小學(xué)語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)6篇

第第頁(yè)學(xué)校語(yǔ)文老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)6篇學(xué)校語(yǔ)文老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇1四天的培訓(xùn)匆促過去，回首培訓(xùn)歷程，我發(fā)現(xiàn)自身的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)于學(xué)校情景教學(xué)的理解有了新感悟，對(duì)于學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)更是有了新認(rèn)得。一、感受名師風(fēng)采培訓(xùn)伊始，我們走近名師課堂，真真切切地感受他們的風(fēng)采：南通師范第二附屬學(xué)校陸紅兵老師、唐穎穎老師……課堂都精彩，我們感嘆名師們嫻熟的基本功，優(yōu)秀的素養(yǎng)，真誠(chéng)的師愛。課堂也別樣，我們感受名師們風(fēng)格迥異，各具特色。唐穎穎老師的《鄉(xiāng)下孩子》，讓我印象頗深。一言一行中折射出的文化素養(yǎng)，舉手投足間散發(fā)的老師魅力，教學(xué)反思后蘊(yùn)涵的教學(xué)理念，給我們每位年輕的老師以啟迪。二、傾聽精彩講座江蘇省語(yǔ)文特級(jí)老師、江蘇省南通師范第二附屬學(xué)校副校長(zhǎng)施建平為我們敘述了情景教學(xué)的探究過程、特點(diǎn)、五原則、目標(biāo)取向、基本理念，并用教學(xué)的例子生動(dòng)的敘述……專家們更從自身的教學(xué)實(shí)踐為啟程點(diǎn)，細(xì)致地深入地研究學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)內(nèi)容、環(huán)節(jié)，并將他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)和研究成績(jī)與我們共享，讓我們受益匪淺。三、內(nèi)心激情澎湃四天，只是很短的時(shí)間，確實(shí)內(nèi)心觸動(dòng)很大。聽完了講座，我在想：做老師要時(shí)刻努力。這對(duì)于我們現(xiàn)在的老師越來越緊要了。作為老師任何時(shí)候都不應(yīng)當(dāng)輕松和放松自身。由于時(shí)代告知我們要想成為一名好老師，就應(yīng)那時(shí)候刻努力，要做一個(gè)專業(yè)型的老師，就要有專業(yè)的水平。這樣才略成為這一領(lǐng)域的佼佼者?？傊?，通過這四天的培訓(xùn)讓我們更清楚地知道老師要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，把握巧設(shè)情境，在多姿多彩的情境活動(dòng)中發(fā)掘鮮活的教育教學(xué)資源，以情激情，以情激趣，刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的.注意力，使學(xué)生產(chǎn)生較深的情感認(rèn)同和學(xué)習(xí)熱誠(chéng)。這樣，才略撥動(dòng)心弦，激發(fā)共鳴，激活課堂教學(xué)，課上得喜聞樂見，精彩紛呈，活色生香。學(xué)校語(yǔ)文老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇2“學(xué)然后知不足”，通過這次學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)，我從中獲得很多感悟，深有體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、進(jìn)一步明確了語(yǔ)文課程的性質(zhì)新一輪語(yǔ)文課程改革中明確指出：語(yǔ)文是最緊要的交際工具，是人類文化的緊要構(gòu)成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文新課程的基本特點(diǎn)。這一觀點(diǎn)的提出，解脫了長(zhǎng)期以來關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的爭(zhēng)辯，正面論述了語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)和地位，指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。二、進(jìn)一步明確了學(xué)生的主體地位，老師的主導(dǎo)作用讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。在已往的教學(xué)中，我們只是將學(xué)生的大腦作為一個(gè)簡(jiǎn)單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場(chǎng)合，將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為灌和填的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而則強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在老師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地教授知識(shí)，而越來越多地激勵(lì)思考；老師必需集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的本領(lǐng)，讓學(xué)生自發(fā)地參加到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動(dòng)起來。讓學(xué)生通過自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充分活力。三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)樂園進(jìn)一步提高了對(duì)新課程課堂的認(rèn)得，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂園。四、創(chuàng)造和改進(jìn)課堂教學(xué)研究本校本地的實(shí)際情況和文化生活氛圍，爭(zhēng)取能夠創(chuàng)造性地選擇和運(yùn)用各種民族傳統(tǒng)文化來改進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在親切感中加添新的體驗(yàn)。五、處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系課改是在以往教學(xué)的基礎(chǔ)上醞釀產(chǎn)生的，不是對(duì)以往教學(xué)方式的簡(jiǎn)單否定，而是對(duì)以往教學(xué)方式的繼承和發(fā)展。我們只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才略真正讓語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)生命活力。我深知，實(shí)施素養(yǎng)教育任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。學(xué)校語(yǔ)文老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇3我很榮幸地參加了“國(guó)培計(jì)劃”xx省農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是特別有必需的。學(xué)習(xí)要樹立為完滿自我，超出自我而學(xué)習(xí)的理念，要把學(xué)習(xí)作為一種必需責(zé)任、一種精神努力探求、一種思想境界來認(rèn)得和對(duì)待。我特別珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，由于它不但是我職業(yè)生涯的新的莫基點(diǎn)、人生的又一起跑線，更是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提和條件。對(duì)于作為一名農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文老師的我來說，既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識(shí)，更要有服務(wù)的本領(lǐng)，只有通過不絕的學(xué)習(xí)，使自身具備廣博的知識(shí)理論、高尚的道德情操、良好的個(gè)人素養(yǎng)，才略真正成為一名合格的教育工。在整個(gè)培訓(xùn)過程中各位專家、學(xué)者和我們進(jìn)行了溝通，對(duì)我們進(jìn)行了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動(dòng)形象，且觀點(diǎn)鮮明、見解獨(dú)到，使我深刻地感到自身的認(rèn)得明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個(gè)性的理念宣揚(yáng)讓人折服。本次培訓(xùn)，好比面對(duì)一桌豐富的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。一、品———課程之豐富（培訓(xùn)的基本情況）這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣，內(nèi)容特別廣泛，新課改、教學(xué)預(yù)設(shè)、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時(shí)效性、針對(duì)性，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國(guó)家的良苦認(rèn)真，又說明白教育部對(duì)這次“國(guó)培計(jì)劃”的高度重視，獨(dú)具匠心。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排，課外活動(dòng)上的縝密部署，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦認(rèn)真。令人耳目一新，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會(huì)到“學(xué)無止境”，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里流連忘返。二、感———理論之精華（名師授課的特點(diǎn)）不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實(shí)踐活動(dòng)，研究領(lǐng)域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、廣博的知識(shí)和深厚的理論積累融會(huì)貫穿，思維活躍，視角新奇，于此總結(jié)出的觀點(diǎn)閃亮著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。教授的《走進(jìn)新課程改革一十年課程改革的問題與反思》講座，對(duì)當(dāng)前我國(guó)十年來新課程改革方面的弊病侃侃，老師雖說講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個(gè)話題，但他授課的角度新奇，把實(shí)在案例與理論知識(shí)結(jié)合起來，讓我重新認(rèn)得了“教學(xué)預(yù)設(shè)”，使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是特別緊要的，沒有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是老師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有很多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問題自身也是一種教學(xué)資源，這就要求老師能夠捉住這種資源，隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，做到掌握分寸，方法恰當(dāng)，而要想提高教學(xué)機(jī)靈，平常就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍，不絕提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)！老師關(guān)于“課題”的講座能將多而雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡(jiǎn)為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗，對(duì)我起到了觸類旁通的引導(dǎo)用，讓我恍然大悟：原來課題實(shí)際就是解決老師自身的問題，促進(jìn)老師自身專業(yè)的發(fā)展。我們老師在教學(xué)過程中，不行能不產(chǎn)生各種問題，只要我們認(rèn)真去解決這些問題，就是在做微型科研。所以老師要想提高自身的素養(yǎng)，必必需在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學(xué)者型，探究型老師。老師從學(xué)校、語(yǔ)文、教學(xué)三個(gè)方面詮釋了兒童視野下的學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的真正含義，幽默詼諧的小故事搭配摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣，回歸學(xué)生的自由天性；有層次、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué)，讓自身的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。老師率領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子，追尋老師職業(yè)幸福的根源。老師告知我們：經(jīng)驗(yàn)是可貴的同時(shí)也是可怕的，可怕的是經(jīng)驗(yàn)沒有與時(shí)俱進(jìn)，沒有發(fā)展，固守原有，沒有創(chuàng)造。經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁炷苌?，也能熟能生笨，養(yǎng)成惰性、倦態(tài)，而惰性、倦態(tài)是阻攔自身發(fā)展的絆腳石；所以我們要不絕的學(xué)習(xí)，不絕的超出自我，可我們不能把自身禁錮在語(yǔ)文專業(yè)中，我們要超出學(xué)科，學(xué)習(xí)兒童研究。現(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自身的童年時(shí)代，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)小大人，讓學(xué)生脫離了童真和樂趣。所以現(xiàn)在我們老師的最大任務(wù)就是讓兒童回到自由天性去，回到兒童的偉大之處，回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，才是老師的職責(zé)所在。永久不要忘掉語(yǔ)文教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童，這才是真正的語(yǔ)文教學(xué)?？傊?，各位專家、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨(dú)立思考光芒的閃射。他們?cè)诟髯缘睦碚撘曢撝屑右蕴骄?、拓展，平面的語(yǔ)言文字變成跳動(dòng)的音符。三、悟———行動(dòng)之堅(jiān)決（關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示）“國(guó)培計(jì)劃”雖然短暫，但是卻建立起了我們農(nóng)村老師自我提升的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，我們農(nóng)村老師的職業(yè)本領(lǐng)得到了磨練、個(gè)人素養(yǎng)得到了提升，留給我們的肯定是終身收益的收獲和永恒充實(shí)的思考。這次培訓(xùn)，能融入到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，吸取最早進(jìn)的人文社會(huì)知識(shí)。感受到知識(shí)的更新、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、時(shí)代前進(jìn)的步調(diào)是如此的緊迫。使我深深地感到自身的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，必需樹立勤學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，不絕充實(shí)自身，才略適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的客觀要求。水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想、觀點(diǎn)發(fā)生著碰撞，他們中有的讓人懷疑，但驅(qū)使我加快思考和探究的腳步，有的讓人思路清楚，堅(jiān)決了自身連續(xù)前行的信心和勇氣，更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦。今后，我會(huì)—如既往，將自身的全部血傾注于農(nóng)村語(yǔ)文教育事業(yè)上，一輩子做老師，一輩子學(xué)做教。一言以蔽之，教育之路漫漫，我堅(jiān)決行走著。學(xué)校語(yǔ)文老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇4翠竹森森，溪水潺潺，靜謐的老師進(jìn)修學(xué)校迎來了一批新的客人，青山綠水之中響起了瑯瑯書聲。年近四旬的我重又回到課堂，開始了新的一期學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)。一次次專題講座那么精彩，對(duì)我們著很強(qiáng)的引導(dǎo)作用；一堂堂示范課那么靈動(dòng)，富有生命力，讓我受益匪淺。我從特教轉(zhuǎn)入普教，除了一顆愛心與耐性，其他一切從零開始。我如饑似渴地吸取著專家和其他老師們的經(jīng)驗(yàn)，希望能提高自身的對(duì)于語(yǔ)文教材的把握，提高自身的語(yǔ)文水平，提升自身上課的本領(lǐng)和對(duì)課堂的駕馭本領(lǐng)。說句實(shí)在話，參加培訓(xùn)最怕空話，套話，純理論的話。這些讓人昏昏欲睡。這次培訓(xùn)就沒有這種感覺。講座從實(shí)際啟程，從一堂堂課中攫取實(shí)例，聽來讓人信服?？墒沁@些來源于實(shí)際來源于課堂的東西通過陳老師的總結(jié)與提煉又高于實(shí)際，形成了自身的一套獨(dú)特的理論。例如24號(hào)上午陳老師所做的“朗讀感悟，重視溝通——農(nóng)村學(xué)校閱讀教學(xué)分析”的講座中，對(duì)農(nóng)村閱讀教學(xué)進(jìn)行了很深刻很系統(tǒng)的分析與總結(jié)，陳老師在敘述這些理論的同時(shí)也引入了大量的實(shí)例。聽到這里，我反思自身的課堂，這些問題中很多也就是我自身存在的問題：提問過于空泛，課文把握不足，課堂的目標(biāo)不突出，有時(shí)沒有突破的課文的重難點(diǎn)，教學(xué)手段過于單一等。我想這些我應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)中注意改進(jìn)，從自身啟程，不絕反思和總結(jié)，提升自身，要成為一名合格的語(yǔ)文老師，繼而要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。學(xué)校語(yǔ)文老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇5縣教育局于20xx年8月1日———3日，對(duì)全縣語(yǔ)文老師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)有所不同，分低中高三個(gè)班級(jí)段進(jìn)行分批培訓(xùn)，是一次全員參加的培訓(xùn)。內(nèi)容緊要是新教學(xué)策略的解讀和課例的呈現(xiàn)，可是說本次的培訓(xùn)是特別及時(shí)也是特別必需的。一、指明課堂教學(xué)的方向。教研員老師精彩而認(rèn)真的策略解讀為老師們指明白教學(xué)的方向，全國(guó)名師課堂令老師們眼前一亮，可以說效果是令人滿意的。縱觀我們平常的課堂，被忽視較多的就是口語(yǔ)交際課和習(xí)作引導(dǎo)課。但就緊要性來說，這兩種課型還是舉足輕重的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生拿起筆來無話可說？為什么一布置作文就知道去看作文書？說到底還是口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)較差，表達(dá)的素材較少，習(xí)作的方法不明確。這全部的一切追根究底源于我們的口語(yǔ)交際課和習(xí)作引導(dǎo)課上得不到位，沒有被重視起來。通過這幾天的學(xué)習(xí)可以看得出，這樣的課假如認(rèn)真的上好的話，那就是事半功倍的。二、精彩課例帶給我的啟示，“情”“法”交融。其中，虞老師執(zhí)教的習(xí)作引導(dǎo)課給我留下了深刻的印象。主題是寫父母對(duì)孩子的愛。假如平常我們寫這樣的作文的話，可能簡(jiǎn)單讓學(xué)生回憶一下父母是怎樣愛孩子的，都為我們做了些什么，然后讓孩子自身動(dòng)筆去寫。信任大部分老師是這樣布置的，有些孩子或許會(huì)從自身的回憶中感受出父母的愛，但或許會(huì)有更多孩子根本寫不出什么，甚至還會(huì)去找作文書幫忙。1、這節(jié)課偏重了“情”的感受，讓孩子在寫的時(shí)候內(nèi)心有所觸動(dòng)，是帶著萬(wàn)分的感動(dòng)在寫心里最想說的話，甚至在讀的時(shí)候哽咽，直到讀不下去，讓老師替換。這是一種怎樣的境界！為什么會(huì)有如此的效果呢？由于自始至終在整節(jié)課里，老師始終用了音樂來渲染氣氛，而且老師用講故事來感動(dòng)孩子的心，再讓學(xué)生說說自身的感受，語(yǔ)文課思想教育的目標(biāo)自然大成。2、是重視了“法”的引導(dǎo)。在同桌相互說一說自身和父母之間最難忘的一件事之后，讓學(xué)生把自身聽到的這件事用一句話寫下來，表達(dá)什么是父愛，什么是母愛。這是滲透教會(huì)學(xué)生概括緊要內(nèi)容和中心思想的方法的教育，另外出示范文，讓學(xué)生讀一讀，想一想，為什么會(huì)讓你記憶深刻？從而引出寫作方法：捉住了人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等。要求學(xué)生寫完后，讓孩子回去認(rèn)真修改，讓孩子養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。最終的一個(gè)小環(huán)節(jié)更是精彩，讓孩子認(rèn)真修改好后，認(rèn)真謄抄，送給自身的父親媽媽，這就是最好的禮物。這又是思想教育、親情教育的一個(gè)體現(xiàn)。三、無怨無悔做個(gè)教育的有心人。既然踏上了這條路，就踏踏實(shí)實(shí)走下去，一步一個(gè)腳印地走下去?！案梢恍校瑦垡恍小闭f的一點(diǎn)沒錯(cuò)，只要愛好了就確定能做好。讓我們做一個(gè)有心人，在平常的教學(xué)工作中精心備好每一節(jié)課；認(rèn)真上好每一堂課；耐性引領(lǐng)好學(xué)生的每一次發(fā)展；細(xì)心洞察學(xué)生的每一種更改；真心付出自身的每一次勞動(dòng)；用一顆火熱的愛心去對(duì)待每一個(gè)孩子。愛是最好的良藥，只要心中充分愛，各處就會(huì)是陽(yáng)光絢爛。我們也會(huì)工作著，歡快著，幸福著！學(xué)校語(yǔ)文老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇6這次也是學(xué)校來組織我們語(yǔ)文老師去參加了培訓(xùn)，語(yǔ)文的一個(gè)教學(xué)方面，還有老師給我們講解了很多關(guān)于上課相關(guān)的知識(shí)，也是讓我有很多收獲，自身也是有一些心得體會(huì)。語(yǔ)文的教學(xué)其實(shí)并不是那么的容易，想要做好，我們的準(zhǔn)備工作也是要做足，這次培訓(xùn)也是重點(diǎn)的講解了如何去做好教案的準(zhǔn)備，如何在課堂之前的準(zhǔn)備做好，這樣不但是課堂更加的順利進(jìn)行，同時(shí)也是可以讓我們更好的去應(yīng)對(duì)課堂上顯現(xiàn)的問題。特別是我們對(duì)于課堂的一些問題，