《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《掌聲》一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《掌聲》這篇課文以飽蘸愛(ài)心的筆墨、樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言

向我們講述了這樣一個(gè)感人的故事：身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的

小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲,在這掌聲的激

勵(lì)下，她鼓起了生活的勇氣，走出了困境，打開(kāi)了向往美好生

活的心扉，變得樂(lè)觀開(kāi)朗。伴隨著故事情節(jié)的發(fā)展，透過(guò)描

寫(xiě)人物外表的語(yǔ)句，我們可以體會(huì)到他們情感的變化，進(jìn)而

感悟到“掌聲”的內(nèi)在意蘊(yùn)。因此，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生去與文

中人物展開(kāi)充分對(duì)話，進(jìn)行心與心的交流，情與情的融通，讓

他們?cè)谥鲃?dòng)積極的情感體驗(yàn)中去感悟語(yǔ)言，在品味中學(xué)習(xí)語(yǔ)

言，在實(shí)踐中發(fā)展語(yǔ)言，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言與情感的同構(gòu)共

生,實(shí)現(xiàn)文心與人心的諧和交融。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“默、姿”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“掌、班”等11個(gè)生

字，會(huì)寫(xiě)“掌聲、文靜”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2.能帶著問(wèn)題默讀課文，說(shuō)出英子前后變化的原因。

3,能從人物的動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)到心情變化并與同學(xué)交流。

三、教學(xué)流程

（一）啟發(fā)談話，揭示課題

1.板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“掌二

2.指明讀題，引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題，你有什么想問(wèn)的嗎？

3.學(xué)生質(zhì)疑

（二）初讀課文，整體感知

L帶著剛剛的問(wèn)題，默讀課文。要求：不出聲、不指讀，思考:誰(shuí)

給誰(shuí)鼓掌？為什么鼓掌？

2.學(xué)生默讀，教師巡視

3.學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)

落下殘疾剛調(diào)來(lái)的

⑴指名讀（多音字,正音）

⑵組詞

⑶齊讀

猶豫憂郁默默姿勢(shì)投來(lái)情況熱烈鎮(zhèn)定

⑴指名讀,正音

⑵重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“姿勢(shì)”平翹舌音，“鎮(zhèn)定”前后鼻音

⑶學(xué)生齊讀

4.誰(shuí)給誰(shuí)鼓掌?為什么鼓掌?交流

預(yù)設(shè)：同學(xué)們給英子鼓掌。英子不敢上臺(tái)講故事，同學(xué)們?yōu)榱斯?/p>

勵(lì)她給她鼓掌。當(dāng)英子講得很好的時(shí)候，同學(xué)們又給她鼓掌。

5.這篇課文講了一件什么事呢？翻開(kāi)作業(yè)本86頁(yè)，根據(jù)提示來(lái)

說(shuō)一說(shuō)。（交流完成板書(shū)）

課文主要講述了殘疾女孩英子的感人故事，圍繞“掌聲”，

描寫(xiě)了英子的前后變化:先寫(xiě)英子因?yàn)樾r(shí)候生過(guò)病，腿腳落下

了殘疾,她

____________________________________L再寫(xiě)在一次故事會(huì)上,

英子

,同學(xué)們兩次響起熱烈的掌聲；最后寫(xiě)幾年以后，英子來(lái)信告訴

“我”大家的掌聲給了她

（三）品讀細(xì)節(jié)，體會(huì)心情變化

1.掌聲究竟給英子的心理帶來(lái)了哪些變化呢，請(qǐng)同學(xué)們一起默讀

第三自然段，思考:哪些語(yǔ)句讓你感受到了英子的心情?用“一一”

畫(huà)出來(lái)。圈圈重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的理解。

2.交流

“英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班

同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)?！?/p>

關(guān)鍵詞:猶豫、慢吞吞、眼圈紅紅的、一搖一晃

感受：不情愿、無(wú)奈

3.“猶豫”什么意思?此時(shí)，英子會(huì)怎么想？

想象說(shuō)話：英子猶豫著：上臺(tái)去吧，（）；不上臺(tái)去吧，（），真是（）。

4.引讀：當(dāng)時(shí)英子的心里就是這樣忐忑不安，又沒(méi)有辦法，所

以她（）。

5.師小結(jié):作者沒(méi)有直接寫(xiě)英子的心情變化,而是通過(guò)具體的動(dòng)

作和神態(tài)來(lái)體現(xiàn)她的心情。剛剛我們學(xué)重點(diǎn)句的時(shí)候就是先圈了

關(guān)鍵詞,然后聯(lián)系上下文展開(kāi)想象聯(lián)想，體會(huì)英子的心情，接下來(lái),

我們繼續(xù)用這種方法體會(huì)英子的心情。翻開(kāi)作業(yè)本，完成表格，

小組合作討論,全班校對(duì)。

6.我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)關(guān)鍵詞是一樣的，“一搖一晃”，可是英子的心

情一樣嗎？

想象說(shuō)話：在全班同學(xué)的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺(tái),

心想：（）

英子向大家深深地鞠了一躬，然后,在掌聲里一搖一晃地走下了

講臺(tái)，心想：（）

7.小結(jié)：表面看起來(lái)是同一個(gè)動(dòng)作,但在不同的時(shí)間就折射出人

物不同的心情。

（四）遷移運(yùn)用

1.我們剛剛默讀了課文第三自然段,圈出描寫(xiě)英子動(dòng)作或神態(tài)的

關(guān)鍵詞，感受到英子心情的變化。請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法，自由

默讀課文1.2.4自然段，體會(huì)英子心情的變化。

2.學(xué)生自由默讀思考，小組合作填寫(xiě)表格

自然段動(dòng)作、神態(tài)（摘錄關(guān)心情

鍵詞）

第一自然段

第二自然段

第四自然段

3.集體匯報(bào)，相互補(bǔ)充

4.小結(jié):從英子的神態(tài)和動(dòng)作中，我們感受到英子從自卑、憂郁

變得自信、開(kāi)朗起來(lái)了。同學(xué)們的掌聲力量究竟有多大呢？讓我

們下節(jié)課再學(xué)。

小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；

培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；

3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲(chóng)，懂得保護(hù)青蛙。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；

難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。

教具準(zhǔn)備：

頭飾、課中操音樂(lè)多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

親愛(ài)的同學(xué)們，上課之前,老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：

1、小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游。板書(shū)：小蝌蚪

2、綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng)。板書(shū)：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢?板書(shū)：媽媽

4、今天，我們就來(lái)學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書(shū)：找

齊讀課題:小蝌蚪找媽媽

二、觀看動(dòng)畫(huà)，理清思路：

1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫(huà)片。

2、這篇課文講了一件什么事？

(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚(yú)，又碰到了

烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。

（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

找鯉魚(yú)烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“變”字

三、配樂(lè)朗讀，初步感知：

1、師配樂(lè)范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書(shū)上標(biāo)出。

2、學(xué)生配樂(lè)按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字。

灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著

3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

板書(shū)：長(zhǎng)出后退長(zhǎng)出前腿尾巴變短

四、研讀課文，理解內(nèi)容：

1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段

帶動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。

2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：

采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如一一

例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的

肚皮，四條腿，寬嘴巴。

3、跳課中操《小青蛙找家》

4、指導(dǎo)寫(xiě)“披”字

5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。

（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游

過(guò)去”三個(gè)詞的意思；并板書(shū)：迎追游

（2）指導(dǎo)朗讀不同的語(yǔ)氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚(yú)媽媽的溫和烏龜?shù)穆?/p>

吞青蛙的慈祥和疼愛(ài)

（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴巴）

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~(yú)媽媽沒(méi)有把青蛙的全部特

征描寫(xiě)清楚，才造成這樣的誤會(huì)。以后我們?cè)诿鑼?xiě)人物外貌的時(shí)候一定要描寫(xiě)全

面和具體，把特征說(shuō)全。另外，小蝌蚪也不對(duì)，不能根據(jù)身體的部分的特征就去

判斷，也就是說(shuō)看事物要全面，做深入了解。

五、板書(shū)總結(jié)，回顧全文：

這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇到鯉魚(yú)

阿姨就迎上去問(wèn)，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過(guò)去

叫媽媽。同時(shí)在找的過(guò)程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出

兩條前腿，最后尾巴變短不見(jiàn)了，變成了青蛙。

課堂練習(xí)：

小蝌蚪先長(zhǎng)出（），過(guò)了幾天,又長(zhǎng)出（），再過(guò)幾天，（）變短了，漸漸的，0

已經(jīng)不見(jiàn)了，變成了（）。

學(xué)情分析目的：學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么特點(diǎn)，學(xué)習(xí)

方法怎樣，習(xí)慣怎樣，興趣如何等。設(shè)計(jì)理念包括教學(xué)方法和學(xué)

法指導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想。進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生潛

能，因材施教，達(dá)到具體的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析內(nèi)容：1.教學(xué)主

題：《青蛙寫(xiě)詩(shī)》是部編教材一年級(jí)上冊(cè)第六單元的第七課。

本文是一首兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。文中以物擬人，生動(dòng)地描繪

了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱呱呱”叫著作詩(shī)的情景。以

此為情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，初步認(rèn)識(shí)和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教

材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造性。

2.教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生天性活潑、充滿好奇，而本課十分適

合一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)事物，對(duì)于訓(xùn)練孩子的想象，朗讀

能力有很大幫助，同時(shí)也為教師的創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊空間。

3.教學(xué)重難點(diǎn)及突破：重點(diǎn)：寫(xiě)字、識(shí)字、朗讀課文；通過(guò)學(xué)習(xí)

課文，大致理解幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。難點(diǎn)：1.正確、流利、

有感情地朗讀課文。2.初步了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。教學(xué)突

破：將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與相關(guān)事物相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的

“形”，再結(jié)合具體的語(yǔ)句指導(dǎo)學(xué)生了解其意思，并通過(guò)對(duì)逗號(hào)、

句號(hào)、省略號(hào)不同語(yǔ)氣的感悟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。學(xué)情分析

方法和工具：學(xué)情分析的主要內(nèi)涵包括學(xué)生的起點(diǎn)水平、學(xué)習(xí)興

趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。進(jìn)行學(xué)情分析時(shí)應(yīng)把握好個(gè)性與共性的結(jié)合，

動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的統(tǒng)一。我確定學(xué)情方法如下：1.談話法：通過(guò)和

學(xué)生的直接交談，可以對(duì)學(xué)生有一個(gè)了解，還可以進(jìn)行不同角

度下的對(duì)比分析。2.觀察法：通過(guò)學(xué)生的課上表現(xiàn)以及提問(wèn)對(duì)

知識(shí)的理解程度，更好的掌握學(xué)生的認(rèn)知能力以及認(rèn)知水平。

我準(zhǔn)備利用多媒體和板書(shū)等手段輔助教學(xué)，從而讓學(xué)生更好的、

更直觀的理解和掌握本課的知識(shí)點(diǎn)。

慧眼看交通一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

第四單元多樣的交通和通信

12.慧眼看交通

教學(xué)目標(biāo)

了解交通發(fā)展帶來(lái)的一系列問(wèn)題，知道國(guó)家、政府為解決這

些問(wèn)題所采取的措施。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解交通發(fā)展帶來(lái)的一系列問(wèn)題,為了解決問(wèn)題,

人們采取了種種措施。

教學(xué)難點(diǎn)：知道人們?yōu)榱私鉀Q交通問(wèn)題，采取的種種措施。

教學(xué)準(zhǔn)備:師制作課件，收集案例資料;學(xué)生課前調(diào)查了解現(xiàn)

在的交通存在的問(wèn)題。

教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣引入

1.交通帶來(lái)的危害：

從統(tǒng)計(jì)資料看，世界上每年大約因道路交通事故造成50萬(wàn)

人死亡，1000萬(wàn)人受傷，造成的經(jīng)濟(jì)損失相當(dāng)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)

總值的1%?2%。我國(guó)的情況更是不容樂(lè)觀，每年死亡9萬(wàn)人左右，

平均每天死亡250多人,相當(dāng)于每天墜毀一架大型客機(jī),損失之

大，不言而喻。交通事故對(duì)生命與財(cái)產(chǎn)的吞噬，已經(jīng)給肇事者自

身、受害人家庭和社會(huì)帶來(lái)了巨大的危害。一個(gè)人牽動(dòng)一個(gè)家,

每天約死250人,也就意味著有250個(gè)家庭受到傷害。多少父

母會(huì)失去孩子、多少孩子會(huì)失去父母、多少妻子會(huì)失去丈夫、又

有多少丈夫會(huì)失去妻子……

2.師：快速發(fā)展的交通，極大地方便了我們的生活。但是

交通發(fā)展帶來(lái)的一些問(wèn)題，也應(yīng)引起我們的關(guān)注。讓我們不得不

正確看待交通,看待交通事故。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)慧眼看交通。

3.提示課題：12.慧眼看交通

二、新知探究

活動(dòng)一：交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題

(一)交通帶來(lái)的便利

1.學(xué)生以小組為單位，交流交通發(fā)展給我們帶來(lái)的便利。

2.各小組同學(xué)匯報(bào)交流。

3.師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行展示：

(1)村里的泥巴路變成了嶄新的水泥路,下雨天也能順利出

門了。出行的便利給人們帶來(lái)了致富的希望。

(2)四通八達(dá)的大公路，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。大山路的各種

特產(chǎn)可以運(yùn)輸出去，給大山里的人們帶來(lái)收入。大山外的新產(chǎn)品

也可運(yùn)進(jìn)大山里，使大山里的人們的生活也逐漸走上小康路。

(3)大山里的勞動(dòng)力大量輸出，到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深圳、上海、

廣州等沿海地區(qū)打工，解決了農(nóng)村勞動(dòng)力過(guò)剩的問(wèn)題。

(4)交通的發(fā)展還促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展。公路四通八達(dá)，人們

想走哪里去旅游，說(shuō)走就走。尤其是近年來(lái)，由于蓉遵公路成功

貫通，貴州、赤水的旅游業(yè)得到了更好地發(fā)展，為當(dāng)?shù)鼐用駝?chuàng)收

不少。

(二)交通帶來(lái)的影響

1.師：聽(tīng)一聽(tīng)，一長(zhǎng)串急促嘈雜的汽車?yán)嚷晻?huì)帶給你什么

感受?這都是交通繁忙造成的問(wèn)題。而像這樣的問(wèn)題還有很多很

多,現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)找找交通帶來(lái)了哪些問(wèn)題？

2.學(xué)生交流交通帶來(lái)的問(wèn)題。

3.全班交流匯報(bào)。

4.師課件展示交通帶來(lái)的問(wèn)題。

(1)汽車排放的尾氣，嚴(yán)重污染了空氣。

(2)由于私家車的增多，造成了城市交通十分擁堵，有時(shí),

開(kāi)車還沒(méi)有走路來(lái)得快。

(3)公路的擴(kuò)寬，私家車的增多，車位的增多，使土地不斷

硬化,綠化帶越來(lái)越少。

(4)汽笛聲長(zhǎng)鳴,影響了城市的安靜，有時(shí)還影響同學(xué)們的

學(xué)習(xí)，心情不好時(shí),汽笛聲還讓人心煩。

(5)隨著私家車的增多，淘汰的車輛也會(huì)越來(lái)越多,廢舊的

車輛也污染環(huán)境。

5.師小結(jié):

隨著交通的越來(lái)越發(fā)達(dá)，確實(shí)給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了便

利。但是,發(fā)達(dá)的交通也給我們的生活帶來(lái)了很多的問(wèn)題。

(三)閱讀角

1.學(xué)生自由閱讀課本79的“閱讀角”的內(nèi)容。

若爾蓋濕地位于海拔大約3400米的青藏高原東緣，它是

中國(guó)六大沼澤濕地之一，2008年被列為國(guó)際重要濕地。這里棲

息著大量野生動(dòng)物。公路修到濕地，使人們可以欣賞到濕地的美

麗風(fēng)光。為了最大限度減少公路建設(shè)對(duì)濕地帶來(lái)的影響，國(guó)家采

取了許多減緩影響的環(huán)保措施和對(duì)策。

2.思考：公路穿越濕地會(huì)對(duì)環(huán)境帶來(lái)哪些影響？

3.學(xué)生匯報(bào)交流。

4.師：

公路穿越濕地，給濕地帶來(lái)許多不利影響。一影響濕地周圍

的水污染，易使污水污染河流;二是影響動(dòng)植物的生存環(huán)境;三是

影響大氣環(huán)境，特別是施工時(shí)期揚(yáng)塵和汽車尾氣污染；四是造成

濕地的噪聲污染。

5.為了減少公路建設(shè)對(duì)濕地帶來(lái)的影響，國(guó)家采取了許多減

緩影響的環(huán)保措施和對(duì)策。

(1)選定路線階段時(shí),對(duì)于濕地環(huán)境保護(hù)規(guī)劃區(qū)和有珍奇動(dòng)

植物的濕地,應(yīng)明確不穿越并盡量遠(yuǎn)離。

(2)防止因分隔濕地而造成水流阻隔、干枯，使原生物消

失或使物種數(shù)量逐漸減少，在濕地路段應(yīng)盡可能設(shè)置橋梁穿越。

(3)橋梁設(shè)計(jì)施工階段制定科學(xué)的方案。首先設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡可

能減少橋墩的數(shù)量，其次橋梁主墩基礎(chǔ)施工采用雙壁鋼圍堰防水,

鉆孔作業(yè)在圍堰中進(jìn)行,產(chǎn)生的廢渣用船運(yùn)到指定地點(diǎn)堆放，不

得棄于河道或湖、河灘地,最后橋涵施工和船舶運(yùn)輸都必須制定

相應(yīng)的油污染應(yīng)急預(yù)案，配備必要的油污染凈化、清理器材和設(shè)

備。

(4)施工隊(duì)伍生活污水合理處理，不可直接排入河流中。

經(jīng)常檢查施工機(jī)械，以防漏油漏水，施工淤泥拋棄到指定地點(diǎn)，

污水應(yīng)處理排放。在自然保護(hù)區(qū)附近的服務(wù)區(qū)設(shè)置污水處理站，

污水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后，可排入臨近水體或用于農(nóng)田灌溉。

(5)采用粉煤灰、石灰、水泥等拌和穩(wěn)定土施工時(shí)，為防飛

灰、揚(yáng)塵污染環(huán)境，應(yīng)采取摻和外加劑或噴酒潤(rùn)滑劑使材料穩(wěn)定

及隨時(shí)酒水等措施。

(6)在濕地路段施工時(shí)，特別要注意動(dòng)植物的保護(hù)，對(duì)施工

人員要加強(qiáng)教育，嚴(yán)禁捕殺鳥(niǎo)類，打樁作業(yè)盡量避開(kāi)鳥(niǎo)類遷徙時(shí)

段，必要時(shí)應(yīng)暫停施工。

(7)在施工期和營(yíng)運(yùn)期公路用地范圍內(nèi)實(shí)施綠化工程，及

時(shí)恢復(fù)植被。

(8)加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)，以便及時(shí)采取有效的對(duì)策。

三、拓展：

作為小學(xué)生的我們,面對(duì)交通帶來(lái)這些嚴(yán)重的問(wèn)題，我們可

以做些什么呢？

四、總結(jié)。

隨著私家車的越來(lái)越多，我們能做的就是自己、家人少坐私

家車，外出盡量坐公交車，不給交通增堵，不給空氣污染。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12.慧眼看交通

C好處

交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題

影響

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、填空。

1.快速發(fā)展的交通，極大地（）了我們的生活，但

是,交通發(fā)展帶來(lái)的一些（），也應(yīng)引起我們的關(guān)注。

2.（）濕地在2008年被列為國(guó)際重要濕地。

二、判斷。

1.我們外出盡量乘坐私家車，避免公交車太擁擠。（）

2.城市私家車太多，對(duì)資源消耗太大，并帶來(lái)空氣污染。

（）

3.大力發(fā)展公共交通在一定程度上可緩解交通擁堵問(wèn)題。

（）

4.11歲的小明去上學(xué)可以騎自行車，因?yàn)榄h(huán)保。（）

5.回鄉(xiāng)下探親我們可以騎自行車，雖然遠(yuǎn)，但環(huán)保。（）

6.由于交通發(fā)展迅速，我國(guó)已經(jīng)沒(méi)有濕地公園了。（）

7.噪聲和空氣污染都會(huì)影響人們的身體健康。（)

8.現(xiàn)在我國(guó)農(nóng)村大部分地區(qū)還是土路。（）

三、選擇題。

1.下列不屬于公共交通的是（）.

A公共汽車

B地鐵

C私家車

2夏麗的家距離學(xué)校有1干米，她從家到學(xué)校最環(huán)保的出行

方式是（）

A汽車

B公共汽車.

C步行

3媽媽送小明去上學(xué),能夠避免堵車的交通方式是（）

A公共汽車

B出租車

C地鐵

4.下列不是交通發(fā)展造成的是（）。

A塑料垃圾污染

B募霾天氣。

C交通擁堵

四、簡(jiǎn)答題。

說(shuō)一說(shuō)公路穿越濕地會(huì)對(duì)環(huán)境帶來(lái)哪些影響？

當(dāng)堂檢測(cè)答案：

一、填空。

1.快速發(fā)展的交通，極大地（方便）了我們的生活，但是，

交通發(fā)展帶來(lái)的一些（問(wèn)題），也應(yīng)引起我們的關(guān)注。

2.（若爾蓋）濕地在2008年被列為國(guó)際重要濕地。

二、判斷。

1.我們外出盡量乘坐私家車,避免公交車太擁擠。（X）

2.城市私家車太多，對(duì)資源消耗太大，并帶來(lái)空氣污染。

（J）

3.大力發(fā)展公共交通在一定程度上可緩解交通擁堵問(wèn)題。

（X）

4.11歲的小明去上學(xué)可以騎自行車，因?yàn)榄h(huán)保。（X）

5.回鄉(xiāng)下探親我們可以騎自行車，雖然遠(yuǎn),但環(huán)保。（X）

6.由于交通發(fā)展迅速，我國(guó)已經(jīng)沒(méi)有濕地公園了。（X）

7.噪聲和空氣污染都會(huì)影響人們的身體健康。（J）

8.現(xiàn)在我國(guó)農(nóng)村大部分地區(qū)還是土路。（X）

三、選擇題。

1.下列不屬于公共交通的是（C）.

A公共汽車

B地鐵

C私家車

2夏麗的家距離學(xué)校有1干米,她從家到學(xué)校最環(huán)保的出行

方式是（C）

A汽車

B公共汽車.

C步行

3媽媽送小明去上學(xué)，能夠避免堵車的交通方式是（C）

A公共汽車

B出租車

C地鐵

4.下列不是交通發(fā)展造成的是（A）o

A塑料垃圾污染

B募霾天氣。

C交通擁堵

四、簡(jiǎn)答題。

說(shuō)一說(shuō)公路穿越濕地會(huì)對(duì)環(huán)境帶來(lái)哪些影響？

答:公路穿越濕地，給濕地帶來(lái)許多不利影響。

1.影響濕地周圍的水污染，易使污水污染河流；

2.是影響動(dòng)植物的生存環(huán)境；

3.是影響大氣環(huán)境,特別是施工時(shí)期揚(yáng)塵和汽車尾氣污染;

4.是造成濕地的噪聲污染。

回小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力;

培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；

3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲(chóng)，懂得保護(hù)青蛙。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；

難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。

教具準(zhǔn)備：

頭飾、課中操音樂(lè)多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

親愛(ài)的同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：

1、小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游。板書(shū)：小蝌蚪

2、綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng)。板書(shū)：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢?板書(shū)：媽媽

4、今天，我們就來(lái)學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書(shū)：找

齊讀課題：小蝌蚪找媽媽

二、觀看動(dòng)畫(huà)，理清思路：

1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫(huà)片。

2、這篇課文講了一件什么事？

(1)這篇課文主要講的是:小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚(yú)，又碰到了烏

龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。

(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

找鯉魚(yú)烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“變”字

三、配樂(lè)朗讀，初步感知：

1、師配樂(lè)范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書(shū)上標(biāo)出。

2、學(xué)生配樂(lè)按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字。

灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著

3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

板書(shū)：長(zhǎng)出后退長(zhǎng)出前腿尾巴變短

四、研讀課文，理解內(nèi)容：

1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段

帶動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。

2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：

采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如一一

例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白

的肚皮，四條腿，寬嘴巴。

3、跳課中操《小青蛙找家》

4、指導(dǎo)寫(xiě)“披”字

5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。

（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游

過(guò)去”三個(gè)詞的意思；并板書(shū)：迎追游

（2）指導(dǎo)朗讀不同的語(yǔ)氣:小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚(yú)媽媽的溫和烏龜?shù)穆?/p>

吞青蛙的慈祥和疼愛(ài)

（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴巴）

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~(yú)媽媽沒(méi)有把青蛙的全部特

征描寫(xiě)清楚，才造成這樣的誤會(huì)。以后我們?cè)诿鑼?xiě)人物外貌的時(shí)候一定要描寫(xiě)全

面和具體，把特征說(shuō)全。另外，小蝌蚪也不對(duì)，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判

斷，也就是說(shuō)看事物要全面，做深入了解。

五、板書(shū)總結(jié)，回顧全文：

這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇到鯉魚(yú)

阿姨就迎上去問(wèn)，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過(guò)去

叫媽媽。同時(shí)在找的過(guò)程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩

條前腿，最后尾巴變短不見(jiàn)了，變成了青蛙。

課堂練習(xí)：

小蝌蚪先長(zhǎng)出0,過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出（），再過(guò)幾天，（）變短了，漸漸的，（）已

經(jīng)不見(jiàn)了，變成了（）。

學(xué)情分析目的：學(xué)情分析就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有什么特點(diǎn)，學(xué)習(xí)

方法怎樣，習(xí)慣怎樣，興趣如何等。設(shè)計(jì)理念包括教學(xué)方法和學(xué)

法指導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想。進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘?qū)W生潛

能，因材施教，達(dá)到具體的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析內(nèi)容：1.教學(xué)

主題：《青蛙寫(xiě)詩(shī)》是部編教材一年級(jí)上冊(cè)第六單元的第七課。

本文是一首兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。文中以物擬人，生動(dòng)地描繪

了雨天的池塘里青蛙在高興地“呱呱呱”叫著作詩(shī)的情景。以

此為情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，初步認(rèn)識(shí)和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教

材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造性。

2.教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生天性活潑、充滿好奇，而本課十分適合

一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)事物，對(duì)于訓(xùn)練孩子的想象，朗讀能

力有很大幫助，同時(shí)也為教師的創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊空間。3.

教學(xué)重難點(diǎn)及突破：重點(diǎn)：寫(xiě)字、識(shí)字、朗讀課文；通過(guò)學(xué)習(xí)課

文，大致理解幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。難點(diǎn)：1.正確、流利、有感

情地朗讀課文。2.初步了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。教學(xué)突破:

將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與相關(guān)事物相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的“形”,

再結(jié)合具體的語(yǔ)句指導(dǎo)學(xué)生了解其意思，并通過(guò)對(duì)逗號(hào)、句號(hào)、

省略號(hào)不同語(yǔ)氣的感悟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。學(xué)情分析方法和

工具：學(xué)情分析的主要內(nèi)涵包括學(xué)生的起點(diǎn)水平、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)

習(xí)風(fēng)格等。進(jìn)行學(xué)情分析時(shí)應(yīng)把握好個(gè)性與共性的結(jié)合，動(dòng)態(tài)

與靜態(tài)的統(tǒng)一。我確定學(xué)情方法如下：1.談話法：通過(guò)和學(xué)生

的直接交談，可以對(duì)學(xué)生有一個(gè)了解，還可以進(jìn)行不同角度下的

對(duì)比分析。2.觀察法：通過(guò)學(xué)生的課上表現(xiàn)以及提問(wèn)對(duì)知識(shí)的

理解程度，更好的掌握學(xué)生的認(rèn)知能力以及認(rèn)知水平。我準(zhǔn)備

利用多媒體和板書(shū)等手段輔助教學(xué)，從而讓學(xué)生更好的、更直觀

的理解和掌握本課的知識(shí)點(diǎn)。

慧眼看交通一教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

第四單元多樣的交通和通信

12.慧眼看交通

教學(xué)目標(biāo)

了解交通發(fā)展帶來(lái)的一系列問(wèn)題，知道國(guó)家、政府為解決這

些問(wèn)題所采取的措施。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解交通發(fā)展帶來(lái)的一系列問(wèn)題，為了解決問(wèn)題,

人們采取了種種措施。

教學(xué)難點(diǎn):知道人們?yōu)榱私鉀Q交通問(wèn)題，采取的種種措施。

教學(xué)準(zhǔn)備:師制作課件，收集案例資料;學(xué)生課前調(diào)查了解現(xiàn)

在的交通存在的問(wèn)題。

教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣引入

1.交通帶來(lái)的危害：

從統(tǒng)計(jì)資料看，世界上每年大約因道路交通事故造成50萬(wàn)

人死亡，1000萬(wàn)人受傷，造成的經(jīng)濟(jì)損失相當(dāng)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)

總值的1我國(guó)的情況更是不容樂(lè)觀,每年死亡9萬(wàn)人左右，

平均每天死亡250多人，相當(dāng)于每天墜毀一架大型客機(jī),損失之

大,不言而喻。交通事故對(duì)生命與財(cái)產(chǎn)的吞噬，已經(jīng)給肇事者自身、

受害人家庭和社會(huì)帶來(lái)了巨大的危害。一個(gè)人牽動(dòng)一個(gè)家，每天

約死250人,也就意味著有250個(gè)家庭受到傷害。多少父母會(huì)

失去孩子、多少孩子會(huì)失去父母、多少妻子會(huì)失去丈夫、又有多

少丈夫會(huì)失去妻子……

2.師:快速發(fā)展的交通,極大地方便了我們的生活。但是交通

發(fā)展帶來(lái)的一些問(wèn)題，也應(yīng)引起我們的關(guān)注。讓我們不得不正確

看待交通，看待交通事故。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)慧眼看交通。

3.提示課題：12.慧眼看交通

二、新知探究

活動(dòng)一:交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題

（一）交通帶來(lái)的便利

1.學(xué)生以小組為單位,交流交通發(fā)展給我們帶來(lái)的便利。

2.各小組同學(xué)匯報(bào)交流。

3.師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行展示:

(1)村里的泥巴路變成了嶄新的水泥路，下雨天也能順利

出門了。出行的便利給人們帶來(lái)了致富的希望。

(2)四通八達(dá)的大公路，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。大山路的各

種特產(chǎn)可以運(yùn)輸出去，給大山里的人們帶來(lái)收入。大山外的新產(chǎn)

品也可運(yùn)進(jìn)大山里，使大山里的人們的生活也逐漸走上小康路。

(3)大山里的勞動(dòng)力大量輸此到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深圳、上海、

廣州等沿海地區(qū)打工，解決了農(nóng)村勞動(dòng)力過(guò)剩的問(wèn)題。

(4)交通的發(fā)展還促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展。公路四通八達(dá),人們

想走哪里去旅游，說(shuō)走就走。尤其是近年來(lái)，由于蓉遵公路成功

貫通，貴州、赤水的旅游業(yè)得到了更好地發(fā)展，為當(dāng)?shù)鼐用駝?chuàng)收

不少。

(二)交通帶來(lái)的影響

1.師:聽(tīng)一聽(tīng)，一長(zhǎng)串急促嘈雜的汽車?yán)嚷晻?huì)帶給你什么

感受？這都是交通繁忙造成的問(wèn)題。而像這樣的問(wèn)題還有很多很

多,現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)找找交通帶來(lái)了哪些問(wèn)題？

2.學(xué)生交流交通帶來(lái)的問(wèn)題。

3.全班交流匯報(bào)。

4.師課件展示交通帶來(lái)的問(wèn)題。

(1)汽車排放的尾氣,嚴(yán)重污染了空氣。

(2)由于私家車的增多，造成了城市交通十分擁堵,有時(shí),

開(kāi)車還沒(méi)有走路來(lái)得快。

(3)公路的擴(kuò)寬，私家車的增多，車位的增多，使土地不斷

硬化,綠化帶越來(lái)越少。

(4)汽笛聲長(zhǎng)鳴，影響了城市的安靜，有時(shí)還影響同學(xué)們的

學(xué)習(xí)，心情不好時(shí)，汽笛聲還讓人心煩。

(5)隨著私家車的增多，淘汰的車輛也會(huì)越來(lái)越多，廢舊的

車輛也污染環(huán)境。

5.師小結(jié)：

隨著交通的越來(lái)越發(fā)達(dá),確實(shí)給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了便

利。但是，發(fā)達(dá)的交通也給我們的生活帶來(lái)了很多的問(wèn)題。

(三)閱讀角

1.學(xué)生自由閱讀課本79的“閱讀角”的內(nèi)容。

若爾蓋濕地位于海拔大約3400米的青藏高原東緣,它是中

國(guó)六大沼澤濕地之一,2008年被列為國(guó)際重要濕地。這里棲息著

大量野生動(dòng)物。公路修到濕地，使人們可以欣賞到濕地的美麗風(fēng)

光。為了最大限度減少公路建設(shè)對(duì)濕地帶來(lái)的影響，國(guó)家采取了

許多減緩影響的環(huán)保措施和對(duì)策。

2.思考：公路穿越濕地會(huì)對(duì)環(huán)境帶來(lái)哪些影響？

3.學(xué)生匯報(bào)交流。

4.師：

公路穿越濕地，給濕地帶來(lái)許多不利影響。一影響濕地周圍

的水污染，易使污水污染河流;二是影響動(dòng)植物的生存環(huán)境；三

是影響大氣環(huán)境，特別是施工時(shí)期揚(yáng)塵和汽車尾氣污染；四是造

成濕地的噪聲污染。

5.為了減少公路建設(shè)對(duì)濕地帶來(lái)的影響，國(guó)家采取了許多

減緩影響的環(huán)保措施和對(duì)策。

(1)選定路線階段時(shí)，對(duì)于濕地環(huán)境保護(hù)規(guī)劃區(qū)和有珍奇

動(dòng)植物的濕地,應(yīng)明確不穿越并盡量遠(yuǎn)離。

(2)防止因分隔濕地而造成水流阻隔、干枯，使原生物消

失或使物種數(shù)量逐漸減少，在濕地路段應(yīng)盡可能設(shè)置橋梁穿越。

(3)橋梁設(shè)計(jì)施工階段制定科學(xué)的方案。首先設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡

可能減少橋墩的數(shù)量,其次橋梁主墩基礎(chǔ)施工采用雙壁鋼圍堰防

水,鉆孔作業(yè)在圍堰中進(jìn)行，產(chǎn)生的廢渣用船運(yùn)到指定地點(diǎn)堆放,

不得棄于河道或湖、河灘地，最后橋涵施工和船舶運(yùn)輸都必須制

定相應(yīng)的油污染應(yīng)急預(yù)案，配備必要的油污染凈化、清理器材和

設(shè)備。

(4)施工隊(duì)伍生活污水合理處理,不可直接排入河流中。經(jīng)常

檢查施工機(jī)械，以防漏油漏水,施工淤泥拋棄到指定地點(diǎn),污水應(yīng)

處理排放。在自然保護(hù)區(qū)附近的服務(wù)區(qū)設(shè)置污水處理站,污水經(jīng)

處理達(dá)標(biāo)后,可排入臨近水體或用于農(nóng)田灌溉。

(5)采用粉煤灰、石灰、水泥等拌和穩(wěn)定土施工時(shí)，為防飛

灰、揚(yáng)塵污染環(huán)境，應(yīng)采取摻和外加劑或噴酒潤(rùn)滑劑使材料穩(wěn)定

及隨時(shí)酒水等措施。

(6)在濕地路段施工時(shí)，特別要注意動(dòng)植物的保護(hù)，對(duì)施工

人員要加強(qiáng)教育，嚴(yán)禁捕殺鳥(niǎo)類，打樁作業(yè)盡量避開(kāi)鳥(niǎo)類遷徒時(shí)

段,必要時(shí)應(yīng)暫停施工。

(7)在施工期和營(yíng)運(yùn)期公路用地范圍內(nèi)實(shí)施綠化工程，及時(shí)

恢復(fù)植被。

(8)加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)，以便及時(shí)采取有效的對(duì)策。

三、拓展：

作為小學(xué)生的我們，面對(duì)交通帶來(lái)這些嚴(yán)重的問(wèn)題，我們可

以做些什么呢?

四、總結(jié)。

隨著私家車的越來(lái)越多，我們能做的就是自己、家人少坐私

家車,外出盡量坐公交車，不給交通增堵，不給空氣污染。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12.慧眼看交通

f好處

交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題1

影響

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、填空。

1.快速發(fā)展的交通，極大地（）了我們的生活,

但是，交通發(fā)展帶來(lái)的一些（），也應(yīng)引起我們的關(guān)注。

2.（）濕地在2008年被列為國(guó)際重要濕地。

二、判斷。

L我們外出盡量乘坐私家車，避免公交車太擁擠。（）

2.城市私家車太多，對(duì)資源消耗太大，并帶來(lái)空氣污染。

3.大力發(fā)展公共交通在一定程度上可緩解交通擁堵問(wèn)題。

（）

4.11歲的小明去上學(xué)可以騎自行車，因?yàn)榄h(huán)保。（）

5.回鄉(xiāng)下探親我們可以騎自行車，雖然遠(yuǎn)，但環(huán)保。（）

6.由于交通發(fā)展迅速，我國(guó)已經(jīng)沒(méi)有濕地公園了。（）

7.噪聲和空氣污染都會(huì)影響人們的身體健康。（）

8.現(xiàn)在我國(guó)農(nóng)村大部分地區(qū)還是土路。（）

三、選擇題。

1.下列不屬于公共交通的是（）.

A公共汽車

B地鐵

C私家車

2夏麗的家距離學(xué)校有1千米,她從家到學(xué)校最環(huán)保的出行

方式是（）

A汽車

B公共汽車.

C步行

3媽媽送小明去上學(xué)，能夠避免堵車的交通方式是（）

A公共汽車

B出租車

C地鐵

4.下列不是交通發(fā)展造成的是（）o

A塑料垃圾污染

B募霾天氣。

C交通擁堵

四、簡(jiǎn)答題。

說(shuō)一說(shuō)公路穿越濕地會(huì)對(duì)環(huán)境帶來(lái)哪些影響？

當(dāng)堂檢測(cè)答案：

一、填空。

1.快速發(fā)展的交通，極大地（方便）了我們的生活，但是,

交通發(fā)展帶來(lái)的一些（問(wèn)題），也應(yīng)引起我們的關(guān)注。

2.（若爾蓋）濕地在2008年被列為國(guó)際重要濕地。

二、判斷。

1.我們外出盡量乘坐私家車，避免公交車太擁擠。（X）

2.城市私家車太多，對(duì)資源消耗太大，并帶來(lái)空氣污染。

V）

3.大力發(fā)展公共交通在一定程度上可緩解交通擁堵問(wèn)題。

X）

4.11歲的小明去上學(xué)可以騎自行車，因?yàn)榄h(huán)保。（X）

5.回鄉(xiāng)下探親我們可以騎自行車，雖然遠(yuǎn)，但環(huán)保。

X）

6.由于交通發(fā)展迅速，我國(guó)已經(jīng)沒(méi)有濕地公園了。（X）

7.噪聲和空氣污染都會(huì)影響人們的身體健康。（J）

8.現(xiàn)在我國(guó)農(nóng)村大部分地區(qū)還是土路。（X）

三、選擇題。

1.下列不屬于公共交通的是（C）.

A公共汽車

B地鐵

C私家車

2夏麗的家距離學(xué)校有1千米，她從家到學(xué)校最環(huán)保的出行

方式是（c）

A汽車

B公共汽車.

C步行

3媽媽送小明去上學(xué)，能夠避免堵車的交通方式是（C）

A公共汽車

B出租車

C地鐵

4.下列不是交通發(fā)展造成的是（A）。

A塑料垃圾污染

B募霾天氣。

C交通擁堵

四、簡(jiǎn)答題。

說(shuō)一說(shuō)公路穿越濕地會(huì)對(duì)環(huán)境帶來(lái)哪些影響？

答：公路穿越濕地，給濕地帶來(lái)許多不利影響。

1.影響濕地周圍的水污染，易使污水污染河流;

2.是影響動(dòng)植物的生存環(huán)境；

3.是影響大氣環(huán)境,特別是施工時(shí)期揚(yáng)塵和汽車尾氣污染;

4.是造成濕地的噪聲污染。

小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；

培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；

3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲(chóng)，懂得保護(hù)青蛙。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；

難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。

教具準(zhǔn)備：

頭飾、課中操音樂(lè)多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

親愛(ài)的同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：

1、小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游。板書(shū)：小蝌蚪

2、綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng)。板書(shū)：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書(shū)：媽媽

4、今天，我們就來(lái)學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書(shū)：找

齊讀課題:小蝌蚪找媽媽

二、觀看動(dòng)畫(huà)，理清思路：

1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫(huà)片。

2、這篇課文講了一件什么事？

(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚(yú)，又碰到了烏

龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。

(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

找鯉魚(yú)烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“變”字

三、配樂(lè)朗讀，初步感知：

1、師配樂(lè)范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書(shū)上標(biāo)出。

2、學(xué)生配樂(lè)按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字。

灰黑