魯教版化學(xué)九年級下冊 第八單元 第二節(jié) 海水“制堿”教案（表格型）

純堿的性質(zhì)【教材分析】《純堿的性質(zhì)》選自魯教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初四化學(xué)第三單元《海水中的化學(xué)》第三節(jié)《海水“制堿”》中的第二課時。本單元編寫意圖是：海水中蘊含著豐富的資源，我們可以通過各種方法從海水中獲取資源，然后研究獲取物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其用途。幫助學(xué)生了解化學(xué)上研究物質(zhì)的一般思路：物質(zhì)的制備、組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及用途。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生通過實驗認(rèn)識純堿等鹽的性質(zhì)，又要引導(dǎo)學(xué)生將物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)與用途聯(lián)系起來，進(jìn)一步強化物質(zhì)性質(zhì)決定物質(zhì)用途的化學(xué)基本觀念，并歸納碳酸根離子的檢驗方法；同時還要通過碳酸鈉與氫氧化鈣的反應(yīng)，使學(xué)生認(rèn)識到通過化學(xué)轉(zhuǎn)化的方法可以提高物質(zhì)的應(yīng)用價值和經(jīng)濟價值。最后，引導(dǎo)學(xué)生從離子的角度理解復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)，幫助學(xué)生樹立微粒觀。上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了制備、組成和用途，本節(jié)重點是探究純堿的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的酸和堿的通性，進(jìn)行猜想并設(shè)計實驗方案，進(jìn)行實驗，進(jìn)而由個性到一般，總結(jié)鹽的化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生體會完整的化學(xué)探究過程本節(jié)難點是復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)，利用微觀動畫和小組討論等形式，幫助學(xué)生理解并加深對復(fù)分解反應(yīng)實質(zhì)的認(rèn)識，有意識的引導(dǎo)學(xué)生將宏觀現(xiàn)象與微觀粒子變化相結(jié)合，強化微粒觀?！緦W(xué)情分析】在第二單元《常見的酸和堿》中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了酸和堿的通性，知道酸能和碳酸鹽反應(yīng)，氫氧化鈣能跟碳酸鈉反應(yīng)，這為本節(jié)純堿的性質(zhì)探究打下了基礎(chǔ)。同時在第二單元中，也學(xué)習(xí)了復(fù)分解反應(yīng)的定義，并對復(fù)分解反應(yīng)的條件有了一定的認(rèn)識。同時在第四節(jié)《酸堿中和反應(yīng)》中從微觀上認(rèn)識了氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)的實質(zhì)，這是本節(jié)復(fù)分解反應(yīng)實質(zhì)的知識基礎(chǔ)。初四的學(xué)生正處于感性認(rèn)識向理性思維發(fā)展的階段，抽象思維能力不強，但好奇心強，所以，本節(jié)設(shè)計了“神秘大布蘇湖”的視頻激發(fā)學(xué)生的探索欲望，設(shè)計了微觀動畫演示幫助學(xué)生理解復(fù)分解反應(yīng)實質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：通過探究實驗，認(rèn)識純堿等鹽類物質(zhì)的重要性質(zhì)；通過自主學(xué)習(xí)、動畫模擬，理解復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)。過程與方法：1、通過探究碳酸鈉的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于實踐的能力以及自我反思的意識。2、通過歸納總結(jié)鹽的化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)規(guī)律及碳酸根離子的鑒別方法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試由點到面的學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度與價值觀：1、通過學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)，建立正確的微粒觀。2、通過將純堿性質(zhì)與用途相聯(lián)系，強化性質(zhì)決定用途的基本觀念?！窘虒W(xué)重點】實驗探究純堿的性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點】理解復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖技術(shù)應(yīng)用時間安排環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課【視頻展示】神秘的大布蘇湖，魚蝦無法生存，農(nóng)作物也無法生長?！緦?dǎo)入】同學(xué)們專家研究發(fā)現(xiàn)，在大布蘇湖中富含大量純堿，是不是純堿導(dǎo)致了魚蝦無法生存，農(nóng)作物無法生長？讓我們通過本節(jié)課“純堿的性質(zhì)”的探究來揭開謎底觀看視頻通過視頻激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣PPT2分鐘環(huán)節(jié)二：小組合作實驗探究1.快樂參與【環(huán)節(jié)一】引導(dǎo)學(xué)生利用桌面上的實驗藥品探究純堿的物理性質(zhì)，請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的實驗步驟小組合作探究學(xué)生回答后出示純堿溶解度曲線展示20度時純堿的溶解度，跟學(xué)生一起分析，用數(shù)據(jù)說明純堿的溶解性是易溶與水?！具^渡】碳酸鈉為什么俗稱純堿？“純”是指氨堿法制取的碳酸鈉純度比較高，“堿”是不是代表它顯堿性？如何設(shè)計實驗證明？學(xué)生回答后【提出問題】純堿還有哪些化學(xué)性質(zhì)？【引導(dǎo)】

回顧前面學(xué)過的酸類、堿類的通性【提出問題】純堿從物質(zhì)分類角度看屬于？請同學(xué)們大膽猜想下純堿能與哪兩類物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？學(xué)生回到后，接著提問除了與酸堿反應(yīng)之外，還可能與哪類物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？學(xué)生回答后【引導(dǎo)】學(xué)生根據(jù)猜想利用桌面上的實驗藥品小組合作設(shè)計實驗方案請兩到三位同學(xué)展示實驗方案后，屏幕上展示實驗步驟，帶領(lǐng)學(xué)生一起規(guī)范下實驗步驟，提示學(xué)生藥品用量和安全注意事項學(xué)生動手操作觀察進(jìn)行實驗交流學(xué)生思考并回答思考并作出猜想小組合作思考

交流分組討論設(shè)計實驗方案

實驗

交流體驗動手操作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析歸納能力激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力PPT5分鐘3分鐘2.快樂實驗

引導(dǎo)學(xué)生按照實驗設(shè)計小組合作進(jìn)行實驗，教師巡回指導(dǎo)。屏幕上展示實驗現(xiàn)象與結(jié)論的表格教師提問【得出結(jié)論】實驗現(xiàn)象和結(jié)論【歸納總結(jié)】請學(xué)生根據(jù)實驗小組合作總結(jié)純堿的化學(xué)性質(zhì)整理學(xué)案并書寫相關(guān)化學(xué)方程式，請一到兩個學(xué)生板書【總結(jié)】學(xué)生化學(xué)方程式書寫情況。強調(diào)氫氧化鈣與碳酸鈉溶液的反應(yīng)是工業(yè)上制取氫氧化鈉的反應(yīng)原理，這是利用廉價易得原料制取新物質(zhì)的典型代表根據(jù)反應(yīng)方程式，引導(dǎo)學(xué)生分析對比碳酸鈉與稀鹽酸、稀硫酸和碳酸鈣與稀鹽酸這三個反應(yīng)，歸納總結(jié)碳酸根離子的檢驗方法【強調(diào)】實驗方案設(shè)計要嚴(yán)謹(jǐn)分組實驗，觀察現(xiàn)象。學(xué)生回答現(xiàn)象、結(jié)論小組合作總結(jié)純堿化學(xué)性質(zhì)并作答寫化學(xué)方程式思考并設(shè)計實驗方案回答問題培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

利用這一反應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)經(jīng)濟觀和價值觀的教育10分鐘3.快樂分享【過渡】同學(xué)們的實驗操作非常規(guī)范，實驗現(xiàn)象觀察的也很仔細(xì)，現(xiàn)在你能利用獲得的實驗結(jié)論，解開大布蘇湖中魚蝦不能生存，農(nóng)作物無法生長的秘密嗎？學(xué)生回答完后，放映視頻，“大布蘇湖”中魚蝦無法生存，農(nóng)作物無法生長的原因教師總結(jié)并表揚小組討論后回答。觀看視頻培養(yǎng)學(xué)生小組合作解決問題能力讓學(xué)生體會到利用所學(xué)知識解決實際問題所帶來的快樂！激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3分鐘4.快樂反思【過渡】請同學(xué)們根據(jù)純堿的的化學(xué)性質(zhì)以及酸和堿的通性，總結(jié)鹽的化學(xué)性質(zhì)學(xué)生回答后，教師總結(jié)思考并回答從個別到一般，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育4分鐘環(huán)節(jié)三：動畫模擬突破難點【

導(dǎo)入】同學(xué)們酸堿鹽之間發(fā)生的反應(yīng)一般都是，但并不是任意的酸堿鹽之間都能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，這是為什么？讓我們一起走進(jìn)復(fù)分解反應(yīng)的微觀世界?！就队啊刻妓徕c與鹽酸反應(yīng)的微觀動畫，碳酸鈉與氯化鋇反應(yīng)的微觀動畫氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的微觀動畫然后學(xué)生小組討論得出復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)請同學(xué)們觀看碳酸鈉與氯化鉀的微觀動畫，分析碳酸鈉與氯化鉀不反應(yīng)的原因？【引導(dǎo)】生成氣體和水很容易判斷，生成沉淀怎么判斷？這就有必要了解酸堿鹽的溶解性規(guī)律。請同學(xué)們閱讀課本161頁完成學(xué)案內(nèi)容總結(jié)酸堿鹽的溶解性規(guī)律思考觀看動畫

、思考回答問題小組合作討論自主學(xué)習(xí)展示學(xué)習(xí)成果通過學(xué)生觀看動畫模擬、學(xué)生小組討論，不斷降低難度，突破難點，深化學(xué)生微粒觀，體現(xiàn)學(xué)生主體地位PPT6分鐘環(huán)節(jié)四：談收獲當(dāng)堂檢測本節(jié)要探討的內(nèi)容就是這些，回顧整個學(xué)習(xí)過程，你有什么收獲？（提示：可以是知識方面的，也可以是方法方面的）自己總結(jié)檢測學(xué)習(xí)成果學(xué)生自己評價自己本節(jié)課收獲PPT4分鐘環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置拓展性作業(yè)：查資料，了解純堿在生活中的妙用與純堿的性質(zhì)之間的關(guān)系綜合實踐作業(yè)：采用多種方法區(qū)分廚房中的食鹽和碳酸鈉