班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿（3篇）

第第頁班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿（3篇）在當下社會，能夠利用到發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信念，有助發(fā)言人更好地呈現(xiàn)本身。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢？的我細心為您帶來了班主任閱歷交流會發(fā)言稿（最新3篇），在大家參照的同時，也可以共享一下給您最好的伙伴。班主任閱歷交流會發(fā)言稿篇一各位領導、老師：大家好！很愉快參與今日的班主任閱歷交流會。雖然張老師給了我這個發(fā)言的機會，但是說來慚愧，我覺得我的工作也還存在一些問題，亟待改進提高，而我也正在學習低班級的班主任管理方法，所以接下來我就跟大家共享一下我的學習心得吧。一、三“心”。作為一名班主任，首先必需細心、耐性、有責任心。高班級的班主任，只要往講臺上一站，一個神色同學就知道啥意思，可是到了低心，這一點我特殊佩服貢老師，在她的博客里，我看到她講怎么布置同學掃地，細致程度真的是我以前沒有想到的。還有就是耐性，要管理一個班級不簡單，特殊是讓這個班各項活動有效開展，一開始要一點一點摳，一點一點培育，老師必需要有充足的耐性。最終就是責任心，小學階段是同學道德養(yǎng)成，行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，班主任責任重點。記得以前聽過一種看似玩笑的說法，說是作為一名老師，不讓你把同學當成本身的孩子，你就把他們當成你將來的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢？你就依照這個標準來教育他們。看似玩笑，實際上在說我們要把同學培育成什么樣的人，這需要我們必需有猛烈的責任心。二、正確的管理方法。作為一名班主任，特殊是低班級班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級管理工作有效開展，必需有正確的管理方法。記得以前有一名同事，她長期從事低班級教學，每當她帶一班級時，總是會看到她班的同學不出一周就會井然有序，同學手拉手排著隊，整整齊齊沒有人說話。大家都很佩服。我想她肯定是有她的一套方法，偶然與她聊過，她也說在低班級就肯定要事無巨細面面俱到，一開始同學不會干的就本身給同學示范，手把手教，在教的同時還要注意小干部的培育，小干部也培育成了，老師就會輕松許多。所以我覺得班主任必需有方法，這個方法可以是長期工作積累出來的，也可以是在管理類書籍中看來的，更直接的也可以是向有閱歷的老師學來的，多虛心請教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適合本身班級的方法。最終，我認為當我們具備這三心，而且有正確的方法時，我們的班主任工作應當就能有序有效的開展，達到我們想要的樣子。感謝大家！班主任閱歷交流會發(fā)言稿篇二尊敬的各位老師，各位評委：下午好！輾轉來三十八中近兩年，至今日“小喬初嫁”，終究投入優(yōu)秀班級的懷抱，喜不自禁，美不勝收！現(xiàn)立于擠擠名師之前，不敢談閱歷，望不吝指點、斧正，在此先表達謝意！所謂班級管理，我認為其核心是同學的管理，其同學的管理又分為初一階段良好習慣的養(yǎng)成；初二階段正確思想的鑄成；初三（明年再說）。我喜愛九月的講臺，一群初入中學的新生，滿懷奇怪，那一雙求知若渴的目光，把學校襯得光亮如春。人常言：人之初，性本善，我認為是：人之初，性向善。所以我希望他們能向善，擇善而固執(zhí)之；擇善而要先知善。因此第一節(jié)課，我會要求同學們談談好的學習習慣是什么？好的學習品質是什么？達到統(tǒng)一認得，而后形成和訂立規(guī)章制度，進而要求他們努力踐行。只有讓同學們知善才能行過，進而以達知行合一、在加強良好習慣的養(yǎng)成之始，建立一個強有力的班干集體，分工明確，各司其職，嚴于律己，首先垂范，以助形成嚴明的班風，端正的學風，進而讓其他同學“蓬生麻中，不扶而直”。思想教育一：初二的重點班同學是早熟的，他們在通過課內和課外的學習后，能積極敏銳地思索身邊的人和事，并漸漸形成較固定的、自我的看法和思維。他們已不再一味地信任和仰視本身的老師，反而是懷疑，乃至叛逆。因此初二階段的同學思想教育的緊要性和難度更甚于初一的習慣養(yǎng)成。好的思想意識的形成可以固化好的行為習慣。它需要老師用正確、鮮明的思想貫穿教育于始終和有效滲透到每個同學的內心。我時常對同學說：緊要的不是你做什么事，而是你為什么和如何做這件事。那么如何做到這點呢？我只有一雙眼睛，看不盡也看不穿每個人的內心。對同學思想問題的教育泛泛而談不如不談！所以我每周班會必上且都會讓每位班干（語、數(shù)、外、政、史、生、美樂、勞動、紀律、學習和班長）就上周的班級情況作一周工作匯報。說實話，講真話，找尋問題，分析問題，如何解決問題，更需要提出個人對事與人的看法，匯報中定要有贊揚多人，多人有其名，批判有少人，少人有其名。從而達到對比鮮明、弘揚正氣的效果。同學的分析、批判乃至問題的引導方法之精準、公正、合理和高遠時常令我贊嘆。我摘錄一位副班長的班會發(fā)言：真正的好班干不是讓人敬畏，而是受人擁戴，倘若我們嚴律己，寬待人，多些真誠，多些友好，從人文的角度啟程，把對面的同學當伙伴，“需要幫助嗎？”“我能為你做什么？”常掛嘴邊，班級會更和諧。一位學習委員的發(fā)言：中學的日子過去大半，期中和后面的中考業(yè)已不遠，這場長跑的沖刺階段已開始。無論是為本身、為班級，我們都要努力拼搏，人生道路雖然漫長，但要緊處只有幾步，望大家且行且珍惜！從而我們可以看到一個優(yōu)秀的班干集體不僅是管理班級，更是凝集班級、團結班級。不僅是老師的幫手，更是廣闊同學的幫手。思想教育二：《尚書·洪范》中記載周武王在取代商朝為天子后，深知想要整治天下，必需借重前朝的閱歷。于是他前往探望商朝的遺賢箕子?；邮谄渲螄摹逗榉毒女牎罚ň蓬惙椒ǎ┦蛊淇梢灾螄裁瘛！毒女牎分械牡诙蔷从梦迨隆４宋迨率侵溉说奈宸N本能，如容貌、言語、視察、聽受和思慮。每個人能做到這五條便有恰到好處的作為，融入群體的生活。我在班級里把激勵、英勇、勤學、正氣等的話語用標語的形式張貼在墻上，如“享頂禮膜拜，受千刀萬剮”、“成功更是成功之母”等，讓同學能每日抬頭視察、低頭思慮，從而自省容貌、言語和聽受。人非圣賢，孰能無過！現(xiàn)在每個同學的思想進展都是不均衡的，同時內心又極敏感和尊重自己，所以我牢記曾文正公的一句話：揚擅長庭外，規(guī)過于室內。思想教育三：是加強自身的學習和提高自身的修養(yǎng)。我時常覺得本身語言乏味，面目可憎，更何況同學的看待？讀書是我認為很好的學習方式，帶著一顆易感動的心去讀書，去感悟生活、工作中的道。有道讓其信，此師才可親！我時常想一位優(yōu)秀的老師，尤其是班主任要熟諳春秋之微言大義，又要有市井里巷的巧婦之能言，理皆在于此。同學有優(yōu)或庸。你見或者不見，他們都在那里，不增不減；你愛或不愛，他們就在那里，和你不舍不棄。醫(yī)者有仁心，育人者更要有仁心，何妨去見，去愛他們呢？所謂生活的實質，就是在歷經(jīng)諸多不如意之事后，我們能依舊他！我們的工作亦如是，不念起點，不懼盡頭。上述體會，愧對厚聽。江南無全部，聊贈一枝春吧！感謝！班主任閱歷交流會發(fā)言稿篇三尊敬的領導，各位老師同學們：大家好！一個好的集體，沒有領導的支持，沒有科任老師的通力協(xié)作，沒有家長的緊密搭配，班主任就是再有本領，也難以發(fā)揮作用，所以我特別感謝大家給我的幫忙，特殊是級長王婉儀老師，她經(jīng)常指引我如何開展班中的各項工作。今日我要談的話題是“樹立班主任的威信”，威信是班主任應有的基本素養(yǎng)，威信不是通過高壓來讓同學恐懼、屈服贏得，而是讓同學尊重而屈服。那么，班主任怎樣樹立并提高威信呢？反思我多年來的班主任工作，我的感悟是：一、做到言出必行，樹立威信做人必需講信用，班主任作為師長，尤其要做到言出必行，這樣才會讓同學覺得你是一個講信用，值得敬重的老師，那么，你說出的話必定會在同學心目中形成肯定的份量，做到為同學所信，這也就有利于班主任工作的有效開展。我要求同學時時刻刻將學校日常行為規(guī)范放在心中，將班級榮譽放在心中，遵章守紀、勤奮努力，爭取使自身和班級工作都做到最好。而我本身在班主任工作中也盡力做到勤跑班級，勤抓管理，勤問班級事務，發(fā)覺問題適時處理；勤查同學學習情況，勤搞各項有益身心的活動，和同學一起為樹立良好的班級聲譽而努力。正是由于我說到做到得到了同學的支持，一直以來，我班的同學始終能夠堅持自我管理，在學習、值日、守紀各方面嚴格要求本身，學習自律性較高。二、重視為人師表，獲得同學的敬服在學校里，班主任接觸同學的時間最長，開展的教育活動最多，對同學的影響最大，在同學面前本身就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范同學的行為，首先要規(guī)范本身的行為；提高同學的素養(yǎng)，首先要提高自身的素養(yǎng)。在教育工作中，真正做到為人師表，首先垂范。要同學講究文明禮貌，我首先要自身講究語言舉止文明；要同學講究衛(wèi)生，我首先要做到不亂扔紙屑果皮；要同學不遲到，我首先必需做到遵守時間，上班、上課不遲到；要同學隨時保持教室潔凈乾凈，那我每次到教室都注意檢查衛(wèi)生，看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來。正是由于我能夠在要求同學做到的同時要求我本身必需做到，所以，我在班級說出的話，都能夠得到同學的認可，我布置的任務，同學都能夠認真地完成，相應地，在班級中也就樹立肯定的威信。三、對同學進行耐性教育，多贊揚少批判贊揚運用得恰當，同學的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，倘若泛泛批判，收效甚微，倘若點名批判，別人往往幸災樂禍；假如從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行贊揚，其他同學便會仿效，秩序井然。人都有尊重自己心，這種贊揚中有批判的作用，是不損害同學尊重自己心的批判方式。我常用贊揚某個同學道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進同學中存在的消極因素，寓批判于贊揚之中。這樣有利于同學之間相互學習，達到取長補短的目的。四、公正對待同學，樹立公正嚴明的形象一個老師能否公正、公平地對待同學，往往會影響到這個老師在同學心目中的形象、地位。作為班主任，日常與同學接觸的機會最多，在處理各項問題時，更應做到公正、公平，不能因同學成績的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差，應當一視同仁，實在問題實在對待、處理。意識到這一點，我在班級的日常管理中，始終堅持公正、公正的原則，成績好的同學犯了錯誤一樣進行批判教育，平常表現(xiàn)較差的同學一旦有了進步同樣予以贊揚、確定，班干部違反紀律的處理往往比一般同學違反紀律的處理更嚴厲。記得這個學期開學初，有一天早讀的時候，班長李某和同桌在竊竊私語，我發(fā)覺后嚴格地教育她，她認得到本身的錯誤，感到很內疚，也深刻認得到，作為一個班長，應當時時到處起到示范的作用，如今，她已經(jīng)成為一個人人信服的好班長。正是由于我能夠做到公正、公正地對待每一位同學，在同學心目中樹立了一個公正嚴明的形象，每一次同學犯了錯誤都能夠真心接受我的指正和教育，不曾有所微辭，這就給我的教育工作帶來了成效。五、重視與同學溝通，做同學的貼心人與同學的溝通方式許多，可以在日常的班級管理中與同學進行溝通，在作業(yè)批改中與同學進行溝通，在作業(yè)記錄本中與同學進行溝通。在班主任工作中，我在日常管理與同學的接觸中了解同學的學習心理及其他方面的情緒反應，適時予以教育、指正，予以看法和批語的方式了解同學的心理，解決同學心靈上、生活上、學習中碰到的困擾，與同學進行筆與筆的交流，解決了同學在老師面前口難以啟齒的很多問題。班上的溫某某同學是一個比較淘氣的孩子，聽課習慣不好，上課總是愛動，有時還不交作業(yè)，我也曾嚴格地責怪過他，都不能達到預定的效果。我便想到利用作業(yè)登記本教育他，每天給他寫一句激勵的話，每次告知他在哪方面有了進步，再加上我對他某方面的期望，這樣堅持了兩個多星期，他能看到我在注重他的成長，也能感受到我對他的愛。他各方面都有了很大的進步，定時交作業(yè)了，聽課也認真了……這就是愛的力氣六、在同學面前勇于自我批判“人非圣賢，孰能無過”。班主任在處理問題時