《秋天的圖畫》教案

《秋天的圖畫》教案

《秋天的圖畫》教案篇工

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教具預(yù)備：生字卡片，掛圖。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）今日我們就來讀

一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

二、自由讀課文，不熟悉的字可借助"蘋果〃里的拼音。

三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？

四、全班匯報(bào)。

1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。

2、嬉戲"說字找字〃

3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？

4、指導(dǎo)書寫。

五、初步感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。2、指名讀課文。3、齊讀，思索：秋天的圖畫

是怎樣的？

六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過"摘蘋果"的嬉戲復(fù)習(xí)生字。

二、精讀課文。

1、老師范讀：你聽出了什么？

2、同學(xué)自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

3、點(diǎn)撥讀：體會(huì)"掛、露、翻、舉〃描繪了怎樣的情景？

4、競賽讀看誰讀得最美？

5、讀你認(rèn)為最美的句子。

6、對比畫面，試著背誦課文。

三、爭論溝通：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

四、擴(kuò)展練習(xí)：創(chuàng)編童話劇。

《秋天的圖畫》教案篇2

教學(xué)內(nèi)容1、秋天的圖畫課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、熟悉"圖、梨〃等8個(gè)生字。會(huì)寫"波、浪〃等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美

之情。

3、喜愛秋天，情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對秋天的寵愛，能

背誦課文。

重點(diǎn)熟悉"圖、梨"等8個(gè)生字。會(huì)寫"波、浪”等8個(gè)字。能背誦

課文。

難點(diǎn)喜愛秋天，情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對秋天的寵愛。"作、

麗”的字形。

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教具秋天風(fēng)光片片段。實(shí)物投影儀。生字、詞語卡片。

教學(xué)過程第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了"五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的美麗

詞語，今日我們就到田野、果園去觀賞秋天漂亮的風(fēng)光。

2、直觀感知：播放秋天音樂風(fēng)光片。

3、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：觀賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么？

4、總結(jié)同學(xué)感想，導(dǎo)入：秋天就像一幅漂亮的圖畫，看看課文

是怎樣描寫秋天的。

5、出示課題并朗讀。猜字謎識"圖〃字：一個(gè)大鏡框，冬天里面

藏。

二、朗讀感悟

1、初讀感悟。

a、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

b、開火車，一人讀一句，留意正音。

c、各人畫出自己最喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，

請小組成員評價(jià)。

d、朗讀展現(xiàn)：選你最喜愛的句子讀給大家聽。聽的同學(xué)假如覺

得他讀得精確美麗，可仿照他的語氣讀一遍。

e、師引讀課文，感知全篇：秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……

蘋果……稻?！吡弧l使秋天這樣漂亮……

f、用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情。

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2、再讀入情，練習(xí)背誦。

課件分別演示出下列畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。生

看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。

三、指導(dǎo)認(rèn)字

1、自讀課文，圈誕生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2、用不帶拼音的生字卡片，同桌相互檢查讀。

3、拿出字卡，小組自學(xué)下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。

重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。

4、采納自由問答的方式溝通識字閱歷。

5、總結(jié)識字方法，用自編的兒歌幫同學(xué)記字形：梨樹是木，燈

籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。

6、玩字卡嬉戲。

(1)師隨便說字音，生按老師所讀挨次用字卡搭一座拱橋。

(2)小組合作，玩字卡組詞接龍嬉戲。

(3)抽字讀句：小組成員輪番抽字，抽到后隨即讀出課文中帶

有這個(gè)字的句子。

四、課后活動(dòng)

剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手，創(chuàng)作

一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句美麗的話或一首美麗的小詩，預(yù)

備搞一個(gè)歌頌秋天的詩畫展。

板書設(shè)計(jì)：1、秋天的圖畫

我會(huì)認(rèn)：圖梨籠浪粱燃勤勞

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我會(huì)讀：圖畫梨樹燈籠波浪高粱燃燒勤勞

其次課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，再讀課文

同學(xué)們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次呈現(xiàn)在

我們眼前！

1、配樂，師引讀。

2、配樂，全班齊讀。

3、看課件"秋天風(fēng)光圖”自由輕聲背誦。

4、開火車，一人背一句，嫻熟者獎(jiǎng)一個(gè)秋天的禮物（梨、蘋果、

稻子、高粱、大雁等圖片）。

二、復(fù)習(xí)詞語

1、看畫面（課件演示）找相應(yīng)詞卡，并讓小老師帶大家讀：圖

畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。

2、將詞卡貼在黑板上，組織同學(xué)分組賽讀；開火車讀；計(jì)時(shí)搶

讀。

3、摘蘋果嬉戲：一個(gè)詞卡為一個(gè)"蘋果"，師摘一個(gè)"蘋果〃（詞

卡），生背誦書中帶有該詞的句子。

三、指導(dǎo)寫字

1、字形分析、范寫。

波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。

燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。"燈"字的火字旁"捺〃變?yōu)?點(diǎn)〃；"作〃

字右邊留意上面一橫長，下面兩橫稍短。

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字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長。

麗：上面是一長橫，不是兩個(gè)短橫。

勞：要與"旁"區(qū)分字形。

2、同學(xué)先書空，再描一個(gè)，寫一個(gè)。

3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展現(xiàn)、評價(jià)。

四、拓展活動(dòng)

1、合作溝通：同學(xué)拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩歌和圖畫，小組溝

通、觀賞。

2、各組選派代表上臺展現(xiàn)、介紹自己的作品。

3、推舉有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。

備注

作業(yè)布置背誦本課

板書設(shè)計(jì)1、秋天的圖畫

梨樹掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的臉頰。勤勞的人們畫出秋天的圖畫

稻海翻起金色的波浪。

高粱舉起燃燒的火把。

我會(huì)寫：波浪燈作字蘋麗勞

教學(xué)后記讀與畫、寫相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，效果較好。

《秋天的圖畫》教案篇3

教材分析：

秋天是一幅顏色明麗的圖畫.畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻

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海翻起的波浪和高粱舉起的火把.他是人們用汗水繪出的山水畫，他是

山野對人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答.

課文第一句"秋天來啦，秋天來啦"正是人們懷著喜悅的心情，趕來

觀賞秋天的圖畫呀!本文運(yùn)用了比擬的手法來描寫，突出了秋天金黃和

火紅的主色調(diào)，簡潔幾筆，便把豐收的喧鬧情景與人們喜悅的心情描繪

出來了."誰使秋天這樣漂亮"這一設(shè)問，把目光從山野引向人們，引向

豐收的緣由，油然而生出對勤勞的人們的贊美之情.

學(xué)情分析：

同學(xué)在課下和以前的學(xué)習(xí)中接觸了很多有關(guān)秋天的學(xué)問，特殊是

在學(xué)習(xí)了識字1之后,對秋天有了更加直觀的了解，也產(chǎn)生了深厚的學(xué)

習(xí)愛好.大部分同學(xué)能夠養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,漸漸培育了自學(xué)力量.并

且能夠借助預(yù)習(xí)讀通課文，初識生字.制作生字卡片，當(dāng)小老師,搜集資

料等力量也比一班級有了肯定提高.

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

回一,學(xué)問與力量：

1,熟悉等8個(gè)生字.會(huì)寫8個(gè)生字.

2,正確，流利，有感情地朗讀課文.背誦課文.

回二，情感，態(tài)度與價(jià)值觀：

1,通過朗讀感悟，體會(huì)其中對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛，贊

美之情.

2,情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天.

三,過程與方法：

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1,學(xué)會(huì)結(jié)合生活實(shí)際,結(jié)合圖畫理解詞句的方法.

2,養(yǎng)成擅長觀看，樂于積累，自主識字,合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.

課前預(yù)備：

老師預(yù)備：

1,生字卡片,小黑板，錄音機(jī).

2,大樹，蘋果，梨教具.

同學(xué)預(yù)備：

1,預(yù)習(xí)課文，畫誕生字.

2,同學(xué)的生字卡片，詞語手冊，自己制作的生字卡片.

教學(xué)課時(shí):2課時(shí).

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一，揭示課題，初讀課文：

1,師:前兩天我們畫了自己寵愛的秋天的圖畫.秋天是個(gè)收獲的季

節(jié)，蘋果掛滿了枝頭，棉花張開了笑臉，高粱舉起了火炬，五谷豐登，瓜果

飄香.其實(shí)這些多彩的景物本身就是一幅最美的圖畫.

2,生:用自己喜愛的方式朗讀課文.

（設(shè)計(jì)意圖:開門見山，承接上節(jié)課秋天的話題,自然導(dǎo)入本課內(nèi)容.

使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的.）

二，識記生字：

1,師:比比誰預(yù)習(xí)的好.生:拿出自制的生字卡片，同位相互認(rèn)讀生

字，不會(huì)讀的借助拼音或請教別人來解決.比比誰會(huì)讀的生字多.

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2,師:出示生字卡片.指名幾生認(rèn)讀生字，訂正字音.生:讀的好的生

當(dāng)小老師，領(lǐng)著全班讀生字.

3,師:小組學(xué)習(xí)生字.生:在組長帶領(lǐng)下先運(yùn)用猜謎語,切蛋糕，熟字

加減法等方法識記生字;然后翻越生字卡片，詞語手冊,能給每個(gè)生字

組詞，說句子.

4,嬉戲:師:出示大樹教具.樹上長滿了蘋果和梨子，他們后面都有

一個(gè)生字.上臺摘到蘋果的同學(xué)要用后面的字組一個(gè)詞語，然后用這個(gè)

詞語說一句話;摘到梨子的同學(xué)要當(dāng)小老師給大家講講后面的字，假如

不會(huì)，就請大家?guī)兔?生:爭相上臺摘果子，完成老師的要求.消失問題

師生爭論溝通解決.

（設(shè)計(jì)意圖:同位兩人相互檢查預(yù)習(xí)認(rèn)讀的狀況，能夠互幫互促，增

加競爭意識，促進(jìn)了預(yù)習(xí)的動(dòng)力和實(shí)效.合作學(xué)習(xí)生字,訓(xùn)練同學(xué)合理

的使用工具書，卡片.以小嬉戲來檢驗(yàn)，鞏固識字，可謂是百試不爽，能達(dá)

到同學(xué)愛好高，學(xué)習(xí)效果好的目標(biāo).）

三，感知課文內(nèi)容：

1,師:錄音機(jī)播放課文范讀.生:跟讀，仿照正確的發(fā)音和語氣?師:

讓同學(xué)反復(fù)練習(xí)朗讀課文,爭取讀得正確，流利，有感情.生:分組讀，分

男女生讀，指名讀等.自評,他評.

2,師:引導(dǎo)生認(rèn)真觀看課文插圖.生:用自己的話說說秋天美在哪

里

（設(shè)計(jì)意圖:范讀和細(xì)致扎實(shí)的朗讀訓(xùn)練必不行少,打下堅(jiān)實(shí)的雙

基基礎(chǔ)，才能使同學(xué)得到更好的進(jìn)展.結(jié)合圖片,能夠關(guān)心同學(xué)抓住秋

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天的特征洞時(shí)練習(xí)說話,訓(xùn)練了口語表達(dá)力量.）

四，再讀感悟：

1,師:范讀課文.生:留意體會(huì)老師在朗讀中表達(dá)的寵愛與贊美的

感情.

2,生:自由讀課文用橫線畫出表示動(dòng)作的詞，用波浪線畫出表示顏

色的詞.

3,師:小黑板出示"梨樹掛起金黃的燈籠……高粱舉起燃燒的火把

一句.生:指名上黑板上來畫出表示動(dòng)作的詞和表示動(dòng)作的詞.集體訂

正.然后做動(dòng)作朗讀這一句.

師:指導(dǎo)點(diǎn)撥朗讀這一句.生:體會(huì)"掛，露，翻，舉”所描繪出的秋天

景色的勃勃生氣，以及"金黃，紅紅，金色”所表現(xiàn)出的秋天顏色的豐富,

漂亮.

（設(shè)計(jì)意圖:借助重點(diǎn)詞語來理解課文，也是朗讀感悟的一個(gè)重要

方法,抓住本課最為生動(dòng)的表示動(dòng)作和表示顏色的詞語來分析朗讀重

點(diǎn)句子，可以促進(jìn)同學(xué)朗讀水平的提高.）

其次課時(shí)

一，復(fù)習(xí)鞏固：

1,朗讀擂臺賽：

師:比比誰讀的最美.生:選擇自己喜愛的朗讀方式參賽.可以自己

讀，小組合作讀，同位合作讀，前后位合作讀，和好伴侶合作讀等?師:不

論哪種朗讀方式，只要讀得美，便賜予鼓舞.

2,師:選出自己最喜愛的句子來讀.生:讀讀自己最喜愛的句子，并

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說說為什么喜愛這幾句.

（設(shè)計(jì)意圖:通過朗讀感I■吾，體會(huì)文中對秋天的景象和勤勞的人們

的寵愛，贊美之情.感受秋天的美妙，勞動(dòng)的宏大.達(dá)到正確，流利，有感情

地朗讀課文的目標(biāo).）

二，指導(dǎo)寫字：

生:觀看生字在田字格中的位置，找出好寫的字寫在書上.留出難

寫的字請老師幫忙.師:范寫同學(xué)提出的難寫的字.生:仔細(xì)觀看后在

練習(xí)本上練習(xí)書寫.

（設(shè)計(jì)意圖:以同學(xué)自學(xué)寫字為主，老師重點(diǎn)指導(dǎo)為輔，培育同學(xué)擅

長發(fā)覺書寫規(guī)律，樂觀主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.）

五，實(shí)踐活動(dòng)：

師:秋天就在我們的身邊，一片樹葉，一根稻穗，一個(gè)果實(shí)……你能把

漂亮的秋天表現(xiàn)在自己的作品中嗎生:可以畫一幅秋天的圖畫;撿幾

片落葉做書簽;找來秋天景色的圖片或表現(xiàn)秋天的故事，歌曲等.

（設(shè)計(jì)意圖:生活是最大的課堂和學(xué)問寶庫，運(yùn)用自己能夠想得到

的途徑，去查找，創(chuàng)作各式各樣和秋天秋天有關(guān)的物品，用自己喜愛的

方式來表現(xiàn)秋天.在實(shí)踐活動(dòng)中加深同學(xué)對秋天，對大自然的寵愛.）

板書設(shè)計(jì):1,秋天的圖畫

大樹，蘋果，梨小黑板

教具文中句子

范寫的生字

教學(xué)反思：

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在學(xué)習(xí)了識字1的基礎(chǔ)上，同學(xué)對秋天的景物，特點(diǎn)更加熟識，也更

加寵愛，朗讀時(shí)很快進(jìn)入情境，讀出感情.分組爭論的時(shí)候,紀(jì)律仍舊有

些混亂，而且消失了組員意見不一，爭吵不下，鋪張了時(shí)間的狀況.因此,

我感覺，要進(jìn)一步明確小組合作的分工，強(qiáng)調(diào)組長的責(zé)任和權(quán)力，多加

引導(dǎo)，使自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)充分發(fā)揮優(yōu)勢，有序的進(jìn)行，以提高學(xué)習(xí)效

率.

《秋天的圖畫》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對秋天的景象和勤勞的

人們的寵愛、贊美之情。

3、用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。

4、激發(fā)同學(xué)喜愛秋天、喜愛祖國的感情。

5、提高同學(xué)的朗讀水平，促進(jìn)同學(xué)的感知力量。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、在語言環(huán)境中識字，感悟詞語的意思。

2、指導(dǎo)寫字。

教學(xué)預(yù)備

收集關(guān)于秋天的‘圖片、課件。

課時(shí)支配

2課時(shí)

第一課時(shí)

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教學(xué)目標(biāo)

1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦

課文。

2、會(huì)認(rèn)課文11蘋果11中的"圖"、11梨"、"籠"、11頰"、11浪"、"梁"、"

燃"、"勤"、11勞,,八個(gè)生字。

3、初步感悟秋天的美妙。

教學(xué)過程

一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、師：昨晚老師收到了秋姑娘寄來的一封信，信有兩頁，第一

頁是一副畫，其次頁是文字。你想看嗎？（出示課件1）

2、同學(xué)看圖說意思。

3、給畫取個(gè)好聽的題目。

4、導(dǎo)入課題"秋天的圖畫"（點(diǎn)擊課件1出示題目）

二、初讀課文，整體感知

1、剛才我們看了信的第一頁，那其次頁又寫了什么呢？其實(shí)這

一頁的內(nèi)容跟我們書上第4頁是一樣的，小伴侶們先自己預(yù)備一下,

看哪個(gè)小伴侶能特別精確地讀下來。

2、同學(xué)自由讀課文，不熟悉的字圈出來自己想方法解決，并且

數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。（提示：可以問老師、問同學(xué)，還可以看

書上小蘋果中的拼音。）

3、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

師：剛才小伴侶們都各自預(yù)備了一會(huì)兒，現(xiàn)在咱們先在小組中練

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習(xí)。要求是：

（1）、畫畫生字，把生字讀精確；

（2）、想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；

（3）、讀讀課文，把課文讀通順。

4、各小組派一個(gè)代表讀信的內(nèi)容，讀后評議。（出示課件2生字

帶拼音的課文）

三、誦讀課文，讀中感悟

1、用自己喜愛的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

2、找出自己最喜愛或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生觀賞、評議，練習(xí)朗

讀。

①課件3演示：出示第一句話及山野畫面

（提示：你喜愛不喜愛秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳

這個(gè)消息）

②課件4演示：出示其次句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面

（提示：這些果子可愛嗎？表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組

讀）

③課件5演示：出示第三句話

（提示：這是個(gè)什么句子？誰會(huì)讀？）

④課件6演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。

（提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、

驕傲的語氣），為什么喜愛這一句！

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4、這么美的景色不光要留在小伴侶的眼睛里，更要深深地印在

小伴侶的腦海里，比一比看誰先把自己最喜愛的句子背出來。

5、有感情地朗讀課文，讀中感悟"勞動(dòng)制造了美“。

四、實(shí)踐作業(yè)：在大自然中找找漂亮的秋天。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能有感情地朗讀課文，并能嫻熟地背誦課文。

2、能正確端正地書寫八個(gè)生字。

教學(xué)過程

一、歡樂識字

1、上節(jié)課我們一起解讀了秋姑娘寄給老師的信，小伴侶們幫了

老師一個(gè)大忙,為了感謝大家，老師請你們吃果子。這是一棵蘋果樹，

樹上結(jié)滿了果實(shí)，你們想摘到這些果子嗎？不過呀，要摘到這些果子

可不簡單，必需付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)果子都有一個(gè)本課的生字，誰

把生字讀準(zhǔn)了，這個(gè)果子就屬于你了。（出示課件7：一棵樹，樹上

結(jié)滿果子）

2、同學(xué)摘果子，認(rèn)字并說說自己是怎么記住這個(gè)字的。

3、總結(jié)識字方法，用自編的兒歌幫同學(xué)記字形：梨樹是木，燈

籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。

4、選擇一個(gè)自己最喜愛的生字組詞并造句。

二、朗讀背誦。

1、我們再來讀課文，把你最喜愛的句子有感情地多讀幾遍，想

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想為什么這樣讀，然后讀給你四周的小伴侶聽。哪個(gè)小伴侶讀不好的,

大家?guī)蛶退?/p>

2、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的漂亮。

3、說說秋天的漂亮。

4、展現(xiàn)朗讀、背誦（背誦時(shí)出示課件1）

三、拓展延長

1、秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像

學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊

美秋天，等等。在班會(huì)上我們介紹自己的作品。

2、讀一讀有關(guān)秋天的課外讀物。

四、指導(dǎo)寫字

1、字形分析、范寫。

波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。

燈、作:左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。，,燈"字的火字旁"捺11變?yōu)?1點(diǎn)11;"

作"字右邊留意上面一橫長，下面兩橫稍短。

字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長。

麗：上面是一長橫，不是兩個(gè)短橫。

勞：要與"旁"區(qū)分字形。

2、同學(xué)先書空，再描一個(gè)，寫一個(gè)。

3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫字展現(xiàn)、評價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

梨樹金黃的燈籠

16

秋天的圖畫蘋果紅紅的臉頰似乎圖畫

稻海金色的波浪一樣漂亮

高粱燃燒的火把

《秋天的圖畫》教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

L讀出“圖、梨”等8個(gè)生字,正確書寫“波、浪〃等8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之

情。

3.喜愛秋天，情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對秋天的寵愛，能背

誦課文。

學(xué)法指導(dǎo)：

1.大聲朗讀課文，識記課后生字詞。

2.合作學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。

學(xué)問鏈接：

大雁是人們熟知的鳥類類群之一，每年春分后飛回北方繁殖，秋

分后飛往南方越冬。在遷徙時(shí)總是幾十只、數(shù)百只，甚至上千只匯合

在一起，相互緊接著列隊(duì)而飛，古人稱之為"雁陣"。"雁陣〃由有閱歷

的"頭雁"帶領(lǐng)，加速飛行時(shí)，隊(duì)伍排成"人〃字形，一旦減速，隊(duì)伍又

由"人"字形換成"一"字長蛇形，這是為了進(jìn)行長途遷徙而實(shí)行的有效

措施。當(dāng)飛在前面的"頭雁"的翅膀在空中劃過時(shí)，翅膀尖上就會(huì)產(chǎn)生

一股微弱的上升氣流，排在它后面的就可以依次利用這股氣流，從而

節(jié)約了體力。

17

、自主學(xué)習(xí)

1.自由朗讀課文，標(biāo)出課文有幾句話。

2.我會(huì)給下面的字注上拼音。

圖梨籠浪粱燃勤勞

二、合作探究

1.生字識記：

波：部首（）結(jié)構(gòu)（）組詞（）

浪：部首（）結(jié)構(gòu)（）組詞（）

燈：部首（）結(jié)構(gòu)（）組詞（）

作：部首（）結(jié)構(gòu)（）組詞（）

筆順是（）

字：部首（）結(jié)構(gòu)（）組詞（）

蘋：部首（）結(jié)構(gòu)（）組詞（）

麗：部首（）結(jié)構(gòu)（）組詞（）

勞：部首（）結(jié)構(gòu)（）組詞（）

2.理解課文

1）秋天的田野都有那些農(nóng)作物成熟了？（找出有關(guān)句子畫出來。）

2）下面的句子，是把什么比作了什么？

⑴梨樹掛起金黃的燈籠。

把比作

⑵稻海翻起金色的波浪。

把比作

18

3）你們知道使秋天這么漂亮的奇妙畫家是誰嗎?是

為什么？

4）把自己的感受用朗讀告知大家。

三、拓展延長

《秋天的顏色》

藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，

大雁成群往南行。

葡萄紫、柿子紅，

一串一串像燈籠。

菊花黃，稻花香，

天高云淡天氣爽。

繽紛的落葉，五彩的菊，

五彩繽紛是秋季。

1.文中都寫了哪些景物？

2.用橫線畫出表示顏色的詞語。

+

3.找出文中的比方句，用標(biāo)出，照樣子再寫一句。

四、課堂小結(jié)

五、課堂檢測

19

1.看拼音寫詞語

bolangdiandengzudyexiezi

()00()

pingguomeililaodong

()0()

2.按課文填空

梨樹掛起()的燈籠，蘋果露出()的臉頰，稻海翻起()的波浪，高

粱舉起燃燒的()。

3.背誦課文。

《秋天的圖畫》教案篇6

一、揭示課題，初讀課文

板書課題：

秋天的圖畫

讓同學(xué)自身讀課文。

二、小組合作認(rèn)讀生字

直接出示課后"我會(huì)認(rèn)"中的生字讓同學(xué)認(rèn)讀。不會(huì)的可通過"蘋

果''里的拼音或向他人請教來解決。

三、感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文，要求：

把生字讀正確，把句子讀通順。

2、老師檢查讀書狀況，指導(dǎo)同學(xué)讀正確。

3、自讀、齊讀課文，要求：

20

讀得正確、流利。

4、認(rèn)真觀看課文插圖，用自身的話說說秋天的圖畫是怎樣的'?

四、再讀感悟

1、老師范讀，同學(xué)留意體會(huì)老師在朗讀中表達(dá)的寵愛與贊美的

情感。

2、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點(diǎn)撥讀，通過點(diǎn)撥，體會(huì)"掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天

景色的勃勃生氣，體會(huì)"秋天的圖畫"顏色的漂亮。

4、競賽讀，看誰讀得美。

5、同學(xué)選讀：

選出自身最喜愛的句子來讀，并說說為什么喜愛？

6、看著畫面用自身的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴(kuò)展活動(dòng)

依據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。"秋天來啦，秋天來啦，〃

山姑娘興高采烈地呼喊著，歡樂著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚

會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來支配晚會(huì)會(huì)

六、指導(dǎo)寫字

《秋天的圖畫》教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)畫面上小動(dòng)物描繪的畫面，敘述秋天的特征。

2、學(xué)習(xí)用"金燦燦〃"五顏六色〃"千姿百態(tài)〃等詞語描繪秋天漂亮的

21

景色。

3、情愿參加敘述活動(dòng)。

教學(xué)預(yù)備：

幼兒用書人手一冊

活動(dòng)過程：

1、出示畫面，引導(dǎo)幼兒觀看并敘述畫面老師：上圖畫課了，熊

貓老師要求小動(dòng)物們畫出自己看到的秋天的景色，小動(dòng)物們畫了些什

么呢？

請幼兒說一說：圖上有些什么動(dòng)物？他們畫的是秋天的什么地方?

2、老師通過提問的'方式引起敘述閱歷，引導(dǎo)幼兒敘述畫面。（多

請幾個(gè)幼兒，并把話說完整）熊貓老師要小動(dòng)物們畫什么景色？

小猴畫的是果山，山上有哪些果子？是什么顏色的？

小松鼠畫的是樹林，樹葉有什么變化？

小兔畫的是哪里？花園里的花長的怎么樣？

小貓畫的是田野，田野里種了些什么？是什么顏色的？

3、豐富以下詞匯：金燦燦，五顏六色，千姿百態(tài)等老師完整敘

述畫面后，帶量幼兒一起敘述。

4、啟發(fā)幼兒想一想：秋天是怎樣的？鼓舞幼兒在紙上畫一畫秋

天的景色，再講給老師和同伴聽，引導(dǎo)幼兒講一講我畫的是秋天的

《秋天的圖畫》教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)選一幅或者畫一幅秋天的圖畫，說說圖畫的內(nèi)容，再寫

22

寫你選的畫或畫的畫。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺秋天的美，培育同學(xué)喜愛秋天,

進(jìn)而喜愛大自然的情感；

2、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看秋天的景物，并抓住其特點(diǎn)，提高同學(xué)的

觀看力量，再用上平常積累的好詞佳句把它寫出來；

3、合抱負(fù)象，并根據(jù)肯定的挨次把景物寫詳細(xì)，練習(xí)通過景物

描寫抒發(fā)情感。

學(xué)習(xí)者分析：

三班級的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段，對于許多三班級的同學(xué)而言,

寫作文是一件苦惱的事，他們常常不知道作文該寫什么，該如何下筆。

我們做老師的看到干巴巴的語言，一篇篇"流水賬"更是頭疼。所以，

這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子擅長觀看，樂于表達(dá)，把同學(xué)的習(xí)作

愛好提高。當(dāng)然，在課堂上我們也要教會(huì)同學(xué)學(xué)寫作文的一些基本方

法，讓他們輕松地寫作，讓寫作文變成一件歡樂的事情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)專心地認(rèn)真地觀看秋天的景物。

難點(diǎn)：抓住秋天景物的特點(diǎn)，合抱負(fù)象，按肯定的挨次寫。

教學(xué)工具：PPT圖片展現(xiàn)

課前預(yù)備：1、同學(xué)在生活中查找秋天，并用自己的畫筆畫一幅

秋天的畫。2、讓同學(xué)搜集有關(guān)描寫秋天的好詞佳句。3、老師搜集有

關(guān)秋天的圖片，制作PPTo

課刖談話：

小伴侶們，昨天我們已經(jīng)見過面了，知道了我是（陳老師）。老

23

師昨天去我們班的時(shí)候發(fā)覺我們的陸老師特殊熱忱，我們的小伴侶都

特殊優(yōu)秀！今日這堂課陳老師想評評五星好孩子，那怎么評呢？老師

喜愛坐得端正的、仔細(xì)聽講的、樂觀發(fā)言的，并能在課上積累五顆星，

做到了這幾點(diǎn)，陳老師就頒給他這個(gè)獎(jiǎng)，好嗎？

師：小伴侶們，現(xiàn)在什么季節(jié)了呀？生：秋季師：對，寒露一過，

不知不覺已是秋天，老師特殊想知道，你們的心目中的秋天是怎樣的?

點(diǎn)評：你們心中的秋天真美！

預(yù)備好上課了嗎？上課！

一、導(dǎo)入（20分）

師：古人說："萬美之中秋為最〃，從課前談話中，陳老師仿佛看

到了很多個(gè)秋的形象。今日老師也帶了許多有關(guān)秋天的圖片，下面，

讓我們一起來觀賞一下秋天的美景吧。（出示一組秋天的圖片、配樂）

邊出示圖片邊用一個(gè)詞形容：

天高云淡大雁南飛層林盡染紅葉似火

落葉紛飛金桂飄香瓜果飄香五谷豐登

師：看了這么多圖片，那你能用上"秋天，真是一個(gè)……的季節(jié)！〃

說一句話來贊美一下秋天呢？

師：是啊，秋天是漂亮的季節(jié)，豐收的季節(jié)，我們已經(jīng)看到了它

繽紛的顏色，聽見了它奇妙的聲音。

二、看圖說話

師：今日，我們要進(jìn)一步走進(jìn)秋天，去感受它的美妙。有一位小

伴侶運(yùn)用手中的畫筆，描繪出了他心中的秋天。

24

a、老師出示一幅秋景圖，指導(dǎo)觀看。師：觀看一下，看看他圖

上畫的是什么地方？有哪些景物？

b、整體感知圖畫內(nèi)容。指名說圖，圖上畫了什么？你有一雙會(huì)

觀看的眼睛！還有補(bǔ)充的么？

c、引導(dǎo)把內(nèi)容說清晰。請你們再認(rèn)真觀看這些景物是什么樣子

的呢？

讓孩子抓住顏色、外形說一說。相機(jī)板書：外形、顏色.?…

記得二班級上冊的時(shí)候，我們學(xué)過一篇課文《秋天的圖畫》，我

們來看看課文中是怎樣來描寫這些景物的嗎？

出示：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金

色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。（課件）

師:誰來給大家讀一讀,其他小伴侶認(rèn)真聽，思索下它寫的怎樣？

說說理由。

點(diǎn)評：你真會(huì)思索。

小結(jié)：是呀，抓住了事物的顏色、外形，我們可以綻開不同的想

象，把它們想成人或物，或者給它們打個(gè)比方，運(yùn)用比方、擬人的手

法（板書）可以使我們描寫的景物更加詳細(xì)、形象?。ò鍟簩懺敿?xì)）

說一說：發(fā)揮你的想象，你還可以怎樣介紹這些景物，先在四人

小組內(nèi)說一說？

點(diǎn)評：你的想象力真強(qiáng)。哇，它都好像有了生命。

紅彤彤的蘋果多可愛呀，那你聞到蘋果散發(fā)的香味沒有，還可以

怎么說？（相機(jī)板書：氣味）

25

點(diǎn)評：哇，真香??！

d、引導(dǎo)按挨次觀看圖畫，師生共同評價(jià)。剛才同學(xué)們通過自己

的想象，把圖上的景物說得都很美，很詳細(xì)。那圖上那么多的景物,

我們怎樣才能有條理地介紹給大家呢？你有沒有好方法。生：按挨次。

（板書：按挨次）

哪位小伴侶可以試著有挨次地講一講呢？

你真了不起，你們聽清晰了嗎，他是按怎樣的挨次來介紹的？（相

機(jī)板書：上下，近跡）

陳老師有個(gè)小建議，要是用上表示挨次的詞就更好了，比如說天

空、地面、近處、遠(yuǎn)處

誰再來用上這些表示挨次的詞，又詳細(xì)地給大家介紹這幅圖。（你

真能干?。?/p>

小結(jié)：所以說學(xué)習(xí)按挨次來寫的方法，可以使我們的文章更清楚,

更有條理！

師：看來小伴侶們都能說了，拿出我們昨天發(fā)的習(xí)作紙，依據(jù)自

己的圖畫既詳細(xì)又按肯定的挨次向同桌說一說。昨天沒畫到的，現(xiàn)在

想到的也可以。

指生說。

三、嘗試習(xí)作（10分）

師：看來同學(xué)們都有自己的想法了，今日我們就來寫寫秋天的畫,

可以寫自己畫的那幅圖，也可以寫老師出示的圖?？梢杂蒙线@些表示

挨次的詞，并把景物寫詳細(xì)，你也可以用上你平常積累的詞句。

26

師：開頭動(dòng)筆，留意第一行空兩格寫，書寫要工整，留意寫字姿

態(tài)。（配樂）

四、溝通作品、修改（10分）

1、寫好的小伴侶可以自己先讀一讀，或在小組內(nèi)溝通、成員之

間互評互改。

2、選一篇優(yōu)秀作品及需改進(jìn)的作文上臺展現(xiàn)，全班共同觀賞、

點(diǎn)評。

（1）優(yōu)秀的，我們來看看他是否寫詳細(xì)了、按挨次來寫了？

抓描寫的美麗的詞句表揚(yáng)，根據(jù)了從上到下的挨次。

（2）沒寫詳細(xì)的或沒按挨次的可以怎樣改？師生共同修改

假如再叫你畫，你還可以畫什么？

我們再來觀看一下他畫的圖畫，你還可以補(bǔ)充說什么？

3、同桌相互觀賞、修改

4、再次點(diǎn)評剛修改的文章，確定其成效。

預(yù)設(shè)2：再請一位優(yōu)秀的同學(xué)上臺讀自己的習(xí)作。點(diǎn)評：你把秋

天描繪的實(shí)在太美了。

五、全課總結(jié)

今日我們用手中的筆描繪了心中漂亮的秋天，陳老師深深地被你

們描繪的美景吸引住了。課后也請大家把習(xí)作念給自己的父母或同學(xué)

聽一聽，讓他們評一評。在教室里我們也可以把我們的習(xí)作和圖畫貼

出來，創(chuàng)辦一個(gè)"秋天的畫〃圖文展覽活動(dòng)，相互溝通、學(xué)習(xí)，好嗎？

今日的課就上到這里，感謝小伴侶！

27

六、板書設(shè)計(jì)

（3）用句子、短詩贊美秋天

《秋天的圖畫》教案篇9

秋天的圖畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

2、能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。體會(huì)對秋天的景

象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。

3、基本功訓(xùn)練點(diǎn)（熬煉表達(dá)力量），看圖，想象表達(dá)，說句型：

我走進(jìn)秋天的果園，看到（），聞到（），聽到（）o

二、教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過看圖和朗讀，體會(huì)秋天的漂亮和豐碩，感受語言表達(dá)的性形

象精確。

四、教學(xué)內(nèi)容：

課本第4-6頁

五、教學(xué)預(yù)備：

生字卡、課件、掛圖

六、教學(xué)流程

第一課時(shí)

、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

28

夏天過去了，秋天來到了我們身邊，你是否感受到我們四周的一

切都在發(fā)生變化呢？天氣、動(dòng)植物都在變，現(xiàn)在讓我們一起去觀賞一

幅秋天的圖畫吧！（板書課題：秋天的圖畫）同學(xué)齊讀板書。

二、觀看圖畫，了解圖意。

1、出示課件，創(chuàng)設(shè)秋天的情景?，F(xiàn)在我們已經(jīng)投入到大自然的

懷抱中，親身來感受秋天的漂亮景色，請同學(xué)們仔細(xì)按挨次觀看，一

會(huì)兒說說你都看到了哪些景物？說句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（）,

聞到（），聽到（）o

2、這么漂亮的景色，小把它寫了下來，我們一起去觀賞吧！

一、借助拼音初讀課文。

1、自由讀課后的生字，不會(huì)讀的可以讀出"蘋果”里的拼音。

2、小組合作認(rèn)字。

二、出示生字卡片認(rèn)讀：圖梨籠浪梁燃勤勞

三、把生字帶回課文，自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句

子讀通順。

四、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、老師范讀課文，同學(xué)邊聽邊體會(huì)秋天漂亮的景色。

2、自由讀課文，想象秋天的圖畫。（1）說說你都想象到了什么？

（2）課文重視怎樣描繪這幅圖畫的？誰來讀一讀。指名讀、自由讀、

齊讀。（3）填空：梨樹（）金黃的燈籠，蘋果（）紅紅的臉頰，

稻海（）金色的波浪，高粱（）燃燒的火把。（掛起、露出、翻起、

舉起）過渡：是誰讓秋天變得這樣漂亮？

29

3、用一句話小結(jié)：正是我們勤勞的人們用汗水換來了這漂亮的

季節(jié)，豐收的喜悅。齊讀課文：看誰讀的最美！

五、看著畫面同桌相互說說你眼中的秋天，再試著背誦。

六、擴(kuò)展活動(dòng)。

秋天就似乎是一次盛大的舞會(huì)，許很多多的伴侶都來參與，你能

編個(gè)童話故事嗎？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉、記憶生字。2、書寫生字。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)

在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能精確而且大聲地讀出蘋果

后面的詞語，這個(gè)蘋果就屬于你啦?。ㄍ骀覒颍赫O果，復(fù)習(xí)上一課

學(xué)過的詞語）

二、同學(xué)自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。

不會(huì)認(rèn)的字做上記號。

三、小組學(xué)習(xí)。

1、組長支配活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還

有哪些字不會(huì)認(rèn)，相互關(guān)心。溝通記憶生字的好方法。

2、組長檢查后給組員記成果：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁

畫一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫一個(gè)

笑臉。（"小組自學(xué)紅綠燈〃）

3、老師巡察，了解各組學(xué)習(xí)狀況，重點(diǎn)關(guān)心力量較差的同學(xué)。

30

依據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出"笑臉〃（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）

4、小組溝通：小組擂臺賽梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)同

學(xué)依據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。梁一一粱高粱本是糧，米字底下藏。

橋梁應(yīng)是"梁"，木頭來幫忙。勤、勞一一都有個(gè)力字，說明要想做一

個(gè)勤勞的人，就要多出力。小結(jié)：自編兒歌關(guān)心同學(xué)記憶：梨樹是

木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。

5、老師重點(diǎn)檢查幾個(gè)力量較差的同學(xué)讀生詞卡"圖畫""梨樹""臉

頰""波浪""高粱""燃燒""勤勞"。

6、再次播放課件，同學(xué)朗讀自己最寵愛的句子。

7、配樂自由輕聲背誦課文。

8、開火車背，一人背一句，嫻熟的嘉獎(jiǎng)一個(gè)秋天的禮物。

四、學(xué)寫生字。

1、今日老師要教大家四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。

2、指名讀，說偏旁，組詞。

3、自由"讀貼"，說說你的發(fā)覺（怎么記，寫的時(shí)候要留意些什

么等）4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，"燈"字的"火字旁"最終一筆

是點(diǎn)不是（）的捺，"作"字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。

4、生仿寫。指名演板，大家來評一評。

5、生練寫這八個(gè)字。

三、相關(guān)練習(xí)。

1、填一填

（）的火把（）的圖畫（）的山野（）的秋天

31

（）的燈籠（）的波浪（）的人們（）的蘋果

2、創(chuàng)作一幅秋天的畫或用落葉做貼畫，并寫上話送給別人。

板書設(shè)計(jì)：

1、秋天的圖畫

金黃的梨

勤勞的人們畫出紅紅的蘋果

金色的稻田

火紅的高粱

教學(xué)反思：

上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為同

學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)讀書的樂觀性。再通過引導(dǎo)同學(xué)自由

讀、想像讀、評價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不

同層次的朗讀，使同學(xué)在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)

珍視同學(xué)獨(dú)特的感受。

《秋天的圖畫》教案篇10

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對秋天的

景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。

3、喜愛秋天，情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫"波〃、"浪"、"打"、"作"、"字〃、"蘋"、"麗〃、

32

"勞"八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。

2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí)。

【教學(xué)方法】

集中識字、表演朗讀。

【教學(xué)預(yù)備】

課文放大圖片、"蘋果”卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦

課文。

2、會(huì)認(rèn)課文"蘋果"中的"圖"、"梨籠"、"頰"、"浪"、縹燃"、

"勤"、"勞"八個(gè)生字。

3、初步感悟秋天的美妙。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美妙。

【教學(xué)方法】

合作識字，自主、合作朗讀。

【教學(xué)過程】

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一、揭示課題，初讀課文

板書課題，讓同學(xué)自己讀課文。

二、小組合作認(rèn)讀生字

出示"我會(huì)認(rèn)"的詞語，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）

三、感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

2、老師檢查讀書狀況，指導(dǎo)同學(xué)讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4、認(rèn)真觀看課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

四、再讀感悟

1、老師范讀，同學(xué)留意體會(huì)老師在朗讀中表達(dá)的寵愛與贊美的

情感。

2、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫的美景。

4、競賽讀，看誰讀得美。

5、同學(xué)選讀。選出自己最喜愛的句子來讀，并說說為什么喜愛。

6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、集中識字

1、展現(xiàn)"蘋果”卡片，讓同學(xué)自由讀，自我檢查。

2、展現(xiàn)自我認(rèn)讀狀況。

秋天的圖畫

在一個(gè)陽光明媚的早晨，太陽公公瞇瞇笑跟白云寶寶說："看，

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秋天多么漂亮??！〃

白云寶寶瞧了瞧，觀察了一座又高又陡的山，山上栽滿了果樹,

正等著人們?nèi)フ窒阌痔鸬墓幽?！山下有一座小房子，房子的對?/p>

有一大片草地,草地上長滿了五顏六色的野花,花兒朵朵,爭奇斗艷，

芳香迷人，真是讓人感到這些花兒漂亮極了！

你看，那邊的草地上有幾個(gè)小伴侶在做嬉戲。最好玩的是放風(fēng)箏!

一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲："放！〃

那風(fēng)箏就凌空飛起，慢慢高過樹梢了。牽線人飛速地跑起來，風(fēng)箏越

飛越高。我們愉快地喊叫著，在草地上舍命地奔跑。

二班級上冊語文秋天的圖畫同步練習(xí)

學(xué)校的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷

的積累，同學(xué)們可以通過二班級上冊語文秋天的圖畫同步練習(xí)鞏固自

己所學(xué)學(xué)問，看自己有哪些學(xué)問點(diǎn)還未把握！

練習(xí)題

一、依據(jù)原文組詞

臉海

燒勤

二、填一填

的圖畫的波浪

的人們的蘋果

三、選詞填空

精金

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1、稻海翻起色的波浪。

2、那個(gè)布娃娃像藍(lán)靈

藍(lán)籃

1、看，天上的大雁作出了回答。

2、小明和爸爸一起打球。

四、在括號里填上合適的詞語。

的燈籠的臉頰的波浪

漂亮的勤勞的燃燒的

五、依據(jù)原文填空

梨樹掛起金黃的，蘋果露出紅紅的，稻海翻起金色的，高粱舉起

燃燒的。

六、感悟原文句子

1、秋天來啦，秋天來啦，山野就是漂亮的圖畫”這句話表達(dá)了什

么情感

2、"誰使秋天這樣漂亮？〃這一問句的作用

參考答案

一、頰稻燃勞

二、漂亮金色勤勞紅紅

三、金精藍(lán)籃

四、金黃紅紅金色圖畫人們火把

五、燈籠臉頰波浪火把

六、1、解析：兩個(gè)"啦”字顯得活潑可愛，又是讓人感受到萬分

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活潑，有著遇到新奇漂亮事物的童真，這讓人感受到的是歡快的畫面,

想象到的是奔跑相告的畫面。讓人感受到秋天到來的驚喜，秋天最美

發(fā)人思索，引人入勝，讓人想象無窮。（答案不唯一，符合規(guī)律即可）

2、承上啟下。解析：前面的話語敘述的是秋天山野漂亮的話面，

一個(gè)問句要帶出的是造成山野這么漂亮的緣由，那就是勤勞的.人們

畫出秋天的圖畫?？梢哉f該問句連接上文，轉(zhuǎn)呈下文，是個(gè)很好的連

接作用。

原文

秋天來啦，秋天來啦，山野就是漂亮的圖畫。梨樹掛起金黃的燈

籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火

把。誰使秋天這樣漂亮？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一

個(gè)大大的"人"字，似乎在說一一勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

字詞

圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說說怎么記生字：

圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞

句子

秋天來啦，秋天來啦，山野就是漂亮的圖畫。

梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波

浪，高粱舉起燃燒的火把。

多做題有助于同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)檢測自己的學(xué)習(xí)狀況，我們供應(yīng)的二班

級上語文摘月亮練習(xí)題，盼望大家在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用，同時(shí)祝大家學(xué)

習(xí)進(jìn)步。

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一、說話入境，繪畫導(dǎo)入

秋姑娘靜靜來到我們身邊，你們找到她了嗎？

1、先同桌溝通自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀

看到的秋天景象。

2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成

熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！

二、初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

畫畫生字，把生字讀精確；

想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

1、用自己喜愛的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

2、找出自己最喜愛或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生觀賞、評議，練習(xí)朗

讀。

對"梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色

的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，

還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖

畫），你覺得美嗎？對，顏色不僅使圖畫變漂亮，而且使句子更生動(dòng)。

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你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教

室、家庭。

4、有感情地朗讀課文，讀中感悟"勞動(dòng)制造了美"。

5、用喜愛的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下

位找好伴侶背……）

四、各展所長，贊美秋天

1、啟發(fā)談話：小伴侶，你眼中的秋天美嗎？你喜愛它嗎？勤勞

的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天,

好嗎？

2、自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

《秋天的圖畫》教案篇11

對話

復(fù)習(xí)

1、開火車讀生字。

2、選擇喜愛的生字組詞并造句。

精讀

1、老師范讀，同學(xué)留意體會(huì)老師在朗讀中表達(dá)的寵愛與贊美的

情感。

2、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

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3、小組內(nèi)選出自己喜愛的句子來讀，并說說喜愛的緣由。

4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。

（老師的范讀為同學(xué)供應(yīng)例子，不能讓同學(xué)機(jī)械的仿照，應(yīng)給同

學(xué)充分讀書的時(shí)間，逐步獲得富有共性的'朗讀感悟。）

誦讀

1、出示秋天的圖片，啟發(fā)同學(xué)談感受。

2、師引讀課文：秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……

稻?！吡弧l使秋天這樣漂亮……

3、同桌相互提示背誦。

4、背誦展現(xiàn)。比一比誰背得有感情。

練習(xí)

1、出示課后"我會(huì)讀”，多種方式引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)讀。

2、說說句子描寫的畫面。

（引導(dǎo)同學(xué)讀后說感受，使同學(xué)加深對課文的理解）

拓展

秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天〃作品展，可以像學(xué)習(xí)

伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋

天，等等。在班會(huì)上我們上臺展現(xiàn)、介紹自己的作品。

（同學(xué)用實(shí)踐來體會(huì)秋天的漂亮，培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)。）

寫字

1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。同學(xué)認(rèn)讀。

2、老師范寫，同學(xué)觀看。波、浪都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的

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字;燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。"燈"字的火字旁"捺"變?yōu)?點(diǎn)〃廣作〃

字右邊留意上面的一橫長，下面的兩橫梢短「勞〃要與"旁"字區(qū)分字形。

可這樣記：用"力''背起一捆"草"，不在"旁”邊看喧鬧。

3、同學(xué)練習(xí)，同桌評價(jià)。

（加強(qiáng)同學(xué)之間寫字互評，取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。）

《秋天的圖畫》教案篇12

課題

1、秋天的圖畫授課人崔興華案序1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

2、力量目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、情意目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，感悟秋天的漂亮。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字、朗讀背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

鞏固識字及有感情的朗讀。

教學(xué)儀器

與媒體掛圖、卡片、自制獎(jiǎng)品、生字課件。

教學(xué)思路

說與看結(jié)合，培育同學(xué)的語言表達(dá)力量及自主學(xué)習(xí)的力量。

板書設(shè)計(jì)

1、秋天的圖畫梨樹掛燈籠蘋果露臉頰稻海翻波浪高粱舉

41

火把

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、說話導(dǎo)入

二、看圖說話

三、初讀感知，識字

四、誦讀課文，讀中感悟。

五、老師總結(jié)

板書課題，同學(xué)齊讀。看圖說說誰告知我們秋天來了？他是怎么

告知的？

1、自讀課文，畫誕生字?？聪旅娴纳痔O果，讀準(zhǔn)字音。

2、把課文讀給同位聽，關(guān)心訂正錯(cuò)誤。

3、小組合作，認(rèn)讀生字。

4、出示生字，認(rèn)讀。

5、齊讀課文。

1、用自己喜愛的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）

2、找出自己喜愛的句子，多讀幾遍。

3、讀給大家聽。師生觀賞、評議，指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起

金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

（1）朗讀訓(xùn)練。

（2）語言文字訓(xùn)練。

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4、自由的有感情的朗讀課文。

5、用自己喜愛的方式背誦課文。

作業(yè)：搜集描寫秋天的詞語、圖片、短文、詩歌；可以畫秋天的

果園；可以用樹葉制作書簽、賀卡。

《秋天的圖畫》教案篇13

教材分析

這是一篇描寫秋天豐收美景的散文。運(yùn)用比擬的手法和顏色濃艷

的筆墨，寥寥數(shù)筆，便把秋天豐收的喧鬧情景與人們喜悅的心情描繪

出來了。課文中"誰使秋天這樣漂亮？〃的設(shè)問，使我們對制造這一切

的勤勞的人們油然而生贊美之情。整篇課文句式錯(cuò)落有致，讀來朗朗

上口，很適合低班級兒童的朗讀訓(xùn)練。特殊是中間四行："梨樹掛起

金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起

燃燒的火把?！ú粌H讀來有滋有味，它整齊對仗的句式，更是孩子們

仿照說話寫話極好的訓(xùn)練點(diǎn)。

學(xué)情分析

同學(xué)剛剛升入二班級，朗讀、理解力量都不是很好，加上他們活

潑好動(dòng)、自制力差，留意力簡單分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)實(shí)行各種形

式的朗讀，來調(diào)動(dòng)同學(xué)的讀書愛好，以達(dá)到新大綱提出的"讓同學(xué)充

分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀

中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

43

②正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3.寵愛秋天，情愿用自己喜愛的形式表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)；識字寫字，有感情地朗讀課文并背誦。

難點(diǎn)；朗讀感悟，體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美

之情。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、激發(fā)愛好樂中識字

老師導(dǎo)入新課，板書課題。

同學(xué)自讀課文，