基于“學(xué)習(xí)通”的公共任選課混合學(xué)習(xí)設(shè)計與實施-以“數(shù)字化學(xué)習(xí)”課程為例

基于“學(xué)習(xí)通”的公共任選課混合學(xué)習(xí)設(shè)計與實施——以“數(shù)字化學(xué)習(xí)”課程為例基于“學(xué)習(xí)通”的公共任選課混合學(xué)習(xí)設(shè)計與實施——以“數(shù)字化學(xué)習(xí)”課程為例摘要：隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今教育領(lǐng)域中備受關(guān)注的話題。探索如何通過混合學(xué)習(xí)模式，結(jié)合線上教學(xué)和線下實踐，提高學(xué)習(xí)者的參與度和學(xué)習(xí)效果，已成為當(dāng)前教育改革的一個重要方向。本文以“數(shù)字化學(xué)習(xí)”課程為例，旨在探討如何設(shè)計與實施基于“學(xué)習(xí)通”的公共任選課混合學(xué)習(xí)模式，以提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)成果。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)通，公共任選課，混合學(xué)習(xí)，數(shù)字化學(xué)習(xí)一、引言數(shù)字化學(xué)習(xí)作為一種全新的教學(xué)模式，通過將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)習(xí)者提供了更加靈活、個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，在線教育平臺的出現(xiàn)，為混合學(xué)習(xí)模式的發(fā)展提供了機遇。學(xué)習(xí)通作為國內(nèi)最大的在線教育平臺之一，已經(jīng)成為許多高校的教育教學(xué)平臺，為學(xué)生提供了豐富的課程資源。本文以“數(shù)字化學(xué)習(xí)”課程為例，探索如何通過混合學(xué)習(xí)模式，結(jié)合線上教學(xué)和線下實踐，設(shè)計并實施一門具有社會實踐意義的公共任選課。二、設(shè)計理念本課程旨在通過數(shù)字化學(xué)習(xí)的理論探討和實踐案例分享，提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)新能力?；趯W(xué)習(xí)通平臺的特點，本課程采用混合學(xué)習(xí)模式，將在線教學(xué)和線下實踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互動交流。課程設(shè)計重點包括三個方面：1.在線學(xué)習(xí)資源的構(gòu)建在學(xué)習(xí)通平臺上，建設(shè)豐富的學(xué)習(xí)資源，包括教材、教學(xué)視頻、案例分析等。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我們還可以引入一些在線測驗和互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。2.線下實踐的組織與指導(dǎo)在線學(xué)習(xí)只是課程學(xué)習(xí)的一部分，為了加強學(xué)生的實踐能力，我們需要組織線下實踐活動。通過參觀企業(yè)、社區(qū)調(diào)研等方式，讓學(xué)生親身體驗數(shù)字化學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用，并進(jìn)行相關(guān)的實踐任務(wù)。同時，教師應(yīng)提供指導(dǎo)和評估，確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實踐能力相結(jié)合。3.學(xué)習(xí)社區(qū)的建立與分享學(xué)習(xí)通平臺提供了一個學(xué)習(xí)社區(qū)的功能，學(xué)生可以在這里分享學(xué)習(xí)心得、討論問題，并相互學(xué)習(xí)。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)社區(qū)，加強學(xué)生之間的互動交流，促進(jìn)知識的共享和合作學(xué)習(xí)。三、實施步驟本課程的實施步驟包括以下幾個環(huán)節(jié)：1.課程宣講與招生在開課之前，教師需要進(jìn)行課程宣講和招生工作。通過線上宣傳和介紹課程特點，吸引學(xué)生對本課程的興趣和關(guān)注。同時，將課程的相關(guān)信息和報名條件發(fā)布在學(xué)校官網(wǎng)上，方便學(xué)生了解和申請。2.在線學(xué)習(xí)及討論課程開課后，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)通平臺進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和討論。教師可以按照教學(xué)計劃，通過上傳教學(xué)視頻、課件等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。同時，設(shè)置在線討論區(qū)，鼓勵學(xué)生相互交流和討論，解決問題。3.線下實踐活動根據(jù)課程的具體內(nèi)容，教師組織線下實踐活動，為學(xué)生提供實踐的機會?？梢越M織學(xué)生參觀企業(yè)、社區(qū)調(diào)研等，讓學(xué)生親身感受數(shù)字化學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用，并進(jìn)行相應(yīng)的實踐任務(wù)。教師應(yīng)提供指導(dǎo)和評估，確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實踐能力相結(jié)合。4.學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)在整個學(xué)習(xí)過程中，教師鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)社區(qū)的建設(shè)和分享。通過學(xué)習(xí)社區(qū)，學(xué)生可以相互分享學(xué)習(xí)心得、討論問題，并相互學(xué)習(xí)。教師也可以通過學(xué)習(xí)社區(qū)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。四、評估與改進(jìn)為了評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我們可以采用多種評估方式，包括線上測驗、實踐報告、作品展示等。通過評估，我們可以了解學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的掌握情況和實踐能力，并對課程進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。在持續(xù)改進(jìn)過程中，我們可以通過教學(xué)反饋和學(xué)生評價來了解學(xué)生對課程的反饋和建議。根據(jù)學(xué)生的反饋和建議，教師可以及時調(diào)整和改進(jìn)課程內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)成果。五、總結(jié)通過混合學(xué)習(xí)模式，結(jié)合線上教學(xué)和線下實踐，基于學(xué)習(xí)通平臺的公共任選課“數(shù)字化學(xué)習(xí)”課程的設(shè)計和實施，可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。通過豐富的在線學(xué)習(xí)資源和線下實踐活動，學(xué)生可以掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)的知識和能力，并將其應(yīng)用到實際生活中。同時，在學(xué)習(xí)社區(qū)的建設(shè)和分享中，學(xué)生可以相互交流和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識的共享和互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新。通過持續(xù)評估和改進(jìn)，我們可以進(jìn)一步提高課程的質(zhì)量和影響力。參考文獻(xiàn)：1.Sassone,P.J.,&Sale,T.L.(2018).Ablendedlearningframeworkforinstructionaldeliveryincollegecourses.JournalofDigitalLearninginTeacherEducation,34(2),84-95.2.Chen,C.H.,&Wu,S.H.(2019).Blendedlearning:Aframeworkforcon