基于“智慧樹”平臺的分子生物學教學模式探索-以安徽中醫(yī)藥大學為例

基于“智慧樹”平臺的分子生物學教學模式探索——以安徽中醫(yī)藥大學為例基于“智慧樹”平臺的分子生物學教學模式探索——以安徽中醫(yī)藥大學為例摘要：隨著信息技術的不斷發(fā)展，互聯網教育成為教育領域的重要創(chuàng)新方式之一。本文以安徽中醫(yī)藥大學為例，探討在“智慧樹”平臺上基于分子生物學課程的教學模式。通過對課程的分析與研究，本文提出了將互聯網與傳統(tǒng)教學相結合的教學模式，并針對“智慧樹”平臺對于單一課程的設計進行優(yōu)化建議。實踐驗證了該教學模式的有效性，并為分子生物學教學在其他高校提供了一定的借鑒意義。關鍵詞：“智慧樹”平臺；分子生物學；教學模式；互聯網教育一、引言分子生物學作為一門關于生命分子結構、合成、功能及其相互關系的學科，對于醫(yī)學和生命科學等領域具有重要意義。隨著分子生物學的發(fā)展和應用，對分子生物學專業(yè)人才的需求也日益增加，傳統(tǒng)的教學模式已經不能滿足培養(yǎng)高素質分子生物學人才的需求。因此，我們需要探索更適合當代分子生物學教學的新模式。二、“智慧樹”平臺簡介“智慧樹”是一家面向高校教育的互聯網教育公司，致力于為學生提供全面、個性化、高效的在線學習體驗。其平臺提供了豐富的在線教學資源與交互功能，為教師和學生搭建了一個良好的學習平臺。三、分子生物學課程教學模式的探索1.線上學習與線下實踐相結合在“智慧樹”平臺上，可以將分子生物學課程的基礎理論知識通過在線課堂進行講解和學習，同時提供大量的教學視頻、PPT等資源供學生學習，這樣可以解決傳統(tǒng)教學模式中課堂時間有限的問題。而在線下實踐環(huán)節(jié)中，可以利用實驗室或者實訓基地進行實際操作和實踐，提高學生的動手能力和實際操作能力。2.個性化學習“智慧樹”平臺支持學生根據自己的學習情況和興趣選擇學習內容和學習進度，同時提供智能推薦、個性化作業(yè)等功能，根據學生的學習情況和學習過程進行實時反饋和指導，幫助學生更好地掌握和理解分子生物學的知識。3.互動式教學在“智慧樹”平臺上，課程中可以設置討論區(qū)、答題等互動環(huán)節(jié)，學生可以與教師和其他學生進行討論和交流，提高學生的學習積極性和主動性。同時，教師可以通過互動環(huán)節(jié)了解學生的問題和困惑，并給予及時解答和指導。四、對“智慧樹”平臺教學模式的優(yōu)化建議1.提供更多的案例和實踐環(huán)節(jié)分子生物學是一門實踐性很強的學科，教學模式需要更多的案例和實踐環(huán)節(jié)來激發(fā)學生的學習興趣和動手能力。在“智慧樹”平臺上可以增加更多的實驗視頻和實例分析，讓學生更深入地了解和應用分子生物學的知識。2.定期組織線下實踐活動雖然“智慧樹”平臺可以提供基礎實驗的學習資源，但是對于一些高級實驗和儀器操作，仍需要進行線下實踐。建議在教學計劃中增加一定量的線下實驗課程，并定期組織線下實踐活動，讓學生更好地掌握實驗技能和實踐操作。3.加強教師和學生互動在“智慧樹”平臺上，需要加強教師和學生的互動交流?？梢酝ㄟ^在線答疑、討論區(qū)等方式，及時解答學生的問題和困惑，并引導學生更好地學習和掌握分子生物學的知識。五、實踐結果和借鑒意義針對安徽中醫(yī)藥大學的分子生物學課程，在“智慧樹”平臺上進行了實踐。結果表明，基于“智慧樹”平臺的分子生物學教學模式可以提高學生的學習積極性和學習效果。對于其他高校的分子生物學教學也具有一定的借鑒意義。六、結論本文通過對安徽中醫(yī)藥大學基于“智慧樹”平臺的分子生物學教學模式的探索，提出了線上學習與線下實踐相結合、個性化學習和互動式教學的教學模式，并對“智慧樹”平臺進行了優(yōu)化建議。實踐結果表明該教學模式的有效性，為分子生物學教學在其他高校提供了一定的借鑒意義。參考文獻：1.孫華,劉世濤.基于智慧樹平臺的高校分子生物學課程創(chuàng)新教學設計[J