《傷仲永》導學案二_第1頁
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七年級語文導學案主備人復核人審核人班級姓名授課時間課題《傷仲永》.二課時學習目標1.抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關(guān)系，理解作者的思想觀點。

2.注意本文詳略得當?shù)膶懛?，揣摩精當?shù)恼Z言重點、難點抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關(guān)系，理解作者的思想觀點；

注意本文詳略得當?shù)膶懛ǎ數(shù)恼Z言。

使用說明：導學過程一、自主學習熟讀課文一、自主學習總結(jié)回顧課文中的語言現(xiàn)象二、合作與探究、展示二、合作與探究、展示分析理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文主旨1.思考：方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了幾個階段?各有什么特點?課文是怎樣敘述的?2.文中“忽啼求之”、“即書詩四句”、“自是指物作詩立就”三句中的幾個副詞對表達文意有何作用？思考：方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么?4.文章最后一段議論講了什么道理?

“受之天”與“受之人”的關(guān)系，即“人的天資”與“后天教育”的關(guān)系？讀了文章后，有什么感受和啟發(fā)？6.結(jié)合課文，說說現(xiàn)實社會中與之類似或相反的現(xiàn)象。

“天才與勤奮”的名言警句3條，并交流備注三、檢測與反饋補充習題三、檢測與反饋四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié)人的智力發(fā)展存在著某些差異，但這不是起決定作用的因素，起決定作用的因素是后天的教育和學習。青少年應正確認識自己：天資好的，加上勤奮學習，可能成為棟梁之材；反之，即使天資再好，如不學習，同樣會碌碌無為。另一方面，即使天資差的人，如勤奮學習，也可

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