高中語文必修五學(xué)案2(19份)-蘇教版7

《記念劉和珍君》啟發(fā)式學(xué)案備課：胡秀霞審核：時(shí)珠峰學(xué)習(xí)目標(biāo)：．了解魯迅先生的生平與創(chuàng)作概況；．把握作者的行文思路與文章主旨；．學(xué)習(xí)文中多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用（記敘、抒情、議論相結(jié)合）；．揣摩文章樸實(shí)、深沉、含蓄的語言風(fēng)格，準(zhǔn)確理解重要詞句；．學(xué)習(xí)先驅(qū)們的愛國熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)：．把握作者的行文思路與文章主旨；．學(xué)習(xí)文中多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用；．揣摩文章樸實(shí)、深沉、含蓄的語言風(fēng)格，準(zhǔn)確理解重要詞句。學(xué)習(xí)時(shí)間：三課時(shí)預(yù)習(xí)課一、了解作者及相關(guān)背景介紹。（一）作者簡介魯迅(－)，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。少年時(shí)代在家塾學(xué)習(xí)詩書經(jīng)傳，年就讀于南京江南水師學(xué)堂，年到日本留學(xué)，年棄醫(yī)學(xué)文，希望以文藝改造國民精神。年月開始以“魯迅”為筆名在《新青年》發(fā)表第一篇現(xiàn)代白話小說《狂人日記》。曾任南京臨時(shí)政府和北京政府教育部部員等職，兼在北京大學(xué)、女子師范大學(xué)授課。年因積勞患肺病在上海逝世，終年歲。作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，回憶性散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《熱風(fēng)》《而已集》《三閑集》《華蓋集》《且介亭雜文》《墳》《南腔北調(diào)集》等。魯迅，中國文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。毛澤東說魯迅是“文化新軍的最偉大和最英勇的旗手”，是“中國文化革命的主將”，“骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨”，是“最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄”。（二）人物軼事“三到”書簽與辣椒驅(qū)寒魯迅少年時(shí)在私塾讀書。那時(shí)先生教書只是讓學(xué)生死記硬背，不講解大意。魯迅對(duì)于這種讀書法深惡痛絕，他認(rèn)為讀書不應(yīng)只是口到——讀和背，還需眼到——看清字的筆畫，掌握字的寫法，更為重要的是要心到——專心致志，力求其意。因此，他親手制作了一張別致的書簽，上面寫著“心到，口到，眼到，讀書三到”十個(gè)清秀工整的毛筆字，夾在書中，當(dāng)作自己讀書時(shí)遵循的原則，并且身體力行。魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一個(gè)辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學(xué)家。（三）背景鏈接．大沽口事件

年月，奉系軍閥張作霖在日本帝國主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、美、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護(hù)《辛丑條約》，提出種種無理?xiàng)l件，并且在天津附近集中各國軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。

．三·一八慘案

月日，北京的工人、學(xué)生、市民五千多人在天安門前舉行集會(huì)，共產(chǎn)黨人李大釗在會(huì)上作了演講。會(huì)后，兩千多名群眾組成請(qǐng)?jiān)笀F(tuán)，到段祺瑞執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)?。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_槍。

隨后，士兵們又手持大刀、鐵棍追殺群眾。打死人，傷多人，制造了屠殺愛國民眾的“三一八”慘案，死難烈士中就有北京女子師范大學(xué)學(xué)生劉和珍、楊德群。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。

慘案激起了全國人民的憤慨，段祺瑞為了推卸罪責(zé)，反而污蔑死難群眾是“暴徒”。反動(dòng)軍閥的一些走狗文人如陳西瀅等也制造流言，發(fā)表文章，誣蔑愛國學(xué)生是“受人利用”，被“民眾領(lǐng)袖”（指李大釗等人）

盲目地引入“死地”

。

當(dāng)噩耗傳來的時(shí)候，魯迅無比憤慨，愛國學(xué)生被殘害，他萬分哀痛。他不贊成搞徒手請(qǐng)?jiān)?，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他寫了好幾篇悼念文章，并指出：“這不是一件事的結(jié)束，是一件事的開頭。墨寫的謊說，絕掩不住血寫的事實(shí)。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”《記念劉和珍君》是這些悼念文章中影響最大的一篇。二、預(yù)習(xí)檢查.讀準(zhǔn)字音。寥落()洗滌()躊躇()桀驁()賃屋()黯然()噩耗()不憚()下劣()尸骸()屠戮()浸漬()緋紅()殞身不恤().明確詞義。（）有始無終：意思是有開始沒有結(jié)尾。指做事做不到底。（）長歌當(dāng)哭：長歌，長聲歌詠，也指寫詩；當(dāng)，當(dāng)作。道家哲學(xué)。用長聲歌詠或?qū)懺娢膩泶嫱纯?，借以抒發(fā)心中的悲憤。也作“長歌代哭”。（）廣有羽翼：廣，形容范圍寬大，意為到處。羽翼，鳥的翅膀，這里指幫兇。全詞的意思是到處都有幫兇。（）桀驁鋒利：兇悍倔強(qiáng)，傲慢不順從，孤傲。又作桀傲不恭，桀驁不馴。（）百折不回：折，挫折。指無論受多少挫折都不退縮，形容意志堅(jiān)強(qiáng)，也稱為百折不撓。（）殞身不恤：殞，犧牲；恤，顧惜。犧牲生命也不顧惜。用作定語，褒義詞。三、通讀全文，梳理文章大意與結(jié)構(gòu)。（一）文章分為七個(gè)部分，請(qǐng)給每一個(gè)小部分，擬一個(gè)標(biāo)題。第一部分：寫作緣起，紀(jì)念死者。第二部分：喚醒庸人，牢記血債。第三部分：劉和珍概況。第四部分：劉和珍遇害。第五部分：劉和珍遇害經(jīng)過。第六部分：“三·一八慘案”教訓(xùn)。第七部分：慘案的意義。（二）從本文結(jié)構(gòu)看，全文七個(gè)部分是一個(gè)有機(jī)的整體，其內(nèi)在思路是：目的——回憶（內(nèi)容）——總結(jié)（意義）。請(qǐng)依此來劃分文章層次，并概括層意。第一層（一、二部分）：悼念逝者，喚醒生者。第二層（三、四、五部分）：追憶往事，揭露罪行。第三層（六、七部分）：謳歌烈士，點(diǎn)明意義。第一課時(shí)一、文本研習(xí)，完成問題。．《記念劉和珍君》中，作者兩次寫“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”，又接著寫“我正有寫一點(diǎn)東西的必要了”。這樣幾乎完全相同的語句接連出現(xiàn)了三次。請(qǐng)?bào)w會(huì)三次“有寫一點(diǎn)東西的必要”這個(gè)表述中的情感變化。同時(shí)，句中“也”針對(duì)什么而言？“正”又怎么理解？明確：第一次“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”是出現(xiàn)在程君“正告”“劉和珍生前就很愛看先生的文章”和“我”回憶了劉和珍在“生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年”的往事之后。對(duì)這樣一位熱情地渴求革命真理的青年，對(duì)這樣一位與作者有著師生之誼、讀編之情的人，當(dāng)然有必要寫文章來加以記念。這就預(yù)示了文章的內(nèi)容之一—悲痛的悼念。感情的基調(diào)顯而易見是悲痛?！耙病弊轴槍?duì)程君的請(qǐng)求而言，說明寫作此文，不僅僅因程君的請(qǐng)求，更主要的是出自“我”本身的意愿。

第二次“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”緊接在“我們還在這樣的世上活著”之后出現(xiàn)。“這樣的世上”是“四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的周圍”，“學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)，尤使我覺得悲哀”的似人非人的世界，是既有“猛士”又多“庸人”的世界，是“造化”易于使人“暫得偷生”的世界。為了促醒“庸人”，使不知“何時(shí)是一個(gè)盡頭”的世界早日到它的“盡頭”，這就“正有寫一點(diǎn)東西”來揭露暴行，揭露“流言”的必要。這就預(yù)示了文章的內(nèi)容之二──憤怒的揭露。感情的基調(diào)是憤怒?！耙病弊旨柔槍?duì)文章內(nèi)容之一，也針對(duì)反動(dòng)文人的文章而言。

第三次“我正有寫一點(diǎn)東西的必要了”緊接在“忘卻的救主快要降臨了”之后出現(xiàn)。慘案才過去兩個(gè)星期，而“忘卻的救主”則快要降臨了。烈士的鮮血就這樣白流了嗎？敵人欠下的血債就不討還了嗎？因此有必要寫“一點(diǎn)東西”提醒人們，也提醒自己，不要忘記烈土的鮮血，要總結(jié)教訓(xùn)、意義，“更奮然而前行”?！罢笔乔〉綍r(shí)候的意思。．文中記敘了劉和珍哪幾件事？表現(xiàn)了她怎樣的性格？明確：事件：⑴生前愛看魯迅文章；

⑵生活雖艱難，毅然預(yù)定了全年的《莽原》；

⑶成為學(xué)生自治會(huì)成員；

⑷常常微笑著，態(tài)度很溫和；

⑸慮及母校前途，黯然至于泣下；

⑹不屈勢力，反抗反動(dòng)校長；

⑺“欣然前往”參加請(qǐng)?jiān)高\(yùn)動(dòng)；

⑻中彈犧牲。性格特點(diǎn)：一是“不為勢利所屈”“桀驁鋒利”的個(gè)性；二是“始終微笑著，態(tài)度很溫和”的善良可愛；三是“慮及母校前途，黯然至于泣下”的深遠(yuǎn)廣大的胸襟。四是思想進(jìn)步的青年學(xué)生。(劉和珍是一個(gè)渴求真理與進(jìn)步，富于斗爭精神和社會(huì)責(zé)任感，溫和善良而又有思想、有愛國熱忱的青年學(xué)生。)

．本文題為“記念劉和珍君”，但明顯不全在寫劉和珍，請(qǐng)找出文中一共寫了哪幾類人？作者對(duì)他們的態(tài)度和感情怎樣？（在下列表中填上相關(guān)內(nèi)容）哪類人作者的態(tài)度和感情

愛國者、猛士、茍活者（“我”）

尊敬、悼念、激勵(lì)

反動(dòng)派、流言家、有惡意的閑人

揭露、嘲諷

麻木的民眾、庸人、無惡意的閑人

哀傷、喚醒４．真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭！“這是怎樣的哀痛者和幸福者”中的“哀痛者”“幸福者”如何理解？

明確：“哀痛者”，“以……為哀痛”的人，他們?yōu)閲液兔褡宓那巴荆嗣竦谋瘧K命運(yùn)而哀痛。所以作者稱他們是偉大的“哀痛者”。“幸福者”，“以……為幸?！钡娜耍麄円杂峦鼻?、投身革命、為人民流血犧牲為最大的幸福。所以作者又稱他們是偉大的“幸福者”。這是對(duì)烈士熱情的謳歌。何等的偉大，何等的崇高?。担畱K象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。明確：()“慘象”指反動(dòng)軍閥的血腥鎮(zhèn)壓；“流言”指御用文人的無恥誣蔑。這兩個(gè)詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”。()為喚醒民眾，作者在最后指出“沉默”的兩種前途：一種是爆發(fā)，即舉行革命，沉默的過程是積蓄力量的過程，是爆發(fā)的前兆；一種是滅亡，即民眾悲觀失望，意志消沉，民族衰亡。作者用“不在……就在……”選擇復(fù)句的形式意在啟發(fā)人們，必須和中外反動(dòng)派斗爭。這表明了作者的斗爭意志和對(duì)新生活的殷切期望。６．第七節(jié)中的“中國人”“茍活者”和“真的猛士”分別指代的是什么人？“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”這句話如何理解？明確：()“中國人”指所有的中國人。()“茍活者”指有一定的是非觀念但還沒有行動(dòng)起來(覺醒)的人們。（指那些支持革命，但還沒有投身革命的人。）()“真的猛士”指敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血的人。明確：一般的民眾，會(huì)從中國女子的英勇斗爭、互相救助、雖殞身不恤的事實(shí)中，多少看到一些改變黑暗現(xiàn)實(shí)的希望；真正的革命者，將因受到激勵(lì)而更加奮勇前進(jìn)。這是從烈士死難對(duì)于將來影響的角度高度評(píng)價(jià)其犧牲的意義的，具有激勵(lì)革命者奮然前行的巨大作用，充滿著感奮之情。二、文本質(zhì)疑。文章語句還有哪些存在疑惑？請(qǐng)下來，與大家交流。三、劉和珍等青年學(xué)生因?yàn)檎?qǐng)?jiān)付环磩?dòng)當(dāng)局殺害。那么，作為新時(shí)代的學(xué)生，是應(yīng)該專心讀書、埋頭學(xué)問，還是應(yīng)該“家事國事天下事，事事關(guān)心？”總結(jié)她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪校ふ腋腥?、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、