整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案蘇教版

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這是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案蘇教版，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案蘇教版第1篇

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解的算理，熟練進(jìn)行的口算．

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概括能力，提高他們的口算技能．

3．通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神．

教學(xué)重點(diǎn)

理解的算理．

教學(xué)難點(diǎn)

正確熟練地進(jìn)行的口算．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

師：同學(xué)們，你們看，今天智慧老人也來(lái)到了我們的課堂．他給我們帶來(lái)了一組題，你們想不想做？下載

1、口算：3+2=2+7=6-3=9-4=

2、口答：30里面有（）個(gè)十，60里面有（）個(gè)十．

4個(gè)十是（），9個(gè)十是（）．

師：智慧老人發(fā)現(xiàn)沒(méi)有難倒你們，他又出了一道比較難的題，你們想不想試一試？下載

二、探究新知

1、教學(xué)例1的加法

（1）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這道題？（板書(shū)：20+10=）

師：20加10表示什么？（表示把20和10這兩部分合并起來(lái)．）

你能用小棒分別擺出20和10嗎？下面就請(qǐng)你試著擺一擺、算一算．

學(xué)生擺小棒算結(jié)果，并小組交流自己是怎么算的．

（2）全班匯報(bào)：

師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)匯報(bào)一下自己是怎么擺、怎么算的？

誰(shuí)和他的想法不一樣？

（先擺兩捆小棒表示20，再擺一捆小棒表示10，把這兩部分合并起來(lái)是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30．）

（20是2個(gè)十，10是1個(gè)十，2個(gè)十加1個(gè)十是3個(gè)十，3個(gè)十就是30，所以20加10等于30．）

2、教學(xué)例1的`減法

板書(shū)：30-10=

（1）師：30-10表示什么？（表示從30里面去掉10）這樣的減法題你知道怎樣想嗎？請(qǐng)你試著做一做．

學(xué)生獨(dú)立完成，可以擺小棒，也可以口算．

（2）小組交流自己是怎樣想的．

（擺3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10，還剩2捆，2捆就是20，所以30減10等于20．）

（30是3個(gè)十，10是1個(gè)十，3個(gè)十減1個(gè)十是2個(gè)十，2個(gè)十就是20，所以30減10等于20．）

（想：10加20等于30，所以30減10等于20．）

3、小結(jié)：

剛才我們研究的題目有什么特點(diǎn)？（都是整十?dāng)?shù)相加減）這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)．（板書(shū)課題：）

師：做這樣的加減法，怎樣想呢？（和10以內(nèi)的加減法計(jì)算方法相似，只是計(jì)數(shù)單位不同，10以內(nèi)的加、減法是幾個(gè)一加、減幾個(gè)一，得幾個(gè)一；而是幾個(gè)十加、減幾個(gè)十，得幾個(gè)十．）

智慧老人看到同學(xué)們這么會(huì)學(xué)習(xí)，非常高興，他獎(jiǎng)給我們?nèi)嗤瑢W(xué)一顆智慧星，老師把它貼在黑板上，希望同學(xué)們?cè)诤竺娴膶W(xué)習(xí)中表現(xiàn)更出色．下載

三、鞏固練習(xí)

1、看圖列式計(jì)算

出示圖片“做一做（１）”．（教材第48頁(yè)做一做的第1題）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？（左邊有40瓶墨水，右邊有20瓶墨水，一共有多少瓶墨水？）

誰(shuí)會(huì)列式？（40+20=）為什么用加法計(jì)算？

這幅圖還可以理解成什么意思？（兩邊一共有60瓶墨水，右邊有20瓶，左邊有多少瓶？）

怎樣列式？（60-20=）為什么用減法計(jì)算？

請(qǐng)你獨(dú)立計(jì)算出這兩道題的得數(shù)，把它寫(xiě)在書(shū)上．

2、口算：3+2=4+5=6-4=

30+20=40+50=60-40=

學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第2題．

訂正：每組題各有什么聯(lián)系和區(qū)別？

（每組題相加或減的數(shù)相同，但計(jì)數(shù)單位不同．每組的第1題是幾個(gè)一加或減幾個(gè)一，還得幾個(gè)一；第2題是幾個(gè)十加或減幾個(gè)十，還得幾個(gè)十．）

3、列式計(jì)算

出示圖片“做一做（3）”．（教材第49頁(yè)做一做的第3題）

師：要求一共有多少個(gè)珠子，怎樣列式？請(qǐng)你獨(dú)立完成這兩道題．

訂正：比較一下，這兩道題有什么不同？計(jì)算時(shí)要注意什么？（第1題是40+3=43，第2題是40+30=70，注意只有相同單位的數(shù)才能直接相加．）

4、對(duì)比算：40+3=60+2=7-5=

40+30=20+60=70-50=

同桌一組，各做一行，完成以后互相檢查，對(duì)比說(shuō)不同．

5、口算比賽：教材第50頁(yè)練習(xí)十一的第2題、第3題．

學(xué)生獨(dú)立完成，比誰(shuí)算得又對(duì)又快．（前五名同學(xué)發(fā)小紅旗）

練習(xí)十一2．20+50=60-20=60+30=

50-30=40+10=80-70=

3．40+7=30+60=9+50=

25-5=90-30=68-8=

20+80=6+70=100-50=

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案蘇教版第2篇

教學(xué)目標(biāo)：

A類：在具體情境中經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

B類：借助小棒、計(jì)數(shù)器、數(shù)軸等工具理解算理，并會(huì)正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。

C類：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)過(guò)程：

第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，遭遇問(wèn)題

今天是小兔子的生日，它邀請(qǐng)我們大家一起參加它的生日party，猜一猜它為我們準(zhǔn)備了什么好吃的？一起來(lái)看看小兔子為我們準(zhǔn)備了什么好吃的？（出示課件）

1、你能說(shuō)的更具體一些嗎？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，小兔子先拿來(lái)多少個(gè)果子？又拿來(lái)了多少個(gè)果子？（先拿來(lái)了3盤(pán)，每盤(pán)有10個(gè)，3盤(pán)就是30個(gè)，又拿來(lái)了2盤(pán)，2盤(pán)就是20個(gè)）

2、根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

（一共有多少個(gè)果子？）

3、誰(shuí)能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（30+20=50，為什么這樣列算式？求一共有多少，就是把兩個(gè)集合合并在一起，所以用加法）

第二板塊：理解算理

30+20=?你是怎么算的？

A3+2=5,30+20=50（30里面有3個(gè)十，20里面有2個(gè)十，3個(gè)十加2個(gè)十等于5個(gè)十，5個(gè)十就是50）

B擺小棒

（先擺3捆，表示3個(gè)十，再擺2捆，表示兩個(gè)十，合起來(lái)是5個(gè)十，5個(gè)十就是50，所以30+20=50）

C計(jì)數(shù)器上撥一撥

（在計(jì)數(shù)器的十位上先撥3個(gè)珠子，表示3個(gè)十，再撥2個(gè)珠子，表示2個(gè)十，合起來(lái)就是5個(gè)十，5個(gè)十就是50）

D數(shù)數(shù)的方法，十個(gè)十個(gè)往后數(shù)

E畫(huà)集合圖

（第一個(gè)集合里畫(huà)3個(gè)十，表示30，第二個(gè)集合里畫(huà)2個(gè)十，表示20，合起來(lái)就是5個(gè)十，5個(gè)十就是50）

第三板塊：快速挑戰(zhàn)

1、30+20=50，你們會(huì)算了，那我換一個(gè)算式，你們還會(huì)算嗎？完成練習(xí)單第一題

2、你能用我們剛剛學(xué)習(xí)的方法計(jì)算80-30=？完成練習(xí)單第二題

3、完成挑戰(zhàn)題

挑戰(zhàn)1：60+（）=9070-（）=20

挑戰(zhàn)2：（）+（）=100（）—（）=20

挑戰(zhàn)3：圍繞算式30+20=50制作數(shù)字樹(shù)

教學(xué)反思：《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》是兩位數(shù)計(jì)算的起始課，是學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以是計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。為了避免計(jì)算課枯燥，創(chuàng)設(shè)了小兔子過(guò)生日的情境，把學(xué)生帶入其中，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。以此來(lái)產(chǎn)生認(rèn)知沖突，如何計(jì)算30+20=？借助擺小棒、計(jì)數(shù)器、數(shù)軸等工具理解算理，掌握計(jì)算方法。本節(jié)課把如何引導(dǎo)孩子說(shuō)明算理作為重點(diǎn)，因此，每一種方法都讓學(xué)生說(shuō)明原因，包括練習(xí)部分，一直讓學(xué)生重復(fù)算理，使學(xué)生能夠迅速、正確的口算出整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，本節(jié)課的目標(biāo)已達(dá)成。不足之處：1、在開(kāi)課時(shí)應(yīng)讓學(xué)生明確本節(jié)課的課題。2、學(xué)生在觀察情境圖并從中索取數(shù)學(xué)信息時(shí)，利用手勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，給學(xué)生一種暗示，使其快速捕捉到正確的數(shù)學(xué)信息，以節(jié)省時(shí)間。3、對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，可以讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)。4、小組加分制，正好是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，可以讓學(xué)生自己計(jì)算出小組分?jǐn)?shù)，進(jìn)行比較，小組進(jìn)行排名。5、自身還需要學(xué)習(xí)提高，教學(xué)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)調(diào)、表情要富有童趣，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)要及時(shí)并多樣化，能吸引學(xué)生，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)效果。

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案蘇教版第3篇

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

理解整十?dāng)?shù)加減計(jì)算的算理。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

教學(xué)工具

掛圖、小棒

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

發(fā)書(shū)了!大家看桌子上擺著3疊書(shū)，每一疊都是10本，那么2疊書(shū)加1疊書(shū)是多少本呢?

我們列出式子看一下。

20+10=

怎么計(jì)算呢?

1、數(shù)的方法：10、20、30;

2、計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30;

3、數(shù)的組成：10和20組成30;

4、想加算減：因?yàn)?0-10=20，所以10+20=30;

5、用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加想來(lái)一共是3個(gè)10，也就是30。

學(xué)生擺小棒。

請(qǐng)你們用自己喜歡的方法來(lái)解決第二和第三個(gè)問(wèn)題。

二、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)

如果這30本書(shū)，我們要拿走20本，還剩多少本呢?

可以怎么列算式?(板書(shū)：30-20=10)

你是怎么知道30-20等于10的?同桌兩人說(shuō)一說(shuō)。

我們算出的結(jié)果對(duì)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。(學(xué)生活動(dòng))

三、鞏固練習(xí)

1、口算。

3+2=4+5=6-4=

30+20=40+50=60-40=

2、練習(xí)十四第1、2、3題。

3、游戲：幫小狗找回家的路。

四、思維練習(xí)

一個(gè)小組的同學(xué)站成一隊(duì)，組長(zhǎng)的前面有3個(gè)人，組長(zhǎng)的后面有4個(gè)人，這個(gè)小組一共有多少人?

課后小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，就是把幾個(gè)十和幾個(gè)十相加、相減，與10以內(nèi)加、減法基本相同，只是表示把以十為單位的數(shù)相加、相減。

課后習(xí)題

一、填空。

1、40里面有()個(gè)十，70里面有()個(gè)十。

2、5個(gè)十是()，8個(gè)十是()。

3、6個(gè)十和4個(gè)一組成的數(shù)是()。

4、9個(gè)一和3個(gè)十組成的數(shù)是()。

5、45的十位上是()，表示()個(gè)()，個(gè)位上是()，表示()個(gè)()。

6、8個(gè)十加4個(gè)一是()。

7、9個(gè)十減5個(gè)十是()個(gè)十，是()。

8、6個(gè)十加1個(gè)十是()個(gè)十，是()。

9、6個(gè)十加5個(gè)一是()，再減5個(gè)一是()。

10、7個(gè)十減3個(gè)十是()個(gè)十，再加2個(gè)一是()。

二、列式計(jì)算。

1、一個(gè)加數(shù)是60，另一個(gè)加數(shù)是30，和是多少?

2、30與40相加，和是多少?

3、被減數(shù)是90，減數(shù)是70，差是多少?

4、和是80，一個(gè)加數(shù)是30，另一個(gè)加數(shù)是多少?

5、一個(gè)加數(shù)是20，另一個(gè)加數(shù)是3，和是多少?

6、比30少10的數(shù)是多少?

7、被減數(shù)是100，減數(shù)是60，差是多少?

8、50和70相差多少?

板書(shū)

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，就是把幾個(gè)十和幾個(gè)十相加、相減

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案蘇教版第4篇

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程,掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的方法,并能正確計(jì)算。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)歸結(jié)為10以內(nèi)加減法,樹(shù)立轉(zhuǎn)化意識(shí)。

3、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和獨(dú)立思考的意識(shí)，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,能口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理,準(zhǔn)確口算。

學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段,尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn),學(xué)生有意注意力占主要地位,以形象思維為主。從整體上看一年級(jí)學(xué)生都比較活躍,大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。

學(xué)前準(zhǔn)備

課件、計(jì)數(shù)器、小棒

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性修改

教師“合理明標(biāo)”；學(xué)生“對(duì)學(xué)探究”。

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

1、同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？為了能讓小朋友們有更多的書(shū)可以看，最近呀，我們的圖書(shū)室來(lái)了一些新書(shū)，你們期待嗎？

今天老師把其中的一些書(shū)帶到了我們的課堂，想讓小朋友們幫幫老師，數(shù)一數(shù)，算一算老師這里有多少本書(shū)？

在拿出來(lái)之前呢，我要先看看你們的計(jì)算能力怎么樣？能不能幫老師數(shù)清楚，要是數(shù)錯(cuò)了就糟糕了。你敢接受挑戰(zhàn)嗎？

2、我會(huì)填

8個(gè)十是（），5個(gè)十是（）。

60里面有（）個(gè)十。90里面有（）個(gè)十。

3、我發(fā)現(xiàn)

10、20、（）、40、50、（）、（）、（）、90

4、數(shù)小棒

（1）這些數(shù)有什么特點(diǎn)？

（2）這些數(shù)都叫（）。

揭示課題：今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的加減法。(板書(shū)課題)

二、探索新知

(一)、探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法

（1）走進(jìn)情景（課件出示情景）

師：同學(xué)們，快來(lái)幫老師看看這里一共有多少本書(shū)呢？拿出三摞書(shū)。這邊是科技書(shū)（10本），這邊是童話書(shū)（20本）。

（2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明確問(wèn)題

師：有沒(méi)有同學(xué)想提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：一共有幾本書(shū)？

師：你的問(wèn)題可真棒！老師整理這些書(shū)就是需要知道這里一共有幾本書(shū)呢。那么你們能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

（3）嘗試解決問(wèn)題

根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：10+20

2.合作交流，探究算法

師：10+20怎樣算呢？

（1）獨(dú)立思考，可以借助小棒或者計(jì)數(shù)器探究驗(yàn)證

（2）交流展示，領(lǐng)悟算理。

生1：擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。

生2：用“十”作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來(lái)一共是3個(gè)10，也就是30。

生3：計(jì)數(shù)器上20是用兩顆珠子在十位上，加上10也就是在十位上添加1顆珠子，3顆珠子表示3個(gè)十，也就是30。

生4：計(jì)算的方法：因?yàn)?+2＝3，所以10+20＝30。

3、組織評(píng)議。

3、優(yōu)化算法（課件展示）

著重強(qiáng)調(diào)以十為計(jì)數(shù)單位進(jìn)行計(jì)算以及計(jì)數(shù)器上表示的方法。

1個(gè)十和2個(gè)十合在一起一共是3個(gè)十，是30。并隨之板書(shū)：

10+20=30

↓↓↑

1個(gè)十2個(gè)十3個(gè)十

在計(jì)數(shù)器上表示。用計(jì)數(shù)器展示20+10的過(guò)程，十位上本來(lái)有兩顆珠子，表