小學(xué)數(shù)學(xué)集備發(fā)言稿

小學(xué)數(shù)學(xué)集備發(fā)言稿【篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)低年級集體備課主持人發(fā)言稿】避暑山莊小學(xué)數(shù)學(xué)低年級組集體備課主持人發(fā)言稿楊華開場白：各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好：首先歡迎雙橋區(qū)教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)來參加我們避暑山莊小學(xué)數(shù)學(xué)低年級組教研組活動。今天我們教研組的主要內(nèi)容是對冀教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第九單元“分數(shù)的初步認識”進行集體備課。眾所周知，備課教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，而集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。集體備課有利于發(fā)揮教師集體的智慧，彌補教師個人備課中的不足，提高整體的教學(xué)水平；有利于教師掌握教學(xué)規(guī)律，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高自身業(yè)務(wù)水平。集體備課是我校數(shù)學(xué)組多年來一直貫徹的一項行之有效的教研制度，我們堅持“以新課標、教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)新課改理念。在集體備課中堅持“四定”、“五備”：即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人；備教材、備大綱、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段。希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)也能夠參與到我們的集體備課中來，多給我們提寶貴意見。本次教研組活動的中心發(fā)言人是承擔(dān)我校三年一班和三年二班數(shù)學(xué)教學(xué)工作的馬艷華老師，馬艷華老師多次講授區(qū)級、市級公開課并獲獎，是我校非常年輕有為的教師。下面請馬艷華老師對《分數(shù)的初步認識》這一課進行說課。過渡語一：剛才馬艷華老師對教材、學(xué)情進行了分析，并制定了本課的教學(xué)目標和重難點，請在座的各位老師看一看定的教學(xué)目標是不是合理？教學(xué)重難點把握是否合理？過渡語二：各位老師已經(jīng)對教學(xué)目標，和重難點達成了共識，下面請馬艷華老師談一談對創(chuàng)設(shè)情境這第一大環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計。過渡語三：這是馬艷華老師對創(chuàng)設(shè)情境這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計和預(yù)設(shè)，請各位老師發(fā)表一下自己的看法。（）過渡語四：《標準》基本理念指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動必須建立在學(xué)生的認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上?！蹦俏覀兙鸵苑痔易訛閷?dǎo)入，以一半為起點開始本節(jié)課。接下來請馬艷華老師介紹她對探求新知這一環(huán)節(jié)的設(shè)計。過渡語五：哪位老師對認識二分之一這一部分的教學(xué)有什么想說的？（）過渡語六：下面請馬艷華老師接著說認識三分之一這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計。過渡語七：哪位老師對認識三分之一這一部分的教學(xué)有什么想說的？（）過渡語八：下面請馬艷華老師接著說認識四分之一這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計。過渡語九：哪位老師對認識四分之一這一部分的教學(xué)有什么想說的？（）過渡語十：下面請馬艷華老師接著說歸納整理這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計。過渡語十一：哪位老師對歸納整理這一部分的教學(xué)有什么想說的？（）過渡語十二：下面請馬艷華老師接著說課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計。過渡語十三：哪位老師對課堂練習(xí)這一部分的教學(xué)有什么想說的？（）結(jié)束語：剛才我們低年級組的各位老師們共同就《分數(shù)的初步認識》一課的教學(xué)設(shè)計進行了探討,交流中每一位老師都能充分發(fā)表自己的觀點,我們依靠大家的智慧、集體的力量,把對教材的處理、目標的制定、教法的選用,學(xué)法的指導(dǎo)等,調(diào)整到最佳程度,形成了一個優(yōu)化“共案”。力求給學(xué)生一個輕松、高效、智慧的課堂。我們的這次活動已經(jīng)接近尾聲，在我們的每次集體備課中都有歡笑、有爭吵更有情感和智慧的升華，集體備課就像一片沃土，我們每一個人都在這片沃土中吸收養(yǎng)分，用頑強的生命力和堅強的毅力撐起一片天空，放射自身的光芒！今天的活動就到此結(jié)束了，最后，再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師！疑問1：何時請領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)？疑問2：結(jié)束語的黑體字是否該加？疑問3：開場白中的四定五備是否準確？疑問4：該怎樣介紹馬艷華老師？疑問5：過渡語五到十三能不能幫我想點別的新鮮詞？【篇二：小學(xué)數(shù)學(xué)教研集體備課發(fā)言稿】朱延興校長參加教研活動數(shù)學(xué)教研集體備課發(fā)言稿結(jié)構(gòu)松垮，方法不得當(dāng)，教師不停地講，不僅擠掉了學(xué)生練習(xí)時間，使新課無法當(dāng)堂消化鞏固，而且學(xué)生的各方面能力得不到培養(yǎng)。這種課堂是低效的課堂。高效課堂的核心是“培養(yǎng)學(xué)生能力”。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力，我主要采取“嘗試教學(xué)法”來實現(xiàn)這一目標。其基本模式分為六個環(huán)節(jié)：1.準備題導(dǎo)入。為嘗試題鋪路架橋。2、出示嘗試題，用嘗試題引路，來誘發(fā)學(xué)生自學(xué)。3.自學(xué)課本，用自學(xué)思考題引導(dǎo)學(xué)生看書；4.嘗試練習(xí)，檢驗學(xué)生自學(xué)的結(jié)果。5、學(xué)生討論結(jié)合教師講解，圍繞一節(jié)課的重難點進行。6.第二次嘗試練習(xí)，分為基礎(chǔ)練習(xí)，針對性練習(xí)，拓展練習(xí)等。這種教學(xué)模式的基本理念就是“先練后講”，主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中我始終做到：1、堅持“先學(xué)后教，以學(xué)定教”。出示嘗試題后，不會的同學(xué)“帶著思考題”自學(xué)課本。這時學(xué)生如果能自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在嘗試中存在的問題進行教學(xué)，以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，做到了課堂以學(xué)生為主。2、堅持“少講精講，拋磚引玉”。嘗試教學(xué)法以學(xué)生練為主，要求老師少講精講。老師講解主要針對一節(jié)課的重難點進行點撥，啟發(fā)，歸納，起到拋磚引玉的作用。比如《除數(shù)是兩位數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)時，在引導(dǎo)學(xué)生明白算理后，老師只需點撥歸納出小數(shù)除法法則：“一點二算”。課堂上少講精講還應(yīng)【篇三：小學(xué)數(shù)學(xué)期初集體備課發(fā)言稿】磐石市小學(xué)數(shù)學(xué)期初集體備課發(fā)言稿明城二小陳長樹集體備課內(nèi)容：射線、直線和角《射線、直線和角》是人教版四年級數(shù)學(xué)（上冊）第二單元里的教學(xué)內(nèi)容。本冊教科書的數(shù)學(xué)內(nèi)容是依據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》第二學(xué)段各個領(lǐng)域的具體目標，在統(tǒng)壽規(guī)劃第二學(xué)段教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上確定的。它的教學(xué)內(nèi)容包括認識射線、直線和角的認識，這是在學(xué)生已經(jīng)認識了線段和初步認識角的基礎(chǔ)上來安排學(xué)習(xí)的。教師在設(shè)計方面，要比較注重和考慮數(shù)學(xué)教學(xué)。主要是以教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的教學(xué)關(guān)系為出發(fā)。充分體現(xiàn)了新課程改革的基本觀念。在課堂活動中要注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，組織學(xué)生積極主動參與數(shù)學(xué)活動，注重培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，通過指導(dǎo)觀察、作圖。想象及動手操作，在組織交流討論來建立射線、直線和角的抽象概念，來建構(gòu)知識并內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容來完成學(xué)習(xí)目標。一、對教材的理解和分析。1、本內(nèi)容在小數(shù)教材的地位和作用。掌握角的相關(guān)知識，是進一步學(xué)習(xí)空間與圖形的基礎(chǔ)。也是培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中了解和應(yīng)用角的知識的能力學(xué)習(xí)?！渡渚€、直線和角》這個教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第二單元中《角》的第一個教學(xué)內(nèi)容。這是在二年級時學(xué)生已經(jīng)認識了線段，初步認識角和體會角有大小的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，其核心是掌握角的組成要素及其基本特征，是學(xué)習(xí)本單元第二個教學(xué)內(nèi)容《角的度量》的前奏，也是學(xué)習(xí)《角的分類》的基礎(chǔ)，必須讓學(xué)生掌握好。2、本內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)及內(nèi)在聯(lián)系在本教學(xué)內(nèi)容里，要讓學(xué)生掌握三個概念以及它們之間聯(lián)系：直線、射線和角。在學(xué)習(xí)“角”這個概念之前，首先要讓學(xué)生認識射線和直線。因為射線是認識角的基礎(chǔ)，直線是認識平行線、垂線的基礎(chǔ)，而射線與直線又有著密切的聯(lián)系。射線和直線都是把線段“無限延長”得到的幾何圖形，小學(xué)生理解“無限延長”往往有些困難，如果不能理解把線段無限延長，就難以建立射線和直線的表象。因此，教材在教學(xué)射線和直線時，教材安排一幅美麗的城市夜景燈光圖：引入了“射線”，讓學(xué)生形象地感受體會“無限長”特征。接著以線段的一端和兩端無限延長從而得出射線和直線的概念（讓學(xué)生分別畫一畫，分清如何畫線段、射線和直線。并做練習(xí)四第1題）。為了加深印象，分清特征，教材提出思考問題：直線、射線和線段相比，有什么不同？通過觀察對比，促進學(xué)生更好地理解這三種幾何圖形的本質(zhì)特征（為了更好地比對，此處教學(xué)時可制表格讓學(xué)生進行）。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫一畫，體驗和了解兩點確定一條直線，并通過生活中的實例加深理解，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用?！跋胍幌搿敝刈寣W(xué)生體會兩點之間所有的連線中線段最短，知道連結(jié)兩點的線段的長就是兩點間的距離。在角的概念學(xué)習(xí)中，教材引導(dǎo)學(xué)生畫射線組成一個角，體會角是從一點起畫兩條射線組成的圖形，進一步認識角的頂點和兩條邊，了解角的兩條邊都是射線，并認識角的符號、角的記法和相應(yīng)的讀法。后面安排的“想想做做”，主要幫助學(xué)生進一步認識和掌握線段、射線和直線的圖形特征，以及鞏固對角的認識。第二部分：教學(xué)設(shè)計根據(jù)對教材內(nèi)容的以上理解以及學(xué)生的知識水平，我擬定了本課以下教學(xué)設(shè)想。一、探索主題：如何提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣二、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第16—17頁三、教學(xué)目標1、讓學(xué)生清楚認識射線、直線的圖形特征及相互聯(lián)系，能正確區(qū)分線段、直線和射線；了解兩點確定一條直線，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。2、讓學(xué)生加深對角的認識，并結(jié)合角的圖形認識符號，知道角的記法和相應(yīng)的讀法。3、通過學(xué)習(xí)活動，教學(xué)提高學(xué)生的觀察能力、動手操作能力，發(fā)展空間觀念，感受數(shù)學(xué)的生活趣味，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)態(tài)度，并獲得快樂學(xué)習(xí)的體驗。四、教學(xué)重難點1、重點：在認識射線的基礎(chǔ)上理解角的概念。2、難點：射線無限延長性的空間觀念。五、教法與學(xué)法設(shè)計（一）教法設(shè)計1、鋪設(shè)生活情境，增添數(shù)學(xué)課堂趣味（多媒體圖片）?！皬膶W(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展?！边@是新課標的一項要求。本節(jié)課的設(shè)計里，在導(dǎo)入射線這一新概念時以及課堂最后的課外延伸環(huán)兩個節(jié)上，我將充分利用多媒體設(shè)置精美的生活場景和現(xiàn)實事物，引發(fā)學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中的生活產(chǎn)生豐富的體驗的濃厚的興趣，幫助他們喜歡上數(shù)學(xué)。2、組織學(xué)習(xí)競賽，激發(fā)學(xué)生主動參與。新課標總體目標指出：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生能夠能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。課堂上的學(xué)習(xí)競賽，是一種縷試不爽、百用百靈的組織學(xué)習(xí)方式。在課堂上讓學(xué)生說一說，畫一畫，找一找，折一折等活動過程中，我將以比一比的方式組織進行，利用學(xué)生的爭強好勝心理，有效的進行教學(xué)活動。3、展示學(xué)習(xí)成果，增強學(xué)生成功體驗。成功感，別人的認同感，是每個人共有社會心理。在學(xué)習(xí)過程中，我將制造機會給學(xué)生予以展示其發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，使其產(chǎn)生成功愉悅感和滿足感，從而保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的喜愛，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。（二）學(xué)法設(shè)計1、操作實踐，親身體驗。2、觀察對比，歸納特征。（直線、線段、射線的同異；角的組成）3、分組討論，合作學(xué)習(xí)。4、展示交流，感受成功。六、教學(xué)設(shè)計方面要求。1、設(shè)計合理科學(xué)、思路清晰、目標的確定比較全面、具體、明確。抓住重點、難點。課堂組織結(jié)構(gòu)緊扣，有利于學(xué)生運用已有的知識和生活經(jīng)驗，在數(shù)學(xué)活動中親身感受體會新知識的形成。2、注重操作實踐，探索新知。聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)新知識，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價值觀。在設(shè)計本教學(xué)內(nèi)容里，要讓學(xué)生理解掌握三個抽象觀念以及它們之間的聯(lián)系。教師首先以學(xué)生在生活中尋找學(xué)習(xí)素材。其次為學(xué)生設(shè)計認知線索，再局發(fā)學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合聯(lián)系生活情境，充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。來組織開展教學(xué)活動。在教學(xué)認識射線、直線時，注重聯(lián)系生活現(xiàn)象并通過動手畫一畫，來幫助學(xué)生認識射線、直線和相關(guān)內(nèi)容。建立有關(guān)的抽象觀念，通過展開想象體會怎樣體驗無限延長的空間觀念。在認識線段的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過進行比較、