七年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)案2(打包20套)-人教版8

阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》編制教師總序號(hào)審核人學(xué)生姓名班級(jí)小組序號(hào)課題內(nèi)容、阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法。

、學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的寫法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)欲揚(yáng)先抑的寫法及抓住人物特點(diǎn)刻畫人物的方法，把握文章中蘊(yùn)含的思想感情學(xué)習(xí)難點(diǎn)把握阿長(zhǎng)形象學(xué)法指導(dǎo)多種教學(xué)方法及多種教學(xué)手段綜合使用一、預(yù)習(xí)案一、預(yù)習(xí)案、《山海經(jīng)》：中國第一部地理著作，古代第一部神話傳說匯編。記載《精衛(wèi)填?！贰ⅰ犊涓钢鹑铡?、《共工怒觸不周山》、《女媧補(bǔ)天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黃帝擒蚩尤》等神話傳說，反映了中華民族的英雄氣概。、魯迅：原名周樹人，字豫才，中國偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。于年月第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。短篇小說集《吶喊》《彷徨》、《故事新編》；論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》。中篇小說《阿正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。魯迅是文化新軍的最偉大的和最勇敢的旗手，最熱忱的民族英雄，魯迅的方向就是中華民族的方向。－－－毛澤東、為下列點(diǎn)字注音（出題意圖：增加學(xué)生的識(shí)字量）駭（）擄（）悚（）絮說（）惶急（）瘡疤（）詰問（霹靂（）辟頭（）畫舫（）、問題導(dǎo)學(xué)：試用自己的話說說本文的主要內(nèi)容。列出我的疑惑列出我的疑惑二、探究案二、探究案、認(rèn)真閱讀課文，看看文章圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事，重點(diǎn)寫的是什么。

文章先介紹了人們對(duì)長(zhǎng)媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點(diǎn)，以及她的一些不好的習(xí)慣。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等；接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等；最后寫了長(zhǎng)媽媽“我”買《山海經(jīng)》的事，而且敘述得很詳細(xì)，是課文記敘的重點(diǎn)。

、思考：課文對(duì)哪些內(nèi)容詳寫?哪些內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)單?為什么這樣安排?

略寫了阿長(zhǎng)的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“長(zhǎng)毛”的往事，詳寫了為“我”買《山海經(jīng)》一事。略寫的那些內(nèi)容能使人對(duì)長(zhǎng)媽媽有個(gè)初步了解，她的外形特征，真實(shí)地反映長(zhǎng)媽媽的—些毛病，但這些并不能削弱對(duì)阿長(zhǎng)媽媽的敬意，而詳寫買《山海經(jīng)》一事，卻令人對(duì)長(zhǎng)媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激之情。

第二課時(shí)問題探究

、長(zhǎng)媽媽最突出的的特點(diǎn)是什么？作者對(duì)她的感情有個(gè)怎樣的變化歷程？

仔細(xì)研讀課文第—自然段，從這幾個(gè)自然段的描寫中，長(zhǎng)媽媽有什么特點(diǎn)?作者為什么要這樣寫?

從這幾個(gè)自然段的描寫中，可以了解到長(zhǎng)媽媽“生得黃胖而矮”；喜歡“切切察察”；對(duì)“我”管得很嚴(yán)，喜歡到母親那兒告“我”的狀；夏天睡覺喜歡在床中間擺“大”字，擠得“我”無法翻身。這些描寫真切生動(dòng)，作者采用戲謔的口吻來描寫，又顯得很風(fēng)趣，刻畫出長(zhǎng)媽媽饒舌多事而又不拘小節(jié)的性格特征。

、分角色朗讀—自然段，長(zhǎng)媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩?從對(duì)這些規(guī)矩的描寫中可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)?

（）．元旦除夕吃福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜……

寄托著長(zhǎng)媽媽善良真誠的愿望!她希望自己和孩子“一年到頭，順順流流”，這其中更重要的是孩子，因?yàn)椴⒉皇切┳约撼愿ｉ?，而是由她“塞在我的嘴里”?/p>

（）．說人死了必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；飯粒落在地上，

必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的……

從對(duì)這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出：長(zhǎng)媽媽是關(guān)心愛護(hù)“我”的，不然她也不會(huì)這樣“切切察察”、不厭其煩地告誡“我”。

（）．作者還用詼諧的筆墨敘述長(zhǎng)媽媽講“長(zhǎng)毛”的故事。

使人看到了長(zhǎng)媽媽的無知、淳樸。這在一個(gè)孩子的眼中，她有“偉大的神力”，從此對(duì)于她就有了“特別的敬意”。

、齊讀第—自然段，指名學(xué)生復(fù)述長(zhǎng)媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

起因：“我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的仙海經(jīng)》。叫遠(yuǎn)房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機(jī)會(huì)。因此，“我”對(duì)《山海經(jīng)》一直念念不忘。

經(jīng)過：阿長(zhǎng)向“我”問《山海經(jīng)》的事，她告假回家以后的四五天，她將《山海經(jīng)》給“我”買來了。

結(jié)果：“我”深受感動(dòng)，從而不由得對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。文中用一個(gè)“霹靂”的比喻和詞語“震驚”寫出了“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因。作者得到繪圖〈山海經(jīng)〉的欣喜之態(tài)宛然可見。

、文章中我對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情前后有什么變化？前半部分充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對(duì)阿長(zhǎng)的同情與懷念么？

態(tài)度變化：不大佩服她——特別的敬意——這種敬意逐漸淡薄，最終完全消失——發(fā)生新的敬意?！霸鲪骸⒂憛挕笔莾簳r(shí)的心理，在具體的描寫中流露出同情和懷念。魯迅透露了阿長(zhǎng)的身世，就表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不合兒童的心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，只求一年順順溜溜，魯迅在具體描寫中飽含同情。

、拓展延伸

在你的童年生活中，有沒有象阿長(zhǎng)那樣關(guān)心你、并給你留下深刻印象的普通人？你是怎樣看待他們的？寫一篇小作文，和同學(xué)交流。盡可能寫得真實(shí)、生動(dòng)、傳神。我的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖我的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖三、訓(xùn)練案三、訓(xùn)練案語文主題閱讀第本（第篇《麥黃黃杏黃黃》、結(jié)合全文主要內(nèi)容說說父親是一個(gè)什么樣的人。、第⑦段中劃?rùn)M線的句子寫出了“父親”的什么心理。、結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)剬?duì)第⑩段劃線句子的理解。、父親每年外出做麥客，是一個(gè)勤勞、有責(zé)任感的人；無償幫助一個(gè)老婆婆，是一個(gè)善良、樂于助人的人；用僅剩的一分錢兌現(xiàn)了自己的諾言買杏，是一個(gè)遵守諾言、愛孩子的人；大病初愈后急著趕回家割麥子，是一個(gè)有責(zé)任心、能吃苦、愛家庭的人。、為自己未能及時(shí)回家割麥、未能掙到錢滿足孩子們的愿望而內(nèi)疚自責(zé)；不想為自己開脫；不想讓家人為自己擔(dān)心。、這棵長(zhǎng)在院子邊上的杏樹是由一顆杏的核生長(zhǎng)起來的，的杏的核生長(zhǎng)出來的，那顆杏是父親做麥客時(shí)大病一場(chǎng)后用僅剩下的分錢買來的，也是家人相互謙讓、都舍不得吃的。這棵杏樹承載了父親的責(zé)任和對(duì)孩子們深摯的愛，更承載了一家人相互關(guān)心的濃濃親情，這種愛和親情將永遠(yuǎn)留駐我們心間，讓我們時(shí)刻都感到溫暖。她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善