山中送別教案

教學目標：1、朗讀古詩并了解詩句的意思，想象詩歌描繪的景象。2、體會詩人的思想感情。教學重難點：想象詩歌描繪的景象，體會詩人的思想感情教具準備：多媒體課件教學過程：一、讀懂詩題，了解背景。師因為它們是我國文學藝術(shù)中的瑰寶，那今天，我們就在這堂課中走進經(jīng)典、重溫經(jīng)典吧！師（板書王維）對啊！能說說你們知道的王維嗎？生1：王維，盛唐詩人，于唐601年出生661年去世，亨年60歲。生2生3：王維，字摩詰，擅長寫山水田園詩，蘇軾曾稱贊他“謂摩詰之詩，詩中有畫，畫中有詩”師：同學們說得真好，今天我們要學習的是他一首送別友人的詩《山中送別（師板書：山中送別，友人）二、初讀詩句，整體把握。（課件李叔同曲《送別》古箏樂曲響起1、師范讀。2、師：聽了老師讀，你們想讀嗎？（指名學生讀師簡評）3號。三、反復品讀，入境悟情。師：王維被稱為“詩中有畫，那請同學們認真領(lǐng)會這一意境，說說你仿佛看到了什么？生1：我看到了深山，高高的樹遮天敝日（生讀“山”字讀重拉長）生2：我看到了一輪夕陽，它正無可奈何的西沉（生讀“日暮”凄涼）生3：我看到了一座低矮的茅草屋，在黃昏的風中，它的柴扉吱嘎著響師：同學們讀得不錯，講得也不錯，看來對王維詩中有畫的意境有所領(lǐng)悟，這是一首送別的詩，作者另辟蹊象李白詩中所寫“忽聞岸上踏歌聲”他只是用一個看似平常卻又耐人尋味的動作把自己的心思表白無遺。你知道是什么動作嗎？詩中的哪個字描繪了這個動作？生：掩（師點擊課件，重點突出“掩”字師：掩是什么意思？生：遮掩，掩蓋。師：那“柴扉”又是什么意思生：柴門。師：掩柴扉是什么意思呢？生：關(guān)上柴門（師插話，那“掩”呢“關(guān)”的意思。之間相互交流一下。（這“掩掩出了作者的孤獨王維原來一直及他的好友吟詩作對現(xiàn)在屋子空蕩蕩的他是多么孤獨?。﹤€一想，分別的時候，他們之間可能說了什么呢？生1：王兄，就此一別，也不知猴年馬月才能相見，你可要保重身體呀。生2：維弟，千里相送，終需一別，你還是先請回吧！想我了，一定要記得捎信于我哦！師：是啊，往事歷歷在目，朋友的話語還依稀在耳邊回響。王維就這樣，從白天送走朋友開始一直到日暮，傷感著、寂寞著、惆悵著，可是他為什么不把“掩柴扉”寫成“關(guān)柴扉”？同桌討論討論。生1：“掩”是輕輕的關(guān)。生2“關(guān)”是緊閉的意思“掩”是半開半閉的意思？生3“關(guān)”是完全關(guān)上了，不留一點縫隙“掩”是遮蓋著，其實空隙很大，可以進人。師：詩人這樣“掩”著門，究竟是為什么呢？詩中哪個詞說明了詩人的意圖？生：歸。師“歸”是什么意思生1：回來。生2：我明白了，詩人這樣掩著柴扉，完全不顧夜色已濃，天氣已冷，是期盼他的朋友馬上就能回來呀！師：是啊！詩人就是這樣矛盾，剛剛送走友人，卻又思念著他早日歸來，這就叫“思歸（師板書：思歸）師創(chuàng)設(shè)情境引讀:春草明年綠，王孫歸不歸?！端蛣e》古箏曲響起師：是啊，夕陽已是一片慘紅，你看，詩人王維的影子被夕陽的余輝拉得老長老長，顯得更瘦了，他極目四）及他撫琴百歌的知音常座，他多想他早點回來啊，趕緊問問他（生齊讀：春草明年綠，王孫歸不歸）師“明月松間照，清泉石上流。這將是一個無法入眠的夜，月還是那般的皎潔，只是照得詩人王維的淚花孫歸不歸？）四、總結(jié)升華，拓展延伸。圓，齊讀“思歸盼圓”一詞）師：這是王維——古人對朋友團聚的殷切期望，對團圓的期盼。由這樣一個思歸盼圓，你還想到了一種更大范圍內(nèi)的回歸及團聚嗎？生：我想到了大陸及臺灣人民的那種思歸盼圓。師：是啊，有一副對聯(lián)寫得好：日月潭碧波凝翠臺灣骨肉日日思歸望統(tǒng)一，揚子江熱浪含情大陸同胞天天翹首盼團圓。這“思歸盼圓”一詞不正是把兩岸同胞的心聲寫出來了嗎？而王維這首古詩又何嘗不可理解為永不忘根的兩岸同胞對祖國統(tǒng)一大業(yè)的那種深