基于VBSE的商科專業(yè)雙創(chuàng)能力培養(yǎng)模式探究-以江蘇財經職業(yè)技術學院為例

基于VBSE的商科專業(yè)雙創(chuàng)能力培養(yǎng)模式探究——以江蘇財經職業(yè)技術學院為例基于VBSE的商科專業(yè)雙創(chuàng)能力培養(yǎng)模式探究——以江蘇財經職業(yè)技術學院為例摘要：隨著雙創(chuàng)教育的推進，商科專業(yè)的雙創(chuàng)能力培養(yǎng)成為亟待解決的問題。本文以江蘇財經職業(yè)技術學院為例，探討了基于VBSE（Value,Belief,Skill,andExperience）的商科專業(yè)雙創(chuàng)能力培養(yǎng)模式。通過對該模式的研究和實踐，發(fā)現該模式能夠有效提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強其就業(yè)競爭力。關鍵詞：VBSE；商科專業(yè)；雙創(chuàng)能力培養(yǎng)；江蘇財經職業(yè)技術學院一、引言隨著經濟社會的快速發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為社會發(fā)展的重要推動力。商科專業(yè)是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要門類之一。然而，傳統(tǒng)的商科教育過于注重理論知識的傳授，對學生的實踐能力培養(yǎng)不夠重視。因此，如何通過有效的教育模式來培養(yǎng)學生的雙創(chuàng)能力成為了亟待解決的問題。江蘇財經職業(yè)技術學院作為一所以培養(yǎng)應用型人才為目標的學校，在商科專業(yè)雙創(chuàng)能力培養(yǎng)方面積累了一定的經驗。本文將以江蘇財經職業(yè)技術學院為例，探討基于VBSE的商科專業(yè)雙創(chuàng)能力培養(yǎng)模式。二、VBSE模式的具體實施VBSE（Value,Belief,Skill,andExperience）是一種綜合型的能力培養(yǎng)模式。在商科專業(yè)雙創(chuàng)能力培養(yǎng)中，該模式可分為以下幾個環(huán)節(jié)：1.價值培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀。學校通過組織各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇和體驗活動，使學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性、對社會的意義以及個人價值的實現。2.信念培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信念。學校通過引導學生接觸一些成功的創(chuàng)業(yè)案例，讓他們相信自己也能夠成功創(chuàng)業(yè)，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)激情和決心。3.技能培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。學校通過開設專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，讓學生掌握相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和技能，培養(yǎng)他們的市場分析、商業(yè)計劃編寫、團隊協作等能力。4.經驗培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的實踐經驗。學校通過組織創(chuàng)業(yè)實踐活動，如創(chuàng)業(yè)實訓、創(chuàng)業(yè)比賽等，讓學生親身參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐中，積累實戰(zhàn)經驗。三、VBSE模式在江蘇財經職業(yè)技術學院的應用江蘇財經職業(yè)技術學院在商科專業(yè)雙創(chuàng)能力培養(yǎng)方面，采用了VBSE模式，并取得了一定的成效。在價值培養(yǎng)方面，學院積極組織各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、實踐考察等，增強學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識和價值感。在信念培養(yǎng)方面，學院邀請一些成功的創(chuàng)業(yè)者來學校分享自己的創(chuàng)業(yè)經驗，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)信念和決心。在技能培養(yǎng)方面，學院開設了一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，如創(chuàng)業(yè)管理、市場營銷等，使學生掌握了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的基本技能。在經驗培養(yǎng)方面，學院積極組織各類創(chuàng)業(yè)實踐活動，如創(chuàng)業(yè)實訓、創(chuàng)業(yè)比賽等，讓學生在實際操作中獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)經驗。四、VBSE模式的效果評估通過對江蘇財經職業(yè)技術學院采用的VBSE模式進行效果評估，可以發(fā)現該模式能夠有效提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強其就業(yè)競爭力。首先，在學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識方面，學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重視程度和主動性有明顯提高。其次，在學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和技能方面，學生的市場分析、商業(yè)計劃編寫、團隊協作等能力得到了明顯提升。最后，在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經驗方面，學生通過參與各類創(chuàng)業(yè)實踐活動，積累了豐富的實踐經驗。五、結論本文以江蘇財經職業(yè)技術學院為例，探討了基于VBSE的商科專業(yè)雙創(chuàng)能力培養(yǎng)模式。通過對該模式的實施和效果評估，可以得出以下結論：該模式能夠有效提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強其就業(yè)競爭力。然而，該模式還存在一些不足之處，如缺乏對學生個性化發(fā)展的關注。因此，在實踐中應不斷完善該模式，使其更符合商科專業(yè)學生的實際需求。參考文獻：[1]王明振,孫美娟.基于VBSE的高職商科專業(yè)雙創(chuàng)創(chuàng)新教育研究[J].現代職業(yè)教育,2020,