淺議英語(yǔ)句型轉(zhuǎn)換的解題技巧

淺議英語(yǔ)句型轉(zhuǎn)換的解題技巧句型轉(zhuǎn)換是中學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練的典型題型，也是中考必考的重點(diǎn)題型之一。在歷年的中考中，句型轉(zhuǎn)換題所占的分值一直挺大，而且有愈來(lái)愈高之勢(shì)。這是因?yàn)檫@種題型可以有效地幫助學(xué)生理解并鞏固所學(xué)的句型，掌握各種句型的內(nèi)在含義，幫助學(xué)生掌握各種句型的句式結(jié)構(gòu)和不同句式的變化技巧，理解并掌握句型與句型間的相互轉(zhuǎn)換規(guī)律。學(xué)生如能掌握句型轉(zhuǎn)換的解題技巧，對(duì)于他們理解并運(yùn)用所學(xué)句型，形成語(yǔ)感，進(jìn)而培養(yǎng)他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力有著極其重要的意義。在日常英語(yǔ)教學(xué)中，每位英語(yǔ)教師都十分重視對(duì)學(xué)生句型轉(zhuǎn)換解題技巧的培養(yǎng)，因?yàn)樗麄兩钪褐灰獙W(xué)生掌握了句型轉(zhuǎn)換的本質(zhì)含義和解題技巧，不僅能熟練地運(yùn)用各種句式和句型進(jìn)行口頭表達(dá)，還能夠熟練地做句型轉(zhuǎn)換題，把所學(xué)的句型和句式舉一反三，靈活運(yùn)用，這樣就把口頭運(yùn)用轉(zhuǎn)換成了筆頭運(yùn)用，從而培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。筆者在十余年從事一線(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，摸索出了一些句型轉(zhuǎn)換題的解題技巧，現(xiàn)結(jié)合句型轉(zhuǎn)換的常見(jiàn)題型作如下歸納。一、由肯定句變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句由肯定句變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句的規(guī)則是把助動(dòng)詞置于句子的主語(yǔ)之前而把句子變?yōu)橐蓡?wèn)語(yǔ)序。解題時(shí)應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：1、句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞如果是be動(dòng)詞，則把be動(dòng)詞直接提到主語(yǔ)之前。（注：在肯定句和一般疑問(wèn)句中主語(yǔ)的一、二人稱(chēng)要互換。）eg.(1)WeareinClass1,Grade7.→AreyouinClass1,Grade7?(2)He'spoliteandhelpful.→Ishepoliteandhelpful?(3)Therearesomebirdsinthebigtalltree.→Arethereanybirdsinthebigtalltree?(4)SomeAmericansaregoingtovisitourschoolnextweek.→AresomeAmericansgoingtovisityourschoolnextweek?(5)AnewmodernbridgeisbeingbuiltovertheChangjiang→IsanewmodernbridgebeingbuiltovertheChangjiangRiver?2、句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞中如果有情態(tài)動(dòng)詞，則把情態(tài)動(dòng)詞直接提到主語(yǔ)之前。eg.(1)Theycanparktheircarsinfrontofthesupermarket.→Cantheyparktheircarsinfrontofthesupermarket?(2)I'dlikesomemoredumplings.→Wouldyoulikesomemoredumplings?(3)Childrenmustbekeptawayfromfire.→Mustchildrenbekeptawayfromfire?3、句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞如果是現(xiàn)在完成時(shí)或過(guò)去完成時(shí)，則把時(shí)態(tài)中的助動(dòng)詞have、has或had提到主語(yǔ)之前即可。eg.(1)Ihavefinishedreadingtheinterestingbook.→Haveyoufinishedreadingtheinterestingbook?(2)Theoldwomanhadbeendeadbeforeherdautherarrived.→Hadtheoldwomanbeendeadbeforeherdautherarrived?4、句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞如果是行為動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)或一般過(guò)去時(shí)，在改為一般疑問(wèn)句的時(shí)候，根據(jù)主語(yǔ)的人稱(chēng)和單、復(fù)數(shù)，需要添加助動(dòng)詞do、does或did。eg.(1)Weenjoythefootballmatchesverymuch.→Doyouenjoythefootballmatchesverymuch?(2)Hermotherdoessomecleaningeverymorning.→Doeshermotherdosomecleaningeverymorning?(3)Shewenttoseeherdoctoryesterday.→Didshegotoseeherdoctoryesterday?注：在添加了助動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句中，行為動(dòng)詞一律為動(dòng)詞原形。二、由肯定句變?yōu)榉穸ň溆煽隙ň渥優(yōu)榉穸ň涞囊?guī)則是在句中的助動(dòng)詞之后添加否定詞not。如果句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞的情況和上述1、2、3點(diǎn)相同，則直接在be動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞和have、has或had之后添加否定詞not。除了be動(dòng)詞的am詞形外，否定詞not可以和助動(dòng)詞縮寫(xiě)為“助動(dòng)詞+n't”。而如果句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞是行為動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)或一般過(guò)去時(shí)，則要先添加助動(dòng)詞do、does或did，再在其后添加否定詞not，分別可以縮寫(xiě)為don't、doesn't和didn't。注：在行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的否定句中，行為動(dòng)詞也一律為動(dòng)詞原形。eg.(1)HeisfromEngland.→Heisn'tfromEngland.(2)TheycanlookforthingsontheInternetinComputerlessons.→Theycan'tlookforthingsontheInternetinComputerlessons.(3)Ihaveseentheinterestingfilmalready.→Ihaven'tseentheinterestingfilmyet.(4)Hisbrotheroftenplaysfoogballafterschool.→Hisbrotherdoesn'toftenplayfootballafterschool.(5)Mygrandmacamefordinneryesterdayevening.→Mygrandmadidn'tcomefordinneryesterdayevening.下面幾種句型在變?yōu)榉穸ň鋾r(shí)情況特殊一些，做題時(shí)須引起注意：(1)Ithink+賓語(yǔ)從句。該句型在變?yōu)榉穸ň鋾r(shí)，否定詞not應(yīng)放在主句上，即為：Idon'tthink+賓語(yǔ)從句。eg.Ithinkitwillraintomorrow.→Idon'tthinkitwillraintomorrow.(2)祈使句祈使句的特征是沒(méi)有主語(yǔ)，以動(dòng)詞原形開(kāi)頭。在變?yōu)榉穸ň鋾r(shí)，應(yīng)在動(dòng)詞原形之前添加助動(dòng)詞don't.eg.(1)Watertheflowers.→Don'twatertheflowers.(2)Pleasecleantheblackboard.→Pleasedon'tcleantheblackboard.三、句子的單復(fù)數(shù)互換句子的單復(fù)數(shù)轉(zhuǎn)換的規(guī)則是：對(duì)應(yīng)句中的名詞、代詞、動(dòng)詞等，能變則變，不能變的，要么保留，要么去掉。要做到熟練掌握并運(yùn)用這一規(guī)則，必須掌握名詞的單復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，代詞對(duì)應(yīng)的人稱(chēng)和單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)的變化規(guī)則等。在解題過(guò)程中，還必須具體情況具體對(duì)待。eg.(1)ThegirlisfromEngland.舉例說(shuō)明：1、Hermotheroftengiveshernicepresents.思考：本句中的劃線(xiàn)部分Hermother在句中作主語(yǔ)，因而在確定了疑問(wèn)詞who之后，不用將原句改為一般疑問(wèn)句，直接替換即可。改寫(xiě)后的句子為：Whooftengiveshernicepresents?2、TheboyontheyellowbikeisLucy'sbrother.思考：本句中的劃線(xiàn)部分ontheyellowbike在句中作主語(yǔ)Theboy的定語(yǔ)，限定是哪一個(gè)男孩，因而確定的疑問(wèn)詞是which,直接替換后的句子為：WhichboyisLucy'sbrother?3、IspendabouthalfanhouradayreadingEnglish.思考：本句中的劃線(xiàn)部分不是作主語(yǔ)，也不是作主語(yǔ)的定語(yǔ)，因而適用“三步提問(wèn)法”。（1）先確定疑問(wèn)詞。劃線(xiàn)的abouthalfanhour表示一個(gè)時(shí)間長(zhǎng)度，因而疑問(wèn)詞為howlong.（2）把原句改為一般疑問(wèn)句為：DoyouspendabouthalfanhouradayreadingEnglish?（3）把疑問(wèn)詞howlong放在句首，其后跟上一般疑問(wèn)句，把劃線(xiàn)部分去掉，最終的句子為：HowlongdoyouspendadayreadingEnglish?4、Ourteacherwillbebackintenminutes.思考：本句中的劃線(xiàn)部分不是作主語(yǔ)，也不是作主語(yǔ)的定語(yǔ)，因而也適用“三步提問(wèn)法”。（1）先確定疑問(wèn)詞。劃線(xiàn)的intenminutes和一般將來(lái)時(shí)態(tài)連用，表示“在十分鐘后”或“過(guò)十分鐘”，因而疑問(wèn)詞為howsoon.（2）把原句改為一般疑問(wèn)句為：Willyourteacherbebackintenminutes?（3）把疑問(wèn)詞howsoon放在句首，其后跟上一般疑問(wèn)句，把劃線(xiàn)部分去掉，最終的句子為：Howsoonwillyourteacherbeback?句型轉(zhuǎn)換的解題技巧不是一朝一夕就能形成的，需要在平日的學(xué)習(xí)和練習(xí)中用心體會(huì)，認(rèn)真鉆研，勤總結(jié)，多歸納，善積累。以上是本人在多年的一線(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中摸索并總結(jié)的一點(diǎn)粗淺的心得體會(huì)，希望能給廣大的英語(yǔ)教師們提供一點(diǎn)借鑒，為寒窗苦讀的莘莘學(xué)子們提供一點(diǎn)幫助，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。