六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10篇

第第頁(yè)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀10篇總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長(zhǎng)才能的一種好方法，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是的我為您帶來(lái)的六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)優(yōu)秀10篇，倘若能幫忙到您，我的一切努力都是值得的。六班級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇一一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張繁忙而收獲多多。本學(xué)期，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，變化思想，從各方面嚴(yán)格要求本身，積極向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、為人師表，從師德做起。本學(xué)期我連續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求本身。認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，本學(xué)期我通過(guò)電話、短信、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行友好交往，對(duì)家長(zhǎng)提出必需的要求，并介紹一些教育孩子的方法、閱歷，不僅溝通信息還增長(zhǎng)了情感的交流。和家長(zhǎng)的關(guān)系相處融洽。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長(zhǎng)的信任、激勵(lì)和支持。對(duì)于同學(xué)，在工作中用愛的方式去教育、啟發(fā)同學(xué)，敬重同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)作與本身地位公平的人來(lái)看待，當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，或?qū)W習(xí)不用心時(shí)，耐性教育對(duì)同學(xué)動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)他們的'尊重自己心，上進(jìn)的勇氣。這樣調(diào)動(dòng)了同學(xué)進(jìn)取的積極性。使其形成良好的學(xué)風(fēng)。因此我所帶的兩個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都很高。我還搭配班主任組織各種集體活動(dòng)，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了同學(xué)的課內(nèi)外生活，使同學(xué)的個(gè)性得到充分、自由、全面、自主、健康的進(jìn)展。另外，當(dāng)同事們有困難時(shí)盡本身的全力幫忙他們因此和同事相處和順。二、教學(xué)為主，認(rèn)真研討。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一班級(jí)三班和二班級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了提高我自身的專業(yè)素養(yǎng)，我在教學(xué)方面認(rèn)真研討努力學(xué)習(xí)，重要從以下幾方面做起。1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序適時(shí)間布置都作了仔細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案，工作總結(jié)《數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)》。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注意力的有趣味教具，課后適時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。2、向武老師學(xué)習(xí)加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精準(zhǔn)化，條理化，精準(zhǔn)化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，盡量讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都盡量考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課。有家長(zhǎng)和我聯(lián)系是說(shuō)感覺到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性明顯提高，解決問(wèn)題的思路明顯清楚。3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。本學(xué)期在學(xué)校的掛念下，在學(xué)?！扒嗨{(lán)工程，師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng)中，我與武巧變老師結(jié)成了師徒對(duì)子。在武老師的引導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些進(jìn)步。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求武老師的看法，學(xué)習(xí)她的方法，同時(shí)，多聽課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服本身的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改適時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以足夠不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊病，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊要性和必需性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充足樂(lè)趣的。從而自發(fā)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層增補(bǔ)完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增添。本學(xué)期我們兩個(gè)班的后進(jìn)生的成績(jī)?cè)谄谀┛荚囍卸加泻艽蟮倪M(jìn)步，大部分孩子都上了90分，我們二班級(jí)的武佳偉同學(xué)在這次考試中還得了99.5分。6、本學(xué)期我還參與了學(xué)校組織的課題討論活動(dòng)，我的課題是“關(guān)于低班級(jí)解決問(wèn)題教學(xué)的思索”圍繞這個(gè)課題我在教學(xué)工作中認(rèn)真討論，積極實(shí)踐把我的想法適時(shí)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中，而且還積極參與了學(xué)校組織的課題討論匯報(bào)課的展現(xiàn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐總結(jié)了一些方法，而且我所帶的兩個(gè)班的同學(xué)解決問(wèn)題的本領(lǐng)都有所提高，在這次期末考試中兩個(gè)班的同學(xué)在解決問(wèn)題上的失分情況明顯削減。尤其是一班級(jí)只有六個(gè)同學(xué)在這方面失分，還是由于馬虎列對(duì)算式算錯(cuò)得數(shù)失分。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二緊張的一學(xué)期已結(jié)束，為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作，提高教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、教學(xué)任務(wù)完成情況及同學(xué)把握情況本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)基本把握各單元的教學(xué)目標(biāo)。二、重要成績(jī)和閱歷在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終依照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理同學(xué)，注意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新老師的身份要求本身，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。1、針對(duì)同學(xué)的差異和年齡特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了各方面的教育，使同學(xué)的學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)有了較大提高。2認(rèn)真研討教材、細(xì)心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。3、本學(xué)期我對(duì)同學(xué)重視加強(qiáng)了思想教育，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育自我檢查的本領(lǐng)。4、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分同學(xué)把握了學(xué)問(wèn)、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。5、使同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，注重運(yùn)用教具、學(xué)具。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課6、通過(guò)練習(xí)課的細(xì)心設(shè)計(jì)，使同學(xué)把握學(xué)問(wèn)，形成技能，進(jìn)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。7、重視專題討論，積極參與學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。8、注重了與家庭教育相搭配，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、或與家長(zhǎng)通電話等不同方式，與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，對(duì)個(gè)別同學(xué)的教育側(cè)重放在同學(xué)非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。9、重視培育了同學(xué)的同學(xué)習(xí)慣，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了同學(xué)，每做一件事情，每做一道題，要求同學(xué)要有耐性，培育了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。10、通過(guò)一些活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)等對(duì)同學(xué)進(jìn)行了愛國(guó)教育，使同學(xué)有了為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。三、存在的不足之處1、一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)常常完不成。2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠注重，重要表現(xiàn)在：反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差或同學(xué)家庭的不搭配，造成了學(xué)習(xí)差。3、班級(jí)進(jìn)展不平衡，學(xué)法引導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)依然欠突出，還需提高；4、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；5、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。4班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題—計(jì)算不認(rèn)真，寫字姿態(tài)不正確，不能自發(fā)地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能定時(shí)上交?；蚺龅诫y題沒有剛強(qiáng)的意志，不會(huì)自動(dòng)克服解決。6、計(jì)算本領(lǐng)差異太大。多數(shù)同學(xué)喜愛計(jì)算，可是卻有大部分同學(xué)計(jì)算時(shí)不認(rèn)真，馬虎大意，導(dǎo)致兩班同學(xué)的計(jì)算本領(lǐng)進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。四、改進(jìn)的實(shí)在措施針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中側(cè)重抓好以下幾點(diǎn)：1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要細(xì)心備課，面對(duì)全體同學(xué)教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，搞好思想教育工作。細(xì)心上好沒一節(jié)課，虛心向有閱歷老師學(xué)習(xí)，不絕提高自身的業(yè)務(wù)水平。重視同學(xué)各種本領(lǐng)的培育和學(xué)問(wèn)應(yīng)用的敏捷性。特殊重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，本身還要不絕學(xué)習(xí)，不絕提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。2、適時(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生，捉住他們的閃光點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步。重視同學(xué)各種本領(lǐng)和習(xí)慣的培育。3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)自身的魅力去吸引同學(xué)、感染同學(xué)。5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面對(duì)全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)的積極性和自動(dòng)性。6、適時(shí)家訪，家長(zhǎng)搭配抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)。7、對(duì)同學(xué)進(jìn)行了愛國(guó)教育，培育同學(xué)為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神?？傊粚W(xué)期來(lái)，工作中有得有失，在今后的工作中，我肯定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到更好。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三六班級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求本身，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，才能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：一、思想政治方面平常認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，掛念國(guó)內(nèi)外大事，重視政整治論的學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)搞好教研活動(dòng)。每周定時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤。順從布置，人際關(guān)系融洽。始終以《教育法》、《老師法》做為本身的行動(dòng)準(zhǔn)則。依法執(zhí)教，依法治教，教書育人。二、教育教學(xué)工作方面在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn):1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n。開學(xué)初，本身能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，把握教學(xué)的基本要求、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，充分了解同學(xué)的實(shí)際情況，訂立出切合本班實(shí)際的教學(xué)工作計(jì)劃。堅(jiān)持提前備課，每節(jié)課都能結(jié)合教學(xué)大綱要求、教學(xué)內(nèi)容、同學(xué)實(shí)際，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、練習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)等到方面認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫出實(shí)在的教案。為了順應(yīng)新的教學(xué)理念，符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本人注意數(shù)學(xué)探究性教學(xué)的討論。依據(jù)同學(xué)的年齡特征和認(rèn)得水平，設(shè)計(jì)探究性和開放性的問(wèn)題，給同學(xué)供給自主探究的契機(jī)，讓同學(xué)在察看、操作、討論、交流、猜想、歸納和整理的過(guò)程中，理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得以及數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。并在課后寫好教學(xué)后記，總結(jié)一堂課的得失。2、認(rèn)真搞好課堂教學(xué)。每節(jié)課前，本身都能依據(jù)教案設(shè)計(jì)準(zhǔn)備好水上黑板、幻燈片等。在課堂教學(xué)中，本身堅(jiān)持以“嘗試法”為主，多法結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，并注意適時(shí)發(fā)覺同學(xué)的思維障礙，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。注意營(yíng)造活躍的課堂氣氛。在課堂教學(xué)中，本人注意察看和了解同學(xué)的心理狀態(tài)，自發(fā)激發(fā)同學(xué)的良好心理狀態(tài)，有意識(shí)地除去同學(xué)的不良心理狀態(tài)。了解同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，客觀地確定哪些教學(xué)內(nèi)容同學(xué)可以自學(xué)，可以少講甚至不講，哪些教學(xué)內(nèi)容需要精講，避開依據(jù)本身的主觀臆測(cè)或依據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定應(yīng)當(dāng)把握而同學(xué)實(shí)際上沒有把握因而脫離實(shí)際的情況發(fā)生。嫻熟把握教學(xué)內(nèi)容，真正內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，吃透教材，用好教材，上課時(shí)做到深入淺出，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。注意依據(jù)實(shí)在的教學(xué)目的和任務(wù)、學(xué)科和課程的特點(diǎn)、同學(xué)的特點(diǎn)、本人的特點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)時(shí)間和條件等敏捷地選擇教學(xué)方法，經(jīng)常把多種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)加以運(yùn)用。注重課堂提問(wèn)，提問(wèn)之前注意依據(jù)教學(xué)需要，細(xì)心設(shè)計(jì)所提出的問(wèn)題，使所提出的問(wèn)題具有趣味味性、目的性、科學(xué)性、針對(duì)性和次序性；課堂提問(wèn)時(shí)，注意把握發(fā)問(wèn)時(shí)機(jī)、發(fā)問(wèn)對(duì)象、發(fā)問(wèn)次序、發(fā)問(wèn)方式和發(fā)問(wèn)語(yǔ)態(tài)，做到發(fā)問(wèn)美妙，對(duì)象明確，表達(dá)清楚，態(tài)度自然，適當(dāng)停頓，并注意給同學(xué)適當(dāng)?shù)膯l(fā)、誘導(dǎo)，歸納總結(jié)。注意結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，做到教好書，育好人。并注意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，在課堂教學(xué)中常常進(jìn)行了一些數(shù)學(xué)小競(jìng)賽活動(dòng)，如：看誰(shuí)做得又對(duì)又快；看誰(shuí)練習(xí)最認(rèn)真、得滿分的次數(shù)最多；看看那個(gè)組的同學(xué)最認(rèn)真、最團(tuán)結(jié)，做得全對(duì)的同學(xué)最多；看看誰(shuí)最聰慧，能很快想出解快方法（思索題）；看誰(shuí)最棒，想的方法最多（一題多解），等等。3、注重學(xué)習(xí)效果的檢查。一學(xué)期來(lái)，本身重視抓同學(xué)作業(yè)的質(zhì)量。學(xué)期初，對(duì)同學(xué)的作業(yè)提出實(shí)在的要求：作業(yè)要保持乾凈，書寫要工整，解答要正確，要注意作業(yè)的書寫格式等。認(rèn)真批改同學(xué)的作業(yè)，做到有批改時(shí)間、有成績(jī)，常使用激勵(lì)性的語(yǔ)言，發(fā)覺同學(xué)作業(yè)顯現(xiàn)錯(cuò)誤，適時(shí)進(jìn)行了輔導(dǎo)并督促其更正。注重對(duì)課堂作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，適時(shí)贊揚(yáng)作業(yè)做得好的同學(xué)，指出存在問(wèn)題，提出改進(jìn)的看法。為了激勵(lì)同學(xué)認(rèn)真完成好每一天的作業(yè)，對(duì)同學(xué)作業(yè)完成得好的予以加分嘉獎(jiǎng)，同學(xué)作業(yè)做得全對(duì)、書寫乾凈的老師寫上“好”、“很好”、“棒”、“真棒”等激勵(lì)性語(yǔ)言，同時(shí)規(guī)定連續(xù)五次做得好的，予以加2分，連續(xù)五次得到加分的同學(xué)嘉獎(jiǎng)10分。對(duì)于其他有特殊好的解法或做得不夠好的同學(xué)，老師同樣會(huì)用一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，如：“解得巧，真聰慧”、“方法太好了，可要細(xì)心呀！”、“你確定有高招，由于你是我的自大”、“你準(zhǔn)行”、“你的進(jìn)步很大，由于你付出勞動(dòng)”、“看到你進(jìn)步，我萬(wàn)分愉快，希望你更上一層樓”、“解得巧，方法妙”、“還有更好的方法嗎？”、“愛動(dòng)腦筋的你確定還有高招！”、“聰慧的你，肯定能發(fā)覺簡(jiǎn)便方法！”、“搬開你前進(jìn)的絆腳石——馬虎，奮勇前進(jìn)”、“和細(xì)心交伙伴！”、“再細(xì)心一點(diǎn)，準(zhǔn)行！”、“你的字寫得真美麗，要是能提高正確率，那確定是最棒的！”并在中段考試后及學(xué)期結(jié)束時(shí)分別進(jìn)行一次評(píng)比，對(duì)獲得加分最多的同學(xué)予以物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。4、注重優(yōu)秀同學(xué)的培育及差生的轉(zhuǎn)化。為了培育優(yōu)秀同學(xué)，本身與班主任一起多次召開優(yōu)秀同學(xué)會(huì)議，對(duì)優(yōu)秀同學(xué)前一階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，適時(shí)贊揚(yáng)進(jìn)步快的同學(xué)，指出存在問(wèn)題，并提出奮斗目標(biāo)，激勵(lì)同學(xué)進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，培育他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。本身還在平常的教學(xué)中設(shè)計(jì)一些敏捷性強(qiáng)、有進(jìn)展性的問(wèn)題供優(yōu)秀同學(xué)思索，培育他們解決問(wèn)題的敏捷性。成立數(shù)學(xué)愛好小組，定期進(jìn)行了小組活動(dòng)，采納小組討論與老師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的形式進(jìn)行活動(dòng)。老師認(rèn)真收集一些資料，讓同學(xué)每天一練，提高同學(xué)的解快問(wèn)題的本領(lǐng)。為了轉(zhuǎn)化差生，本身也和班主任一起多次召開差生會(huì)議，一個(gè)一個(gè)地分析他們的優(yōu)缺點(diǎn)，適時(shí)贊揚(yáng)取得進(jìn)步的同學(xué)。本身還常常找這些同學(xué)進(jìn)行談心，與家長(zhǎng)聯(lián)系共同進(jìn)行教育，激勵(lì)優(yōu)秀同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫忙，充分挖掘他們的閃光點(diǎn)，進(jìn)行贊揚(yáng)與激勵(lì)。通過(guò)與班主任的共同努力，本班的差生中大部分在紀(jì)律上都有不同程度的進(jìn)步。5、做好單元檢測(cè)工作，查漏補(bǔ)缺。每教完一個(gè)單元學(xué)問(wèn)，本身都要組織好同學(xué)進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，適時(shí)批改及講評(píng)。針對(duì)單元測(cè)驗(yàn)顯現(xiàn)的問(wèn)題適時(shí)進(jìn)行挽救。一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)得到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，勇往奮進(jìn)，把工作搞得更好。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張繁忙而收獲多多。本學(xué)期我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，變化思想，積極探究，改革教學(xué)，在連續(xù)推動(dòng)我?！跋葘W(xué)后教”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，變化思想教學(xué)，收到很好的效果。本學(xué)期我們班是由兩個(gè)學(xué)校的同學(xué)構(gòu)成的，相對(duì)而言上校同學(xué)學(xué)習(xí)較差，轉(zhuǎn)化差生成了我本學(xué)期任務(wù)的重中之重。在教學(xué)中把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)自動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本引導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程，在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個(gè)人依據(jù)本班同學(xué)情況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材，反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照料到各班實(shí)際情況，又有利于老師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前細(xì)心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下本身執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評(píng)是非常有用。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、與參加者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大減弱。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，勇往奮進(jìn)，把工作搞得更好。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五我也是通過(guò)了這次網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)，更加深刻的體會(huì)到，這種方式的教學(xué)我并不是那么的熟悉，而且也是有挺多的方面需要去改進(jìn)的，不過(guò)也是取得了一些的成果，同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)度沒有落下來(lái)，而且我也是把教學(xué)給做好了，我也是要對(duì)這次的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作來(lái)做一個(gè)工作的總結(jié)。開始做這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準(zhǔn)備工作的時(shí)候，我不是很適應(yīng)，終歸之前也是沒有做過(guò)的，不過(guò)由于開學(xué)比較的遲，而且六班級(jí)也是面臨著小升初的一個(gè)壓力，作為數(shù)學(xué)老師的我也是必需要為同學(xué)們?nèi)ヘ?fù)責(zé)，我也是積極的去準(zhǔn)備，找尋合適的方法，然后讓同學(xué)們?cè)诩依飦?lái)聽課，我也是經(jīng)過(guò)了努力，讓同學(xué)們接受這種方式，而且和課堂的學(xué)習(xí)不同的一個(gè)方面，倘若一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)聽不太懂，可以反復(fù)的聽，而不是像課堂上，倘若一時(shí)不認(rèn)真，那么想補(bǔ)，還要過(guò)來(lái)問(wèn)，而且有時(shí)候還可能遺漏，但是這次網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)，同學(xué)們也是可以知道本身要把握哪些，不懂的可以反復(fù)的看視頻。而且我也是布置好作業(yè)，讓同學(xué)們清晰，該做什么來(lái)把學(xué)問(wèn)點(diǎn)給鞏固，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，除了理解還有一個(gè)比較緊要的就是要多做題目，我也是依據(jù)每個(gè)同學(xué)的一個(gè)情況，去出題目，而且也是通過(guò)做題目，同學(xué)們也是把握了學(xué)問(wèn)，到了學(xué)校，做了一次測(cè)試，大家的學(xué)習(xí)狀態(tài)都是有的，而且也是學(xué)到了學(xué)問(wèn)，這次的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是讓我感受到，平常的教學(xué)之中其實(shí)可以多去嘗試一些新的方法，來(lái)把教學(xué)做的更加的好，而不是一直老一套的方法，終歸不同的方法來(lái)做，能更好的讓同學(xué)們有不一樣的渠道接受到學(xué)問(wèn)，能更好的來(lái)把握數(shù)學(xué)，特殊是六班級(jí)的同學(xué)，原來(lái)時(shí)間就是比較的少，而這次的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是讓他們沒有揮霍花時(shí)間，而且也是能學(xué)到學(xué)問(wèn)。不過(guò)我也是發(fā)覺了一些本身的問(wèn)題，對(duì)于這種方式我不是那么的熟悉，開始的時(shí)候做得不夠好，后面雖然還有改進(jìn)，但是我也是知道，還有更大的進(jìn)步空間，以后我也是要連續(xù)的努力，去提升本身的一個(gè)教學(xué)本領(lǐng)，讓同學(xué)們能學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)，接下來(lái)的日子里，也是要把教學(xué)做好，六班級(jí)的壓力也是有一些的，要讓同學(xué)們的數(shù)學(xué)都學(xué)好，不拖他們升入中學(xué)的一個(gè)后腿，而且個(gè)人也是需要去連續(xù)提升本身的一個(gè)教學(xué)水平。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六本學(xué)期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，訂立教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、重視集體備課本學(xué)期我們老師的辦公室是依照教研組進(jìn)行調(diào)配的，這樣的工作組合有利于同班級(jí)、同教研組老師教學(xué)方法、策略和思想的交流。對(duì)于在教學(xué)中顯現(xiàn)的問(wèn)題可以在第一時(shí)間討論解決的策略，對(duì)于出現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法可以適時(shí)地相互交流，大家相互促進(jìn)是我們的教學(xué)更加有序。在備課方面依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序適時(shí)間布置都作了仔細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注意力的有趣味教具、課件，課后適時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后感，并認(rèn)真按搜集學(xué)問(wèn)要點(diǎn)相關(guān)的資料，歸納起來(lái)。二、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)現(xiàn)如今辦公室、家庭都有電腦了，我注意利用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。在上教研課時(shí)擅長(zhǎng)從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息，譬如在教學(xué)“圓的認(rèn)得”一課時(shí)我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說(shuō)課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象，依據(jù)我班同學(xué)的實(shí)在情況設(shè)計(jì)我的教案、課件。課上同學(xué)愛好盎然，各抒己見，積極性很高，收到了好的教學(xué)效果。同時(shí)我注意加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，精準(zhǔn)化，條理化，做到線索清楚、層次分明、言簡(jiǎn)意賅。在課堂上也存在一些問(wèn)題，今后要加強(qiáng)師生交流，語(yǔ)言還得更有激情些，讓同學(xué)學(xué)得輕松快樂(lè)。三、認(rèn)真批改作業(yè)作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常從同學(xué)本身購(gòu)買的教學(xué)輔佑襄助材料中去搜集資料，有時(shí)候上網(wǎng)去看同一時(shí)期別的老師的作業(yè)類型，對(duì)各種輔佑襄助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對(duì)于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題，作出不同的要求。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改適時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作十根手指還有長(zhǎng)短，更別說(shuō)是來(lái)自各個(gè)家庭的性格迥異的同學(xué)了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)本領(lǐng)、方法、態(tài)度上都是不同的，有自發(fā)的、有懈怠的，有聰慧的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特殊重視分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以足夠不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊病，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊要性和必需性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替老師、家長(zhǎng)學(xué)的，是為本身學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都要特殊注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層增補(bǔ)完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增添。還有一些是由于一直以來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長(zhǎng)由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匦璧谋O(jiān)督和引導(dǎo)使孩子長(zhǎng)期以來(lái)自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫，但是特別馬虎，更嚴(yán)重的是常常少寫、不寫作業(yè)。于是我就常常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪，讓家長(zhǎng)幫助教育孩子。五、積極推動(dòng)素養(yǎng)教育目前的考試模式依然比較傳統(tǒng)，這決議了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上。為此，我在教學(xué)工作中注意了同學(xué)本領(lǐng)的培育，把傳授學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)，讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。六、狠抓學(xué)風(fēng)我所教的班我是班主任，同學(xué)比較注重該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分同學(xué)都能專注聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，由于怕班主任責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也由于怕不對(duì)而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格批判抄襲作業(yè)的行為。單元檢測(cè)采納“單人獨(dú)桌”的策略，這樣同學(xué)就覺得沒有抄襲的希望了，在學(xué)習(xí)中有難題知道自動(dòng)來(lái)問(wèn)老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是常常不及格。我找差生了解原因，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊要性，跟他們講一些有趣味的數(shù)學(xué)故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以激勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促和幫忙他們。一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫忙他們找出適合本身的學(xué)習(xí)方法，分析原因，激勵(lì)他們不要恐懼失敗，要給本身信念，而且要在平常多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也適時(shí)地贊揚(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù)，我就不絕地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要準(zhǔn)許同學(xué)在行為上有反復(fù)?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作本身的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇七光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極搭配和耐性幫忙下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成績(jī)，現(xiàn)將實(shí)在工作總結(jié)如下：一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門充足思想、充足人文精神、充足智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。（一）注意新課導(dǎo)入新奇?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛薄Ｔ诮虒W(xué)中，我非常重視培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念？引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。（二）培育積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維本領(lǐng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)過(guò)、學(xué)問(wèn)積累、認(rèn)得本領(lǐng)、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，美妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)得了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭(zhēng)論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓同學(xué)表述本身對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供給了寬闊的舞臺(tái)。二、注重朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的巧妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的緊要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)得，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)同學(xué)選擇本身閱讀感悟的精華，進(jìn)行實(shí)在表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)得。三、重視課內(nèi)外結(jié)合美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學(xué)閱讀《水滸傳》等課外書；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。四、存在問(wèn)題與不足1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫把握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。4、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。5、輔差及培優(yōu)工作則明顯不足。五、今后努力的方向和設(shè)想1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好。2、要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，及贊揚(yáng)激勵(lì)，加強(qiáng)他們的自信念和責(zé)任感。4、注重優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。5、在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，注重同學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培育。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇八寒來(lái)暑往，秋收冬藏。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了。整理凌亂的思緒，將教育教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴存儲(chǔ)在記憶的硬盤中，一則避開有意無(wú)意的刪除和格式化，二則算是對(duì)自我的這一段工作有個(gè)交代，按下回車，記錄如下：數(shù)學(xué)，不能簡(jiǎn)單的予以六（5）班是新接的班，我很清晰要想讓這群活潑可愛的孩子們喜愛上數(shù)學(xué)課，首先要喜愛上我這位數(shù)學(xué)老師。原先的數(shù)學(xué)老師在孩子們心中的印象是深刻的，要想在短時(shí)間內(nèi)接納我這名新的數(shù)學(xué)老師不是件簡(jiǎn)單的事，況且還有為數(shù)不少的“數(shù)學(xué)畏懼癥患者”。對(duì)于這群人而言，數(shù)學(xué)對(duì)他們的感受猶如崔永元對(duì)數(shù)學(xué)的感受一樣，數(shù)學(xué)是傷疤，數(shù)學(xué)是淚痕，數(shù)學(xué)是老寒腿，數(shù)學(xué)是類風(fēng)濕，數(shù)學(xué)是心肌缺血……畢業(yè)班，不僅僅要素養(yǎng)，更要成績(jī)。我該怎樣辦，我想到了心理學(xué)家的一項(xiàng)討論成果：學(xué)習(xí)愛好與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)聯(lián)。也就是說(shuō)“酷愛才是最好的老師”。所以，開學(xué)初，我沒有急著去講新課，而是做了個(gè)課堂隨機(jī)調(diào)查：你所認(rèn)得的數(shù)學(xué)是什么樣的？你喜愛什么樣的數(shù)學(xué)課堂？你喜愛什么樣的數(shù)學(xué)老師？在調(diào)查中發(fā)覺，同學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)的理解就是計(jì)算，做題，枯燥，沒意思。都喜愛幽默風(fēng)趣的老師，喜愛不拖堂、作業(yè)少的老師。這下心里有譜了，基本上都在自我的預(yù)設(shè)范圍之內(nèi)。后兩個(gè)問(wèn)題自我在教學(xué)中能夠做到，可要想喚起孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和熱誠(chéng)，不是件簡(jiǎn)單的事情，要他們對(duì)數(shù)學(xué)重新認(rèn)得，并獲得一種從未有過(guò)的體驗(yàn)。于是，我為同學(xué)獻(xiàn)上了一段同學(xué)從未看過(guò)的數(shù)學(xué)動(dòng)畫片——?dú)g快123.同學(xué)邊看視頻邊聽我講解，從自然數(shù)的產(chǎn)生到畢達(dá)哥拉斯學(xué)派；從一根鐵絲到音樂(lè)音節(jié)的產(chǎn)生，再到巧妙的黃金分割，再到斯諾克中的數(shù)學(xué)奧妙；從靜態(tài)的平面圖形到旋轉(zhuǎn)的立體圖形，再到切割而成的顯微鏡，望遠(yuǎn)鏡等等，同學(xué)看的入神，聽得入迷?？赐暌曨l同學(xué)不由得感嘆：數(shù)學(xué)原先這么巧妙！是呀，此時(shí)我在想：倘若我們?cè)谄饺盏臄?shù)學(xué)教學(xué)中少一份枯燥練習(xí)，多一份巧妙體驗(yàn)，少一份靜態(tài)呈現(xiàn)，多一份動(dòng)態(tài)演示，少一份乏味的計(jì)算，多一份文化的傳遞，或許孩子們更樂(lè)意親近我們的數(shù)學(xué)課堂。數(shù)學(xué)，需要用愛打理讓同學(xué)享受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，不是掛在嘴邊上的，是要落實(shí)在行動(dòng)上的。所以，在教學(xué)中我重視研讀教材，用進(jìn)取的評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)取性，用心去打理數(shù)學(xué)課堂。在沙聚堤老師的引領(lǐng)下，我認(rèn)真研讀新教材，利用組內(nèi)教研活動(dòng)時(shí)間適時(shí)將困惑的地方拿出來(lái)討論，又借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行團(tuán)體備課，討論學(xué)困生的成因和矯正策略。我深知，同學(xué)成績(jī)的提升不僅僅需要練，更要適時(shí)反饋。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我嚴(yán)抓同學(xué)的“三項(xiàng)作業(yè)”，即課堂作業(yè)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和周末作業(yè)。異常是周末作業(yè)，都是結(jié)合著教學(xué)進(jìn)度細(xì)心設(shè)計(jì)的，同學(xué)周末獨(dú)立完成之后，我在認(rèn)真批改的基礎(chǔ)上，認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行分析，大到類型，小到學(xué)問(wèn)點(diǎn)，逐一分析，做好錯(cuò)題整理，然后針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行講解，個(gè)性問(wèn)題逐一解決，力爭(zhēng)讓每一位同學(xué)都過(guò)關(guān)。結(jié)合“三項(xiàng)作業(yè)”，注意培育同學(xué)的本領(lǐng)，把傳授學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本領(lǐng)，讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。對(duì)于，同學(xué)易出錯(cuò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我在同學(xué)經(jīng)過(guò)學(xué)問(wèn)的構(gòu)成過(guò)程后，結(jié)合老師的講解、自我的體會(huì)，用自我的語(yǔ)音寫出關(guān)于該學(xué)問(wèn)點(diǎn)的數(shù)學(xué)日記。同學(xué)經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程記憶的更加深刻，更加堅(jiān)固。數(shù)學(xué)日記是同學(xué)第一次接觸，孩子們感到新鮮，趣味，寫作進(jìn)取性比較高。從中也脫引而出了幾位寫作優(yōu)秀的孩子。如：楊安靜，劉炯樺，潘章，吳浩榮，周子曼，林櫻敏、邱宇杰、曾翊霖等同學(xué)。適時(shí)的贊揚(yáng)，適時(shí)的評(píng)價(jià)讓孩子們的寫作熱誠(chéng)高漲，新的學(xué)期，數(shù)學(xué)日記我們還將連續(xù)堅(jiān)持。月考對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是“想說(shuō)愛你不簡(jiǎn)單”。月考，不僅僅要讓同學(xué)從月考中發(fā)覺自我的學(xué)問(wèn)漏洞，培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，還要培育同學(xué)正確的應(yīng)試態(tài)度。所以，每次月考之后，我對(duì)同學(xué)成績(jī)進(jìn)行仔細(xì)的分析，對(duì)成績(jī)好的同學(xué)進(jìn)行贊揚(yáng)；激勵(lì)他們奪取“百分王”，對(duì)成績(jī)不理想的同學(xué)適時(shí)找出原因做相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。對(duì)于他們遺漏的學(xué)問(wèn)，自動(dòng)為他們彌補(bǔ)，耐性講解，并讓他們每一天為自我訂立一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)對(duì)他們的點(diǎn)滴提高適時(shí)予以激勵(lì)贊揚(yáng)，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成績(jī)。小組評(píng)比，積分激勵(lì)，對(duì)手競(jìng)賽，等級(jí)給我?guī)?lái)的啟發(fā)，讓我用到了激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)的上頭，積分兌換小禮物，同學(xué)樂(lè)此不疲，學(xué)習(xí)帶了的歡快僅有同學(xué)才能體驗(yàn)到其中的幸福味道。小步伐提高，小目標(biāo)落實(shí)，多體驗(yàn)成功，委婉的讓孩子們理解學(xué)習(xí)中的不足，孩子們漸漸有了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，有了自我的終極目標(biāo)，有了自我的學(xué)習(xí)對(duì)手，對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感也漸漸的減弱、消逝。師者若水，水滴石穿，李白吟：“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”同學(xué)反復(fù)100次，老師做101次轉(zhuǎn)化工作，乃把懵懂無(wú)知的孩子培育成才。此時(shí)我在想：倘若我們的教學(xué)中能多一份評(píng)價(jià)，少一份粗暴；多一份用心，少一份簡(jiǎn)單；多一份引導(dǎo)，少一份任性，或許孩子們對(duì)數(shù)學(xué)就會(huì)多一份喜愛，少一份畏懼。數(shù)學(xué)，更要學(xué)會(huì)堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)是理性的，數(shù)學(xué)教學(xué)要學(xué)會(huì)傳承，學(xué)會(huì)堅(jiān)持。為了在下學(xué)期同學(xué)能在學(xué)業(yè)上得到進(jìn)一步的提高，我將堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升同學(xué)成功的基礎(chǔ)。好習(xí)慣成就好成績(jī)，教學(xué)中倘若同學(xué)的習(xí)慣不好，一切努力都是枉然。2、今日事今日畢。對(duì)于后進(jìn)生而言，脫作業(yè)是個(gè)壞習(xí)慣，是他們的學(xué)習(xí)弊病。教學(xué)中，今日能完成的絕不拖到明天，課堂上能完成的絕不拖到下課，周末作業(yè)必需在家里完成。3、堅(jiān)持自我最能溝通師生情感的作業(yè)批改方式：舍去單調(diào)的等級(jí)，優(yōu)化自我的作業(yè)批改模式。4、同學(xué)不是講會(huì)的，而是練會(huì)的。讓同學(xué)在練中學(xué)，老師在練中講。對(duì)于同學(xué)錯(cuò)誤較多的題目要結(jié)合記憶遺忘規(guī)律，常常練，重復(fù)練。不是枯燥的重復(fù)，而是變著法的激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，變著法的練習(xí)，讓同學(xué)把作業(yè)當(dāng)成最歡快的事來(lái)完成。5、做到“四適時(shí)”。堅(jiān)持適時(shí)反思教學(xué)、適時(shí)歸納教材的典型題目、同學(xué)作業(yè)中顯現(xiàn)的共享問(wèn)題，適時(shí)將題型歸類，適時(shí)強(qiáng)化練習(xí)。6、將“因材施教”落到實(shí)處。期望在接下來(lái)的教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)把課堂上更多的時(shí)間用來(lái)輔導(dǎo)中下等同學(xué)，讓每個(gè)孩子都能在數(shù)學(xué)上有新的提高。7、數(shù)學(xué)成績(jī)要過(guò)關(guān)，計(jì)算、應(yīng)用是關(guān)鍵。平常加強(qiáng)訓(xùn)練同學(xué)的計(jì)算本領(lǐng)?？谒?、筆算每天練，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高速度，提升質(zhì)量。8、讓師愛成為一種習(xí)慣。讓同學(xué)感受到老師是真心掛念他們，給同學(xué)制造一個(gè)“安全”的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們高興的學(xué)習(xí)，享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。六班級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇九在六班級(jí)的這個(gè)學(xué)年，本人擔(dān)負(fù)六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)已到學(xué)年末，在此對(duì)一學(xué)年的教學(xué)工作作以回顧和總結(jié)。一、班級(jí)基本情況我班有56人，優(yōu)生有5人，差生在15人左右，一部分同學(xué)對(duì)加減乘除四則運(yùn)算都沒有把握，尤其是小數(shù)、分?jǐn)?shù)計(jì)算不會(huì)。上課回答問(wèn)題只有兩三個(gè)，多數(shù)同學(xué)跟不上計(jì)算速度和正確率，解決應(yīng)用題也無(wú)從下手。二、實(shí)行措施1、課前5分鐘的口算題。堅(jiān)持每節(jié)課前抽一組答口算題，這樣一周下來(lái)四個(gè)小組每人輪一次，不僅有個(gè)人比較，也有組與組比較，起到激勵(lì)作用。2、堅(jiān)持每天寫數(shù)學(xué)筆記，從六班級(jí)下學(xué)期開始我有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)寫數(shù)學(xué)筆記，從一開始二三句話到后來(lái)的整段文字，從開始少數(shù)同學(xué)寫到后來(lái)全班同學(xué)寫，從開始的單一、生硬到后來(lái)的充足個(gè)性思索，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好也較為深厚。這些同學(xué)筆記會(huì)在課前5分鐘內(nèi)在小組讀，選代表在全班讀，最終會(huì)選出優(yōu)秀筆記定期展現(xiàn)在后面的黑板欄內(nèi)。3、課堂中堅(jiān)持老師少講，同學(xué)多練。堅(jiān)持不是簡(jiǎn)單