2023年河南省中考模擬預(yù)測語文試題

2023年河南省中考模擬預(yù)測語文試題

學(xué)校:姓名：班級:考號：

一、基礎(chǔ)知識綜合

1.閱讀下面語段，回答問題。

鼠尾草是一種在歐洲極受推卷的古老的藥用植物，已有1000多年的使用歷史，古

阿拉伯人更是將其稱為“長生不老藥在古羅馬人的眼中，鼠尾草則是一種能夠治yii

所有疑難雜癥的神奇植物，其學(xué)名來自拉丁語，意思是“治療”或"zh6ng救”。在相關(guān)書

籍中，也有將鼠尾草視為萬用藥的記茗。

(1)依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是()

A.chongzaiB.congzaiC.congzaiD.chongzai

(2)根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。

治yu()zh§ng()救

【答案】⑴D

⑵愈拯

【詳解】(1)本題考查字音。

推崇：tuich6ng,推重崇敬；

記載：jizai,把事情記錄下來；

故選D。

(2)本題考查字形。

治yii——治愈：使恢復(fù)健康；

zheng救一拯救：指援助使其脫離危難、危險。

2.閱讀下面語段，回答問題。

斗拱的結(jié)構(gòu)之美和建筑裝飾之美，在祈年殿的三層外楂和內(nèi)部藻井中都得到了最完

美的體現(xiàn)。在這里，中國的匠人們把斗拱的結(jié)構(gòu)之美發(fā)揮到了極致。大殿結(jié)構(gòu)不用大梁

和長才稟，檐頂以柱和楊桶承事，藻井由兩層斗拱及一層天花組成。斗拱排列有序，多而

不亂，承上啟下，層層內(nèi)收，h6ng托了中間的金色龍鳳浮雕。整個藻井的構(gòu)造極其靈

巧別致。斗拱隨形勾位的線性彩繪與梁、柱、天花中不同色彩繪制的幾何圖案有機地

結(jié)合在一起，豐富了藻井的空間變化，使其光彩奪目、樸實無華。正是①使用了斗拱,

才避免了藻井成為單一平面的穹頂，②一沒有斗拱，要達到如此的美學(xué)效果是很難想象

的。

⑴依次給語段中加點的字注音，全鄢亞硯的一項是()

A.zhanchongB.ydnchongC.zhanzhongD.ydnzhong

(2)根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。

hong()托勾le()

(3)依次填入第①②處橫線上的關(guān)聯(lián)詞語，曩恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.①雖然②因為B.①只有②既然C.①因為②如果D.①無論②而是

(4)語段中畫橫線的詞語使用不當(dāng)，你認為應(yīng)該使用哪個詞語？

把“樸實無華”改為“"

【答案】⑴D

⑵烘勒

⑶C

(4)示例：富麗堂皇

【詳解】(1)本題考查字音。

外檐(w&iyAn)：房頂伸出墻壁的部分。

承重(chengzhong)：物體所承受的重量。

故選D。

(2)本題考查字形。

烘托(h6ngtu6)：陪襯，使明顯突出。

勾勒(goule)：用線條畫出輪廓。

(3)本題考查關(guān)聯(lián)詞。

“使用了斗拱”與“避免了藻井成為單一平面的穹頂”為條件關(guān)系，且與“才”搭配，應(yīng)使用

“只有”；

“沒有斗拱，，與“要達到如此的美學(xué)效果是很難想象的”為假設(shè)關(guān)系，應(yīng)使用“如果”；

故選C。

(4)本題考查詞語運用。

樸實無華：質(zhì)樸實在而不浮華。在此形容線性彩繪與梁、柱、天花中不同色彩繪制的幾

何圖案的有機結(jié)合使藻井的空間變得光彩奪目、宏偉豪華；可使用“富麗堂皇(形容建

筑物宏偉豪華)

3.閱讀下面語段，回答問題。

詩詞歌賦、經(jīng)史子集，是我們共同的精神家園，但欣賞古典美卻存在“門舉悠久

的歷史，jibng異的生活，古奧的文字，以及詞句中的微言大義，都帶來了理解上的困

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難。

一度熱播的《中國詩詞大會》為初學(xué)者kbu開了了解中國傳統(tǒng)文化的大門，而與千

古圣哲神交，還需我們積年學(xué)月的努力。

⑴依次給語段中加點的字注音，金郎氐硬的一項是()

A.jianleiB.kanleiC.kanleiD.jianIdi

(2)根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。

jiong()異kdu()開

【答案］⑴B

(2)迥叩

【詳解】(1)本題考查字音辨析能力。

門橫(kAn)：門框下端的橫木條、石條或金屬條。比喻一件事情的難點。

零月(lei)：接連幾月。形容時間長。

故選Bo

(2)本題考查根據(jù)拼音寫漢字的能力。

jiong()異——迥異：形容相差很遠。

kou()開——叩開：是敲開的意思。

4.閱讀下面語段，回答問題。

站在新的歷史起點上，唯有前行不奉、奮躍而上，才能不負偉大時代。十四屆全

國人大一次會議審議立法法修正草案，決定了一系列影響深遠的重大事項。我們期待未

來有更多的代表抒人民心聲、聚真知步見、謀務(wù)實良策，認真強行憲法法律賦予的職

責(zé)，為推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)，奪取新時代中國特色社會主義新勝利做出更大貢獻！

(1)依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是()

A.daizhuoB.taizuoC.daizuoD.taizhuo

(2)根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。

du()行不怠1立()行

【答案】⑴A

⑵篤履

【詳解】(1)本題考查給漢字注音的能力。

不冷(dai)——不懈??；不放松。

真知灼見(zhuo)：正確而透徹的認識，高明的見解。

故選Ao

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字的能力。

du（）行不怠——篤行不?。阂馑际乔袑嵚男凶陨硭鶎W(xué)，不倦怠，不斷地提升自身的

素養(yǎng)和能力.

ia（）行——履行：是執(zhí)行，實踐的意思。

二、情景默寫

5.古詩文默寫。

“綠水青山就是金山銀山”，建設(shè)美麗中國，是我們共同的責(zé)任。我們可以盡情地欣

賞“客路青山外，①”（王灣《次北固山下》）的美景，可以沉浸在“采

菊東籬下，②"（陶淵明《飲酒》其五）的閑適中，可以贊嘆“高峰入云，

③"（陶弘景《答謝中書書》）的壯美，也可以在探訪“④，

⑤”（陸游《游山西村》）的農(nóng)村明麗山水之余，頓生哲思。

人生難免會遇到挫折和坎坷，但要時刻保持“⑥,直掛云帆濟滄海'’（李

白《行路難》其一）的積極樂觀的人生態(tài)度，要擁有

“⑦_________________⑧”（杜甫《望岳》）般的勇氣和自信，還要有

“⑨______________⑩"（宋濂《送東陽馬生序》）的堅守和以精神富足

為樂的志趣。

中華詩文見證文人品質(zhì)。周敦頤的“出淤泥而不染，?"（《愛蓮說》）

見證純潔；劉禹錫的“?______________________,病樹前頭萬木春”（《酬樂天揚州初逢

席上見贈》）見證樂觀：龔自珍的“?,

?"（《己亥雜詩》其五）見證無私；李賀的

“?________________________,?"（《雁門太守行》）見

證忠貞。

【答案】行舟綠水前悠然見南山清流見底山重水復(fù)疑無路

柳暗花明又一村長風(fēng)破浪會有時會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小以中有

足樂者不知口體之奉不若人也濯清漣而不妖沉舟側(cè)畔千帆過落

紅不是無情物化作春泥更護花報君黃金臺上意提攜玉龍為君死

【詳解】本題考查默寫。根據(jù)題干選取合適的詩文句子，注意字詞書寫，要準確。本題

注意：見、凌、絕、覽、小、濯、漣、作、報、攜。

三、名著閱讀

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6.閱讀名著要有自己的思考和判斷。在“名著人物大家談''活動中，下面兩個問題引起

了同學(xué)們的爭論。請任選一個談?wù)勀愕目捶?，并結(jié)合名著內(nèi)容簡述理由。

①《水滸傳》中的林沖和武松是同質(zhì)化的人物形象嗎？

②《紅巖》中的“小蘿卜頭''是一個可憐的孩子嗎？

【答案】①示例一：兩人是同質(zhì)化的人物形象。兩人同樣是當(dāng)官，武松被陽谷縣令任命

為都頭，而林沖則是東京八十萬禁軍教頭。兩人同樣武力高強，武松自小習(xí)武，武藝高

強，渾身上下有千百斤力氣，不僅能一人打虎，而且在梁山上也是名列前茅.排步軍頭

領(lǐng)第二名；林沖作為梁山主要戰(zhàn)將，參與了一系列戰(zhàn)役，戰(zhàn)功赫赫，使得山寨逐漸發(fā)展

壯大。

示例二：兩人不是同質(zhì)化的人物形象。兩人生活環(huán)境不同，所以養(yǎng)成的性情也不同。林

沖生活在社會上層，一直安分守己，循規(guī)蹈矩，對所有事情都能忍就忍。直到后來被逼

得走投無路才上了梁山；武松生活在社會下層，是個剛烈的漢子，在下層人物中，最富

有傳奇色彩，和林沖不同的是，他有仇必報，好打抱不平。

②示例一："小蘿卜頭''是個可憐的孩子。他八個月大的時候，就隨父母被帶進了監(jiān)獄。

監(jiān)獄里除了刺鼻的臭味，還時常傳來恐怖的聲音以及特務(wù)毫無人性的狂吠。被關(guān)押在這

里的人們，每天只能分到一碗用霉米糠和爛白菜幫子煮成的臭水湯。由于長期的營養(yǎng)不

良，八九歲的“小蘿卜頭”只有四五歲孩子那么高，成了一個大頭細身子、面黃肌瘦的孩

子。"小蘿卜頭''在敵人的監(jiān)獄里長大，一直不知道外面的世界是什么樣的。在獄友們的

絕食抗議下，"小蘿卜頭'’終于得到了讀書的機會。然而在革命勝利前夕，“小蘿卜頭”卻

被敵人殘忍殺害，年僅九歲。因此，“小蘿卜頭”是個可憐的孩子。

示例二：“小蘿卜頭”不是一個可憐的孩子。在監(jiān)獄里，"小蘿卜頭”雖小，但并不懼怕

敵人，他不但努力為受傷的同志做些力所能及的事，而且還擔(dān)負著為獄友們送信的光榮

任務(wù)。重慶解放后，"小蘿卜頭”宋振中被追認為革命烈士，他是共和國，乃至世界上年

齡最小的烈士，他的英名將永遠被后人銘記。因此，“小蘿卜頭”是偉大的，他不可憐。

【詳解】本題考查對名著內(nèi)容的分析和理解。

①可以任選觀點分析林沖和武松的人物形象。如果認為二者是同質(zhì)化的人物形象，可以

分析兩個形象的相似之處：兩個人都武藝高超，林沖是禁軍教頭，武松是打虎英雄；兩

個人都生活嚴謹，作風(fēng)正派，不貪財.、不好色。武松能抵御嫂嫂的勾引，是金錢如糞土，

對權(quán)勢也毫不留戀，林沖對夫人敬愛有加，妻子死后也無再取，對權(quán)勢也不貪戀，只求

有一容身之地而已。

如果認為二者不是同質(zhì)化的人物形象，可以分析兩個形象之間的區(qū)別：武松主張正義，

嫉惡如仇，會主動的去幫助被欺壓的人。在行動上林沖與武松相比要有很大的差別，林

沖也有俠義心腸，也會幫助別人，但是林沖的幫助是建立在不動搖自己利益的基礎(chǔ)之上

的，他不會不顧后果的去幫助別人，在行動之前林沖會有種種顧慮。

例如：兩個人不是同質(zhì)化的人物形象。①兩人的性格不同。林沖軟弱能忍，面對不公，

林沖只知道喊冤，絲毫沒有還手之力，甚至寄希望于正義。武松則敢作敢為、快意恩仇，

富有反抗精神。②兩人的處世觀念不同。林沖一直擔(dān)任八十萬禁軍教頭，對朝廷和國家

還抱有希望，不到萬不得已的時候是不會行反叛的。武松只做過小吏，在斗殺西門慶以

后，對官府和朝廷徹底失望了，不再想靠著他們伸張正義。③處境不同。林沖一直不知

道這兩個官差已經(jīng)被收買了，因此一路上也沒個警惕，完全被人耍弄于股掌之中。而武

松不一樣，武松在臨行前的時候，施恩已經(jīng)跟他交代過了，這一路上有危險，并且還給

了他兩只熟鵝。這就為接下來的事情做了鋪墊，為武松的行動做好了戰(zhàn)斗準備。

②可以任選觀點分析“小蘿卜頭”的人物形象。如果認為他可憐，可以分析他的人生遭遇,

八個月打的時候就和父母一起被關(guān)進監(jiān)獄，一生未獲得過自由；監(jiān)獄的生活條件艱苦，

長期營養(yǎng)不良，“小蘿卜頭”的稱號也由此而來；甚至被敵人殺害的時候也才年僅九歲。

如果認為他不是一個可憐的孩子，可以分析他的偉大精神，即使在惡劣的監(jiān)獄條件下，

“小蘿卜頭”仍堅持學(xué)習(xí)，并幫助獄友們送信，不畏懼敵人的恐嚇，具有堅強的意志，是

最小的英雄和烈士，他的精神值得我們銘記和稱頌。

例如："小蘿卜頭''是個可憐的孩子。他本應(yīng)該和其他孩子一樣，沐浴在陽光下，在比較

好的情況下學(xué)習(xí)、玩耍。可是，命運卻對他很不公平，他八個月大的時候，被就關(guān)在集

中營里，在這種艱難的環(huán)境下成長。正是在長身體的時候，監(jiān)獄伙食根本不能讓他補充

到任何營養(yǎng)。因身體得不到營養(yǎng)，致使嚴重缺乏營養(yǎng)、發(fā)育不良的宋鎮(zhèn)中是頭大身小，

故而被獄中同志親切地稱“小蘿卜頭”。他不但失去自由，吃穿也很差，別說是奶粉，連

小米粥都見不得能吃到。當(dāng)時，在獄中“小蘿卜頭”吃的都是霉米飯和爛白菜幫子。他沒

有機會接受較好的教育，他向往外面的世界，可是也只能從窗口看著那個藍藍的天空。

甚至最后壯烈犧牲，年僅九歲。

7.校文學(xué)社擬開展“名著中的中國''地理尋訪活動。成員們選定了下面三部名著，請你

任選一部，梳理名著中所涉及的地點，研究尋訪價值，規(guī)劃尋訪角度。

①《水滸傳》②《西游記》③《駱駝祥子》

【答案】①示例：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西是《水滸傳》中的精彩大戲，故事發(fā)生地為涇原路

的渭州。“鎮(zhèn)關(guān)西''本名鄭屠，鎮(zhèn)關(guān)西是他的綽號，關(guān)西泛指西北各路，“鎮(zhèn)關(guān)西”似有“西

北第?”的意味。我們可以通過尋訪（水滸傳》中關(guān)于西北地區(qū)地理因素、人物故事、

語言風(fēng)俗等的信息，梳理出《水滸傳》中關(guān)于西北地區(qū)的歷史鏡像，固然多是一些零碎

的、片段化的歷史鏡像，但從中也能折射出宋時西北地區(qū)相關(guān)史實，是文學(xué)文本中保存

試卷第6頁，共20頁

的鮮活歷史。

②示例：在《西游記》沖，唐僧師徒西天取經(jīng)路過了許多國家，比如，鞋粗、烏斯藏國、

寶象國、烏雞國、車遲國、西梁女國、祭賽國、朱紫國、獅駝國、比丘國、滅法國、天

竺國等。從全書來看，《西游記》所寫自然地理景觀集中于亞熱帶季風(fēng)與溫帶季風(fēng)氣候

區(qū)，地形以山地和丘陵為主，農(nóng)業(yè)以農(nóng)耕為主，間有漁獵。書中的取經(jīng)路線為我們展現(xiàn)

了另類、有趣的地理思維，我們可以從地理景觀差異的角度探尋西游記的取經(jīng)路線。

③示例：老舍在《駱駝祥子》中，不僅將人物形象刻畫得栩栩如生，還生動地描寫了北

京及周邊地區(qū)的風(fēng)景。如老舍對北京的氣候特征、自然景物的描寫。做到了情景交融,

極盡渲染之功。老舍筆下的街道、胡同、店鋪、樣子的主要活動地點都是以真實存在的

地點為原型的，如毛家灣、西山等地。小說中對底層人民風(fēng)俗生活的描寫比比皆是?，?/p>

碎的生活雜事是北京市民真實的生活寫照，真實地展現(xiàn)了他們的生活狀態(tài)。我們可以從

“京味兒地理”的角度進行尋訪。

【詳解】此題考查名著。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如

作者、背景、特色、涉及的人物故事及主旨，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做

到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

示例一：《水滸傳》中，施耐庵對宋代的地理情況頗有研究。例如，在宋江起義的那個

年代，鄲州與郭城，并非一個概念。北宋的地方政權(quán)分路府州縣四級，郭州，州級。郛

城，縣級。值得注意的是，鄲城縣不歸郭州管轄而歸濟州管轄。當(dāng)時的郭州以須城為治

所，轄須城、中都（現(xiàn)在的汶上）、壽張（歷史古縣新中國成立后撤銷轄地分到梁山陽

谷鄲城河南臺前等縣）、陽谷四縣。濟州則轄巨野、任城（現(xiàn)在的濟寧）、金鄉(xiāng)、郛城四

縣。所以這才出現(xiàn)了鄲城縣出了案子而由濟州觀察使何濤來督辦的情況，從這方面也可

以看出施耐庵對宋代地理情況還是進行過一番研究的。我們可以通過尋訪《水滸傳》中

的地名，探求相關(guān)史實，了解歷史文化。

示例二：《西游記》講的是唐僧帶著三個徒弟、一匹馬西天取經(jīng)的故事。既然要取經(jīng)，

就一定要有路線?！段饔斡洝啡〗?jīng)路線北達伊吾（今哈密地區(qū)），南至印度巴特那地區(qū)，

東起長安（今西安），西抵颯秣建國（今撒馬爾罕），途經(jīng)黃河平原、黃土高原、河西走

廊沙漠綠洲、北疆戈壁、高山湖泊、中亞草原、青藏高原南麓。以高原高山大陸性氣候

為主，跨越亞熱帶常綠闊葉林帶、高山植物區(qū)、亞熱帶荒漠帶、熱帶草原帶，自然地帶

分異顯著0例如女兒國、無底洞、天竺國等地均是一派中亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候的地帶

景觀。書中的取經(jīng)路帶我們領(lǐng)略了不同地域的自然景觀，我們可以從地理景觀角度探尋

西游記的取經(jīng)路線。

示例三：老舍在小說《駱駝祥子》里有這樣一段樣子的心理描寫：“他曉得京西一帶，

象八里莊，黃村，北辛安，磨石口，五里屯，三家店，都有養(yǎng)駱駝的。難道繞來繞去，

繞到磨石口來了嗎……這必須是磨石口！——他往東北拐，過金頂山，禮王墳，就是八

大處；從四平臺往東奔杏子口，就到了南辛莊……找到靜宜園，閉著眼他也可以摸到海

甸去！”正是這些地名，留下了駱駝祥子進京路線的線索。這段路，祥子走了好幾天，

放在現(xiàn)在估計不會超過一個半小時的車程。我們可以從“文學(xué)地理”的角度去尋訪這些地

名，感受老北京車夫的艱辛。

四、選擇題

8.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

在我國，長輩饋贈給晚輩的春節(jié)禮物中，。。，，。其中，主要的禮物有福

字、美食、荷包等。

①也會給王公大臣、宮內(nèi)家眷、藩屬國王和使臣頒賜年節(jié)“紅包”

②其種類豐富，可謂“紅包盲盒”

③紅包為主要形式之一

④而在清代紫禁城內(nèi)，皇帝為示恩寵或聯(lián)絡(luò)感情

⑤將壓歲錢包在紅紙內(nèi)，可表達新年祛災(zāi)迎福之意

A.②①⑤③④B.②③①⑤④C.③④⑤?@D.③⑤④①②

【答案】D

【詳解】本題考查語句銜接。

承接前文春節(jié)常見的禮物，③句引出“紅包”是其中一種主要形式，后文對“紅包”進行說

明，所以應(yīng)為首句；⑤句承接③句，說明“紅包”是什么，并解釋“紅包”的傳統(tǒng)文化意義；

④句表示轉(zhuǎn)折，引出清代時期“紅包”的不同含義，所以應(yīng)在⑤句后；①句承接⑤句“皇

帝為示恩寵或聯(lián)絡(luò)感情”，表示“紅包”賜予的對象；②句則承接后文，表示“紅包”的種

類豐富。

所以正確的順序應(yīng)為：③⑤④①②。

故選D。

9.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

二十四節(jié)氣七十二候是大科學(xué)，，,。,從這個角度來看，二十四節(jié)氣七

十二候必然會長期存在下去。

①但農(nóng)業(yè)依然受大自然變化的影響

②也是天人合一思想的具體體現(xiàn)

③是將人類觀察到的大自然變化與農(nóng)耕時代人們的需求相結(jié)合的產(chǎn)物

試卷第8頁，共20頁

④涵蓋了天文、地理、人文、農(nóng)事等相關(guān)知識

⑤雖然我們現(xiàn)在對農(nóng)耕的依賴性不像過去那么強烈

A.②④③⑤①B.④③②⑤①C.③⑤①②④D.④③①②⑤

【答案】B

【詳解】本題考查語句的銜接與排序。

由首句“二十四節(jié)氣七十二候是大科學(xué)”可知，后面所填的語句都是圍繞著這個話題來展

開的。第④句“涵蓋了天文、地理、人文、農(nóng)事等相關(guān)知識”緊承首句，進一步闡述了二

十四節(jié)氣七十二候所涵蓋知識范圍之廣，所以應(yīng)放在首位；第③句和第②句中的“是”“也

是''屬于并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，這兩句論述出二十四節(jié)氣七十二候的具體內(nèi)涵，對其作了

詮釋，所以應(yīng)放在第④句后；根據(jù)第三空后面的句號可知，最后兩空所填句子應(yīng)和前文

所述話題有所區(qū)分，再加上第⑤句的“雖然”和第①句的“但''構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，向大

家說明了二十四節(jié)氣七十二候必然會長期存在下去的原因，所以第⑤句應(yīng)填在第四空，

第①句放在末尾。所以銜接最恰當(dāng)?shù)捻樞蚴牵孩堍邰冖茛伲?/p>

故選Bo

五、綜合性學(xué)習(xí)

10.《大河報》推出的“時代新征程?豫展望”系列報道，引起了同學(xué)們的興趣，班級圍繞

此話題開展語文實踐活動，請你參與并完成任務(wù)。

（1）在制作手抄報時，小文搜集并整理出以下兩則材料，但他沒有想出能夠統(tǒng)領(lǐng)兩則材料

的標題，請你幫他擬寫一個恰當(dāng)?shù)臉祟}。30字左右。

標題：

【材料一】《鄭州市國土空間總體規(guī)劃（2021-2035年）》草案中，就省域發(fā)展提到

了多扇面帶動的發(fā)展格局，意圖為構(gòu)建全省開放生長的節(jié)點-網(wǎng)絡(luò)功能體系，并強化“1+8”

鄭州都市圈多方面對接合作，促進全省經(jīng)濟發(fā)展。

【材料二】《鄭州市國土空間總體規(guī)劃（2021-2035年）》草案中就省域發(fā)展還畫出

了多層同心圓。大致上看，第一層是鄭州中心城區(qū)及周邊縣市區(qū)，第二層是“1+8”鄭州

都市圈，第三層是鄭州都市圈之外的城市，第四層則是與省外城市的對接，也體現(xiàn)了階

梯狀、多層級聯(lián)動的區(qū)域發(fā)展體系。

（2）下圖是《鄭州市國土空間總體規(guī)劃（2021—2035年）》草案中提到的省域發(fā)展多扇面

格局示意圖。同學(xué)們想把這幅圖編進手抄報里，請你選擇其中三個扇面，寫一段說明性

的文字。80字左右。

1=1di區(qū)T■底分界線

1=1黃河再北岸分界線

F1鄭州郝市陽

r~￥~iK城發(fā)贊中心

m其他城市

河南省域格局示意圖

(3)此次活動引發(fā)了同學(xué)們對“河南發(fā)展”的熱議。請從下面詞語中任選兩個寫一句話，談

談你對這一問題的思考。

新征程絢麗前景出彩開拓進取加速度

【答案】(1)示例：《規(guī)劃》草案就省域發(fā)展提到多扇面和多層同心圓發(fā)展格局

(2)示例：安陽市、鶴壁市、濮陽市、新鄉(xiāng)市，構(gòu)成了對接京津冀跨區(qū)域協(xié)作發(fā)展扇面;

三門峽市、洛陽市、焦作市、濟源示范區(qū)，構(gòu)成了引領(lǐng)晉陜豫產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展扇面；

南陽市、平頂山市等，構(gòu)成了聯(lián)動長江中上游生態(tài)經(jīng)濟發(fā)展扇面；開封市、許昌市、深

河市、周口市、商丘市、駐馬店市、信陽市等，構(gòu)成了協(xié)同長三角承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移發(fā)展扇

面。

(3)示例一：我省開拓進取、接續(xù)奮斗，開啟現(xiàn)代化河南建設(shè)新征程。

示例二：我省圍繞爭先出彩，努力在高質(zhì)量發(fā)展、現(xiàn)代化建設(shè)新賽道上跑出加速度，向

著大而優(yōu)、大而新、大而強方向邁進。

示例三：回顧發(fā)展歷程，我省發(fā)生了深刻變化，展現(xiàn)出更加美好的發(fā)展前景，奮力譜寫

新時代中原更加出彩的絢麗篇章。

【解析】【小題1】本題考查擬寫標題。

根據(jù)材料一“《鄭州市國土空間總體規(guī)劃(2021-2035年)》草案中，就省域發(fā)展提到了

多扇面帶動的發(fā)展格局……”和材料二”《鄭州市國土空間總體規(guī)劃(2021-2035年)》草

案中就省域發(fā)展還畫出了多層同心圓'’的內(nèi)容概括可知，兩則材料主要是《規(guī)劃》草案

就省域發(fā)展提到的多扇面帶動的發(fā)展格局和多層同心圓格局，所以據(jù)此可以擬寫標題為

《規(guī)劃》草案就省域發(fā)展提到多扇面和多層同心圓發(fā)展格局。

【小題2】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

從示意圖觀察可知，圖中給出四個扇面的發(fā)展格局：第一個扇面是在示意圖左上角，位

置為三門峽市、洛陽市、焦作市、濟源示范區(qū)，據(jù)左上角示意圖中提示，此扇面是構(gòu)成

了引領(lǐng)晉陜豫產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展扇面；第二個扇面是在示意圖的右上角，位置為安陽市、

試卷第10頁，共20頁

鶴壁市、濮陽市、新鄉(xiāng)市，據(jù)右上角示意圖中提示，此扇面是構(gòu)成對接京津冀跨區(qū)域協(xié)

作發(fā)展扇面；第三個扇面是在示意圖的左下角，位置為南陽市、平頂山市等，據(jù)左下角

示意圖中提示，此扇面是構(gòu)成了聯(lián)動長江中上游生態(tài)經(jīng)濟發(fā)展扇面；最后是右下角，位

置為開封市、許昌市、溪河市、周口市、商丘市、駐馬店市、信陽市等，根據(jù)示意圖提

示，構(gòu)成了協(xié)同長三角承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移發(fā)展扇面。據(jù)此任選三個扇面進行說明即可。

【小題3】本題考查語言表達。

開放性試題，任選兩個詞寫出自己對“河南發(fā)展”的思考即可。

例如：我省要開拓進取、努力奮斗，用實際行動創(chuàng)造河南建設(shè)的現(xiàn)代化新征程。

11.班級正開展“積蘊暖意釋放活力”語文實踐活動，請你參與并完成任務(wù)。

(1)班級宣傳小組準備在“新聞角''張貼下面的材料，需要一個能夠統(tǒng)領(lǐng)兩則材料的標題。

請你完成此項任務(wù)。30字左右。

標題:

【材料一】五一假期期間，河南文旅市場供需兩端雙向發(fā)力，迎來強勢復(fù)蘇。其中,

沉浸體驗、城市文化游唱主角，微式度假、鄉(xiāng)村休閑游漸次升溫.

【材料二】

文化。下面是你為他設(shè)計的幾條研學(xué)線路,請你任選一條，根據(jù)線路特點擬定研學(xué)主題,

并向他進行簡要的說明。

線路一：鄭州：線路二：開封：蘭考黃河灣風(fēng)景區(qū)、焦裕線路三：安陽：中國文

新鄭黃帝故里、祿紀念園、開封“城摞城”遺址字博物館、殷墟博物

鄭州博焦作：嘉應(yīng)觀苑、湯陰岳飛廟

物館、鄭州商都鄭州：鄭州黃河文化公園、黃河博物館、開封：中國翰園、清明

遺址博物院、黃河花園口水利風(fēng)景區(qū)、“模型黃河”試驗上河國

鄭州商都國家考基地、南水北調(diào)中線穿黃工程鄭州：鞏義杜甫故里

古遺址公園洛陽：孟津國家級黃河濕地自然保護區(qū)、洛陽：龍門石窟、白園、

洛陽：洛陽博物黃河小浪底風(fēng)景區(qū)王鐸故里、千唐志齋博

館、龍門石三門峽：黃河三門峽大壩風(fēng)景區(qū)物館

窟、洛陽隋唐大漂河：許慎文化園

運河文化博

物館、隋唐洛陽

城國家遺址

公園

開封：清明上河

園、龍亭公

園、州橋及汴河

遺址

安陽：殷墟博物

范。

【答案】(1)示例:五一假期河南文旅市場成績亮眼，旅游人次和旅游收入均在全國前列。

(2)示例一：小豫，第一條線路我向你推薦四大古都主題研學(xué)。中國八大古都中，河南占

四個，十三朝古都洛陽、八朝古都開封。七朝古都安陽、商都鄭州。四大古都見證了

20多個朝代的興衰更替，形成了古代政治文明的巔峰與輝煌。四大古都主題研學(xué)之旅，

讓你實地掌握一部河南史，細讀半部中國史。

示例二：小豫，第二條線路我向你推薦黃河文化主題研學(xué)。黃河文化是中華民族的根和

魂。作為千年治黃主戰(zhàn)場，黃河河南段留下了眾多水利設(shè)施和水利文化遺產(chǎn)，以及在長

期治黃過程中形成的百折不撓。自強不息的奮斗精神。黃河文化主題研學(xué)之旅，讓我們

牢記“讓黃河成為造福人民的幸福河'’的偉大號召和股股囑托，肩負起大河安瀾的重任。

示例三：小豫，第三條線路我向你推薦文字詩詞主題研學(xué)。河南是甲骨文發(fā)源地、漢字

的故鄉(xiāng)。作為中華文明的重要發(fā)祥地，五千年詩意的土壤誕生出眾多的詩詞大家。文字

詩詞主題研學(xué)之旅，可以讓你尋訪漢字之源、鑒賞漢字之美、品讀詩詞之韻、感悟詩詞

之魂。

【詳解】(1)本題考查材料內(nèi)容概括及圖文轉(zhuǎn)換.

根據(jù)材料一“五一假期期間，河南文旅市場供需兩端雙向發(fā)力，迎來強勢復(fù)蘇。其中，

沉浸體驗、城市文化游唱主角，微式度假、鄉(xiāng)村休閑游漸次升溫”可知，五一假期期間

河南文旅市場火爆；

試卷第12頁，共20頁

材料二中左圖是對2023年部分省市五一假期旅游人次、旅游收入情況的統(tǒng)計河南旅游

人次位居第一，浙江旅游收入位居第一，河南、江蘇旅游收入接近位居第二；材料二右

圖是對2023年VS2019年部分省份五一假期旅游收入變化，收入排在前三位的是浙江、

河南、江蘇；

據(jù)此可知，五一假期河南文旅市火爆，旅游人次和旅游收入均在全國前列。

（2）本題考查語言表達。明確研學(xué)主題，并根據(jù)路線的特點、研學(xué)地點的特殊意義等

來簡要說明理由，開放型試題，言之有理即可。

示例：小豫，第一條線路我向你推薦古都歷史主題研學(xué)。研學(xué)經(jīng)過中國古都意義非凡，

古都是歷史的見證，有能夠激發(fā)我們研究歷史的興趣，每一座古都，都是一朝一代社會

經(jīng)濟演變過程的見證者，我們在這里研學(xué)仿佛能夠觸及歷史的脈搏，感受中華歷史的厚

重。

六、對比閱讀

閱讀下面兩個文段，完成下面小題。

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間

焉？”劌日：“肉食者野，未能遠謀。''乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：”衣食所安，弗敢

專也，必以分人。”對日：“小惠未遍，民弗從也?！肮唬骸蔽锷癫?，弗敢加也，必以

信。''對目："小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。"對日：“忠

之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之參，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌目：“未可。''齊人三鼓。劌日：“可矣。'‘齊師

敗績。公將馳之。劌日：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，目：“可矣。'‘遂逐齊師。

磐克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，

故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

（選自《曹劌論戰(zhàn)》）

【乙】康定元年，元昊反，延州諸碧?多失守，仲淹自請行支

先是③，詔分邊兵：總管領(lǐng)萬人，鈴轄④領(lǐng)五千人，都監(jiān)領(lǐng)三千人?？苤劣?，則官

卑者先出。仲淹日：“將不擇人，以官為先后，取敗之道也?！庇谑谴箝喼荼?，得萬八千

人，分為六，各將三千人，分部教之，量賊眾寡，使更?出御賊。

明年正月，詔諸路入討，淹目：“正月塞外大寒，我?guī)煴┞?，不如俟春深入，賊馬

瘦人饑，勢易制也。當(dāng)據(jù)要害，拓疆御寇，策之上也。“帝皆用其議。

（選自《宋史?范仲淹傳》，有刪改）

【注釋】①皆：同“寨”。②行：這里指前往御敵。③先是：指范仲淹到延州之前?④鈴

轄：地方統(tǒng)兵官，位在總管之下，都監(jiān)之上。⑤更：輪換。⑥詔諸路入討：皇帝下詔命

令各路軍隊討伐西夏。

12.下列對兩個文段中加點詞語的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“肉食者鄙”中的“鄙”是“淺陋、目光短淺”的意思，暗示了曹劌的遠謀。

B.“公與之乘”中的“乘”在這里指同乘一車，說明了魯莊公對曹劌的信任與器重。

C.“既克”中的“既”是“已經(jīng)”的意思，意味著戰(zhàn)役的高潮已過，該是魯莊公一問究竟

的時候了。

D.“仲淹自請行”中的“自”是“自己”的意思，體現(xiàn)了他的政治主張不被其他人所支

持的狀況。

13.把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

小大之獄，雖不能察，必以情。

14.甲文段對兩軍交戰(zhàn)的實況描寫筆墨不多，但當(dāng)時的戰(zhàn)爭情形依舊歷歷在目。請結(jié)合

文章的謀篇布局簡要分析其中的精妙之處。

15.甲、乙兩個文段對人物的刻畫都十分精彩，請根據(jù)兩個文段的內(nèi)容完成填空。甲文

段中，通過對曹劌在戰(zhàn)場上簡短明確的指揮用語的描述，襯托出戰(zhàn)事緊迫，無暇論析戰(zhàn)

爭策略的情狀，也表現(xiàn)出曹劌①___________和②；乙文段中，通過對范

仲淹用兵方式、對敵我優(yōu)勢的分析以及提出的用兵建議被采納可知，他③

【答案】12.D13.大大小小的訴訟事件，即使不能件件都明察，但一定根據(jù)自己

的誠心來處理。14.示例：《曹劌論戰(zhàn)》一文在安排詳略時，以曹劌為中心，詳細

描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中戰(zhàn)后的表現(xiàn)；對于戰(zhàn)爭雙方的對峙、交鋒等則采用了略寫。這樣

的謀篇布局突出了曹劌深謀遠慮、具有政治遠見和卓越軍事才能的形象，使文章看起來

詳略得當(dāng)，重點突出。15.思維敏捷臨戰(zhàn)時堅定而自信的心態(tài)軍

事才略過人，深得朝廷信任

【解析】12.考查內(nèi)容理解和詞語解釋。

D.有誤，“仲淹自請行”，意思是范仲淹主動請求前往（延州御敵）「自”是“主動”的意思，

并未體現(xiàn)他的政治主張不被其他人所支持的狀況；

故選D。

13.考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語

的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。

本句重點詞語：獄，（訴訟）案件；察，明察；情，誠，誠實；這里指誠心。

試卷第14頁，共20頁

14.考查內(nèi)容理解。

“曹劌論戰(zhàn)”意思是曹劌論述作戰(zhàn)的道理，表明文章的重點不在記敘戰(zhàn)斗情況，而在記敘

曹劌“論”戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)。雖然這是一篇記敘戰(zhàn)爭的短文，但重點不是記敘戰(zhàn)爭的經(jīng)過，而

是著重寫曹劌的“論戰(zhàn)”，凡是與表現(xiàn)主題無關(guān)的枝節(jié)就盡量省略。如第一段寫曹劌謁見

莊公，進見的細節(jié)一概省略了，劈頭就問“何以戰(zhàn)”；第二段對戰(zhàn)場的復(fù)雜情況及“未可”、

“可矣”的理由均略而不寫，留待后面補敘，就更能突出“論戰(zhàn)”的見解；第三段只用“公

問其故”代替了魯莊公一系列問話。但文章對戰(zhàn)前戰(zhàn)后反映曹劌戰(zhàn)略見解的談話，則詳

加敘述，因為戰(zhàn)前是分析有無克敵制勝的條件，戰(zhàn)后是總結(jié)以弱勝強的原因，這些都是

圍繞主題寫的，全文自始至終突出了“論''字，使人對長勺之戰(zhàn)的勝敗得失的原因一目了

然。據(jù)此總結(jié)作答即可。

15.考查內(nèi)容理解和概括。

第一、二空，結(jié)合“公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：‘未可?！R人三鼓。劌日：

‘可矣?！R師敗績。公將馳之。劌曰：‘未可。’下視其轍，登軾而望之，目：‘可矣。’

遂逐齊師”的內(nèi)容可知，寫兩軍交戰(zhàn)的實況。這一部分作者筆墨不多，但是魯軍如何進

攻、追擊，齊軍如何敗績、潰逃的情形歷歷在目。曹劌適時選擇出擊、追擊的時機，他

采取了后發(fā)制敵、以智取勝的戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)齊軍未動魯莊公急于搶先攻擊時，曹劌制止道：

“未可。”直至齊軍三鼓之后，軍士勇氣衰竭，他才表示：“可矣?！濒斳娨还淖鳉獯鞌×?/p>

齊軍。在追擊的問題上，曹劌確察虛實而后動，制止了莊公的魯莽，待下車察看齊軍車

轍的軌跡、登軾瞭望齊軍麾幟旌旗之后，才果斷地表示：“可矣?！贝藨?zhàn)魯軍大獲全勝。

由此可看出曹劌思維敏捷，在臨戰(zhàn)時堅定而自信的心態(tài)。

第三空，根據(jù)文章中的范仲淹“大閱州兵，得萬八千人，分為六，各將三千人，分部教

之，量賊眾寡，使更出御賊”的用兵方式可知，范仲淹軍事才略過人；結(jié)合“正月塞外大

寒，我?guī)煴┞?，不如俟春深入，賊馬瘦人饑，勢易制也”，通過他對敵我優(yōu)勢的分析和

提出用兵的建議被采納可知，他謀略出眾，深得朝廷信任。據(jù)此總結(jié)作答即可。

【點睛】參考譯文：

甲

魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求魯莊公接見自

己。他的同鄉(xiāng)說：“打仗的事當(dāng)權(quán)者自會謀劃，你又何必參與呢？“曹劌說：”當(dāng)權(quán)者目

光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公

說：“衣食這一類安身的東西，不敢獨自享有，一定把它分給別人。”曹劌回答說：“這

些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會聽從您的?！斍f公說：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛

之類的用品，我（從來）不敢虛報數(shù)目，一定按照承諾的去做?！辈軇フf：“這只是小信用，

未能讓神靈信服，神是不會保佑你的。”魯莊公說：“大大小小的案件，雖然不能件件

都了解得清楚，但一定要處理得合情合理?！辈軇セ卮鹫f：“這才是盡了本職一類的事，

可以憑借這個條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！?/p>

魯莊公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍.曹劌說：

“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍潰敗。魯莊公

又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。，，說完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕

跡，又登上戰(zhàn)車，扶著軾遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了。’'于是追擊齊軍。

戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不

畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三

次擊鼓士兵們的士氣就窮盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了

他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們設(shè)下埋伏。我看他們車輪

碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們?！?/p>

乙

康定元年，元昊謀反，延州周圍各要塞大多失守，范仲淹主動請求前往（延州御敵）。

在此之前，朝廷規(guī)定（將領(lǐng)）分別統(tǒng)轄邊境駐軍：總管統(tǒng)轄一萬人，鈴轄統(tǒng)轄五千

人，都監(jiān)統(tǒng)轄三千人。遇到敵人侵略要抵御時，就派官品等級低的將領(lǐng)首先出擊。范仲

淹說：“派遣將領(lǐng)不選擇合適的人，而按照官職品級的高低來安排出兵的先后順序，這

是自取失敗的原因啊。’'于是（他）大舉檢閱本州軍隊，得到一萬八千人，并分為六部，

每位將領(lǐng)各自統(tǒng)領(lǐng)三千人，分部訓(xùn)練士兵，根據(jù)敵軍的多少，派遣他們輪流出戰(zhàn)抵御敵

人。

第二年正月，皇帝下詔命令各路軍隊討伐西夏，范仲淹說：“正月時塞外十分寒冷，

我們的軍隊無所隱蔽，不如等到春天再深入敵境，敵軍馬瘦人饑，勢必容易制服。（我

們）應(yīng)當(dāng)占據(jù)險要之地，開拓疆土抵御敵寇，這是上等的策略?！盎实廴坎杉{了他的

建議。

七、詩歌鑒賞

閱讀下面一首詩，完成下面小題。

無題

李商隱

相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。

試卷第16頁，共20頁

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

16.第一句中的兩個“難”字有何作用？

17.本詩畫橫線的兩句和龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花'’有何異曲同工之

處？

【答案】16.以“相見時難”突出強調(diào)“別亦難”，第一個“難”指相見困難。是客觀之難；

第二個“難”指離別時及離別后二人心境的痛苦難耐。是主觀之難。兩個"難''字連用，使

相見無期的離別之痛更顯深沉與纏綿。17.都運用了比喻的修辭手法，“春蠶”蠟炬”

落花''都是詩人的自比，都可以用來贊美無私奉獻、勇于獻身的崇高精神。

【解析】16.本題考查對詩歌中重點字詞的理解。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，

正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。

“相見時難別亦難”的意思是：見面的機會真是難得，分別時更是難舍難分。第一個“難”

指困難，客觀條件造成相見困難，是客觀之難；第個"難''指難受，寫的是因為離別而內(nèi)

心難受，是主觀的感受，是主觀之難。寫出想與心愛之人見面是困難的事，與心愛之人

分別也是一件困難的事。連用兩個“難”，進一步突出因為不能相見、因為離別而感到痛

苦的深沉和纏綿。

17.本題考查詩句賞析。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶直到死時，纏綿的絲兒才吐完；蠟燭燒成灰燼

后，不斷的淚方流干。

以春蠶吐絲的“絲”諧音相思的“思”，用的雙關(guān)的手法；而春蠶吐絲，絲盡而死，蠟燭燃

燒，燒盡淚止，又是比喻相思之苦和愛情的至死不渝，運用了比喻修辭。今天用來指奉

獻精神，為了某個理想或信念如同春蠶吐絲，一直到死了才停止，如同蠟燭燃燒，燃燒

盡了才停止，人為了理想信念，把自己的生命、所有都付出了，表現(xiàn)出無私奉獻的精神。

落紅不是無情物，化作春泥更護花：我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻

不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。

這里作者用"落紅”自喻，落花凋落了，落入泥土，滋潤大地，為明年的花朵盛開貢獻力

量。作者雖然辭官歸鄉(xiāng)，但是也依然會關(guān)心國家的命運。從而形象、貼切地展示了作者

為國效力的獻身精神。今天這句詩用來指奉獻精神。

故兩聯(lián)詩都運用了比喻修辭，贊揚了無私奉獻、勇于獻身的精神。

八、作文

18.萬事萬物都在不斷發(fā)展，我們每天都在不斷成長，當(dāng)那特定的時刻到來，成長

和進步便也順理成章地開始了……

請以的時刻”為題目，寫一篇記敘文。

【答案】例文：

溫暖的時刻

今天的教室里，顯得格外壓抑。沒有了往日朗朗的讀書聲，也沒了平時面紅耳赤的

爭論聲。大家都覺得非常難過，因為小強同學(xué)相依為命的母親（小強還小的時候，父親

就去世了），昨天與世長辭，只剩下他和姐姐兩個人了。

這是多么沉重的打擊呀！當(dāng)一個孩子正需要母愛的時候——再過98天就要中考了，

他的母親卻身患癌癥而過早的離開了他，這叫小強姐弟倆今后怎么過呀！

在我們這個班級體里，歡樂不是屬于一個人，而是屬于全班同學(xué)的，小強失去母愛

的痛苦也不是只屬于他自己，而是全班同學(xué)的痛苦。小強從門外走了進來，他臂上帶著

黑紗，兩眼紅腫，拖看沉重的步子，一步一步挪進教室，大家抬起頭看著他，看著他坐

在座位上。整整一個上午，全班都格外沉重。

中午，吃過午飯,大家都不約而同地圍聚在小強周圍，有的人用安慰的眼光望著他，

有的人欲言又止，嘆了口氣，還有的上前拍了拍他的肩膀。小強站起身，走到教室門口，

回頭看了大家一眼，朝大家笑了一下，走了出去。這不是普通的一笑，這是一個孩子在

失去母愛時，強裝出來的笑，為的是安慰大家，怕影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)。這一笑，表示他

能夠挺過去。我堅信，他一定能挺過去的。

大家圍坐在一起沉默了好一會兒，忽然不知誰說了一句：“我們給小強捐錢吧！“大

家齊聲回答：“對！我們大家一定供他到畢業(yè)?！币幻?，兩毛，五毛，一元……一張張紙

幣放進了小強的鉛筆盒。小強回來后，看著他鉛筆盒里的錢，又看了看同學(xué)們，同學(xué)們

都向他微笑。

下午第一節(jié)課，又有不少人放錢在小強的桌上，還有一個筆記本。小強打開了本子，

本子里有這樣一句名言：“人生不是快樂的晚宴，而是奮斗，磨難；再奮斗，再磨難?！?/p>

本子里還有同學(xué)們珍貴的贈言。小強看了，眼里口禽著淚水，提筆在本子最后寫道：“我

是初三（1）班的一個成員，我的心將和五十三顆心融合在一起……”

在這一時刻，我感到r一股無形的力量，那就是愛，當(dāng)小強受到挫折時，全班同學(xué)

用金子般的心去溫暖他那顆已經(jīng)冰冷的心。我看到的不是五十四個同學(xué)，而是五十四顆

金子般的心緊緊地，緊緊地靠在一起……

那時刻，好溫暖!

【詳解】本題考查半命題作文。

試卷第18頁，共20頁

審題立意：題目的關(guān)鍵詞是“時刻”，強調(diào)特定的時間。要選好自己所要寫的那一刻的情

況，并為這一刻補充適當(dāng)?shù)男揎椩~語，如“溫暖”“激動”“動人”等。同時要注意，不要把“時

亥『'與"時候”混淆。"時亥是指某一具體的時間節(jié)點、瞬間、特定的時間。比如雪中送

炭，在他困難的時刻給予幫助。指具體的某一時間，如發(fā)車時刻安排；“時候”相對可以

長一些，不能說“童年的時刻”“上學(xué)的時刻”，可以說“童年的時光”“上學(xué)的日子補充

的修飾詞是指這一時刻心中的感受，所以注意細節(jié)描寫的把控。

選材構(gòu)思：行文時需要注意進行場面描寫、細節(jié)描寫。比如寫“溫暖的時刻”，它可能是

冬日里父母為你端上的那一杯牛奶，也可能是考試失利時老師向你投來的那一束鼓勵的

目光：它可能是你獲得幫助后的那份感動，也可能是你得到表揚時的那份驚喜。要注意

運用細節(jié)描寫，來反映那一刻當(dāng)下的感受和體驗，從而突出這一“時亥『’的特別。同時選

材時首先要擺脫那種“爸爸關(guān)心”“媽媽呵護”的平常題材，學(xué)會從“遭遇挫折后同學(xué)的關(guān)

心”“生活貧困時陌生人的照顧''以及雪災(zāi)，地震災(zāi)區(qū)的人民在得到全國人民的關(guān)愛和幫

助