀、分析；師生點(diǎn)評方法。、先說出所藏之事是什么?、討論其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣的？第一首：宏愿激情始少年，揚(yáng)眉頷首問詩壇。民間文藝藏頭智，族光校美繪新篇。精品連連富詩意，神采飛揚(yáng)走向前。（答案要點(diǎn)：弘揚(yáng)民族精神；“宏”字使用了諧音字方法；藏頭）第二首：歌聲嘹亮滿校園，唱出理想向明天。金梭銀梭時(shí)日快，色彩紛呈需登攀。時(shí)不待我勤奮學(xué)，光榮榜上咱領(lǐng)先。（答案要點(diǎn)：歌唱金色時(shí)光；藏頭）第三首：幼苗雖小寄希望，民族眾多力量強(qiáng)。全班同學(xué)爭先進(jìn)，做好學(xué)校好榜樣。（答案要點(diǎn)：苗族班好；藏頸。藏在每句詩第二字的位置叫“頸”）教師點(diǎn)評：“幼苗雖小寄希望”一句表明了幼教專業(yè)學(xué)生們的希望。你們現(xiàn)在是幼苗，老師們對你們寄予了成才的希望；同時(shí)你們將來服務(wù)對象是幼苗，幼苗們豈不是對你們給予了更殷切地希望嗎？（結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)職業(yè)意識）二、新課研習(xí)環(huán)節(jié)：（分鐘）教學(xué)方法：先舉例說明、具體分析到最后歸納總結(jié)，篩選信息，從而得出結(jié)論，即藏頭詩謀篇基礎(chǔ)知識。用文字圖片的課件形式展示藏頭詩。師生互動(dòng)評價(jià)。有學(xué)生誦讀，有教師示范朗讀。教學(xué)內(nèi)容：藏頭詩是中華傳統(tǒng)文化中的奇葩之一。我們學(xué)習(xí)雅俗共賞的藏頭詩，就是要讓這一奇葩在我們手中傳承下去。如何寫好藏頭詩呢？要具有一定的文學(xué)素養(yǎng)，還要掌握一定的藏頭詩的基本知識。今天，我們學(xué)習(xí)藏頭詩的基礎(chǔ)知識之一謀篇。（板書一謀篇）如何理解謀篇？（教學(xué)方法：溫故知新的方法）、由“謀篇”一詞，你能想到什么？（課件）謀篇布局計(jì)劃謀劃籌謀設(shè)想構(gòu)思藍(lán)圖等、解釋謀篇從熟悉的記敘文、議論文、說明文謀篇布局說起。謀篇是指動(dòng)筆之前對一篇文章、一部著作、一首詩歌的布局的全面考慮。像蓋房子之前，無論是高樓大廈，還是一間斗室，都要畫出“藍(lán)圖”。（課件）（一）展示藏頭詩：思考每首藏頭詩的謀篇特點(diǎn)是什么？、鑒賞：如何藏字？藏醫(yī)藏藥藏羚羊，族人族風(fēng)族興旺，神廟神仙神祈禱，韻文韻味韻飛揚(yáng)。（課件）（答案要點(diǎn)：藏族神韻；藏頭并三唱）、鑒賞：如何藏字？學(xué)習(xí)快樂勤奮學(xué)，事業(yè)拼搏事業(yè)勃，心中有識有謀略，胸有竹成功績多。（課件）（答案要點(diǎn)：學(xué)業(yè)有成；遞進(jìn)式）教師提示：說到底，謀篇布局取決于立意選材，什么樣的內(nèi)容決定什么樣的形式，形式還必須服從于內(nèi)容。、鑒賞《盧溝曉月》組詩（三首）教師范讀。分組討論：運(yùn)用什么表現(xiàn)方法？其作用是怎樣的？如何謀篇？盧橋獅子數(shù)不清①，溝中流水波難平；曉得河邊滄桑事，月光清涼照我行。盧橋獅子數(shù)不清，溝中流水情難平；曉得七七②壯烈事，月光朗朗照我行。盧橋獅子數(shù)不清，溝中流水最多情；曉得無定終永定③月光明媚照我行。盧橋游人數(shù)不清，溝中流水明如鏡；曉得故鄉(xiāng)嫦娥④靚，月似銀盤照我行。（課件）（注釋部分為預(yù)習(xí)的內(nèi)容，在練習(xí)題中出現(xiàn)。）（答案要點(diǎn)：（）藏字，組詩，舊體詩（）重章疊句，反復(fù)詠唱，突出主題；以時(shí)間順序?yàn)榭v向，以描寫橋下流水到橋上月光的景象為橫向的構(gòu)思謀篇，形象地概述了盧溝橋的歷史滄桑。（）用了反復(fù)，排比，比喻等修辭方法。（）用“盧橋獅子數(shù)不清”歇后語，讀起來顯得親切自然，表現(xiàn)人們對盧溝橋的喜愛。（）語氣強(qiáng)烈，增強(qiáng)民族自強(qiáng)、自豪感。）（教師首先提示原文中的詩句如“數(shù)不清”“溝中流水”“曉得”“月光……照我行”運(yùn)用反復(fù)詠唱特點(diǎn)?？梢越Y(jié)合《詩經(jīng)》二首的《碩鼠》的章節(jié)特點(diǎn)來分析，實(shí)現(xiàn)學(xué)過的知識遷移）古人曰：文無定法，非法法也。強(qiáng)調(diào)形式多樣性和靈活性。、鑒賞《贊揚(yáng)并感謝郵政職工》謀篇特點(diǎn)。討論：確定全詩的主題句是什么？首尾如何呼應(yīng)？北南西東百業(yè)忙，京城內(nèi)外郵路長。郵政職工皆辛苦，路途交錯(cuò)勝蛛網(wǎng)。通宵達(dá)旦尋常事，暢行無阻斗志昂。感人之事無其數(shù)，謝意濃濃暖心房。綠色家園家書到，衣衫濕透又何妨！使命在身鴻雁喜，者者都是熱心腸。（者者：人人的意思）（教師提示主要內(nèi)容：先敘述郵路由于郵政職工的辛勤勞動(dòng)而通暢；再記敘并抒情贊揚(yáng)郵政職工的崇高的思想境界。）教師點(diǎn)評：我們要學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)精神，學(xué)好本領(lǐng)，更好的服務(wù)于幼兒教育事業(yè)。（培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和素養(yǎng)）（答案要點(diǎn)：、藏頭；、定主題句：“郵政職工皆辛苦”和“使命在身鴻雁喜”。確定結(jié)尾“結(jié)”在“贊美郵政職工個(gè)個(gè)都是熱愛事業(yè)的熱心人”，、末尾句與全市開頭第一句相呼應(yīng)、以記敘，抒情為主的表達(dá)方式）（二）討論并歸納，寫藏頭詩要從那些方面謀篇呢？明確：藏頭詩謀篇技巧：、確定藏頭詩的行數(shù)，是否采取“組詩”的體例（行數(shù)規(guī)定，偶數(shù)行）。（板書二）、用舊體詩的體例（律詩），還是新體詩的體例。、所藏之字是什么？、藏在什么位置，是藏于頭，還是藏于“頸”，還是其他位置，是單藏（只在一個(gè)位置），還是雙藏（兩個(gè)位置），藏哪？、全詩的主題句放在那里？、表達(dá)方式綜合運(yùn)用，記敘、描寫、抒情、議論、說明的順序安排。、怎樣收尾，做到首尾呼應(yīng)。教學(xué)方法：學(xué)生邊總結(jié)歸納，篩選重要信息，教師示范，師生共同編寫“謀篇技巧”的藏頭詩，加深對“謀篇”基礎(chǔ)知識印象。再次誦讀，達(dá)到記憶。教師板書：（以上黑體字為板書主要內(nèi)容）謀字定行選體例，篇題突出靠表達(dá)。技能高超在首尾巧手藏頭我中華。三、練習(xí)寫作評價(jià)環(huán)節(jié)：（分鐘）教學(xué)方法：鼓勵(lì)法；激將法；口頭表達(dá)方法；各組推薦一二名同學(xué)代表本組水平，將所寫藏頭詩進(jìn)行誦讀、分析。學(xué)生作品展示（幻燈片展示）。師生互評（結(jié)合謀篇知識分析、評比）。教學(xué)內(nèi)容：同學(xué)寫藏頭詩；主題如下，可選一個(gè)；也可以多選，討論修改推敲。新舊體例不限。(自選題目也可以)“我愛幼兒教育”“民族精神”“和諧社會(huì)”“創(chuàng)建民族示范學(xué)校”“北京奧運(yùn)”“科學(xué)發(fā)展”四、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)（分鐘）藏頭詩是智者的游戲，是人類的文化產(chǎn)物，是新時(shí)代的驕傲。它藏進(jìn)智慧，融入激情，唱出和諧。我們學(xué)習(xí)藏頭詩不僅是增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，提高自我學(xué)習(xí)的能力。不僅是為了將來在幼教工作中教授幼兒傳唱兒歌、童謠，更為重要的是將來能夠用藏頭詩的形式創(chuàng)作兒歌、童謠。很好地為幼兒教育事業(yè)服務(wù)！藏進(jìn)心中情，頭腦詩意興。謀劃藍(lán)圖樂，篇篇佳作行。五、布置作業(yè)（分鐘）：學(xué)法：寫作法，上網(wǎng)搜集歸納資料法。、繼續(xù)完成或修改推敲以“北京奧運(yùn)”或者“民族精神”或者“職業(yè)道德”為主題的藏頭詩，每首詩不少于行，注意謀篇布局，可以寫新體詩的藏頭詩。、通過“中國語文教育資料網(wǎng)”或“民間文學(xué)網(wǎng)”，搜集網(wǎng)友寫的一首藏頭詩試加分析，不少于字。導(dǎo)語的目的是創(chuàng)設(shè)意境。復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容，很快帶入學(xué)習(xí)情景。指名朗誦學(xué)生聆聽討論發(fā)言鑒賞三首學(xué)生作品。學(xué)生自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)言的自信心。運(yùn)用聯(lián)想方法。由感性到理性認(rèn)識；由熟悉到不熟悉再到熟悉。讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的親切自然。學(xué)生回憶所學(xué)過的《詩經(jīng)》的章節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識的遷移。鑒賞《贊揚(yáng)并感謝郵政職工》。學(xué)生可能抓不著主題句，采用提示所敘述的主要內(nèi)容的方法入手分析。學(xué)生自由討論歸納學(xué)生先歸納要點(diǎn)，要求用簡潔的語言文字表達(dá)。教師板書，將謀篇的過程與謀篇知識結(jié)合，起到了示范作用，讓學(xué)生們感覺到創(chuàng)作的快樂。詩中將本課堂上講解的主要內(nèi)容概括其中。還可以讓學(xué)生用藏頭詩的形式練習(xí)寫作。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，鍛煉記憶能力。教師指導(dǎo)學(xué)生寫作師生互評培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、創(chuàng)造力和想象力。課堂小結(jié)鍛煉學(xué)生的反思、總結(jié)能力課后小結(jié)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性很高，既鍛煉了創(chuàng)作詩歌的能力，又傳達(dá)了民族情感，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求